‫‪K1‬‬

‫المالحظة‬ ‫المحتويات‬ ‫المعلومات‬

‫العناصر عبر المنهج‬
‫‪ -:‬اإلبداع واإلبتكار (التمثيل)‬
‫‪ -‬التجارة (‪،1.4 ،1.3 ،1.2 ،1.1‬‬
‫‪)1.6 ،1.5‬‬
‫‪ -‬تكنولوجيا معلومات واإلتصاالت‬
‫(التعلم باستخدام المسالط)‬
‫الوسائل المعينة‪ :‬آلة التسجيل‬
‫التقييم‪ :‬يستمع المعلم إلى نطق التالميذ‬
‫الكلمات‬
‫المالحظة الذاتية‪ _____ :‬من‬
‫التالميذ قد يحققون األهداف الدراسة‬
‫اليوم‪ .‬أما بقي منهم يحتاجون إلى‬
‫عملية المراجعة في وقت مقبل‪.‬‬
‫الموضوع ‪:‬‬ ‫‪2016/1/1‬‬
‫معيار التعلم ‪1.1.1 :‬‬ ‫‪ 6‬برليان‬
‫األهداف ‪:‬‬ ‫‪8.00 - 7.30‬‬
‫أن ينطق التالميذ الحروف المتماثلة في الجمل الموسعة‬ ‫اللغة العربية‬
‫نطقا صحيحا‪( .‬س‪ -‬ش)‬
‫األنشطة ‪:‬‬
‫‪ 1‬يستمع التالميذ إلى أصوات الحروف المتماثلة‬
‫ويرديدونها ترديدا صحيحا‪.‬‬
‫‪ 2‬يردد التالميذ نطق أصوات الحروف المتماثلة مع‬
‫إرشاد المعلم‪.‬‬
‫‪ .3‬يميز التالميذ عن الحروف المتماثلة في الجمل‬
‫الموسعة المسموعة‪.‬‬
‫‪ .4‬ينطق التالميذ أصوات الحروف المتماثلة جماعيا‬
‫و فرديا‪.‬‬

‫المالحظة‬ ‫المحتويات‬ ‫المعلومات‬

‫‪K2‬‬

‫‪1‬‬
 ‫‪K3‬‬
‫العناصر عبر المنهج ‪:‬‬ ‫الموضوع ‪:‬‬ ‫‪2016/1/1‬‬
‫(التمثيل)‬ ‫‪ -‬اإلبداع واإلبتكار‬
‫المالحظة‬ ‫معيار التعلم ‪ 1.1.2:‬المحتويات‬ ‫‪ 6‬برليان‬
‫المعلومات‬
‫‪ -‬التجارة (‪،1.4 ،1.3 ،1.2 ،1.1‬‬ ‫األهداف ‪:‬‬ ‫‪8.00 - 7.30‬‬
‫عبر المنهج‬ ‫العناصر‬ ‫الموضوع ‪:‬‬
‫أن ينطق التالميذ الحروف المتماثلة (س‪ -‬ش) في الجمل ‪)1.6 ،1.5‬‬ ‫اللغة العربية‬
‫(التمثيل)‬ ‫واإلبتكار‬
‫تكنولوجيا معلومات واإلتصاالت‬‫صحيحا والمقارنة بينها وبين رموزها‪ -- .‬اإلبداع‬ ‫نطقا‪1.1.3 :‬‬ ‫التعلم‬ ‫معيار‬
‫الموسعة‬
‫‪،1.4 ،1.3‬‬ ‫باستخدام‪،1.2 ،‬‬
‫المسالط)‬ ‫التجارة (‪1.1‬‬‫‪(-‬التعلم‬ ‫األنشطة‪::‬‬
‫األهداف‬
‫‪)1.6 ،1.5‬‬
‫معلومات واإلتصاالت‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫‪-‬‬ ‫منفى‬ ‫المتماثلة‬
‫المتماثلة‬ ‫أصواتلحروف‬
‫الحروف‬ ‫أصوات ا‬‫إلىالى‬ ‫التالميذ‬
‫التالميذ‬ ‫يستمع‬
‫يسمع‬ ‫‪ 1-‬أن‬
‫الوسائل المعينة‪:‬‬ ‫الجمل الموسعة والمقارنة بين حركاتها القصيرة‬ ‫المعلم‬
‫المسالط)‬ ‫باستخدام‬
‫التقييم‪ :‬يستمع المعلم إلى نطق‬‫(التعلم‬ ‫نطق "أصوات الحروف المتماثلة مع‬ ‫المختلفة‬ ‫والطويلة‬
‫التالميذ‬ ‫‪ 2‬يردد‬
‫التالميذ الكلمات‬ ‫أشاهد األسد في الشاشة‬‫المقارنة‪ .‬بينها‪.‬‬
‫‪1‬‬
‫الحروف المتماثلة مع المقارنة المالحظة الذاتية‪ _____ :‬من‬ ‫أصواتالساحة‬
‫التالميذ بجانب‬
‫ينطق‪ .‬الشجرة‬
‫‪2 3‬‬
‫األهدافالحروف‬
‫الدراسة‬ ‫يحققونبطاقات‬
‫الوسائل قدالمعينة‪:‬‬
‫التالميذ‬ ‫جماعيا و فرديا‪.‬‬‫األنشطة ‪:‬‬
‫بينهما‬
‫التقييم‪:‬أما بقي منهم يحتاجون إلى‬‫اليوم‪.‬‬ ‫في الجمل‬
‫الحروف‬ ‫المتماثلةفيها‬
‫الحروفالموسعة‬
‫الى الجمل‬ ‫التالميذعن‬
‫يسمعالتالميذ‬
‫أ‪ 4.‬يميز‬
‫مقبلمن‬
‫_____‬ ‫الذاتية‪:‬‬ ‫المالحظة‬
‫عملية المراجعة في وقت‬ ‫وبين رموزها المسموعة ‪.‬‬ ‫بينهاالمعلم‪.‬‬
‫قراءة‬ ‫المتماثلة بعد‬
‫والمقارنة‬ ‫الموسعة‬
‫التالميذ قد يحققون األهداف الدراسة‬ ‫ب‪ .‬ينطق التالميذ الحروف المتماثلة من حيث الكلمات‬
‫اليوم‪ .‬أما بقي منهم يحتاجون إلى‬ ‫والجمل على حسب البطاقات‪.‬‬
‫عملية المراجعة في وقت مقبل‬ ‫ج‪ .‬ينطق التالميذ الجمل الموسعة جماعيا وفرديا‬
‫د‪ .‬يتقدم التالميذ أمام الفصل ث ّم يقرأ الجمل الموسعة‬
‫والمقارنة بين حركاتها القصيرة والطويلة‬

‫‪K4‬‬

‫المالحظة‬ ‫المحتويات‬ ‫المعلومات‬

‫‪2‬‬
 ‫العناصر عبر المنهج‬ ‫الموضوع ‪:‬‬ ‫‪2016/1/1‬‬
‫‪ -‬اإلبداع واإلبتكار (التمثيل)‬ ‫معيار التعلم ‪1.2.1 :‬‬ ‫‪ 6‬برليان‬
‫‪ -‬التجارة (‪،1.4 ،1.3 ،1.2 ،1.1‬‬ ‫األهداف ‪:‬‬ ‫‪8.30 - 7.30‬‬
‫‪)1.6 ،1.5‬‬ ‫ان يسمع التالميذ الى الكلمات فيها ال الشمسية و ال‬ ‫اللغة العربية‬
‫القمرية " السماء ‪,‬الشمس ‪ ,‬القمر‪ ,‬المطر " في الجمل ‪ -‬تكنولوجيا معلومات واإلتصاالت‬
‫(التعلم باستخدام المسالط)‬ ‫الموسعة ونطقها والمقارنة بينها‪.‬‬
‫الوسائل المعينة‪ :‬البطاقات‬
‫التقييم‪ :‬نطق الجمل الموسعة فيها ال‬ ‫األنشطة ‪:‬‬
‫‪ 1‬يستمع التالميذ إلى الجمل الموسعة فيها ال الشمسية و الشمسية ال القمرية‬
‫المالحظة الذاتية‪ ____ :‬من التالميذ‬ ‫ال القمرية بلفظ المعلم علي حسب البطاقات‬
‫قد يحققون األهداف الدراسة اليوم‪ .‬أما‬ ‫‪ 2‬يردد التالميذ الكلمات ال الشمسية و ال القمرية‬
‫بقي منهم يحتاجون إلى عملية‬ ‫جماعيا‬
‫المراجعة في وقت مقبل‪.‬‬ ‫‪ .3‬ينطق التالميذ في الجمل الموسعة علي حسب‬
‫البطاقات فرديا وفئويا‬
‫‪ 4‬يستطيع التالميذ أن ينطق و يبحث ال الشمسية و ال‬
‫القمرية في الكلمات األخرى‬

‫‪3‬‬
 ‫‪K5‬‬
‫المالحظة‬ ‫المحتويات‬ ‫المعلومات‬
‫العناصر عبر المنهج‬ ‫الموضوع ‪:‬‬ ‫‪2016/1/1‬‬
‫‪ -‬اإلبداع واإلبتكار (التمثيل)‬ ‫معيار التعلم ‪1.2.2 :‬‬ ‫‪ 6‬برليان‬
‫‪ -‬التجارة (‪،1.4 ،1.3 ،1.2 ،1.1‬‬ ‫األهداف ‪:‬‬ ‫‪8.00 - 7.30‬‬
‫القدرة على اإلستماع إلى العبارات المتداولة والرد عليها ‪)1.6 ،1.5‬‬ ‫اللغة العربية‬
‫‪ -‬تكنولوجيا معلومات واإلتصاالت‬ ‫واستخدامها في المواقف المناسبة‪.‬‬
‫(التعلم باستخدام المسالط)‬ ‫(سفرا سعيدا)‬
‫الوسائل المعينة‪ :‬صور األلعاب‬ ‫األنشطة ‪:‬‬
‫‪ 1‬يستمع التالميذ إلى العبارات المتداولة من قِبَ ِل المعلم‪ .‬الرياضة‬
‫التقييم‪ :‬يركز على صحة استخدام‬ ‫‪ 2‬يردد التالميذ نطق المعلم ترديدا جماعيا‪.‬‬
‫التالميذ العبارة‪.‬‬ ‫‪ 3‬ينطق التالميذ العبارات المتداولة حسب الصورة‬
‫المالحظة الذاتية‪ ____ :‬من التالميذ‬ ‫المعرضة جماعيا و فرديا‪.‬‬
‫قد يحققون األهداف الدراسة اليوم‪ .‬أما‬ ‫‪ 4‬يمثل التالميذ الحوار ويستخدمون العبارة ” سفرا‬
‫بقي منهم يحتاجون إلى عملية‬ ‫سعيدا “ بإرشاد المعلم‪.‬‬
‫المراجعة في وقت مقبل‪.‬‬

‫‪K6‬‬
‫‪4‬‬
 ‫‪K7‬‬
‫المالحظة‬ ‫المحتويات‬ ‫المعلومات‬
‫العناصر عبر المنهج‬ ‫الموضوع ‪:‬‬
‫‪ -‬اإلبداع واإلبتكار (التمثيل)‬
‫‪ -‬التجارة (‪،1.4 ،1.3 ،1.2 ،1.1‬‬ ‫معيار التعلم ‪1.2.3:‬‬
‫‪)1.6 ،1.5‬‬ ‫‪:‬ان يستمع التالميذ الى الحكم واألمثال(‬ ‫األهداف‬
‫العقل السليم في الجسم السليم ) وترديدها ترديدا صحيحا‪ - .‬تكنولوجيا معلومات واإلتصاالت‬
‫(التعلم باستخدام المسالط)‬
‫الوسائل المعينة‪:‬‬ ‫األنشطة ‪:‬‬
‫التقييم‪:‬‬
‫المالحظة الذاتية‪ ____ :‬من التالميذ‬ ‫‪ )1‬يستمع التالميذ الحكم واألمثال من المعلم ‪.‬‬
‫قد يحققون األهداف الدراسة اليوم‪ .‬أما‬ ‫‪ )2‬ينطق التالميذ الحكم واألمثال بعد نطق المعلم‪.‬‬
‫بقي منهم يحتاجون إلى عملية‬ ‫‪ )3‬يردد التالميذ الحكم واألمثال جماعيا و فرديا‪.‬‬
‫المراجعة في وقت مقبل‪.‬‬ ‫‪ )4‬يمثل التالميذ الحكم واألمثال أمام الفصل‪.‬‬

‫المالحظة‬ ‫المحتويات‬ ‫المعلومات‬

‫‪5‬‬
 ‫العناصر عبر المنهج‬ ‫الموضوع ‪:‬‬
‫‪ -‬اإلبداع واإلبتكار (التمثيل)‬ ‫معيار التعلم ‪1.2.4 :‬‬
‫‪ -‬التجارة (‪،1.4 ،1.3 ،1.2 ،1.1‬‬ ‫األهداف ‪:‬‬
‫ان يسمى التالميذ بين األشياء والصور ونطقها بطريقة ‪)1.6 ،1.5‬‬
‫‪ -‬تكنولوجيا معلومات واإلتصاالت‬ ‫صحيحة‪.‬‬
‫(التعلم باستخدام المسالط)‬ ‫(مربع‪ /‬مثلث‪ /‬مستطيل)‬
‫الوسائل المعينة‪:‬‬ ‫األنشطة ‪:‬‬
‫‪ 1‬يستمع التالميذ إلى الكلمات المدروسة من التسجيل‪ .‬التقييم‪:‬‬
‫‪ 2‬يردد التالميد الكلمات المدروسة مع العرض الصور المالحظة الذاتية‪ ____ :‬من التالميذ‬
‫قد يحققون األهداف الدراسة اليوم‪ .‬أما‬ ‫صحيحا‪.‬‬
‫‪ 3‬يعرض واحد من التلميذ الصورة واآلخرون ينطقون بقي منهم يحتاجون إلى عملية‬
‫المراجعة في وقت مقبل‪.‬‬ ‫اسماء الصور صحيحا‪.‬‬
‫‪ 4‬يجيب التالميذ عن السؤال ”ما هذه صورة ؟“‬

‫‪K8‬‬

‫المالحظة‬ ‫المحتويات‬ ‫المعلومات‬

‫‪6‬‬
 ‫‪K9‬‬
‫العناصر عبر المنهج‬ ‫الموضوع ‪:‬‬
‫‪ -‬اإلبداع واإلبتكار (التمثيل)‬ ‫معيار التعلم ‪1.3.1 :‬‬
‫‪ -‬التجارة (‪،1.4 ،1.3 ،1.2 ،1.1‬‬ ‫األهداف ‪:‬‬
‫‪)1.6 ،1.5‬‬ ‫قدرة التالميذ على اإلستماع الى الفقرات البسيطة مع‬
‫‪ -‬تكنولوجيا معلومات واإلتصاالت‬ ‫الفهم واالستيعاب‬
‫(اشترك في سباق الجري في اليوم الرياضي‪ .‬وافوز في (التعلم باستخدام المسالط)‬
‫الوسائل المعينة‪:‬‬ ‫مسابقة ‪ .‬وحصلت على الميدالية الذهبية‪).‬‬
‫التقييم‪:‬‬ ‫األنشطة ‪:‬‬
‫المالحظة الذاتية‪ ____ :‬من التالميذ‬ ‫‪ 1‬يستمع التالميذ إلى الكلمات المدروسة من المعلم ‪.‬‬
‫قد يحققون األهداف الدراسة اليوم‪ .‬أما‬ ‫‪ 2‬ينطق التالميذ الفقرات البسيطة حسب الصورة‬
‫بقي منهم يحتاجون إلى عملية‬ ‫المعرضة جماعيا و فرديا‪. .‬‬
‫‪ 3‬يجيب التالميذ عن السؤال ”ماذا حصلت في مسابقة؟" المراجعة في وقت مقبل‪.‬‬
‫‪ 4‬يمثل التالميذ عن األلعاب الرياضة مع الفهم‬
‫والستيعاب‬
‫المالحظة‬ ‫المحتويات‬ ‫المعلومات‬

‫‪7‬‬
 ‫العناصر عبر المنهج‬ ‫الموضوع ‪:‬‬
‫‪ -‬اإلبداع واإلبتكار (التمثيل)‬
‫‪ -‬التجارة (‪،1.4 ،1.3 ،1.2 ،1.1‬‬ ‫معيار تعلم ‪( K 9 ) 1.4.1 :‬‬
‫‪)1.6 ،1.5‬‬ ‫االهداف ‪:‬‬
‫‪ -‬تكنولوجيا معلومات واإلتصاالت‬
‫(التعلم باستخدام المسالط)‬ ‫القدرة على اإلستماع إلي االرقام واالعداد ترديدها ونطقها‬
‫الوسائل المعينة‪ :‬الكومبيوتر‬ ‫بطريق صحيح‪.‬‬
‫التقييم‪ :‬يصحح المعلم األخطاء‪.‬‬
‫المالحظة الذاتية‪ ____ :‬من التالميذ‬ ‫االنشطة ‪:‬‬
‫قد يحققون األهداف الدراسة اليوم‪ .‬أما‬ ‫أ) يسمع التالميذ الى االرقام واالعداد من المعلم‬
‫بقي منهم يحتاجون إلى عملية‬
‫والكومبيوتر‪.‬‬
‫المراجعة في وقت مقبل‪.‬‬
‫ب) يردد التالميذ االرقام واالعداد عدة مرات بعد نطق‬
‫المعلم‪.‬‬
‫ج) ينطق التالميذ االرقام واالعداد جماعيا وفؤيا وفرديا عدة‬
‫مرات‪.‬‬
‫د) يرتب التالميذ االرقام واالعداد ترتيبا بعد تمثيل في‬
‫المجموعات‪.‬‬

‫‪K 10‬‬
‫‪8‬‬
9
‫المالحظة‬ ‫المحتويات‬ ‫المعلومات‬
‫العناصر عبر المنهج‬ ‫المو ضوع‪:‬‬
‫الوسائل المعينة‪:‬‬
‫التقييم‪:‬‬ ‫معيار التعلم‪1.4.2 :‬‬
‫المالحظة الذاتية‪:‬‬ ‫االهداف‪ :‬أن يردد التالميذ األرقام واالعداد تصاعديا‬
‫وتنازليا وعشوائيا مع المقارنة بينها ‪.‬‬
‫(االولى‪,‬الثانية‪,‬الثالثة‪,‬الرابعة‪,‬الخامسة)‬
‫األنشطة‪:‬‬
‫‪.1‬يستمع التالميذ الى األرقام واالعداد ويرددونها ترديدا‬
‫صحيحا‬
‫‪.2‬ينطق التالميذ األرقام واالعداد تصاعديا وتنازليا‬
‫وعشوائيا نطقا صحيحا‬
‫‪.3‬يميز التالميذ بطاقات األرقام واالعداد المعروضة‬
‫تصاعديا وتنازليا وعشوائيا‬
‫‪.4‬يرتب التالميذ بطاقات األرقام واالعداد المعروضة‬
‫على السبورة ونطقها نطقا صحيحا‪.‬‬

‫‪10‬‬
K11

11
‫المالحظة‬ ‫المحتويات‬ ‫المعلومات‬
‫العناصر عبر المنهج‬ ‫الموضوع ‪:‬‬
‫الوسائل المعينة‪:‬‬
‫التقييم‪:‬‬ ‫معيار التعلم ‪1.4.3 :‬‬
‫المالحظة الذاتية‪:‬‬ ‫األهداف ‪:‬‬
‫ان ينطق التالميذ رموز الرياضيات وعباراتها مع‬
‫الترديد بطريقة صحيحة‪.‬‬
‫األنشطة ‪:‬‬
‫‪ -‬يستمع التالميذ إلى نطق المعلم رموز الرياضيات‬
‫وعباراتها ‪.‬‬
‫‪ -‬يردد التالميذ رموز الرياضيات جماعيا و فؤويا نطقا‬
‫صحيحا‪.‬‬
‫‪ -‬ينطق التالميذ البطاقات الموزعة التي فيها رموز‬
‫الرياضيات نطقا صحيحا‪.‬‬
‫‪ -‬يستخرج التالميذ رموز الرياضيات في الجمل‬
‫الموسعة ونطقها‪.‬‬

‫‪12‬‬
13
‫‪K12‬‬
‫المالحظة‬ ‫المحتويات‬ ‫المعلومات‬
‫العناصر عبر المنهج‬ ‫الموضوع ‪:‬‬
‫الوسائل المعينة‪:‬‬
‫معيار التعلم ‪2.1.3 ,2.1.2 ,2.1.1 :‬‬
‫األهداف ‪:‬أن يقراء التالميذ الكلمات في الجمل الموسعة‬
‫التي فيها الحروف المتماثلة والحروف المشددة وغير‬
‫المشددة و(ال الشمسية ‪/‬ال القمرية) مع المقارنة بينها‪.‬‬
‫األنشطة ‪:‬‬
‫التقييم‪:‬‬
‫المالحظة الذاتية‪:‬‬ ‫‪-‬يقراء التالميذ الكلمات والجمل الموسعة على السبورة‬
‫بعد قراءة المعلم‪.‬‬
‫‪ -‬يقراء التالميذ الكلمات من الجملة الموسعة مع تركيزها‬
‫جماعيا وفئويا وفرديا‪.‬‬
‫‪-‬يصحح التلميذ الى التلميذ آخر الكلمات والجمل الموسعة‬
‫بقراءة الصحيحة‪.‬‬
‫‪ -‬يحلل التالميذ الكلمات المدروسة مع المقارنة عليها‪.‬‬

‫‪14‬‬
K13

15
‫المالحظة‬ ‫المحتويات‬ ‫المعلومات‬
‫العناصر عبر المنهج‬ ‫الموضوع ‪:‬‬ ‫‪20‬‬
‫الوسائل المعينة‪:‬‬ ‫معيار التعلم ‪2.1.4:‬‬
‫التقييم‪:‬‬ ‫األهداف ‪:‬‬ ‫‪00.8‬‬
‫‪.‬أن يقراء التالميذ الجمل الموسعة مع الفهم واألستيعاب المالحظة الذاتية‪:‬‬ ‫بية‬
‫بمراعاة النبر والتنغيم بقراءة الصحيحة‪.‬‬
‫األنشطة‪.‬‬
‫‪ .1‬يستمع التلالميذ علبى قراءة الجمل الموسعة‬
‫النموذجية من المدرس بمراعاة النبر والتنغيم‪.‬‬
‫‪ . 2‬يقرأ التالميذ الجمل الموسعة المدروسة جماعيا‬
‫‪,‬فؤويأ و فرديا قراءة الصحيحة‬
‫‪ .3‬يمثل التالميذ الجمل الموسعة مع الفهم واألستيعاب‬
‫أمام الفصل‪.‬‬
‫‪ .4‬يقرأ التالميذ الجمل الموسعة بمراعاة النبر والتنغيم‬
‫وتقديمها في الكالم الجماعي‪.‬‬

‫‪16‬‬
‫‪K14‬‬
‫المالحظة‬ ‫المحتويات‬ ‫المعلومات‬
‫العناصر عبر المنهاج‪:‬‬ ‫الموضوع ‪ :‬في الملعب‬
‫‪ -‬التجارة (‪،3.1 ،2.4 ،2.2 ،1.2‬‬ ‫معيار التعلم ‪2.1.5 :‬‬
‫‪)3.2‬‬
‫األهداف ‪:‬‬
‫أن يقراء التالميذ الحكم واألمثال (العقل السليم في الجسم‬
‫الوسائل المعينىة‪ :‬اللوحة ‪ -‬البطاقات‬ ‫السليم) قراءة صحيحة مع الفهم‬
‫الجمل‬

‫األنشطة ‪:‬‬
‫التقييم‪ :‬قراءة الجمل الموسعة مع‬
‫‪ -‬يقراء التالميذ إلى الحكم واألمثال المعروضة في‬
‫التركيز على الحروف المتماثلة‬
‫الشاشة بعد قراءة المعلم‪.‬‬
‫والحركات القصيرة والطويلة‪.‬‬
‫‪ -‬يردد التالميذ قطع الكلمة المعروضة مع مراعاة النبر‬
‫والتنغيم مع الفهم جماعيا وفؤويا‪.‬‬
‫المالحظة الذاتية‪:‬‬
‫‪ -‬يقراء التالميذ الحكم واألمثال ويصحح المعلم األخطاء‬
‫من حيث النبر والتنغيم‪.‬‬
‫‪ -‬يرتب التالميذ بطاقة الكلمات لتكون الحكم واألمثال‬
‫على السبورة وقراءتها قراءة صحيحة‬

‫‪17‬‬
18
 ‫المالحظة‬ ‫المحتويات‬ ‫المعلومات‬
‫العناصر عبر المنهاج‪:‬‬ ‫الموضوع ‪:‬‬
‫‪ -‬التجارة (‪،3.1 ،2.4 ،2.2 ،1.2‬‬ ‫معيار التعلم ‪2.1.6 :‬‬
‫‪)3.2‬‬
‫األهداف ‪:‬‬
‫القدرة على قراءة الكلمات المعينة في الجمل الموسعة‬
‫الوسائل المعينىة‪ :‬اللوحة ‪ -‬البطاقات‬ ‫وبحثها في القاموس‬
‫الجمل‬
‫األنشطة ‪:‬‬
‫‪ -‬يستمع التالميذ إلى قراءة المعلم للجمل الموسعة على‬
‫التقييم‪:‬‬ ‫اللوحة ‪.‬‬
‫‪ -‬يقراء التالميذ الجمل الموسعة المعروضة جماعيا و‬
‫فؤويا‪.‬‬
‫المالحظة الذاتية‪:‬‬
‫‪ -‬استخرج التالميذ الكلمات المركزة من القاموس بارشاد‬
‫المعلم‬
‫‪ -‬مسابقة ابحاث الكلمات في القاموس مجموعا‬

‫‪K16‬‬

‫‪19‬‬
‫المالحظة‬ ‫المحتويات‬ ‫المعلومات‬
‫العناصر عبر المنهج‬ ‫الموضوع ‪:‬‬
‫الوسائل المعينة‪:‬‬
‫التقييم‪:‬‬ ‫معيار التعلم ‪2.2.1 :‬‬
‫المالحظة الذاتية‪:‬‬ ‫األهداف ‪:‬‬
‫أن يقراء التالميذ الفقرات البسيطة قراءة صحيحة مع‬
‫الفهم واالستيعاب بمراعاة النبر التنغيم وفقا لعالمات‬
‫الترقيم‬
‫األنشطة ‪:‬‬
‫‪ .1‬يستمع التالميذ إلى الفقرات البسيطة لعالمات الترقيم‬
‫بمراعات النبر والتنغيم‪.‬‬
‫‪ .2‬ترديد التالميذ إلى الفقرات البسيطة لعالمات الترقيم‬
‫بمراعات النبر والتنغيم مع الفهم‪.‬‬
‫‪ .3‬يصحح المعلم األخطاء التالميذ من حيث النبر‬
‫والتنغيم وفقا لعالمات الترقيم‬
‫‪ .4‬يقراء التالميذ الفقرات البسيطة بطريقة القاء الشعر‬
‫مع مراعات النبر والتنغيم‪.‬‬

‫‪20‬‬
‫‪K17‬‬

‫المالحظة‬ ‫المحتويات‬ ‫المعلومات‬

‫‪21‬‬
 ‫العناصر عبر المنهاج‪:‬‬ ‫الموضوع ‪:‬‬
‫الوسائل المعينة‪:‬‬ ‫معيار التعلم ‪2.3.1 :‬‬
‫األهداف ‪:‬‬
‫قراءة التالميذ األرقام واألعداد تصاعديا وتنازليا وعشوائيا قراءة‬
‫صحيحة والتمييز بينها‪.‬‬
‫األنشطة ‪:‬‬
‫األنشطة‪:‬‬
‫‪.1‬يقراء التالميذ الى األرقام واالعداد المدروسة بعد قراءة المعلم‪.‬‬
‫‪ .2‬يقراء التالميذ األرقام واالعداد تصاعديا وتنازليا وعشوائيا قراءة‬
‫التقييم‪ :‬قراءة األرقام‬
‫واألعداد تصاعديا وتنازليا‬ ‫صحيحة‪.‬‬
‫وعشوائيا‪.‬‬ ‫‪.3‬يميز التالميذ الى بطاقات األرقام واالعداد تصاعديا وتنازليا و‬
‫عشوائيا بعد قراءة المعلم‪.‬‬
‫المالحظة الذاتية‪:‬‬
‫‪.4‬يرتب التالميذ بطاقات األرقام واالعداد المعروضة على السبورة‬
‫وقراءتها قراءة صحيحة‪.‬‬
‫‪K18‬‬

‫المالحظة‬ ‫المحتويات‬ ‫المعلومات‬

‫‪22‬‬
 ‫العناصر عبر المنهاج‪:‬‬ ‫الموضوع ‪ :‬األشكال‬ ‫‪1/1/2016‬‬
‫‪ -‬التجارة (‪،3.1 ،2.4 ،2.2 ،1.2‬‬ ‫معيار التعلم ‪2.3.2‬‬ ‫‪ 6‬برليان‬
‫‪)3.2‬‬ ‫األهداف ‪:‬‬ ‫‪8.00 - 7.30‬‬
‫اللغة العربية‬
‫الوسائل المعينىة‪ :‬اللوحة ‪ -‬البطاقات‬ ‫ان يقراء التالميذ رموز الرياضيات وعباراتها قراءة‬
‫الجمل‬ ‫صحيحة صحيحة‪.‬‬
‫األنشطة ‪:‬‬
‫التقييم‪:‬‬
‫‪ -1‬يقراء التالميذ رموز الرياضيات وعباراتها بعد قراءة‬
‫المالحظة الذاتية‪:‬‬ ‫المعلم ‪.‬‬
‫‪ -2‬يردد التالميذ رموز الرياضيات جماعيا و فؤويا‬
‫قراءة صحيحة‪.‬‬
‫‪ -3‬يستخرج التالميذ رموز الرياضيات في الجمل‬
‫الموسعة‬
‫‪ -4‬يكمل التالميذ رموز الرياضيات في العبارات ثم‬
‫قراءتها‬

‫‪K19‬‬

‫‪23‬‬
24
 ‫المالحظة‬ ‫المحتويات‬ ‫المعلومات‬
‫العناصر عبر المنهاج ‪:‬‬ ‫الموضوع ‪:‬‬
‫معيار التعلم ‪3.1.1 :‬‬
‫األهداف ‪:‬‬
‫الوسائل المعينىة‪:‬‬ ‫يوصل التال ميذ الحروف المتشابهة (ص ‪ /‬ط) في‬
‫الكلمات‪( :‬صباح ‪ /‬طابعة) ثم يفصلها بطريقة صحيحة‪.‬‬

‫التقييم‪:‬‬
‫األنشطة ‪:‬‬
‫‪ -1‬يشاهد التالميذ إلي كيفية كتابة الحروف المتشابهة في‬
‫المالحظة الذاتية‪:‬‬
‫السبورة‪.‬‬
‫‪ -2‬يكتب التالميذ الحروف المتشابهة في الهواء‪.‬‬
‫‪ -3‬يوصل التالميذ الحروف المتشابهة ثم يفصلها على‬
‫السبورة‬
‫‪ -4‬يستخرج التالميذ الحروف المتشابهة في الكلمات‬
‫رسما صحيحا‪.‬‬

‫‪K20‬‬

‫‪25‬‬
26
 ‫المالحظة‬ ‫المحتويات‬ ‫المعلومات‬
‫العناصر عبر المنهج‬ ‫‪K20‬‬
‫الوسائل المعينة‪:‬‬
‫التقييم‪:‬‬ ‫‪:‬‬ ‫الموضوع‬
‫المالحظة الذاتية‪:‬‬ ‫معيار التعلم ‪3.2.1 :‬‬
‫‪:‬‬ ‫األهداف‬
‫ان ينسخ التالميذ الجمل الموسعة بخط جميل مع‬
‫الفهم واإلستيعاب‪.‬‬
‫األنشطة ‪:‬‬
‫‪ .1‬يشاهد التالميذ كيفية نسخ الجمل الموسعة على‬
‫السبورة‪.‬‬
‫‪ .2‬يكتب التالميذ الجمل الموسعة على األوراق بطريقة‬
‫صحيحة مع التركيز بخط الجميل‪.‬‬
‫‪ .3‬يرتب التالميذ الكلمات لتكون الجمل الموسعة‬
‫‪.4‬ينسخ التالميذ كتابة الجمل الموسعة بطريقة صحيحة‬
‫بخط الجميل‪.‬‬
‫‪K21‬‬

‫‪27‬‬
K20

28
 ‫المالحظة‬ ‫المحتويات‬ ‫المعلومات‬
‫العناصر عبر المنهج‬ ‫‪K20‬‬
‫الوسائل المعينة‪:‬‬
‫التقييم‪:‬‬ ‫‪ :‬في الملعب‬ ‫الموضوع‬
‫المالحظة الذاتية‪:‬‬ ‫معيار التعلم ‪3.2.1 :‬‬
‫‪:‬‬ ‫األهداف‬
‫ان ينسخ التالميذ الجمل الموسعة ‪ ":‬أفوز في القفز‬
‫الطويل"‪" ،‬أشترك في القفز العالي" نسخا صحيحا مع‬
‫الفهم واإلستيعاب‬
‫األنشطة ‪:‬‬
‫أ‪ .‬يشاهد التالميذ كيفية نسخ الجمل الموسعة على‬
‫السبورة‪.‬‬
‫ب‪ .‬يكتب التالميذ الجمل الموسعة على األوراق بطريقة‬
‫صحيحة مع التركيز بخط الجميل‪.‬‬
‫ج‪ .‬يرتب التالميذ الكلمات لتكون الجمل الموسعة‬
‫د‪ .‬يحسن التالميذ كتابة الكلمات بطريقة صحيحة بخط‬
‫الجميل‪.‬‬
‫‪K21‬‬
‫‪29‬‬
30
 ‫المالحظة‬ ‫المحتويات‬ ‫المعلومات‬
‫العناصر عبر المنهاج ‪:‬‬ ‫الموضوع ‪:‬‬
‫‪ -‬التجارة‪،1.4 ،1.3 ،1.2 ،1.1 :‬‬ ‫معيار التعلم ‪3.2.2 :‬‬
‫‪1.6 ،1.5‬‬
‫األهداف ‪:‬‬
‫‪ -‬تكنولوجيا المعلومات اإلتصاالت‪:‬‬
‫كتابة الجمل الموسعة كتابة صحيحة مع الفهم‬
‫(المسالط)‬
‫واالستيعاب‬

‫الوسائل المعينىة‪ :‬الورقة ‪ -‬اللوحة ‪-‬‬

‫األنشطة ‪:‬‬
‫‪ - LCD‬حاسوب محمول‬
‫‪ -1‬يستمع التالميذ الجمل الموسعة من قراءة المعلم‪.‬‬
‫‪ -2‬يكتب التالميذ الجمل الموسعة على األوراق الموزعة‬
‫التقييم‪:‬‬
‫كتابة صحيحة‪.‬‬
‫‪ -3‬يحسن التالميذ كتابة الجمل الموسعة بإرشاد المعلم‪.‬‬
‫المالحظة الذاتية‪:‬‬
‫‪ -4‬يرتب التالميذ الكلمات لتكون الجمل المفيدة على‬
‫األوراق‪.‬‬

‫‪K22‬‬

‫‪31‬‬
32
 ‫المالحظة‬ ‫المحتويات‬ ‫المعلومات‬
‫العناصر عبر المنهاج ‪:‬‬ ‫الموضوع ‪:‬‬
‫‪ -‬التجارة‪،1.4 ،1.3 ،1.2 ،1.1 :‬‬ ‫معيار التعلم ‪3.2.3 :‬‬
‫‪1.6 ،1.5‬‬
‫األهداف ‪:‬‬
‫‪ -‬تكنولوجيا المعلومات اإلتصاالت‪:‬‬
‫أن يكتب التالميذ الجمل الموسعة المسموعة كتابة‬
‫(المسالط)‬
‫صحيحة مع الفهم واالستيعاب‪.‬‬

‫الوسائل المعينىة‪ :‬الورقة ‪ -‬اللوحة ‪-‬‬

‫األنشطة ‪:‬‬
‫‪ - LCD‬حاسوب محمول‬
‫‪ -1‬يستمع التالميذ الجمل الموسعة المسموعة من‬
‫الحاسوب المحمول‪.‬‬
‫التقييم‪ :‬كتابة الجملة الموسعة‬
‫‪ -2‬يكتب التالميذ الجمل الموسعة المسموعة على‬
‫المسموعة بطريقة صحيحة‬
‫األوراق الموزعة‪.‬‬
‫‪ -3‬يوفق التالميذ بين الجمل الموسعة والصور‬
‫المالحظة الذاتية‪:‬‬ ‫المعروضة على السبورة‪.‬‬
‫‪ -4‬يكتب التالميذ الجمل الموسعة المدروسة في كراسة‬
‫العمل كتابة صحيحة‪.‬‬

‫‪33‬‬
‫‪K23‬‬

‫المالحظة‬ ‫المحتويات‬ ‫المعلومات‬

‫العناصر عبر المنهج‬
‫الوسائل المعينة‪:‬‬ ‫‪:‬‬ ‫الموضوع‬
‫التقييم‪:‬‬ ‫معيار التعلم ‪3.2.4 :‬‬
‫المالحظة الذاتية‪:‬‬ ‫‪ :‬ان يَ ْكتُب التالميذ الحكم واألمثال‬ ‫األهداف‬
‫المحفوظة كتابة صحيحة‪( :‬العقل السليم في الجسم السليم)‬

‫األنشطة ‪:‬‬
‫‪ )1‬يسمع التالميذ الحكم واألمثال المسموعة من المعلم‪.‬‬
‫‪ )2‬يكتب التالميذ الكلمات غير المرتّبة التي نطقها‬
‫المعلم‪.‬‬
‫‪ )3‬يرتب التالميذ تلك الكلمات لتكون حكما وأمثاال‪.‬‬
‫‪ )4‬يتجه التالميذ إلى األمام ويقرأون الحكم واألمثال‬
‫المرتبة مع التمثيل‪.‬‬

‫‪K24‬‬

‫‪34‬‬
‫المالحظة‬ ‫المحتويات‬ ‫المعلومات‬
‫العناصر عبر المنهج‬ ‫الموضوع ‪:‬‬
‫الوسائل المعينة‪:‬‬
‫التقييم‪:‬‬ ‫معيار التعلم ‪3.3.1 :‬‬
‫المالحظة الذاتية‪:‬‬ ‫األهداف ‪:‬‬
‫نسخ الفقرات البسيطة نسخا صحيحا بمراعاة عالمات‬
‫الترقيم مع الفهم واإلستيعاب‪.‬‬

‫األنشطة‪:‬‬
‫‪ - .1‬ينظر التالميذ إلى الفقرات البسيطة المعروضة على‬
‫اللوحة دون عالمة الترقيم‪.‬‬
‫‪ - .2‬ينسخ التالميذ تلك الفقرات البسيطة نسخا صحيحا‪.‬‬
‫‪ - .3‬يضع التالميذ عالمة الترقيم في الفقرات البسيطة‬
‫وضعا صحيحا‪.‬‬
‫‪ – .4‬ينسخ التالميذ الفقرات البسيطة المدروسة مع‬
‫عالمة الترقيم بعد تصحيح المعلم‪.‬‬

‫‪K25‬‬
‫‪35‬‬
 ‫المالحظة‬ ‫المحتويات‬ ‫المعلومات‬
‫العناصر عبر المنهاج‪:‬‬ ‫الموضوع ‪ :‬في الملعب‬
‫‪-‬‬ ‫معيار التعلم ‪3.3.2 :‬‬
‫األهداف ‪:‬‬
‫الوسائل المعينىة‪ :‬اللوحة ‪ -‬البطاقات‬ ‫كتابة الفقرات البسيطة كتابة صحيحة بمراعاة عالمات‬
‫الجمل‬ ‫الترقيم مع الفهم واإلستيعاب‪.‬‬
‫األنشطة ‪:‬‬
‫التقييم‪:‬‬ ‫‪ -1‬ينظر\يستمع التالميذ إلى الفقرات البسيطة بواسطة‬
‫المسالط‪.‬‬
‫‪ -2‬يكتب بعض التالميذ الفقرات البسيطة على اللوحة‪.‬‬
‫المالحظة الذاتية‪:‬‬
‫‪ -3‬يضع التالميذ المختارة عالمة الترقيم في الفقرات‬
‫البسيطة وضعا صحيحا‪.‬‬
‫‪ -4‬يكتب التالميذ الفقرات البسيطة مع عالمة الترقيم بعد‬
‫تصحيح المعلم‪.‬‬

‫‪K26‬‬

‫‪36‬‬
 ‫المالحظة‬ ‫المحتويات‬ ‫المعلومات‬
‫العناصر عبر المنهاج ‪:‬‬ ‫الموضوع ‪:‬‬
‫‪ -‬تكنولوجيا المعلومات اإلتصاالت‪:‬‬ ‫معيار التعلم ‪3.3.3 :‬‬
‫(المسالط)‬
‫األهداف ‪:‬‬
‫كتابة الفقرات البسيطة المسموعة كتابة صحيحة مع‬
‫الوسائل المعينىة‪ :‬الورقة ‪ -‬اللوحة ‪-‬‬ ‫الفهم‪.‬‬
‫‪ - LCD‬حاسوب محمول‬

‫األنشطة ‪:‬‬
‫التقييم‪ :‬المالحظة الذاتية‪:‬‬
‫‪ -1‬يستمع التالميذ الفقرات البسيطة من المعلم‪.‬‬
‫‪ -2‬يكتب التالميذ الفقرات البسيطة المسموعة بطريقة‬
‫صحيحة‪.‬‬
‫‪ -3‬يعد التالميذ الصندوق ويكتبون الفقرات البسيطة في‬
‫كل األوجه‪.‬‬
‫‪ -4‬يمثل التالميذ تمثيال مناسبا للفقرات البسيطة‬
‫المدروسة‪.‬‬

‫‪K27‬‬

‫‪37‬‬
 ‫المالحظة‬ ‫المحتويات‬ ‫المعلومات‬
‫العناصر عبر المنهاج ‪:‬‬ ‫الموضوع ‪:‬‬ ‫‪2016/1/1‬‬
‫معيار التعلم ‪3.3.4 :‬‬ ‫‪ 6‬برليان‬
‫الوسائل المعينىة‪ :‬الورقة ‪ -‬اللوحة ‪-‬‬ ‫األهداف ‪:‬‬ ‫‪8.00 - 7.30‬‬
‫‪ - LCD‬حاسوب محمول‬
‫انتاج القاموس المصور مركزا على المحاور المعينة‪.‬‬ ‫اللغة العربية‬

‫التقييم‪:‬‬
‫األنشطة ‪:‬‬
‫‪ -‬ينظر التالميذ إلى الجمل المعروضة في الشاشة‪.‬‬
‫‪ -‬يستخرج التالميذ الكلمات المعيّنة من الجمل‬
‫المالحظة الذاتية‪:‬‬ ‫المعروضة‪.‬‬
‫‪ -‬يبحث التالميذ معاني الكلمات في القاموس المصور‪.‬‬
‫‪ -‬يلصق التالميذ تلك الكلمات ومعانيها في كراسة العمل‪.‬‬

‫‪K28‬‬
‫‪38‬‬
39
‫المالحظة‬ ‫المحتويات‬ ‫المعلومات‬
‫العناصر عبر المنهج‬ ‫‪K 28‬‬
‫الوسائل المعينة‪:‬‬
‫التقييم‪:‬‬ ‫الموضوع ‪ :‬األشكال‬
‫المالحظة الذاتية‪:‬‬ ‫معيار التعلم ‪3.4.1 :‬‬
‫األهداف ‪:‬‬
‫يكتب التالميذ األرقام واألعداد تصاعديا وتنازليا‬
‫وعشوائيا كتابة صحيحة‪ .‬األنشطة‬
‫‪.1‬يستمع التالميذ األرقام األعداد وترديدها ترديدا‬
‫صحيحا‪.‬‬
‫‪.2‬يعد التالميذاألرقام و األعداد تصاعديا وتنازليا‬
‫وعشوائيا فصليا وازدواجي‬
‫‪.3‬يكتب التالميذ األرقام واألعداد عشوائيا في البطاقات‬
‫الملونة‪.‬‬
‫‪ .4‬يرتب التالميذاألرقام و األعداد تصاعديا وتنازليا في‬
‫اللوحة‪.‬‬

‫‪40‬‬
‫‪K29‬‬

‫المالحظة‬ ‫المحتويات‬ ‫المعلومات‬

‫‪41‬‬
 ‫العناصر عبر المنهج‬
‫الوسائل المعينة‪:‬‬
‫التقييم‪:‬‬
‫المالحظة الذاتية‪:‬‬
‫الموضوع ‪ :‬وسائل النقل‬
‫معيار التعلم ‪3.4.2 :‬‬
‫األهداف ‪:‬‬
‫كتابة الرموز الرياضيات وعباراتها كتابة صحيحة‬
‫( زائد و ناقص و يساوي )‬

‫األنشطة ‪:‬‬
‫‪ .1‬ينظر التالميذ الرموز الرياضيات على السبورة‬
‫‪ .2‬يقرأ التالميذ التعابير التي فيها الرموز الرياضيات‬
‫قرأة صحيحة‬
‫‪ .3‬يضع التالميذ المختارة الرموز الرياضيات‬
‫المسموعة من المعلم‬
‫‪ .4‬يكتب التالميذ الرموز الرياضيات كتابة صحيحة في‬
‫ورقة العمل‬
‫‪K30‬‬

‫المالحظة‬ ‫المحتويات‬ ‫المعلومات‬

‫‪42‬‬
 ‫العناصر عبر المنهاج‪:‬‬ ‫الموضوع ‪ :‬االشكال‬ ‫‪1 /1/2016‬‬
‫‪ -‬التجارة (‪،3.1 ،2.4 ،2.2 ،1.2‬‬ ‫معيار التعلم ‪3.4.3 :‬‬ ‫‪ 6‬برليان‬
‫‪)3.2‬‬
‫األهداف ‪:‬‬ ‫‪8.00 - 7.30‬‬
‫كتابة األرقام واألعداد المسموعة كتابة صحيحة‬ ‫اللغة العربية‬
‫الوسائل المعينىة‪ :‬الشاشة ‪ -‬بطاقة‬
‫الكلمات‬
‫األنشطة ‪:‬‬
‫‪ -‬يستمع التالميذ األرقام واألعداد التي بنطقها المعلم‪.‬‬
‫التقييم‪:‬‬
‫‪ -‬يكتب التالميذ األرقام واألعداد المسموعة في الهواء‬
‫‪ -‬يكتب التالميذ األرقام واالعداد المسموعة في بطاقة‬
‫المالحظة الذاتية‪:‬‬
‫الكلمات كتابة صحيحة‪.‬‬
‫‪ -‬يرتب التالميذ األرقام واألعداد في اللوحة‪.‬‬

‫‪K31‬‬

‫‪43‬‬
 ‫المالحظة‬ ‫المحتويات‬ ‫المعلومات‬
‫العناصر عبر المنهاج ‪:‬‬ ‫الموضوع ‪ :‬في الملعب‬
‫‪ -‬تكنولوجيا المعلومات اإلتصاالت‪:‬‬ ‫معيار التعلم ‪4.1.1 :‬‬
‫(المسالط)‬
‫األهداف ‪:‬‬
‫القدرة على التعرف الى حرف الجر و طريقة استخدامها‬
‫الوسائل المعينىة‪ - LCD - :‬حاسوب‬ ‫في الجمل الموسعة ‪.‬‬
‫محمول – السماعة – البطاقة ‪i- -‬‬
‫األنشطة ‪:‬‬
‫‪Think map‬‬
‫‪ -1‬يستمع التالميذ الكلمات المركزة من الكومبيوتر‪.‬‬
‫‪ -2‬يشاهد التالميذ البطاقة حرف الجر و ينطق الجمل‬
‫المالحظة الذاتية‪:‬‬
‫بعد االستماع نطق المعلم جمعيا و فرديا و فئويا ‪.‬‬
‫‪ -3‬يقرأ التالميذ حرف الجر في المسالط‬
‫‪ -‬يستخدم التالميذ ‪ map i-Think‬حرف الجر في‬
‫الجمل الموسعة ويكتبها‪.‬‬

‫‪K32‬‬
‫‪44‬‬
45
 ‫المالحظة‬ ‫المحتويات‬ ‫المعلومات‬
‫العناصر عبر المنهج‬
‫الوسائل المعينة‪:‬‬ ‫الموضوع ‪:‬‬
‫التقييم‪:‬‬ ‫معيار التعلم‪4.2.1 :‬‬
‫المالحظة الذاتية‪:‬‬ ‫األهداف‪:‬‬
‫القدرة علي إستخدام الضمير المنفصل في التعبير تطبيقا‬
‫شفهيا وكتابيا‬
‫"هم تالميذ يشتركون في سباق الجري"‬
‫"هن تلميذات يشتركن في رمي الجلة "‬
‫األنشطة‪:‬‬
‫‪ .1‬يقرأ التالميذ الجمل المعروضة ويرددونها‪.‬‬
‫‪ .2‬يالحظ التالميذ الجمل الموسعة التي فيها‬
‫الضمير المنفصل‬
‫‪ .3‬يستخرج التالميذ الضمير المنفصل في الجمل‬
‫الموسعة بإرشاد المعلم‬
‫‪ .4‬يستخدم التالميذ الضمير المنفصل الصحيح في‬
‫الجمل الموسعة‬

‫‪K33‬‬

‫‪46‬‬
 ‫المالحظة‬
‫العناصر عبر المنهج‬
‫الوسائل المعينة‪:‬‬
‫ص َّحةُ إستتخدم الضمير‬
‫التقييم‪ِ :‬‬
‫المنفصل والضمير المتصل من الجمل‬
‫الموسعة‪.‬‬
‫المالحظة الذاتية‪ ____:‬من التالميذ‬
‫قد يحققون األهداف الدراسة اليوم‪ .‬أما‬
‫بقي منهم يحتاجون إلى عملية‬
‫المراجعة في وقت مقبل‪.‬‬
‫‪ 4‬يستخدم التالميذ الكلمات فيها الضمير المتصل باإلسم‬
‫المحتويات‬ ‫المعلومات‬
‫الموضوع ‪:‬‬
‫معيار التعلم ‪4.3.1 :‬‬
‫األهداف ‪ :‬القدرة على استخدام الضمير المتصل باإلسم‬
‫وبالفعل في التعبير شفهيا وكتابيا‪ (.‬كرتي‪ ,‬مدرستي ‪,‬‬
‫مدرستك)‬
‫( حصلت‪,‬حصلنا‪,‬رميت‪ ,‬رمينا)‬
‫األنشطة ‪:‬‬
‫‪ 1‬يستمع التالميذ إلى الكلمات فيها الضمير المتصل‬
‫باإلسم وبالفعل وترديدها ترديدا صحيحا‪.‬‬
‫‪ 2‬يقراء ويردد التالميذ عن الكلمات المدرووسة بإرشاد‬
‫المعلم‪.‬‬
‫‪ 3‬يستخرج التالميذ الضمير المتصل من الكلمات‬
‫المدروسة‬
‫وبالفعل إستخداما صحيحا‪.‬‬

‫‪K34‬‬

‫المالحظة‬ ‫المحتويات‬ ‫المعلومات‬

‫‪47‬‬
 ‫العناصر عبر المنهاج‪:‬‬ ‫الموضوع ‪:‬‬ ‫‪2016/1/1‬‬
‫‪ -‬التجارة (‪،3.1 ،2.4 ،2.2 ،1.2‬‬ ‫معيار التعلم ‪4.3.2 :‬‬ ‫‪ 6‬نيلم‬
‫‪)3.2‬‬
‫األهداف ‪:‬يميز التالميذ بين الضمير المنفصل والضمير‬ ‫‪8.00 - 7.30‬‬
‫المتصل تمييزا صحيحا‪.‬‬
‫اللغة العربية‬
‫الوسائل المعينة‪ :‬اللوحة ‪ -‬البطاقات‬ ‫األنشطة ‪:‬‬
‫الجمل‬
‫‪ -1‬يستمع التالميذ إلى قراءة المعلم للجمل الموسعة مع‬
‫التركيز على الضمير المنفصل والضمير المتصل‪.‬‬
‫‪ -2‬يقراء التالميذ الجمل الموسعة المعرضة مع التركيز التقييم‪ :‬تمييز مع التركيز على الضمير‬
‫المنفصل والضمير المتصل من الجمل‬ ‫على الضمير المنفصل والضمير المتصل مع الفهم‬
‫الموسعة‪.‬‬ ‫جماعيا و فؤويا‪.‬‬
‫‪ -3‬يستخرج التالميذ الضمير المنفصل والضمير‬
‫المتصل من الجمل الموسعة استخراجا صحيحا‪.‬‬
‫المالحظة الذاتية‪ ____:‬من التالميذ‬
‫قد يحققون األهداف الدراسة اليوم‪ .‬أما‬ ‫‪ -4‬يميز التالميذ بين الضمير المنفصل والضمير‬
‫بقي منهم يحتاجون إلى عملية‬ ‫المتصل من الجمل الموسعة‪.‬‬
‫المراجعة في وقت مقبل‪.‬‬

‫‪48‬‬
49