把愛傳出去

聖誕愛心物資義賣

學校：文藻外語大學
科系：應用華語文系三年級
姓名：鄭劭伶
學號：1104205005
指導老師：王靜芳 老師

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 目錄
A. 前言．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1
B. 發想緣起及動機．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2
C. 活動流程 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
D. 活動內容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
宣傳方式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
E. 活動目標．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 5
甲、 STP 分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
乙、SWOT 分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
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F. 個人心得．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
G. 參考資料．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

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前言
「霸凌」一詞隨著嚴重校園衝突事件的增加而日益受到重視；然而，在霸凌事

件發生時，除了究責誰是誰非、確認「是否為霸凌事件」外，更重要的是，該如

何協助「霸凌者」與「被霸凌者」走出這個衝突。由國外經驗發現，那些不是霸

凌者又不是被霸凌者的孩子才是改變現狀的力量，因為他們相較之下擁有較好的

社交能力、衝突管理資源，能夠協助改變人際互動氛圍；因此，在今年的調查中，

兒盟除了瞭解臺灣兒少被霸凌現況外，也針對兒少的正義感認知與行為進行分析，

並進行年齡與性別的比較。

本研究的調查期間為 2013 年 12 月 16 日至 12 月 31 日，以分層隨機抽樣方式調

查國內各縣市（不含澎湖、金門、連江等離島縣市）之在學兒少，對象涵蓋國小

五年級、國中七年級、八年級，以及高中（職）一、二年級。總計發出 4980 份

問卷，回收 4085 份，回收率為 82%，在 98%信心水準下，整體抽樣誤差控制

在 2%。其中男、女所占比例分別為 48.0%、52.0%，國小、國中、高中（職）

的比例分別為 30.1%、36.0%、33.9%。

以上述資料中，可以看出校園霸凌現象，層出不窮，每年校園霸凌事件比率，

逐年攀升，而此研究中，不包括特教生，連一般學生都有可能被霸凌了，又更何

況是特教生?我認為校園霸凌不可能會結束，也不可能會有盡頭，但是我希望能

夠聯合大家的力量，去影響這些孩童，讓他們了解，特殊疾病的孩童並不可怕，

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只要我們用同理心對待以及包容，這個校園會更加友善美好。

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發想緣起與動機
在現在的社會中，許多人都汲汲營營的追求名利，而忘了所謂”知足惜福”，在

追逐名利的過程中，忽略了那些真正需要幫助的人們。

因個人有在當家教，發現了有許多家長其實沒有注意到，自己在追求物質與名

利的生活時，這種觀念與想法也不知不覺影響到了孩子的價值觀與判斷能力，像

是小孩子看到那些有特殊疾病的人，有些家長會覺得不該讓孩子接觸，而避諱，

甚至希望孩子不要與那樣的孩童接觸，我認為這樣並不是個合適的行為，在這樣

家庭發展出來的孩子，或許某天，因錯誤的觀念根深蒂固，而去霸凌，排擠他人，

在無意間傷害了他人，卻並不知情，相信這種情況並不是大多數家長樂見的。

我希望藉由此活動能夠激發孩子與家長心中的那份”善”，而藉由這份善良的

心，以學校為單位，去幫助那些真正貧困需要幫助的人。

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活動流程
前置作業:

班級導師

 請各班老師在美術課時，協助孩童完成聖誕頭飾

 卡片素材採買

 告知家長二手物資義賣活動，希望家長踴躍把家中不需要的物資二手義賣

 發下通知單，以便校方統計來校家長人數

 在班上分組，輪流顧攤(家場可一同陪伴)

 將物資於園遊會前兩天集中，並以男生物品 女生物品 生活用品 分開

校方

 聯絡喜憨兒烘焙坊

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 確認食材數量(餅乾製作)

 確認臨時咖啡廳設備(供家長休憩)

 確認說故事人員是否夠

主要流程
7:30-7:50 班級報到

7:50-8:00 班級向校方統計報到人數

8:00-9:00 攤位布置

9:10-11:30 園遊會開始

11:30-12:10 收攤

12:20-13:00 午餐時間

13:10-13:40 午睡時間

13:50-15:00 說故事時間

15:00-16:00 卡片製作 小點心製作

16:10-17:00 將剩餘物資向校方集中、家長樂捐時間

17:00-17:30 感謝時間 大合照

17:30-17:50 歸賦

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活動內容
活動準備前

在報到時，家長陪同學生在教室，由班導師向校方告知人數，在班導師向校方告

知人數同時，班長將該班組別與負責人員寫在黑板上，以便提醒家長與同學。

在園遊會開始前，喜憨兒烘焙坊人員，須提前放置好臨時咖啡廳的設備，及備品

等…

 攤位布置完成，請每位學生戴起頭飾，而頭飾須以班級為單位一致

活動進行中

在園遊會進行時，若家長想暫時休憩，可與孩童至臨時咖啡廳休息

收攤時，需全班集合，分工合作將剩餘物品放置教室當中，並分成男生品用、女

生用品及生活用品

午餐時間由校方準備愛心午餐與孩子和家長享用

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第二部分活動內容

在午睡結束前十分鐘，說故事人員(喜憨兒機構與該校人員)準備，故事內容與特

殊疾病相關，希望藉由說故事的方式讓孩子了解特殊疾病的孩子與一班孩子並沒

有甚麼不同，我們不該用有色眼光去看待，大家都是一樣的。

故事結束後，說故事人員帶領部分家長及孩童至校方準備的烘焙教室，由喜憨兒

機構人員教導如何製作餅乾(全班的餅乾製作)，製作完畢後，將餅乾分裝給班上

每位小朋友，而留在教室的小朋友及家長由班導師帶領開始卡片製作，而寫卡片

的對象分別為弱勢族群以及家長，卡片製作完後，老師將孩童寫給弱勢族群的卡

片集中，與剩餘物資一起向校方集中，義賣金也一併向校方繳交。

活動結束

感謝時間請老師帶領孩子上台分享感謝的話以及活動心得，感謝結束後，家長學

生與導師一起大合照，老師須等學生全部結束後才可離校

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宣傳方式
利用校方、班導師及家長之間的關係，先請老師在聯絡簿中發通知單，並請家長

填寫完後，交回班導師，老師向校方回報家長來客數，校方會進行統計，再由校

方把邀請函依照來客人數，配給給各班導師，由各班導師發給學生轉交給貴家

長。

活動目標
舉辦此活動主要是希望可以讓孩童接觸到特殊疾病的孩童，並讓他們了解到，像

這樣子的孩童，他們並非自願，也不是刻意讓自己變成這個樣子，很多疾病，是

天生的亦或遺傳，讓孩子對於這些特殊兒童不要產生”他們跟我們不一樣，他好

奇怪”這樣的想法，同時，希望藉由家長釋出的善意，讓自己的孩子知道，原來

他們並不可怕，我們可以跟他們做好朋友，以家長及師長為榜樣，讓孩童學習，

期望藉由這種方式，降低未來孩童對特殊疾病孩童的心理歧視，更不希望在未來，

孩子會有排擠他人或是霸凌他人的現象產生。

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另外我們也有發起家長樂捐的方式，希望藉由樂捐及義賣的方式，幫助這些特殊

疾病的孩子，學校會把基本費用(成本)扣除後，其餘善款及義賣商品全數捐於喜

憨兒基金會以及偏鄉育幼院。

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STP 分析

Segmentation 區隔 Targeting 目標市場擇 Positioning 產品定位

(假想我是此學校的一位 小學 1-6 年級的學生及家 因此慈善義賣並非以營

行政企劃老師，向學校提出 長皆可參加 利作為只要考量，是希

此企劃案與活動) 望孩童及家長能夠一起

在學校舉辦此慈善活動。 用這分愛心去幫助其他

更需要的人

SWOT 分析
優勢 Strengths 劣勢 Weaknesses

因此活動辦於校園中，所以場地租借 若義賣金額不如預期，怕集中的物資

成本較低，也可由教師通知家長此活 並非基金會所需要

動，讓此活動更加活耀

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機會 Opportunities 威脅 Threats

可向教育部申請金費，若辦得成功， 若辦不出特色，很難做出產品區隔性

有助於學校形象

個人心得
自己籌備計畫案真的是一個嶄新的體驗，覺得彷彿真的會辦成一樣，在尚未製

作前，總覺得好像也還好，只不過是分企劃案而已，沒什麼的!但是當自己置身

其中時，發現有好多細節是我們在辦活動時沒有注意到的，除了流程外，每一個

細節都要想到，因為若一個小環節出錯了，可能整場活的都會被卡到或延遲。或

許這分企劃案並不是最好或是最賺錢的，但對我來說，做這份活動是最有意義的!

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 其實在這堂課我學習到很多在未來職場相關的工具，這分經驗也是很難能可貴

的，我們總是把許多事情看得容易，但是其實越容易的事情，相對來說，功夫就

需要打得越深，就像您說的吧，越看是簡單的教學，其實授課老師都是經歷過多

年的淬鍊與著墨，謝謝您在我最焦急得時候出現了，還給我了許多建議，以前總

覺得您愛碎碎念的，但是現在卻覺得那些碎念變得好溫暖，好可愛，就像您是我

的大家長一樣，謝謝您願意相信我們，相信我們不會讓您失望，相信我們可以做

得很好，其實我從來不覺得自己有多好，做的報告也都普普通通，但是修了這堂

課，到了國小真正的去體驗，真正的去當一個老師，才發現自己可以做得這麼多，

原來我已可以做得很好。

謝謝您，讓我願意相信自己，用行動讓我明白，原來我，好像也不錯。

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參考資料
https://www.children.org.tw/research/detail/69/686