Modul - Offline - MT THN 5

SEKOLAH KEBANGSAAN ABANG AING, SRI AMAN
95000 SRI AMAN, SARAWAK.
PENTAKSIRAN MATAPELAJARAN MATEMATIK TAHUN 5 2017
NAMA GURU MATA PELAJARAN : Kelas :
PENGETAHUAN MATEMATIK
NO. SURAT JANTINA
BIL NAMA MURID
BERANAK (L/P)
PENYELESAIAN
T1 T2 T3 T4 T5 T6 T7 T8 T9 T10 T11 T12 T13 T14 T15 T16 T17 T18
MASALAH
NO. SURAT JANTINA
BIL NAMA MURID
BERANAK (L/P)
PENYELESAIAN
MASALAH
32
33
34
35
36
37
38
NO. SURAT JANTINA
BIL NAMA MURID
BERANAK (L/P)
PENYELESAIAN
MASALAH
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
……………………………………………………………………………….. Tarikh Pelaporan :

WAN ISMAIL BIN WAN CHULA
GURU BESAR
SK ABANG AING, SRI AMAN
5
KEMAHIRAN DAN PROSES
SIKAP & NILAI

KEMAHIRAN
KEMAHIRAN KEMAHIRAN
PENAAKULAN PERKAITAN PERWAKILAN KOMUNIKASI MENGGUNAKAN
BERFIKIR INSANIAH
TEKNOLOGI
5
SIKAP & NILAI

KEMAHIRAN
KEMAHIRAN KEMAHIRAN
BERFIKIR INSANIAH
TEKNOLOGI
5
SIKAP & NILAI

KEMAHIRAN
KEMAHIRAN KEMAHIRAN
BERFIKIR INSANIAH
TEKNOLOGI
DATA PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
TAJUK 1: NOMBOR BULAT DALAM LINGKUNGAN 1 000 000

TAHAP PENGUASAAN PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
1 Menyatakan sebarang nombor hingga 1 000 000.
2 Menentukan nilai tempat dan nilai digit bagi sebarang nombor hingga 1 000 000
3 Menganggar dan membundarkan sebarang nombor hingga ratus ribu yang terdekat.
4 Mengelas dan melengkapkan pola nombor.
5 Menyelesaikan masalah harian yang rutin bagi sebarang nombor dengan pelbagai strategi.
6 Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin bagi sebarang nombor dengan kreatif dan inovatif.
TAJUK 2: TAMBAH DALAM LINGKUNGAN 1 000 000

1 Membaca ayat matematik dan menambah sebarang dua nombor tanpa mengumpul semula.
2 Menyatakan bilangan digit yang mungkin untuk hasil tambah.
Menambah sebarang dua, tiga, empat dan lima nombor hingga enam digit hasil tambahnya hingga 1 000
3
000, termasuk melibatkan anu dan menentukan kewajaran jawapan.
4 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penambahan.
5 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penambahan dengan pelbagai strategi.
6 Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan penambahan secara kreatif dan inovatif.
TAJUK 3: TOLAK DALAM LINGKUNGAN 1 000 000

1 Membaca ayat matematik dan menolak dua nombor tanpa mengumpul semula.
2 Menyatakan bilangan digit yang mungkin untuk baki.
Menolak sehingga dua nombor daripada satu nombor hingga 1 000 000, termasuk melibatkan anu dan
3
menentukan kewajaran jawapan.
4 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penolakan.
5 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penolakan dengan pelbagai strategi.
6 Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan penolakan secara kreatif dan inovatif.
TAJUK 4: DARAB HINGGA 1 000 000

Membaca ayat matematik dan mendarab sebarang nombor dengan nombor satu digit tanpa mengumpul
1
semula.
2 Menyatakan bilangan digit yang mungkin untuk hasil darab.
Mendarab sebarang nombor dengan nombor hingga dua digit, 100 dan 1000 dan hasil darabnya hingga
3
1 000 000, termasuk melibatkan anu dan menentukan kewajaran jawapan.
4 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan pendaraban dua nombor
5 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan pendaraban dengan pelbagai strategi.
6 Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan pendaraban secara kreatif dan inovatif.
TAJUK 5: BAHAGI HINGGA 1 000 000
Membaca ayat matematik dan membahagi sebarang nombor dengan nombor satu digit tanpa
1
mengumpul semula.
2 Menyatakan bilangan digit yang mungkin untuk bahagi.
Membahagi sebarang nombor hingga 1 000 000 dengan nombor satu digit, dua digit, 100 dan 1000,
3
termasuk melibatkan anu dan menentukan kewajaran jawapan.
4 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan pembahagian dua nombor.
5 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan pembahagian dengan pelbagai strategi.
6 Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan pembahagian secara kreatif dan inovatif.
TAJUK 6: OPERASI BERGABUNG

1 Menyatakan urutan operasi bergabung.
2 Mengira operasi bergabung.
3 Menentukan kewajaran jawapan operasi bergabung.
4 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan operasi bergabung.
5 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan operasi bergabung dengan pelbagai strategi.
Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan operasi bergabung secara kreatif dan
6
inovatif.
TAJUK 7: PECAHAN
1 Membaca ayat matematik pecahan dan menyatakan maksud ‘daripada’ dalam pecahan.
2 Menyatakan langkah-langkah penyelesaian melibatkan pecahan.
3 Menyelesaikan ayat matematik yang melibatkan pecahan.
4 Menentukan kewajaran jawapan bagi penyelesaian ayat matematik yang melibatkan pecahan.
5 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan pecahan dengan menggunakan pelbagai strategi.
6 Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan pecahan secara kreatif dan inovatif.
TAJUK 8: PERPULUHAN
Membaca ayat matematik dan menyelesaikan operasi asas melibatkan perpuluhan tanpa mengumpul
1
semula.
2 Menyelesaikan ayat matematik melibatkan perpuluhan.
3 Menyelesaikan ayat matematik melibatkan perpuluhan dan menentukan kewajaran jawapan
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan nombor perpuluhan hingga tiga tempat
4
perpuluhan.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan nombor perpuluhan hingga tiga tempat perpuluhan
5
dengan menggunakan pelbagai strategi.
Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan nombor perpuluhan hingga tiga tempat
6
perpuluhan secara kreatif dan inovatif.
TAJUK 9: PERATUS
1 Menerangkan langkah-langkah penyelesaian yang melibatkan peratus.
Menukar pecahan dan nombor bercampur kepada peratus dan sebaliknya serta mengira peratus
2
daripada suatu kuantiti.
3 Menentukan kewajaran jawapan yang melibatkan peratus.
4 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan peratus.
5 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan peratus dengan pelbagai strategi.
6 Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan peratus secara kreatif dan inovatif.
TAJUK 10: WANG HINGGA RM1 000 000

1 Membaca ayat matematik melibatkan wang dan menerangkan langkah-langkah penyelesaianya.
2 Menyelesaikan ayat matemaik melibatkan wang.
3 Menentukan kewajaran jawapan bagi penyelesaian ayat matematik melibatkan wang.
4 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan wang.
5 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan wang dengan pelbagai strategi.
6 Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan wang secara kreatif dan inovatif.
TAJUK 11: MASA DAN WAKTU

1 Menyatakan perkaitan antara unit masa.
2 Menerangkan langkah-langkah menyelesaikan ayat matematik melibatkan unit masa.
3 Menentukan kewajaran jawapan bagi penyelesaian ayat matematik melibatkan unit masa.
4 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan unit masa.
5 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan unit masa dengan menggunakan pelbagai strategi.
6 Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan unit masa secara kreatif dan inovatif.
TAJUK 12: PANJANG

1 Menukar unit ukuran panjang dalam perpuluhan dan pecahan
2 Menerangkan langkah-langkah menyelesaikan ayat matematik melibatkan unit panjang.
3 Menentukan kewajaran jawapan bagi penyelesaian ayat matematik melibatkan unit panjang.
4 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan unit panjang.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan unit panjang dengan menggunakan pelbagai
5
strategi.
6 Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan unit panjang secara kreatif dan inovatif.
TAJUK 13: JISIM

1 Menukar unit jisim dalam perpuluhan dan pecahan.
2 Menerangkan langkah-langkah menyelesaikan ayat matematik melibatkan unit jisim.
3 Menentukan kewajaran jawapan bagi penyelesaian ayat matematik melibatkan unit jisim.
4 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan unit jisim.
5 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan unit jisim dengan menggunakan pelbagai strategi.
6 Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan unit jisim secara kreatif dan inovatif
TAJUK 14: ISI PADU CECAIR

1 Menukar unit isi padu dalam perpuluhan dan pecahan.
2 Menerangkan langkah-langkah menyelesaikan ayat matematik melibatkan unit isi padu cecair.
3 Menentukan kewajaran jawapan bagi penyelesaian ayat matematik melibatkan unit isi padu cecair.
4 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan unit isi padu.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan unit isi padu dengan menggunakan pelbagai
5
strategi.
6 Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan unit isi padu secara kreatif dan inovatif.
TAJUK 15: RUANG

1 Mengenal dan menggunakan alat ukuran.

(i) Menerangkan langkah-langkah menentukan perimeter, luas dan isi padu gabungan dua bentuk.
2
(ii) Mengukur sudut pada poligon.
(i) Menghitung perimeter, luas dan isi padu.
3
(ii) Melukis garis selari dan garis serenjang.
4 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan garis, perimeter, luas dan isi padu.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan garis, perimeter, luas dan isi padu dengan
5
pelbagai strategi.
Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan garis, perimeter, luas dan isipadu secara
6
kreatif dan inovatif.
TAJUK 16: KOORDINAT

1 Mengenal paksi-x, paksi-y dan asalan.
2 Menerangkan langkah-langkah membaca koordinat titik dan menanda titik pada sukuan pertama.
3 Membaca koordinat titik dan menanda titik diberi koordinat pada sukuan pertama.
4 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan koordinat.
5 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan koordinat dengan menggunakan pelbagai strategi.
6 Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan koordinat secara kreatif dan inovatif.
TAJUK 17: NISBAH DAN KADARAN

1 Membaca notasi nisbah dan menyatakan maksudnya.
2 Menerangkan langkah-langkah menentukan nilai berdasarkan nisbah yang diberi.

3 Menentukan suatu nilai berdasarkan nisbah diberi.
4 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan nisbah.
5 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan nisbah menggunakan pelbagai strategi.
6 Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan nisbah secara kreatif dan inovatif.
TAJUK 18: PENGURUSAN DATA

1 Menyatakan maksud mod, median, min, julat piktograf dan carta palang.
2 Menerangkan langkah-langkah membina piktograf dan carta palang.
Menentukan mod, median, min dan julat daripada data yang diberi dan menentukan kewajaran jawapan
3
serta membina piktograf dan carta palang.
4 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan perwakilan data.
5 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan perwakilan data menggunakan pelbagai strategi.
Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin yang melibatkan perwakilan data secara kreatif dan
6
inovatif.
KEMAHIRAN PROSES
PENYELESAIAN MASALAH
1 Boleh menyatakan langkah-langkah penyelesaian masalah tanpa melakukan proses penyelesaian.

2 Boleh menyelesaikan masalah yang diberi dengan bimbingan.
3 Boleh menyelesaikan masalah mudah yang mellibatkan satu langkah pengiraan tanpa bimbingan.
Boleh menyelesaikan masalah yang rutin yang lebih kompleks serta melibatkan lebih satu langkah
4
pengiraan.
5 Boleh menyelesaikan masalah rutin dengan menggunakan pelbagai strategi.
6 Boleh menyelesaikan masalah bukan rutin secara kreatif dan inovatif.
PENAAKULAN
1 Boleh menunjukkan justifikasi bagi aktiviti matematik secara logik melalui bimbingan.
2 Boleh menunjukkan justifikasi bagi aktiviti matematik secara logik tanpa bimbingan.
3 Boleh menjelaskan justifikasi dengan betul bagi aktiviti matematik yang melibatkan satu pengiraan.
Boleh menjelaskan justifikasi yang betul bagi aktiviti matematik yang melibatkan lebih daripada satu
4
pengiraan operasi.
5 Boleh menjelaskan justifikasi yang betul bagi aktiviti matematik melibatkan penyelesaian masalah rutin.
Boleh menjelaskan justifikasi yang betul bagi aktiviti matematik melibatkan penyelesaian masalah bukan
6
rutin secara kreatif dan inovatif.
MEMBUAT PERKAITAN
Boleh membuat perkaitan kemahiran yang dipelajari dengan topik lain dan kehidupan harian melalui
1
bimbingan guru.
Boleh membuat perkaitan kemahiran yang dipelajari dengan topik lain dan kehidupan harian tanpa
2
bimbingan guru.
3 Boleh mengaitkan konsep dan prosedur bagi menyelesaikan ayat matematik.
4 Boleh mengaitkan konsep dan prosedur bagi menyelesaikan masalah harian yang rutin.
Boleh mengaitkan konsep dan prosedur bagi menyelesaikan masalah harian yang rutin dengan
5
menggunakan pelbagai strategi.
Boleh mengaitkan konsep dan prosedur bagi menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin secara
6
kreatif dan inovatif.
MEMBUAT PERWAKILAN
1 Boleh menggunakan perwakilan bagi menyelesaikan ayat matematik secara terbimbing.
2 Boleh menggunakan perwakilan bagi menyelesaikan ayat matematik.
3 Boleh menjelaskan konsep dan prosedur matematik dengan menggunakan perwakilan.
4 Membuat perwakilan bagi menyelesaikan masalah harian yang rutin.
Membuat perwakilan bagi menyelesaikan masalah harian yang rutin dengan menggunakan pelbagai
5
strategi.
6 Membuat perwakilan bagi menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin secara kreatif dan inovatif.
KOMUNIKASI
Boleh menyatakan secara lisan, penulisan, penggunaan simbol atau perwakilan visual secara
1
terbimbing.
2 Boleh menyatakan secara lisan, penulisan, penggunaan simbol atau perwakilan visual tanpa bimbingan.
Boleh menyatakan secara sistematik dengan menggunakan laras bahasa dan simbol matematik yang
3
betul.
Boleh menjelaskan secara sistematik dengan menggunakan laras bahasa dan simbol matematik yang
4
betul bagi penyelesaian masalah yang rutin.
5
betul bagi penyelesaian masalah yang rutin dengan menggunakan pelbagai strategi.
6
betul bagi penyelesaian masalah yang bukan rutin secara kreatif dan inovatif.
KEMAHIRAN BERFIKIR
Boleh menyatakan konsep dan prosedur matematik secara terbimbing dengan menggunakan alat
1
berfikir.
2 Boleh menyatakan konsep dan prosedur matematik tanpa bimbingan dengan menggunakan alat berfikir.
3 Boleh menjelaskan aktiviti matematik secara sistematik dengan menggunakan alat berfikir yang betul.
4 Boleh menggunakan alat berfikir bagi menyelesaikan masalah harian yang rutin.
Boleh menggunakan alat berfikir bagi menyelesaikan masalah harian yang rutin dengan menggunakan
5
pelbagai strategi.
Boleh menngunakan alat berfikir bagi menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin secara kreatif dan
6
inovatif.
KEMAHIRAN INSANIAH
1 Menunjukkan minat dan mahu belajar.
2 Berusaha untuk memahami sesuatu masalah.
3 Boleh berkomunikasi dengan betul dan berminat dengan pembelajaran.
4 Boleh berkerja sama dalam pasukan bagi menyelesaikan masalah yang diberi.
5 Mampu memimpin dan membimbing rakan sebaya bagi menyelesaikan masalah matematik yang rutin.
Mampu memimpin dan membimbing rakan sebaya bagi menyelesaikan masalah matematik yang bukan
6
rutin.
KEMAHIRAN MENGGUNAKAN TEKNOLOGI

1 Kenal dan boleh menyatakan alat matematik.
2 Berkebolehan mengguna dan mengendalikan alat matematik yang asas.
Boleh mengguna dan mengendali alat matematik, membentuk dan memahami konsep matematik serta
3
meneroka idea matematik.
4 Boleh menggunakan alat matematik bagi menyelesaikan masalah yang rutin.
Boleh menggunakan alat matematik bagi menyelesaikan masalah yang rutin dengan menggunakan
5
pelbagai strategi.
6 Boleh menggunakan alat matematik bagi menyelesaikan masalah bukan rutin secara kreatif dan inovatif.
SIKAP DAN NILAI
1 Murid dapat menyatakan salah satu item bagi sikap dan nilai dalam Matematik dengan bimbingan guru.
Murid menjelaskan salah satu item bagi sikap dan nilai dalam matematik dengan memberikan contoh
2
yang munasabah.
3 Murid menunjukkan sikap dan nilai dalam matematik bagi sesuatu situasi dengan bimbingan guru.
4 Murid dapat mendemostrasikan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam pelbagai situasi.
Murid sentiasa mengamalkan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam proses pengajaran dan
5
pembelajaran.
Murid sentiasa mengamalkan sikap dan nilai yang positif berkaitan Matematik dalam kehidupan seharian
6
serta menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
Nama Murid : #N/A

No. Surat Beranak : #N/A
Jantina : #N/A
Kelas : 5
Nama Guru Matematik : 0
Tarikh Pelaporan : 0
TAHAP PENGUASAAN
Berikut adalah pernyataan bagi kemahiran yang telah dikuasai:
TAHAP
TAJUK PENGETAHUAN MATEMATIK TAFSIRAN
PENGUASAAN
T1 Nombor Bulat hingga 1 000 000 #N/A #N/A
T2 Tambah dalam lingkungan 1 000 000 #N/A #N/A
T3 Tolak dalam lingkungan 1 000 000 #N/A #N/A
T4 Darab hingga 1 000 000 #N/A #N/A
T5 Bahagi hingga 1 000 000 #N/A #N/A
T6 Operasi Bergabung #N/A #N/A
T7 Pecahan #N/A #N/A
T8 Perpuluhan #N/A #N/A
T9 Peratus #N/A #N/A
T10 Wang hingga RM1 000 000 #N/A #N/A
T11 Masa dan Waktu #N/A #N/A
T12 Panjang #N/A #N/A
T13 Jisim #N/A #N/A
T14 Isi Padu Cecair #N/A #N/A
T15 Ruang #N/A #N/A
T16 Koordinat #N/A #N/A
T17 Nisbah dan Kadaran #N/A #N/A
T18 Perwakilan Data #N/A #N/A
TAHAP
KEMAHIRAN & PROSES TAFSIRAN
PENGUASAAN
Penyelesaian Masalah #N/A #N/A
Penaakulan #N/A #N/A
Membuat Perkaitan #N/A #N/A
Membuat Perwakilan #N/A #N/A
Komunikasi #N/A #N/A
Kemahiran Berfikir #N/A #N/A
Kemahiran Insaniah #N/A #N/A
Kemahiran Menggunakan Teknologi #N/A #N/A
TAHAP
SIKAP & NILAI TAFSIRAN
PENGUASAAN
Sikap dan Nilai dalam Matematik #N/A #N/A
………………………………..…............ ………………………………..…............
0 WAN ISMAIL BIN WAN CHULA
(Guru Mata Pelajaran Matematik) GURU BESAR
(60%)
BIL PENYELESAIAN
T1 T2 T3 T4 T5 T6 T7 T8 T9 T10 T11 T12 T13 T14 T15 T16 T17 T18 PENAAKULAN
MASALAH
1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
6 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
7 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
8 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
9 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
10 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
11 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
12 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
13 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
14 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
15 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
16 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
17 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
18 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
19 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
20 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
21 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
22 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
23 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
24 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
25 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
26 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
27 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
28 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
29 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
30 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
31 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
32 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
33 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
34 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
35 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
36 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
37 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
38 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
39 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
40 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
41 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
42 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
43 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
44 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
45 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
46 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
47 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
48 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
49 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
50 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Pengetahuan
1 2 3 4 5 6 Jumlah
T1 0 0 0 0 0 0 0
T2 0 0 0 0 0 0 0
T3 0 0 0 0 0 0 0
T4 0 0 0 0 0 0 0
T5 0 0 0 0 0 0 0
T6 0 0 0 0 0 0 0
T7 0 0 0 0 0 0 0
T8 0 0 0 0 0 0 0
T9 0 0 0 0 0 0 0
T10 0 0 0 0 0 0 0
T11 0 0 0 0 0 0 0
T12 0 0 0 0 0 0 0
T13 0 0 0 0 0 0 0
T14 0 0 0 0 0 0 0
T15 0 0 0 0 0 0 0
T16 0 0 0 0 0 0 0
T17 0 0 0 0 0 0 0
T18 0 0 0 0 0 0 0
Kemahiran dan Proses 1 2 3 4 5 6 Jumlah

Penyelesaian Masalah 0 0 0 0 0 0 0
Penaakulan 0 0 0 0 0 0 0
Perkaiatan 0 0 0 0 0 0 0
Perwakilan 0 0 0 0 0 0 0
Komunikasi 0 0 0 0 0 0 0
Kemahiran Berfikir 0 0 0 0 0 0 0
Kemahiran Insaniah 0 0 0 0 0 0 0
Kemahiran Menggunakan Teknologi 0 0 0 0 0 0 0
Sikap dan Nilai Jumlah

Sikap dan Nilai 0 0 0 0 0 0 0
(35%)
KEMAHIRAN KEMAHIRAN
KEMAHIRAN T1
PERKAITAN PERWAKILAN KOMUNIKASI MENGGUNAKAN SIKAP & NILAI 1
BERFIKIR INSANIAH
TEKNOLOGI 0.9
0 0 0 0 0 0 0 0.8
0 0 0 0 0 0 0 0.7
0 0 0 0 0 0 0 0.6
0 0 0 0 0 0 0 0.5
0 0 0 0 0 0 0 0.4
0 0 0 0 0 0 0 0.3
0 0 0 0 0 0 0
0.2
0 0 0 0 0 0 0
0.1
0 0 0 0 0 0 0
0
0 0 0 0 0 0 0 1 2 3 4
0 0 0 0 0 0 0
1
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0.9
0 0 0 0 0 0 0 0.8
0 0 0 0 0 0 0 0.7
0 0 0 0 0 0 0
0.6
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0.5
0 0 0 0 0 0 0 0.4
0 0 0 0 0 0 0 0.3
0 0 0 0 0 0 0
0.2
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0.1
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 1 2 3 4
0 0 0 0 0 0 0 1
0 0 0 0 0 0 0 0.9
0 0 0 0 0 0 0
0.8
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0.7
0 0 0 0 0 0 0 0.6
0 0 0 0 0 0 0 0.5
0 0 0 0 0 0 0
0.4
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0.3
0 0 0 0 0 0 0 0.2
0 0 0 0 0 0 0 0.1
0 0 0 0 0 0 0
0
0 0 0 0 0 0 0 1 2 3 4
0 0 0 0 0 0 0
1
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0.9
0 0 0 0 0 0 0 0.8
0 0 0 0 0 0 0 0.7
0 0 0 0 0 0 0
0.6
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0.5
0 0 0 0 0 0 0 0.4
0 0 0 0 0 0 0 0.3
0.2
0.4
0.3
0 0 0 0 0 0 0
0.2
0.1
0
1 2 3 4
1
0.9
0.8
0.7
0.6
0.5
0.4
0.3
0.2
0.1
0
1 2 3 4
1
0.9
0.8
0.7
0.6
0.5
0.4
0.3
0.2
0.1
0
1 2 3 4
1
0.9
0.8
0.7
0.6
0.5
0.4
0.3
0.2
0.1
0
T1 T2 T3 T4
1
0.9
0.8
0.7
0.6
0.7
0.6
0.5
0.4
0.3
0.2
0.1
0
T1 T2 T3 T4 T5
1
0.9
0.8
0.7
0.6
0.5
0.4
0.3
0.2
0.1
0
T1 T2 T3 T4 T5
1
0.9
0.8
0.7
0.6
0.5
0.4
0.3
0.2
0.1
0
Penyelesaian Penaakulan Perkaiatan
Masalah
0
Penyelesaian Penaakulan Perkaiatan
Masalah
Isikan NAMA SEKOLAH
1
T1 0.9
0.8
0.7 1
0.6 2
0.5 3
4
T1 0.4
5
0.3
6
0.2
0.1
0
1 2 3 4 5 6 T1 T2 T3 T4 T5 T6 T7 T8 T9 T10
1
0.9
0.8
0.7 1
0.6 2
T1 0.5 3
T2 4
0.4
5
0.3
6
0.2
0.1
0
1 2 3 4 5 6 T1 T2 T3 T4 T5 T6 T7 T8 T9 T10 T11
1
0.9
0.8
0.7 1
0.6 2
T1
0.5 3
T2
4
T3 0.4
5
0.3
6
0.2
0.1
0
1 2 3 4 5 6 T1 T2 T3 T4 T5 T6 T7 T8 T9 T10 T11 T12
1
0.9
0.8
0.7 1
T1 0.6 2
T2 0.5 3
T3 4
0.4
T4 5
0.3
6
0.2
0.4
T4 5
0.3
6
0.2
0.1
0
1 2 3 4 5 6 T1 T2 T3 T4 T5 T6 T7 T8 T9 T10 T11 T12 T13
1
0.9
0.8
0.7 1
T1
0.6 2
T2
0.5 3
T3
4
T4 0.4
5
T5 0.3
6
0.2
0.1
0
1 2 3 4 5 6 T1 T2 T3 T4 T5 T6 T7 T8 T9 T10 T11 T12 T13 T14
1
0.9
0.8
T1 0.7 1
T2 0.6 2
T3 0.5 3
T4 4
0.4
T5 5
0.3
T6 6
0.2
0.1
0
1 2 3 4 5 6 T1 T2 T3 T4 T5 T6 T7 T8 T9 T10 T11 T12 T13 T14 T15
1
0.9
0.8
1 0.7 1
2 0.6 2
3 0.5 3
4 4
0.4
5 5
0.3
6 6
0.2
0.1
0
T1 T2 T3 T4 T5 T6 T7 T1 T2 T3 T4 T5 T6 T7 T8 T9 T10 T11 T12 T13 T14 T15 T16
1
0.9
0.8
1 0.7 1
2 0.6 2
3 3
1 0.7 1
2 0.6 2
3 0.5 3
4 4
0.4
5 5
0.3
6 6
0.2
0.1
0
T1 T2 T3 T4 T5 T6 T7 T8 T1 T2 T3 T4 T5 T6 T7 T8 T9 T10 T11 T12 T13 T14 T15 T16 T17
1
0.9
0.8
1 0.7 1
2 0.6 2
3 0.5 3
4 4
0.4
5 5
0.3
6 6
0.2
0.1
0
T1 T2 T3 T4 T5 T6 T7 T8 T9 T1 T2 T3 T4 T5 T6 T7 T8 T9 T10 T11 T12 T13 T14 T15 T16 T17 T18
1
2
3
4
5
6
Penyelesaian Penaakulan Perkaiatan Perwakilan Komunikasi Kemahiran Kemahiran Kemahiran Sikap dan
Masalah Berfikir Insaniah Menggunakan Nilai
Teknologi
Penyelesaian Penaakulan Perkaiatan Perwakilan Komunikasi Kemahiran Kemahiran Kemahiran Sikap dan
Masalah Berfikir Insaniah Menggunakan Nilai
Teknologi

Modul - Offline - MT THN 5

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Modul - Offline - MT THN 5

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

SEKOLAH KEBANGSAAN ABANG AING, SRI AMAN

95000 SRI AMAN, SARAWAK.

PENTAKSIRAN MATAPELAJARAN MATEMATIK TAHUN 5 2017

NAMA GURU MATA PELAJARAN : Kelas :

PENTAKSIRAN MATAPELAJARAN MATEMATIK TAHUN 5 2017

NAMA GURU MATA PELAJARAN : Kelas :

PENTAKSIRAN MATAPELAJARAN MATEMATIK TAHUN 5 2017

NAMA GURU MATA PELAJARAN : Kelas :

……………………………………………………………………………….. Tarikh Pelaporan :

KEMAHIRAN DAN PROSES

SIKAP & NILAI

KEMAHIRAN DAN PROSES

SIKAP & NILAI

KEMAHIRAN DAN PROSES

SIKAP & NILAI

TAJUK 1: NOMBOR BULAT DALAM LINGKUNGAN 1 000 000

1 Menyatakan sebarang nombor hingga 1 000 000.

4 Mengelas dan melengkapkan pola nombor.

TAJUK 2: TAMBAH DALAM LINGKUNGAN 1 000 000

2 Menyatakan bilangan digit yang mungkin untuk hasil tambah.

4 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penambahan.

TAJUK 3: TOLAK DALAM LINGKUNGAN 1 000 000

2 Menyatakan bilangan digit yang mungkin untuk baki.

4 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penolakan.

TAJUK 4: DARAB HINGGA 1 000 000

2 Menyatakan bilangan digit yang mungkin untuk hasil darab.

4 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan pendaraban dua nombor

2 Menyatakan bilangan digit yang mungkin untuk bahagi.

4 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan pembahagian dua nombor.

TAJUK 6: OPERASI BERGABUNG

1 Menyatakan urutan operasi bergabung.

2 Mengira operasi bergabung.

3 Menentukan kewajaran jawapan operasi bergabung.

4 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan operasi bergabung.

2 Menyatakan langkah-langkah penyelesaian melibatkan pecahan.

3 Menyelesaikan ayat matematik yang melibatkan pecahan.

2 Menyelesaikan ayat matematik melibatkan perpuluhan.

3 Menyelesaikan ayat matematik melibatkan perpuluhan dan menentukan kewajaran jawapan

1 Menerangkan langkah-langkah penyelesaian yang melibatkan peratus.

3 Menentukan kewajaran jawapan yang melibatkan peratus.

4 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan peratus.

TAJUK 10: WANG HINGGA RM1 000 000

1 Membaca ayat matematik melibatkan wang dan menerangkan langkah-langkah penyelesaianya.

2 Menyelesaikan ayat matemaik melibatkan wang.

3 Menentukan kewajaran jawapan bagi penyelesaian ayat matematik melibatkan wang.

4 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan wang.

TAJUK 11: MASA DAN WAKTU

1 Menyatakan perkaitan antara unit masa.

2 Menerangkan langkah-langkah menyelesaikan ayat matematik melibatkan unit masa.

4 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan unit masa.

TAJUK 12: PANJANG

1 Menukar unit ukuran panjang dalam perpuluhan dan pecahan

2 Menerangkan langkah-langkah menyelesaikan ayat matematik melibatkan unit panjang.

4 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan unit panjang.

TAJUK 13: JISIM

2 Menerangkan langkah-langkah menyelesaikan ayat matematik melibatkan unit jisim.

4 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan unit jisim.

TAJUK 14: ISI PADU CECAIR

1 Menukar unit isi padu dalam perpuluhan dan pecahan.

4 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan unit isi padu.

TAJUK 15: RUANG

1 Mengenal dan menggunakan alat ukuran.

TAJUK 16: KOORDINAT