Niedderer, Kristina Mapping the Meaning of Knowledge in Design Design Research Quaterly

Research vol. 2:2 April 2007

§ résumé Zitat Begriffe

  N über das Verhältnis von Wissen und Knowledge is of particular importance for  
Design: desingers because they act to shape the world.

1 N rekonstruiert die Probleme mit dem   propositional knowledge vs.

Begriff 'Wissen': Die Anforderungen in knowledge that cannot be
UK schweigen über die Bedeutung von expressed in that form
'Wissen'.

  N: Das propositional Knowledge ist ...the language-based mode of propositional practical knowledge,
sprachgebunden knowledge excludes some formats of knowledge experiential knowledge,
personal knowledge, tacit
associated with practice knowledge

  N zitiert Polanyi (1958): "Rules of art can be useful, but they do ot  

determine the practice of an art; they are maxims,
which can serve as a guide to an art only if they can
be integrated into the practical knowledge of the
art. They cannot replace this knowledge."

  N stellt fest: ..there ist another kind of practical or personal  

knowledge that ist necessary to complement the
theoretical knowledge in order to make it
applicable.

  N: Es ist unklar, was dieses andere   applicability of research

Wissen ist und wie es in die Forschung findings (Erkenntnisse) within
integriert werden kann practice

  N: Die creative disciplines wenden    

dieses tacit Wissen an und haben
daher die Debatte ausgelöst, was
formal als Wissen anerkannt wird

  Starszakowna (2002): Das Konzept ...a body of knowledge within particular areas or knowledge=> area=>disciplin
'Wissen' soll in Design und Kunst nicht parameters which signifies a specific discipline.
anders sein als in anderen Disziplinen,
nämlich:

  N. definiert 'Forschung': research: systematic inquiry to the end of gaining reserach => knowledge
new knowledge

  N. definiert 'Praxis': practice: is used to refer to professional practice to professionelle Praxis => alles
produce professional work for any purpose other ausser knowledge-gewinn
than the acquisition of knowledge
2 N. zitiert die Definition von
'propositional knowledge' bei Grayling
(2003):
  N. schildert zwei Beispiele um
darzulegen, dass das tacit/stille
Wissen innerhalb des
Forschungsprozesses massgeblich
beteiligt ist, obwohl:
3 N. behauptet zwei Arten von Wissen:
  N:1: in der Praxis der creative
disciplines werden diese
Bezeichnungen verwendet:
  N:2: im Kontext der Philosophie sind
folgende Begriffe zentral:
  N: Die Kategorien acquaintance und
procedural knowledge sind aber nicht
genügend integriert in die
epistemologische Debatte
4 N. erläutert am Beispiel des TEA-
Laser Projekts die verschiedenen
Arten von Knowledge
5 N: setzt explicit und tacit in Verbindung Why ist tacit knowledge tacit ? What are the
zu den Begriffen Propositional/Non-
propositional. Die Fragen von N.:
6 N: Tacit knowledge äussert sich als
expertise oder connoisseurship. Es ist
für die Forschung wichtig und
notwendig.
Propositional knowledge is definded as justified Diese Auffassung von Wissen
true belief. ist nach N. der Definition von
Forschung implizit, die offiziel
in UK gilt
it evades the conventional textual communication Beispiel 1: TEA-Laser
means of research Entwicklung 1960/Kanada
Beispiel 2: (aus Polanyi 1958)
der 'touch' des Pianisten, der
nicht messbar ist (ähnlich
'Duende' bei Lorca, fp)
1. propositional knowledge and 2. tacit kowledge  
practical knowledge, skills knowledge, process  
knowledge, personal knowledge, implicit
knowledge, professional knowledge, situational
knowledge, control knowledge, complex
knowledge, conventional knowledge, cognitive
knowledge, codified knowledge, public knowledge
propositional knowledge, knowledge by Hospers 1990, Williams 2001,
acquaintance und procedural knowledge Grayling 2003
  Bonjour 2001, Gunther 2003,
Maund 2003, Crane 2005
haben sich mit diesen
Konzepten befasst
From these considerations, I would like to draw  
some tentative conclusions on the relationship
between the three kinds of knowledge by proposing
that experiential knowledge be taken as the basis
for the other two kinds.
 
problems with beiing tacit for research ? How can
they be overcome ?
With regard to methodology and conduct, this 1. propositional content of
research suggests therefore that it would be propositional knowledge 2.
propositional content of non-
desirable for future research to analyse and propositional knowledge 3.
synthesise existing approaches in terms of non-propositional content of
verbal/textual and non-verbal communication (e.g. propositional knowledge und 4.
description/narrative, examples, models, non-propositional content of
non-propositional knowledge
prototypes, case studies (video) demonstration,
coaching etc. ) according to the four categories of
knowledge content: