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mayo)
Objetivos didácticos
1. Observar e identificar cambios ambientales, climáticos que se
producen en el entorno con la llegada de la primavera.
2. discriminar distintos alimentos ,animales y vestuario típicos de la
primavera.
3. Identificar oficios vinculados con el mundo de las plantas:
jardinero.
4. Identificar algunas partes generales de las plantas y flores, así
como su utilidad y cuidado.
5. Discriminar y reproducir los sonidos de la primavera.
6. Observar y reconocer los pasos necesarios para realizar una
ensalada.
7. Adquirir hábitos de cuidado, interés y respeto hacia las plantas y
animales del entorno.
8. Adquirir vocabulario relacionada con la unidad a nivel oral y escrito.
9. Discriminar auditiva y visualmente las letras l y L de forma aislada y
en vocabulario básico de la unidad.
10. Reproducir las grafías de las letras L y l.
11. Atender, y reproducir textos de tradición cultural (cuentos,
canciones, poesías, adivinanzas, trabalenguas) relacionados con la unidad.
12. Utilizar distintas técnicas plásticas para realizar obras artísticas
personales: collage y estampaciones.
13. Desarrollar la creatividad a partir de la audición de piezas
musicales clásicas.
14. Discriminar la gama del color verde en diversos objetos.
15. Discriminar y trazar las formas geométricas: círculo, cuadrado,
rectángulo y triángulo en diversos objetos.
16. Discriminar y trazar la grafía del número 6.
17. Asociar el número 6 con su cantidad.
18. Realizar operaciones sencillas: suma.
19. Reconocer y utilizar correctamente los ordinales 1.
20. Interiorizar conceptos espaciales básicos:delante/detrás.
2. Contenidos:
Conceptos:
Procedimientos
Actitudes:
1. Temas Transversales
Educación ambiental: respeto, cuidado y protección de la naturaleza.
Educación para la salud:,
La ingesta de una alimentación sana y equilibrada: importancia de los
alimentos procedentes de la tierra: frutas y verduras.
Consecuencias para la salud que tiene la ingesta de ciertos alimentos: bayas,
setas.
Actividades
ACTIVIDADES:
ACTIVIDADES DE DETENCIÓN DE CONOCIMIENTOS
PREVIOS
2. DIBUJO INICIAL
ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN
1. SALIDA AL JARDÍN:
La escena comienza con todos los árboles sin hojas y las flores
acurrucadas en el suelo como si fuesen semillas.
Comenzamos a narrar la historia animando a los alumnos a que participen
con pequeños diálogos:
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
En papel continuo los niños. Árbol: poner el nombre de las partes; flores:
poner debajo su nombre, con ayuda de tarjetas. los niños pintarán: soles,
mariposas, mariquitas, soles, flores, hierba, árboles, utilizando para ello
témperas de colores, brochas, desatascadores rellenos de goma espuma,
esponjas de distintas formas, rodillos, trapos, cepillos para limpiar zapatos.
- Escucha en el CD.
- Cantar y bailar.
- Después de la canción se harán preguntas para comprobar si los niños la
han comprendido (colores, elementos que se nombran, etc.)
- Una vez aprendida la canción, realizar una grabación interpretándola de
forma colectiva.
- Esta canción se adjunta con el resto de canciones que se han trabajado en el
resto de unidades didácticas a lo largo de todo el año para que al final del curso los
niños se lleven a casa su propio cancionero.
9. ADIVINANZAS
Alegran el campo
con sus colores.
Perfuman el campo
con sus olores. (LAS FLORES)
Bonita planta,
como una flor
Que gira y gira
buscando el sol.(EL GIRASOL)
PROPUESTA DE RINCONES
1. TALLER DE LA SIEMBRA
Hacer germinar varias semillas de lentejas en frascos de cristal. Para ello,
pondrán un poco de algodón en cada vaso, colocan la semilla en su interior
y verter un poco de agua para humedecer las semillas. Los niños deben
regar su planta cada dos días.
Una vez que hayan germinado, hacer notar a los alumnos que todas
presentan características semejantes de tamaño, forma de las hojas y color.
vendar los ojos a un niño o niña que deberá averiguar de qué objeto se trata
utilizando el sentido del olfato.
- Con ayuda de una lupa, visualizar cada una de las partes de una
flor.
- Hacer clasificaciones con las flores: color; forma, tamaño de los
pétalos (grande-mediano-pequeño), olor.
se presentan una serie de viñetas sobre dicho cuento, que los niños
deben colorear, recortar, ordenar. Una vez terminado se le ponen unas tapas
y se lo llevan a casa como el resto de cuentos.
4. Ficha de la letra:
Técnicas: collage
El título del dibujo será: “…)”. Los niños realizarán el dibujo y el título. El
dibujo nos servirá para comprobar si la salida ha sido significativa y han
aprendido cosas nuevas.
Rincón de lógica-matemática:
4. Suma, ORDINALES
Con cajas unidas y distinta numeración, se organiza un
campeonato de baloncesto. Los niños tiran dos veces con una pelota y
suman las puntuaciones.
ACTIVIDADES EN FICHA
Observar los números que aparecen junto a cada árbol: el superior
corresponde a la fruta que está en el árbol y el inferior, a la que se ha caído
al suelo. Tienen que sumar las dos cantidades para comprobar cuántas frutas
había previamente en el árbol.
2. DRAMATIZACIONES DE JARDINERO
ACTIVIDADES FINALES
1. Las ideas previas de los niños recogidas en un papel continuo, al inicio de
la unidad, se contrastan con las nuevas ideas.
2. dibujo final.
3 .Exposición en el aula de todas las producciones artísticas de los niños
durante la unidad:
4. Con todas las fotografías se añaden al cd para fin de curso
EFEMÉRIDES: DÍA DE EUROPA, 9 DE MAYO
ACTIVIDADES:
En primer lugar se comenzará por enseñar a Los niños un mapa de Europa y les
contaremos de forma sencilla y breve pinceladas de su medio físico. (mapa en revista
nº36).
8. Metodología
ORGANIZACIÓN ESPACIAL:
Espacios interiores:
1. Aula .
- Rincón del juego simbólico: somos jardineros
Espacios exteriores:
1.Patio
2.Jardín
3.Biblioteca
9. Evaluación
- ¿ EVALUACIÓN FINAL
- ¿QUÉ EVALUAR?
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Identifica cambios más destacados de la primavera: más
calor, sol,
Discrimina distintos alimentos animales típicos de la
primavera.
Discrimina el vestuario de primavera.
Identifica oficios vinculados con el mundo de las plantas:
jardinero.
Identifica algunas partes generales de las plantas y flores,
así como su utilidad y cuidado..
Discrimina y reproduce los sonidos de la primavera.
Reconoce los pasos necesarios para realizar una ensalada.
Cuida las plantas y aniamles con respeto
Emplea vocabulario de la unidad de en su expresión oral y escrita
Discrimina auditivamente la letra L
Discrimina visualmente la letras L de forma aislada y en vocabulario básico
de la unidad.
Reproduce la grafías de la letra L.
Reproduce textos de tradición cultural (cuentos, canciones, poesías,
adivinanzas, trabalenguas) relacionados con la unidad.
Utiliza distintas técnicas plásticas para realizar obras artísticas personales:
estampaciones y collage
Discrimina el color verde en elementos del enotrno.
Discrimina las formas geométricas: círculo, cuadrado y triángulo y rectángulo
en elementos del entorno.
Traza las formas geométricas: círculo, cuadrado y triángulo
Discrimina la grafía del número 6.
Traza la grafía del número 6
Asocia el número 6 con su cantidad.
Realiza operaciones sencillas: suma.
Emplea los ordinales 1
Discrimina conceptos espaciales como delante detrás en su cuerpo y en los
objetos
PARTES:
1. Elección del tema:
tras la salida los niños se muestran curiosos por saber más sobre el
animal y se decide realizar un proyecto sobre el caracol.
3. Metodología:
-
TIEMPO:
Esta actividad se realizará durante la 1ª semana de la unidad didáctica.
Tiempo: la duración de la actividad será de 5 días, después de la asmblea
4. Actividades:
Búsqueda de información.
Internet, libros, revistas, padres, abuelos,
. Colaborarán aportando los materiales para realizar la experiencia: terrario,
alimentos, sustancias olorosas, alimentos dulces y salados.
Evaluación