‫األستاذ ذلند سراٍ‬ ‫‪Bac 2015‬‬ ‫االستنرارية ‪ -‬االطتكاقًة – دراسة الدوال‬

‫االستنرارية‪ -‬االطتكاقًة‬
‫دراسة الدوال‬

‫قابلًة اطتكام دالة يف قًنة‬

‫التفشري البًانٌ للعدد املظتل‬
‫عنلًات على الدوال الكابلة لالطتكام‬
‫الدالة املظتكة ملرنب دالتني‬
‫اجتاه تغري دالة على دلال‬
‫الكًّه احلدية احمللًة لدالة على دلال‬
‫نكطة االنعطاف‬
‫استنرارية دالة عند قًنة‬
‫استنرارية دالة على دلال‬
‫دالة اجلزء الصحًح‬
‫مربهنة الكًّه املتىسطة و تطبًكاتها‬
‫متارين‬

‫دراسة مناذج لدوال عددية‬

‫‪1‬‬
‫األستاذ ذلند سراٍ‬ ‫‪Bac 2015‬‬ ‫االستنرارية ‪ -‬االطتكاقًة – دراسة الدوال‬

‫االستــــــــــــنزاريـــــــــــة‪:‬‬
‫تعزيف‪:‬‬
‫‪I‬‬ ‫‪a‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪f‬‬

‫)‪lim f( x‬‬ ‫)‪f(a‬‬ ‫‪a‬‬ ‫‪f‬‬

‫‪x‬‬ ‫‪a‬‬

‫مثال‪:1‬‬
‫‪1‬‬ ‫)‪f( x‬‬ ‫‪3x 3‬‬ ‫‪2x‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪f‬‬
‫)‪lim f( x‬‬ ‫‪lim( 3x 3‬‬ ‫‪2x‬‬ ‫)‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫)‪f( 1‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪1‬‬
‫مثال ‪:2‬‬
‫‪f‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪x2 2‬‬
‫‪1‬‬ ‫)‪f(x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪1‬‬ ‫)‪f(x‬‬ ‫‪x 1‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪x 3‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪12 2 1‬‬
‫) ‪lim f ( x‬‬ ‫‪lim ( x‬‬ ‫)‬ ‫)‪f (1‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1 3 2‬‬
‫نتائج‪:‬‬
‫‪I‬‬ ‫‪f‬‬
‫‪I‬‬ ‫‪f‬‬

‫‪sin‬‬ ‫‪cos‬‬

‫دالة اجلزء الصحًح‬

‫تعزيف‪:‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪x‬‬
‫)‪E( x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫)‪Int( x‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪Int‬‬ ‫‪E‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪1‬‬
‫أمثلة‪:‬‬
‫)‪E( 0.25‬‬ ‫‪0 ; 3.56 =3 ; Int(-1.25)=-2 ; E(-0.23)=-1‬‬
‫‪E (x ) 1‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪1; 2‬‬ ‫) ‪E (x‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪1;0‬‬ ‫‪E (x ) 0‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪0;1‬‬
‫‪a, a 1‬‬ ‫مالحظة ‪a :‬‬
‫التنثًل البًانٌ لدالة اجلزء الصحًح‬
‫) ‪(O, i; j‬‬
‫‪2; 3‬‬
‫مالحظة‪:‬‬

‫‪2‬‬
‫األستاذ ذلند سراٍ‬ ‫‪Bac 2015‬‬ ‫االستنرارية ‪ -‬االطتكاقًة – دراسة الدوال‬

‫مربهنة الكًّه املتىسطة‬

‫مربهنة‬
‫)‪f(b) f(a‬‬ ‫‪k‬‬ ‫‪a; b‬‬ ‫‪f‬‬
‫)‪f(c‬‬ ‫‪k‬‬ ‫‪a; b‬‬ ‫‪c‬‬

‫‪a; b‬‬ ‫) ‪f (x‬‬ ‫‪k‬‬

‫التفشري البًانٌ‪:‬‬
‫) (‬ ‫‪a; b‬‬ ‫‪f‬‬
‫‪y‬‬ ‫‪k‬‬ ‫) ‪(d) (O, i; j‬‬
‫)‪f(b) f(a‬‬ ‫‪k‬‬
‫) (‬ ‫)‪(d‬‬
‫‪b a‬‬ ‫‪c‬‬
‫حالة خاصة‪:‬‬
‫‪c‬‬ ‫)‪f(a).f(b‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪a; b‬‬ ‫‪f‬‬
‫‪c‬‬ ‫) (‬ ‫)‪f(c‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪a; b‬‬
‫مالحظة‪:‬‬
‫‪a; b‬‬ ‫)‪f( x‬‬ ‫‪k‬‬ ‫‪a; b‬‬ ‫‪f‬‬

‫‪3‬‬
ٍ‫األستاذ ذلند سرا‬ Bac 2015 ‫ االطتكاقًة – دراسة الدوال‬- ‫االستنرارية‬

:‫متزين حملىل‬
5
f( x) x ; g( x) 2; g f
x 2
(C g ) (C f )
4 x0 5 x0 A (C g ) (C f )
:‫حل‬
4 x0 5 x0 A (C g ) (C f )
4; 5 f(x) g(x)
f(x) g(x) 0 f( x) g( x)
5
h( x) x h(x) f(x) g(x)
x 2
4; 5 h
h( 5 ) h( 4 )
5 1
h( 4).h( 5) 0 h( 5 ) 5 0 h( 4 )
3 2
1 5
4; 5 h '( x) 0 h '( x) 4; 5 h
2 x (x 2)2
:‫نتًجة‬
A (C g ) (C f ) 4; 5 x0 h( x) 0
4 x0 5 x0

:‫متزين حملىل‬
f(x) x3 3x 2 3x 1 1; g
f 1
1
0; 1; f( x ) 0 2
2
:‫حل‬
:‫جدول التغريات‬

f 0 2; f(x) 2; 1; f
1; f(x) 0 1;
1 1 1 11 1
0; f( ). f ( 0 ) 0 f( ) f (0 ) 1 0;
2 2 2 8 2

4
‫األستاذ ذلند سراٍ‬ ‫‪Bac 2015‬‬ ‫االستنرارية ‪ -‬االطتكاقًة – دراسة الدوال‬

‫متارين للحل‪:‬‬
‫االستنزارية‬
‫التنزين األول‪:‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪f‬‬
‫‪1 x2‬‬
‫‪a‬‬ ‫)‪1 f (1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫)‪f(x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪x 1‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪0‬‬ ‫)‪f(x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x 0‬‬ ‫)‪f(x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x 0‬‬ ‫‪2‬‬
‫التنزين الثانٌ‪:‬‬
‫‪f‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪a‬‬
‫‪2‬‬
‫‪2x‬‬ ‫‪b a‬‬
‫)‪f(x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪2‬‬ ‫)‪f(x‬‬ ‫‪x2‬‬ ‫‪2x a‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪x‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪f‬‬ ‫‪b a‬‬
‫التنزين الثالث‪:‬‬
‫)‪g( x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪2‬‬
‫)‪E( x) f( x‬‬ ‫)‪x .E( x‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1; 1‬‬ ‫‪g‬‬ ‫‪f‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪g‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪f‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪g‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪1; 1‬‬ ‫‪f‬‬ ‫‪3‬‬

‫مربهنة الكًّه املتىسطة‬

‫التنزين األول‪:‬‬
‫‪3‬‬
‫;‪1‬‬ ‫‪x3‬‬ ‫‪3x 2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫;‪0‬‬ ‫‪sin x‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫التنزين الثانٌ‪:‬‬
‫‪g f‬‬ ‫‪Cg‬‬ ‫‪Cf‬‬ ‫‪g:x‬‬ ‫‪x3‬‬ ‫‪f :x‬‬ ‫‪x 1‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪x0‬‬ ‫‪x0‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪4‬‬
‫التنزن الثالث‪:‬‬
‫)‪f( x‬‬ ‫‪2x 3‬‬ ‫‪3x 2‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪f‬‬
‫‪f‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪f‬‬ ‫‪f '( x) x‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪f‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪0, 5‬‬ ‫)‪f( x‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪4‬‬
‫)‪f( x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪5‬‬
ٍ‫األستاذ ذلند سرا‬ Bac 2015 ‫ االطتكاقًة – دراسة الدوال‬- ‫االستنرارية‬

‫االطتكاقًة‬
:1 ‫تعزيف‬
C I a I f
( O;i , j )
f ( x ) f (a )
a x a f
x a
f ( x ) f (a )
lim f '( a )
x a x a
:ٌ‫التفشري البًان‬
f '( a ) C
y f '( a )x f ( a ) af '( a ) f '( a )( x a ) f ( a )
f ( x ) f (a )
a x l2 l1
x a
a f
: ٌ‫التفشري البًان‬
l1 S a, f ( a ) C
S l2
f ( x ) f (a )
f a x
x a
a
: ٌ‫التفشري البًان‬
S a, f ( a ) f

:‫تعزيف مكافئ‬
I a I f
f (a h) f (a )
a f
h
f (a h) f (a )
lim f '( a ) 0 h
h 0 h
:‫نكطة االنعطاف‬
:‫تعزيف‬

:‫مربهنة‬
I f '' a I f a
I a f "( x ) f "(a ) 0
f S a, f ( a )

6
‫األستاذ ذلند سراٍ‬ ‫‪Bac 2015‬‬ ‫االستنرارية ‪ -‬االطتكاقًة – دراسة الدوال‬

‫الكًنة احلدّية احمللًة‪:‬‬

‫‪C I‬‬ ‫‪a‬‬ ‫‪k I‬‬ ‫‪f‬‬
‫) ‪( O;i , j‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪a‬‬ ‫‪k‬‬ ‫‪f‬‬
‫‪f (a ) k 1‬‬
‫‪f '( a ) 0 2‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪f '( x ) 3‬‬
‫التفشري البًانٌ‪:‬‬
‫‪a‬‬
‫عنلًات على املظتكات‪:‬‬
‫‪I‬‬ ‫‪g‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪g f‬‬
‫‪f‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪f‬‬ ‫‪g‬‬ ‫‪f‬‬ ‫‪g‬‬
‫‪g‬‬ ‫‪g‬‬
‫‪f ' g g' f‬‬ ‫'‪g‬‬
‫‪f ' g g' f‬‬ ‫'‪f ' g‬‬
‫‪g2‬‬ ‫‪g2‬‬
‫الدالة املظتكة ملزكب دالتني‪:‬‬
‫‪gOf‬‬ ‫) ‪f(I‬‬ ‫‪g‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪f‬‬
‫) ‪( gOf )'( x‬‬ ‫) ‪f '( x ).g' f ( x‬‬ ‫‪I‬‬
‫مثال‪:‬‬
‫‪f x‬‬ ‫‪3x 2‬‬ ‫بِـ ‪1‬‬ ‫‪ f‬الدالة املعزفة على‬
‫) ‪f '( x‬‬
‫حل‪:‬‬

‫‪u'( x ) 6 x‬‬ ‫‪u( x ) 3x 2 1‬‬

‫‪1‬‬
‫) ‪v'( x‬‬ ‫) ‪v( x‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪2 x‬‬
‫) ‪f ( x ) vOu ( x‬‬
‫‪f‬‬
‫) ‪f '( x ) u'( x ) v' u( x‬‬
‫‪1‬‬
‫‪f '( x ) 6 x‬‬
‫) ‪2 u( x‬‬
‫‪6x‬‬ ‫‪3x‬‬
‫) ‪f '( x‬‬
‫‪2 3 x2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3 x2‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪7‬‬
ٍ‫األستاذ ذلند سرا‬ Bac 2015 ‫ االطتكاقًة – دراسة الدوال‬- ‫االستنرارية‬

:‫نتائج‬
:1 ‫نتًجة‬
g( x ) f(x) g I f
f '( x )
g'( x ) I
2 f(x)
:2 ‫نتًجة‬
n
g( x ) f(x) g I f n
n 1
g'( x ) n f '(x) f(x) I
:‫مثال‬
4
f(x) x2 3x 2 f '( x ) f
4
f(x) u( x ) u'( x ) 2 x 3 u( x ) x2 3x 2
3
f '( x ) 4u'( x ) u( x ) f
3
f '( x ) 4( 2 x 3 ) x 2 3x 2
:‫اجتاه تغري دالة و إطارة املظتل‬
:‫مربهنة‬
I f
I f f '( x ) 0 I x
I f f '( x ) 0 I x
I f f '( x ) 0 I x
:‫مثال‬
x2 3 x 3
f(x) 1 f
x 1
f
:‫حل‬
x( x 2 )
f '( x ) f
( x 1 )2
1 f '( x )

2; ;0 f
1;2 0;1 f

8
ٍ‫األستاذ ذلند سرا‬ Bac 2015 ‫ االطتكاقًة – دراسة الدوال‬- ‫االستنرارية‬

: ‫تذكري‬
:‫مز كز التناظز‬
I f A (a , b )
f (x ) f (2a x ) 2b (2a x ) I

I f A (a , b )
f (a x ) f (a x ) 2b (a x ) I ;(a x ) I
:‫حمىر التناظز‬
I f x a
f (a x ) f (a x ) (a x ) I ;(a x ) I

I f x a
f ( x) f (2a x) (2a x) I;x I
:‫الدالة الدورية‬
I f T
(O, i; j ) (C f )
T f
(x T) I ; x I 1
f ( x T ) f ( x) 2
:‫مالحظة‬
I T T f
v Ti v
:‫دراسة مثال‬
2
(C f ) f ( x ) cos ( x ) f

(O, i; j )
f f(x ) 1
f( x) 2

0, f '( x ) 3
2
(C ) f 4
:‫حل‬
f(x ) cos 2 ( x ) cos( x ).cos( x ) ( cos( x ))( cos( x )) cos 2 ( x ) f(x) 1
0, T f
v i
f ( x ) cos ( x ) cos( x )cos( x ) cos( x )cos( x ) cos 2 ( x )
2
f(x) 2

0, f
2
f(x) ( uOv )( x ) u( x ) x 2 ; v( x ) cos( x ) 3

9
‫األستاذ ذلند سراٍ‬ ‫‪Bac 2015‬‬ ‫االستنرارية ‪ -‬االطتكاقًة – دراسة الدوال‬

‫‪sin x‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪cos x‬‬ ‫‪0‬‬ ‫) ‪f '( x‬‬ ‫‪0 x‬‬ ‫‪0,‬‬ ‫) ‪f '( x‬‬ ‫) ‪2 sin( x ).cos( x‬‬
‫‪2‬‬
‫جدول التغريات و اإلنظاء‪:‬‬

‫التنثًالت البًانًة‪:‬‬
‫) ‪( O;i , j‬‬ ‫)‪(P‬‬
‫)‪(P‬‬ ‫) ‪(Cf‬‬ ‫‪Df‬‬ ‫‪f‬‬
‫) ‪(Cf‬‬ ‫‪M( a,b ) ( P ) : a‬‬ ‫‪Df‬‬ ‫)‪b=f(a‬‬ ‫) ‪(Cf‬‬
‫تكاطع املنحنى مع حامل حمىر الفىاصل‪:‬‬
‫) ‪f (0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪A‬‬ ‫) ‪(Cf‬‬
‫) ‪(Cf‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪Df‬‬
‫تكاطع املنحنىنع حامل حمىر الرتاتًب‪:‬‬
‫‪f(x) 0‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪A‬‬ ‫) ‪(Cf‬‬
‫‪f‬‬ ‫التنثًالت البًانًة للدوال من الظكل‪k :‬‬
‫‪I‬‬ ‫‪f‬‬ ‫‪k‬‬ ‫‪f‬‬
‫‪v‬‬ ‫‪kj‬‬ ‫) ‪(Cf‬‬ ‫‪f‬‬ ‫‪k‬‬ ‫‪(Cf‬‬ ‫‪k‬‬ ‫)‬
‫‪x‬‬ ‫) ‪g( x‬‬ ‫التنثًل البًانٌ للدوال من الظكل‪f ( x b ) k :‬‬
‫‪v‬‬ ‫‪bi k j‬‬ ‫) ‪(Cf‬‬ ‫‪g‬‬ ‫) ‪( Cg‬‬

‫‪10‬‬
‫األستاذ ذلند سراٍ‬ ‫‪Bac 2015‬‬ ‫االستنرارية ‪ -‬االطتكاقًة – دراسة الدوال‬

‫‪O‬‬
‫) ‪(Cf‬‬ ‫)‪g(x‬‬ ‫)‪f(x‬‬ ‫‪g‬‬
‫)‪g( x‬‬ ‫)‪f( x‬‬ ‫‪g‬‬
‫) ‪(C g‬‬ ‫)‪f( x‬‬ ‫‪0‬‬ ‫)‪g( x‬‬
‫) ‪(Cf‬‬ ‫) ‪(C g‬‬ ‫)‪f( x‬‬ ‫‪0‬‬ ‫) ‪(Cf‬‬ ‫)‪f(x).................f(x‬‬ ‫‪0‬‬
‫)‪g(x‬‬
‫)‪f(x)...............f(x‬‬ ‫‪0‬‬

‫)‪g( x‬‬ ‫) ‪f( x‬‬ ‫‪g‬‬

‫‪x‬‬ ‫‪0‬‬ ‫) ‪(Cf‬‬ ‫) ‪(C g‬‬
‫‪g‬‬
‫)‪g(x‬‬ ‫)‪f(x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪0‬‬

‫أمثلة ‪:‬املنحنًات البًانًة‬

‫‪f‬‬ ‫‪f‬‬

‫‪11‬‬
‫األستاذ ذلند سراٍ‬ ‫‪Bac 2015‬‬ ‫االستنرارية ‪ -‬االطتكاقًة – دراسة الدوال‬

‫) ‪g( x‬‬ ‫) ‪f( x‬‬ ‫‪g‬‬ ‫‪f‬‬

‫) ‪g( x‬‬ ‫)‪f(x‬‬ ‫‪g‬‬ ‫‪f‬‬

‫‪12‬‬
‫األستاذ ذلند سراٍ‬ ‫‪Bac 2015‬‬ ‫االستنرارية ‪ -‬االطتكاقًة – دراسة الدوال‬

‫متارين للحل‪:‬‬
‫االطتكاقًة يف قًنة‬
‫التنزين األول‪:‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪f‬‬
‫‪a‬‬ ‫)‪0 f(x‬‬ ‫‪x x‬‬ ‫;‪0‬‬ ‫‪f 1‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪1‬‬ ‫)‪f(x‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪;1‬‬ ‫‪f 2‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪f ( x ) 3x‬‬ ‫‪x2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪f 3‬‬
‫التنزين الثانٌ‪:‬‬
‫)‪f(x‬‬ ‫‪3x 2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪f‬‬
‫‪f 1 h‬‬ ‫‪f 1‬‬ ‫‪3h 6‬‬
‫‪h‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪h‬‬ ‫‪3h2‬‬ ‫‪6h 4‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪f‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪1‬‬ ‫) ‪(C‬‬ ‫) ‪(T‬‬ ‫‪3‬‬
‫التنزين الثالث‪:‬‬
‫‪f‬‬
‫‪1‬‬
‫‪f (0 ) 0‬‬ ‫)‪f(x‬‬ ‫‪x 2 cos‬‬ ‫‪x 0‬‬
‫‪x‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪f‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪f‬‬ ‫‪2‬‬
‫التنزين الزابع‪:‬‬
‫‪f‬‬
‫‪cos 2x‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪f (0 ) 0‬‬ ‫)‪f( x‬‬ ‫‪x 0‬‬
‫‪x‬‬
‫‪2‬‬
‫)‪f(x‬‬ ‫‪sin x‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪f‬‬ ‫‪2‬‬
‫التنزين اخلامص‪:‬‬
‫‪f‬‬
‫)‪f(x‬‬ ‫‪(x‬‬ ‫‪2) x‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪x 2‬‬
‫)‪f(x‬‬ ‫‪x2‬‬ ‫‪kx‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪x 2‬‬
‫) ‪( O,i ; j‬‬ ‫) ‪(C‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪f‬‬ ‫‪k‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪f‬‬ ‫‪k‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪13‬‬
‫األستاذ ذلند سراٍ‬ ‫‪Bac 2015‬‬ ‫االستنرارية ‪ -‬االطتكاقًة – دراسة الدوال‬

‫متارين حملىلة خاصة مبعادلة املناض‬

‫التنزين األول‪:‬‬
‫‪1 2‬‬
‫)‪f(x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪f‬‬
‫‪2‬‬
‫) ‪A( 0; 1‬‬ ‫‪f‬‬ ‫) ‪( T2‬‬ ‫) ‪( T1‬‬ ‫‪1‬‬
‫) ‪( T2‬‬ ‫) ‪( T1‬‬ ‫‪2‬‬
‫) ‪( T2‬‬ ‫) ‪( T1‬‬ ‫‪)3‬‬
‫حل‪:‬‬
‫) ‪A( 0; 1‬‬ ‫)) ‪K( a, f ( a‬‬ ‫‪f‬‬
‫‪1‬‬ ‫) ‪f '( a )( 0 a‬‬ ‫) ‪f (a‬‬ ‫‪1‬‬ ‫)‪af'(a‬‬ ‫)‪f(a‬‬
‫‪1 2‬‬
‫)‪f(x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫) ‪x ; f '( x‬‬ ‫‪x 1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1 2‬‬
‫‪1‬‬ ‫) ‪a( a 1‬‬ ‫‪a‬‬ ‫‪a‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1 2‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪a‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪a‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫التنزين الثانٌ‪:‬‬
‫‪2‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪x 1‬‬
‫)‪f(x‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪f‬‬
‫‪x 1‬‬
‫) ‪f '( x‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪f‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫حل‪:‬‬
‫‪2‬‬
‫‪x 2x‬‬
‫) ‪f '( x‬‬
‫‪( x 1 )2‬‬
‫)) ‪K( a, f ( a‬‬ ‫‪f‬‬
‫‪f ( a ) af '( a ) 0‬‬
‫‪2a 1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪0 a‬‬
‫‪( a 1 )2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪y‬‬ ‫‪3x‬‬ ‫(‪K‬‬ ‫(‪, f‬‬ ‫))‬ ‫‪f‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫التنزين الثالث‪:‬‬
‫)‪f(x‬‬ ‫‪2x 4‬‬ ‫;‪2‬‬ ‫‪f‬‬
‫) ‪f '( x‬‬ ‫‪1‬‬
‫) ‪(d‬‬ ‫‪f‬‬ ‫) ‪(T‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪y 2‬‬ ‫‪0‬‬
‫) ‪(T‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬
‫) ‪(Cf‬‬ ‫‪y‬‬ ‫‪x‬‬ ‫)'‪(T‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪14‬‬
‫األستاذ ذلند سراٍ‬ ‫‪Bac 2015‬‬ ‫االستنرارية ‪ -‬االطتكاقًة – دراسة الدوال‬

‫متارين حىل الكًنة احلدية و نكطة االنعطاف‬

‫التنزين األول‪:‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪f x‬‬ ‫‪2x‬‬ ‫‪12x‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪f‬‬
‫‪f‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪f‬‬ ‫‪2‬‬
‫التنزين الثانٌ‪:‬‬
‫)‪f(x‬‬ ‫‪x3‬‬ ‫‪3x 1‬‬ ‫‪f‬‬
‫) ‪(O, i, j‬‬ ‫) ‪(C f‬‬
‫) ‪A( 0,1‬‬ ‫) ‪(C f‬‬ ‫) ‪(T‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪f ( x ) 3x 1‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪2‬‬
‫) ‪(C f‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪3‬‬
‫حل‪:‬‬
‫‪y‬‬ ‫‪3x‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪3‬‬
‫‪f ( x ) 3x 1‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪f ( x ) 3x 1‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪f ( x ) 3x 1 0 x 0‬‬ ‫‪f ( x ) 3x 1‬‬ ‫‪0‬‬
‫) ‪(C f‬‬ ‫) ‪A( 0,1‬‬ ‫) ‪(C f‬‬ ‫) ‪(T‬‬
‫) ‪A( 0,1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪f ''( x ) x‬‬ ‫‪0‬‬ ‫) ‪f ''( x‬‬ ‫) ‪0 f ''( x‬‬ ‫‪6x 3‬‬
‫التنزين الثالث‪:‬‬
‫‪b a‬‬
‫‪b‬‬ ‫‪1‬‬
‫) ‪(C‬‬ ‫‪f ( x ) ax‬‬ ‫‪Df‬‬ ‫‪f‬‬
‫‪4x 2‬‬ ‫‪2‬‬
‫) ‪( O;i , j‬‬
‫‪Df‬‬ ‫‪f‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪7‬‬
‫) ‪f (0‬‬ ‫) ‪f '( 0‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪a‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫حل‪:‬‬
‫‪f‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪4b‬‬
‫) ‪f '( x‬‬ ‫‪a‬‬ ‫‪b a‬‬
‫‪( 4 x 2 )2‬‬
‫‪b‬‬‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪b‬‬ ‫‪3‬‬ ‫) ‪f (0‬‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪a b‬‬ ‫) ‪f '( 0‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬
‫)‪f(x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪f‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪4x 2‬‬

‫‪15‬‬
‫األستاذ ذلند سراٍ‬ ‫‪Bac 2015‬‬ ‫االستنرارية ‪ -‬االطتكاقًة – دراسة الدوال‬

‫متارين رلتلفة يف دراسة الدوال‬

‫التنرين األول‬
‫‪ D‬بـ‪3x2 9 x 7 :‬‬ ‫‪ f‬الدالة العددية المعرفة عمى ‪ D f‬حيث‪2; 1 :‬‬
‫‪f x‬‬
‫‪x 2 3x 2‬‬ ‫‪f‬‬

‫‪ C‬المنحني الممثل لمدالة ‪ f‬في المستوي المنسوب إلى المعمم المتعامد المتجانس ‪. O; i, j‬‬

‫‪f x‬‬ ‫‪a‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪c‬‬ ‫‪ )1‬عين األعداد الحقيقية ‪ b ، a‬و ‪ c‬بحيث من أجل كل عدد حقيقي ‪ x‬من ‪: D f‬‬
‫‪x 1 x 2‬‬
‫‪ )2‬أ) احسب نيايات الدالة ‪ f‬عند حدود مجموعة التعريف‪.‬‬
‫ب) استنتج معادالت المستقيمات المقاربة لممنحني ‪. C‬‬
‫‪. y‬ادرس وضعية ‪ C‬بالنسبة إلى ‪. d‬‬ ‫ج) ‪ d‬المستقيم ذو المعادلة ‪3‬‬
‫‪ )3‬احسب )‪ ، f '( x‬استنتج اتجاه تغير الدالة ‪ f‬و شكل جدول تغيراتيا ‪.‬‬
‫‪. f‬ماذا يمكن أن تستنتج بالنسبة لممنحنى ‪ C‬؟‬ ‫‪3 x‬‬ ‫‪ )4‬أ) بين أنو من أجل كل ‪ x‬من ‪f x : D f‬‬
‫ب) عين إحداثيات نقط تقاطع المنحني ‪ C‬مع محور الفواصل و محور التراتيب‪.‬‬
‫ج) أنشئ المنحني ‪ C‬ومستقيماتو المقاربة‪.‬‬
‫‪un‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪ un )5‬المتتالية العددية المعرفة من أجل كل عدد طبيعي ‪ n‬حيث‪f n :‬‬
‫‪. Sn‬‬ ‫‪u0‬‬ ‫أ) احسب المجموع‪u1 ... u2 :‬‬
‫ب) احسب ‪. lim n.Sn‬‬
‫‪n‬‬

‫التنرين الثانٌ‬
‫‪2x 1‬‬
‫)‪. f ( x‬‬ ‫‪2‬‬
‫بالعبارة ـ‪:‬‬ ‫‪ f‬الدالة العددية المعرفة عمى‬
‫‪2‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪x 1‬‬
‫‪ C‬تمثيميا البياني في مستو منسوب إلى المعمم المتعامد المتجانس ) ‪. (O; i, j‬‬
‫‪ )1‬احسب )‪ lim f ( x‬و )‪ lim f ( x‬ثم فسر النتيجة بيانيا‪.‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪6x x 1‬‬
‫)‪. f '( x‬‬ ‫‪3‬‬
‫و أن‪:‬‬ ‫‪ )2‬أ) بين أن الدالة ‪ f‬قابمة لالشتقاق عمى‬
‫‪2‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪x 1‬‬
‫ب) أنجز جدول تغيرات الدالة ‪. f‬استنتج حص ار لـ )‪. f ( x‬‬
‫‪1‬‬
‫‪ w‬مركز التناظر لممنحنى ‪. C‬‬ ‫‪ )3‬أ) بين أن النقطة ‪;0‬‬
‫‪2‬‬

‫‪16‬‬
‫األستاذ ذلند سراٍ‬ ‫‪Bac 2015‬‬ ‫االستنرارية ‪ -‬االطتكاقًة – دراسة الدوال‬

‫ب) اكتب معادلة لممماس ‪ T‬لممنحنى ‪ C‬في النقطة ‪. w‬‬

‫‪ )4‬أ) عين نقط تقاطع المنحنى ‪ C‬مع كل من محور الفواصل والتراتيب‪.‬‬
‫ب) أنشئ المماس ‪ T‬و المنحنى ‪. C‬‬
‫‪ m )5‬وسيط حقيقي‪.‬‬
‫‪ . y‬بين أن ‪ d m‬يشمل نقطة ثابتة يطمب تعيين إحداثيتييا‪.‬‬ ‫أ) ‪ d m‬مستقيم معادلة لو‪2mx m :‬‬
‫)‪. f ( x‬‬ ‫ب) ناقش بيانيا‪ ،‬حسب قيم ‪ m‬عدد حمول المعادلة ذات المجيول ‪ x‬اآلتية‪2mx m :‬‬
‫‪2x 1‬‬
‫)‪ C ' ، g ( x‬تمثيميا البياني‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫بالعبارة‪:‬‬ ‫‪ g )6‬الدالة العددية المعرفة عمى‬
‫‪2‬‬
‫‪x x 1‬‬
‫اكتب دون رمز القيمة المطمقة العبارة )‪ g ( x‬ثم استنتج إنشاء المنحنى ' ‪ C‬انطالقا من المنحنى ‪. C‬‬

‫التنرين الثالث‬
‫‪x 2 2x 15‬‬
‫‪f x‬‬ ‫بالعبارة ـ‪:‬‬ ‫‪ f ( I‬الدالة المعرفة عمى ‪1;3‬‬
‫‪x 2 2x 3‬‬
‫‪ C‬المنحني البياني لمدالة ‪ f‬في المستوي المنسوب إلى المعمم المتعامد المتجانس ‪. O ; i , j‬‬
‫يمكن كتابة ) ‪ f (x‬بالشكل‪:‬‬ ‫‪ )1‬أ) بين أنو من أجل كل عدد حقيقي ‪ x‬من المجموعة ‪1;3‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪b‬‬
‫‪ ، f x 1‬حيث ‪ a‬و ‪ b‬عددان حقيقيان يطمب تعيينيما‪.‬‬
‫‪x 1 x 3‬‬
‫ب) احسب نيايات الدالة ‪ f‬عند الحدود المفتوحة من مجموعة تعريفيا‪.‬‬
‫ج) عين بمعادالتيا المستقيمات المقاربة لممنحني ‪. C‬‬
‫‪ )2‬أ) أدرس اتجاه تغير الدالة ‪ ، f‬ثم أنجز جدول تغيراتيا‪.‬‬
‫ب) أكتب معادلة لمماس المنحني ‪ C‬في نقطتو ذات الفاصمة ‪. 5‬‬
‫‪ x‬محور التناظر لممنحني ‪. C‬‬ ‫‪ )3‬أ) أثبت أن المستقيم ذا المعادلة ‪1‬‬
‫و مستقيماتو المقاربة‪.‬‬ ‫ب) أنشئ المنحني ‪C‬‬
‫ج) ‪ k‬عدد حقيقي‪ .‬ناقش بيانيا حسب قيم ‪ k‬عدد و إشارة حمول المعادلة ذات المجيول ‪ x‬اآلتية‪:‬‬
‫‪k 1 x2‬‬ ‫‪2x k 1‬‬ ‫‪3 k 5‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪x 2 mx 15‬‬
‫)‪ Cm ، f m ( x‬تمثيميا البياني‪.‬‬ ‫‪ m ( II‬وسيط حقيقي‪ f m .‬الدالة العددية المعرفة بالعبارة‪:‬‬
‫‪x 2 mx 3‬‬
‫‪ )1‬حل في المجموعة ‪ ،‬المعادلة ذات المجيول ‪ ، x2 mx 3 0 : x‬ثم استنتج ‪ D‬مجموعة تعريف الدالة ‪f m‬‬
‫‪12‬‬
‫‪f m ( x) 1 2‬‬ ‫‪ )2‬أ) بين أن يمكن كتابة )‪ f m ( x‬بالشكل‪:‬‬
‫‪x mx 3‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ ، x‬ثم احسب نيايات الدالة ‪ f m‬عند حدود المجموعة ‪. D‬‬ ‫ب) ادرس عمى المجموعة ‪ D‬إشارة ‪mx 3‬‬
‫‪17‬‬
‫األستاذ ذلند سراٍ‬ ‫‪Bac 2015‬‬ ‫االستنرارية ‪ -‬االطتكاقًة – دراسة الدوال‬

‫)‪12(2 x m‬‬
‫)‪f m' ( x‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ )3‬أ) بين أن من أجل كل عدد حقيقي ‪ x‬من المجموعة ‪: D‬‬
‫‪2‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪mx 3‬‬
‫ب) أدرس إشارة )‪ f m ( x‬ثم أنجز جدول تغيرات الدالة ‪. f m‬‬
‫'‬

‫‪ )4‬أ) بين أن جميع المنحنيات ‪ Cm‬تشمل نقطة ثابتة يطمب تعيين إحداثيتييا‪.‬‬
‫‪ Cm‬الذي يشمل النقطة ‪. S 1;4‬‬ ‫ب) ما ىو المنحنى البياني‬

‫التنرين الرابع‬
‫‪x‬‬ ‫‪3‬‬
‫)‪ C ، f ( x‬تمثيميا البياني في مستو منسوب إلى‬ ‫;‪ 0‬بالعبارةـ‪:‬‬ ‫‪ f‬الدالة العددية المعرفة عمى‬
‫‪3‬‬ ‫‪2x‬‬
‫معمم متعامد و متجانس ) ‪. (O; i, j‬‬
‫‪ )1‬أ) احسب نيايات الدالة ‪ f‬عند حدود مجموعة تعريفيا‬
‫ب) استنتج أن المنحنى ‪ C‬يقبل مستقيمين مقاربين يطمب تعيين معادلة لكل واحد منيما‪.‬‬
‫;‪. 0‬أنجز جدول تغيرات الدالة ‪. f‬‬ ‫‪ )2‬احسب )‪ f '( x‬و حدد إشارتيا عمى المجال‬
‫‪x‬‬
‫‪ . y‬أدرس الوضع النسبي لممستقيم ‪ d‬و المنحنى ‪. C‬‬ ‫‪ )3‬أ) ‪ d‬المستقيم ذو المعادلة‬
‫‪3‬‬
‫ب) أنشئ المنحنى ‪ C‬و مستقيماتو المقاربة‪.‬‬
‫‪.y‬‬ ‫المستقيم ذو المعادلة ‪m‬‬ ‫‪ m )4‬وسيط حقيقي‪.‬‬
‫و المنحنى ‪. C‬‬ ‫أ) ناقش بيانيا عدد نقط تقاطع المستقيم‬
‫و ‪ ، C‬فاصمتييما عمى الترتيب ‪ x A‬و ‪. xB‬‬ ‫‪ ، m‬نسمى ‪ A‬و ‪ B‬نقطتي تقاطع‬ ‫ب) نفرض أن ‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪. xA‬‬ ‫‪xB‬‬ ‫برىن أن‬
‫‪2‬‬
‫ج) برىن أن منتصف القطعة ‪ AB‬ينتمى لمستقيم يطمب تعيين معادلة لو‪.‬‬

‫التنرين اخلامص‬
‫)‪g ( x‬‬ ‫بالعبارة‪x3 3x 8 :‬‬ ‫‪ g (I‬الدالة العددية المعرفة عمى‬
‫‪.‬‬ ‫و عند‬ ‫‪ )1‬أ) احسب نيايات الدالة ‪ g‬عند‬
‫ب) من أجل كل عدد حقيقي ‪ ، x‬احسب )‪ g '( x‬و عين إشارتيا‪.‬‬
‫‪ )2‬أ) أنجز جدول تغيرات الدالة ‪. g‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪,‬تأكد أن ‪2; 1‬‬ ‫في‬ ‫)‪ g ( x‬تقبل حال وحيدا‬ ‫ب) بين أن المعادلة ‪0‬‬
‫ج) استنتج حسب قيم العدد الحقيقي ‪، x‬إشارة )‪. g ( x‬‬

‫‪18‬‬
‫األستاذ ذلند سراٍ‬ ‫‪Bac 2015‬‬ ‫االستنرارية ‪ -‬االطتكاقًة – دراسة الدوال‬

‫‪x3 4‬‬
‫)‪ C ، f ( x‬تمثيميا البياني في مستو منسوب إلى معمم‬ ‫بالعبارة ‪:‬‬ ‫‪ f (II‬الدالة العددية المعرفة عمى‬
‫‪x2 1‬‬
‫متعامد متجانس‪.‬‬
‫‪cx d‬‬
‫)‪، f ( x‬‬ ‫‪ax b‬‬ ‫‪ )1‬أ) بين أن من أجل كل عدد حقيقي ‪ x‬يمكن كتابة )‪ f ( x‬عمى الشكل‪:‬‬
‫‪x2 1‬‬
‫حيث‪ c ، b ، a :‬و ‪ d‬أعداد حقيقية يطمب تعيينيا‪.‬‬
‫‪.‬‬ ‫و عند‬ ‫ب) احسب نيايات الدالة ‪ f‬عند‬
‫ج) استنتج أن المنحنى ‪ C‬يقبل مستقيما مقاربا مائال ‪ d‬يطمب تعيين معادلة لو‪.‬‬
‫د) أدرس وضعية ‪ C‬بالنسبة إلى ‪. d‬‬
‫)‪x.g ( x‬‬
‫)‪. f '( x‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ )2‬أ) من أجل كل عدد حقيقي ‪، x‬احسب )‪ f '( x‬و تأكد أن ‪:‬‬
‫‪2‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪1‬‬
‫)‪f ( x‬‬ ‫) (‪f‬‬
‫‪lim‬‬ ‫ب) استنتج دون حساب‪:‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬
‫ج) أنجز جدول تغيرات الدالة ‪. f‬‬
‫‪3‬‬
‫) ( ‪ ، f‬ثم استنتج حص ار لمعدد ) ( ‪. f‬‬ ‫‪ )3‬أ) بين أن‬
‫‪2‬‬
‫ب) أنشئ بعناية المنحنى ‪ C‬و مستقيمو المقارب‪.‬‬
‫‪ m )4‬وسيط حقيقي‪.‬‬
‫)‪ f ( x‬ثالثة حمول مختمفة نرمز ليا بالرمز ‪ x2 ، x1‬و ‪. x3‬‬ ‫أ) عين قيم ‪ m‬حتى تقبل المعادلة ‪m‬‬
‫‪1 1 1‬‬
‫‪.‬‬ ‫ب) بين أن ‪0 :‬‬
‫‪x1 x2 x3‬‬

‫)‪h( x‬‬ ‫;‪ 0‬كما يمي‪f sin x :‬‬ ‫‪ h )5‬الدالة العددية المعرفة عمى‬
‫‪2‬‬
‫عين )‪ h '( x‬ثم استنتج اتجاه تغير الدالة ‪. h‬‬

‫‪19‬‬
‫األستاذ ذلند سراٍ‬ ‫‪Bac 2015‬‬ ‫االستنرارية ‪ -‬االطتكاقًة – دراسة الدوال‬

‫التنرين الشادض‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫)‪f ( x‬‬ ‫‪ I‬بالعبارة‪x 1 :‬‬ ‫;‬ ‫‪ f‬الدالة العددية المعرفة عمى المجال ‪ I‬حيث‪:‬‬
‫‪3 2x‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ C‬تمثيميا البياني في مستو منسوب إلى المعمم المتعامد المتجانس ) ‪. (O; i, j‬‬
‫‪ )1‬أ) احسب )‪ lim f ( x‬و فسر النتيجة بيانيا‪.‬‬
‫‪3‬‬
‫‪x‬‬
‫‪2‬‬

‫ب) احسب )‪. lim f ( x‬‬

‫‪x‬‬

‫‪ )2‬أ) احسب من أجل كل حقيقي ‪ x‬من المجال ‪ f '( x) ، I‬ثم عين إشارتيا‪.‬‬
‫‪ )3‬أ) أنجز جدول تغي ارت الدالة ‪. f‬‬
‫عمى المجال ‪. I‬‬ ‫)‪ f ( x‬تقبل حال وحيدا‬
‫ب) استنتج أن المعادلة ‪0‬‬
‫‪.2‬‬ ‫ج) تحقق أن‪2,5 :‬‬
‫د) عين إشارة )‪ f ( x‬عمى المجال ‪. I‬‬
‫‪ )4‬أ) ‪ A‬و ‪ B‬نقطتان من المنحنى ‪ C‬فاصمتييما عمى الترتيب ‪ 2‬و ‪. 2,5‬عين معادلة لممستقيم ‪. AB‬‬
‫فاصمة النقطة ‪. C‬ثم احسب قيمة مقربة لـ ) ( ‪. f‬‬ ‫ب) ‪ C‬نقطة تقاطع المستقيم ‪ AB‬و محور الفواصل‪ .‬عين‬
‫‪.‬‬ ‫و‬ ‫ج) قارن بين‬
‫)‪. g ( x‬‬ ‫‪ )5‬انشئ بدقة ‪ C‬و المنحنى البياني لمدالة ‪ g‬المعرفة عمى المجال ‪ I‬بالعبارة ‪f ( x) :‬‬
‫)‪ g ( x‬حمين مختمفين‪.‬‬ ‫‪ m )6‬وسيط حقيقي‪ .‬عين قيم ‪ m‬حتى تقبل المعادلة ‪2m 1‬‬
‫التنرين الشابع‬
‫‪2sin x‬‬
‫)‪ C . f ( x‬تمثيميا البياني في مستو منسوب إلى المعمم المتعامد‬ ‫‪ f‬الدالة العددية المعرفة بالعبارة‪.‬‬
‫‪1 cos x‬‬
‫المتجانس ) ‪. (O; i, j‬‬
‫‪ )1‬حدد ‪ D f‬مجموعة تعريف الدالة ‪. f‬‬
‫‪ f ( x‬و )‪ f ( x‬ثم بين )‪ f ( x‬و )‪. f ( x‬‬ ‫‪ )2‬أ) من أجل كل عدد حقيقي ‪ x‬من ‪ ، D f‬قارن بين ) ‪2‬‬
‫;‪. 0‬‬ ‫ب) استنتج أن يمكن دراسة الدالة ‪ f‬عمى المجال‬
‫‪x‬‬
‫)‪. f ( x‬استنتج )‪lim f ( x‬‬ ‫‪2 tan‬‬ ‫‪ )3‬بين أنو من أجل كل عدد حقيقي ‪ x‬من ‪: D f‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬
‫;‪. 0‬‬ ‫‪ )4‬احسب )‪ f '( x‬و عين إشارتيا ثم أنجز جدول تغيرات الدالة ‪ f‬عمى المجال‬
‫‪. 0;2‬‬ ‫‪ )5‬أنشئ بدقة المنحنى ‪ C‬في المجال‬

‫‪20‬‬
‫األستاذ ذلند سراٍ‬ ‫‪Bac 2015‬‬ ‫االستنرارية ‪ -‬االطتكاقًة – دراسة الدوال‬

‫التنرين الثامن‬
‫‪ f‬دالة عددية معرفة و قابمة لالشتقاق عمى ‪.‬الشكل الموالي ىو التمثيل البياني ‪ C‬لمدالة ‪f‬‬
‫نعمم أن‪:‬‬
‫(‪.‬‬ ‫)‬ ‫‪ y‬مقارب لـ ‪ C‬بجوار‬ ‫المستقيم ذو المعادلة‪2 :‬‬
‫المماس لـ ‪ C‬في النقطة ‪ A‬ذات الفاصمة ‪ 1‬مواز لمحور الفواصل‪.‬‬
‫النقطة ‪ B 0;4‬نقطة من المنحنى ) ‪. (C‬‬
‫‪ )1‬بقراءة بيانية ‪:‬‬
‫أ) ما ىي )‪ lim f ( x‬؟‬
‫‪x‬‬

‫ب) عين )‪ f '(1‬و )‪. f '(0‬‬

‫‪ T‬لممنحنى ‪ C‬في النقطة ‪. B‬‬ ‫ج) اكتب معادلة لممماس‬
‫)‪، f '( x‬‬
‫د) حل بيانيا في المجموعة المتراجحة التالية ‪0 :‬‬
‫ىـ) العدد الحقيقي الذي يحقق‪, f ( ) 0 :‬عين حص ار سعتو ‪ 0,5‬لمعدد ‪،‬ثم استنتج إشارة )‪ f ( x‬عمى ‪.‬‬
‫بالعبارة‪. h( x) f ( 2 x 4) :‬‬ ‫‪ h )2‬الدالة العددية المعرفة عمى ‪1;5‬‬
‫أ) احسب )‪. h '(2‬‬
‫ب) من أجل كل عدد حقيقي ‪ x‬من المجال ‪ ، 1;5‬احسب )‪ h '( x‬و حدد إشارتيا‪.‬‬
‫ج) ادرس اتجاه تغير الدالة ‪ h‬عمى المجال ‪ 1;5‬بطريقتين مختمفتين‪.‬‬

‫التنرين التاسع‬
‫كما يمي‪g ( x) 2 x3 4 x 2 7 x 4 :‬‬ ‫‪ g (I‬الدالة العددية المعرفة عمى‬
‫‪ )1‬أ)احسب )‪ lim g ( x‬و )‪. lim g ( x‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬

‫ثم شكل جدول تغيراتيا‪.‬‬ ‫ب) ادرس اتجاه تغير الدالة ‪ g‬عمى‬
‫‪0,7‬‬ ‫حيث‪0,8 :‬‬ ‫)‪ g ( x‬تقبل حال وحيدا‬ ‫‪ )2‬أ) بين أن المعادلة ‪0‬‬
‫ب) استنتج حسب قيم ‪ x‬إشارة )‪. g ( x‬‬
‫‪x3 2 x 1‬‬
‫)‪. f ( x‬‬ ‫كما يمي‪:‬‬ ‫‪ f (II‬الدالة العددية المعرفة عمى‬
‫‪2x2 2 x 1‬‬
‫‪ C f‬تمثيميا البياني في مستو منسوب إلى المعمم المتعامد المتجانس ) ‪. (O; i, j‬‬
‫‪ )1‬احسب )‪ lim f ( x‬و )‪. lim f ( x‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1 3x‬‬
‫)‪f ( x‬‬ ‫‪x 1‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪:‬‬ ‫‪ )2‬أ) بين أن من أجل كل ‪ x‬من‬
‫‪2‬‬ ‫‪2 2x 2x 1‬‬

‫‪21‬‬
‫األستاذ ذلند سراٍ‬ ‫‪Bac 2015‬‬ ‫االستنرارية ‪ -‬االطتكاقًة – دراسة الدوال‬

‫يطمب تعيين معادلة لو‪.‬‬ ‫‪ C f‬يقبل مستقيما مقاربا مائال‬ ‫ب) استنتج أن المنحنى‬
‫‪.‬‬ ‫ج) ادرس الوضع النسبي لممنحنى ‪ C f‬و المستقيم‬
‫‪xg x‬‬
‫‪ f ' x‬حيث ' ‪ f‬مشتقة الدالة ‪. f‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ )3‬أ) بين أن من اجل كل عدد حقيقي ‪: x‬‬
‫‪2‬‬
‫‪2x‬‬ ‫‪2x 1‬‬
‫‪)f‬‬ ‫ب) استنتج إشارة ‪ f ' x‬حسب قيم ‪ x‬ثم شكل جدول تغيرات الدالة ‪( f‬نأخذ ‪0,1‬‬
‫)‪. f ( x‬‬ ‫المعادلة ‪0‬‬ ‫‪ )4‬احسب ‪ f 1‬ثم حل في‬
‫‪. Cf‬‬ ‫و المنحنى‬ ‫‪)5‬أنشئ المستقيم‬
‫‪x3 4 x 2 2 x 1‬‬
‫) ‪h( x‬‬ ‫كما يمي‪:‬‬ ‫‪ h )6‬الدالة المعرفة عمى‬
‫‪2 x2 2 x 1‬‬
‫‪ Ch‬تمثيميا البياني في المستوي المنسوب إلى المعمم السابق‪.‬‬
‫)‪. h( x‬‬ ‫‪f ( x) 2 :‬‬ ‫أ) تحقق أن من أجل ‪ x‬من‬
‫‪ C f‬بتحويل نقطي بسيط يطمب تعيينو‪ ،‬ثم أنشئ ‪. Ch‬‬ ‫‪ Ch‬ىو صورة‬ ‫ب) استنتج أن‬

‫التنرين العاطر‬
‫‪.‬‬ ‫الشكل المقابل ىو التمثيل البياني لدالة عددية ‪ f‬معرفة عمى المجال ‪,1‬‬
‫و ‪ d 2‬مستقيمان مقاربان لمنحنى الدالة ‪ f‬حيث ‪ d1‬ىو المستقيم الموازي لمحور الفواصل‪ ،‬و ‪d 2‬‬ ‫المستقيمان ‪d1‬‬
‫ىو المستقيم الموازي لمحور التراتيب‪.‬‬
‫‪ )1‬بقراءة بيانية‪:‬‬
‫أ)حدد نيايات الدالة ‪ f‬عند الحدود المفتوحة من مجال تعريفيا‪.‬‬
‫ب)عين حص ار سعتو ‪ 0.5‬لمعدد ‪ a‬الذي يحقق ‪ ، f (a) 0‬ثم استنتج‬
‫‪.‬‬ ‫إشارة )‪ f ( x‬عمى ‪,1‬‬
‫ج)شكل جدول تغيرات الدالة ‪. f‬‬
‫)‪g ( x‬‬ ‫كما يمي‪f ( x) :‬‬ ‫‪ g )2‬الدالة العددية المعرفة عمى المجال ‪,1‬‬
‫أ) باستعمال المنحنى البياني لمدالة ‪، f‬بين كيف ينشآ المنحنى البياني‬
‫لمدالة ‪ g‬و أنشئو‪.‬‬
‫ب) عين بيانيا مجموعة قيم األعداد الحقيقية ‪ m‬التي من أجميا يكون لممعادلة‬
‫‪ g ( x) m‬حالن مختمفان في اإلشارة‪.‬‬
‫)‪h( x‬‬ ‫كما يمي‪f (2 x 1) :‬‬ ‫‪ h )3‬الدالة المعرفة عمى المجال ‪,1‬‬
‫أ) بين أن الدالة ‪ h‬مركب دالتين إحداىما الدالة ‪ f‬يطمب تعيين عبارة الدالة األخرى‪.‬‬
‫و شكل جدول تغيراتيا‪.‬‬ ‫ب)ادرس اتجاه تغير الدالة ‪ h‬عمى المجال ‪,1‬‬

‫‪22‬‬
 ‫األستاذ ذلند سراٍ‬ ‫‪Bac 2015‬‬ ‫االستنرارية ‪ -‬االطتكاقًة – دراسة الدوال‬

‫‪a 1‬‬ ‫‪a 1‬‬

‫(' ‪h‬‬ ‫)‬ ‫(‪ h‬و أن )‪2 f '(a‬‬ ‫)‬ ‫ج) بين أن ‪0‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪a 1‬‬
‫‪.‬‬ ‫د) استنتج معادلة ) ‪ (T‬المماس لمنحنى الدالة ‪ h‬في النقطة ذات الفاصمة‬
‫‪2‬‬
‫التنرين احلادٍ عظر‬
‫الجزء األول‪:‬‬
‫‪g x‬‬ ‫‪( x2‬‬ ‫‪4 ) x2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫بـ ‪4 :‬‬ ‫‪Dg‬‬ ‫‪; 2‬‬ ‫;‪2‬‬ ‫‪ g‬الدالة المعرفة عمى المجموعة ‪ Dg‬حيث‪:‬‬
‫‪ )1‬أ) بين أن الدالة ‪ g‬زوجية عمى ‪ . Dg‬فسر نتيجتك ىندسيا‪.‬‬
‫ب) احسب نيايات الدالة ‪ g‬عند الحدود المفتوحة من مجموعة تعريفيا‪.‬‬
‫;‪. 2‬‬ ‫‪ )2‬أ) احسب )‪ g '( x‬و حدد إشارتيا عمى المجال‬
‫ب) شكل جدول تغيرات الدالة ‪. g‬‬
‫‪.‬استنتج حص ار لمحل اآلخر‬ ‫; ‪. 2‬تأكد أن ‪2; 3‬‬ ‫في المجال‬ ‫)‪ g( x‬تقبل حال وحيدا‬ ‫‪ )3‬بين أن المعادلة ‪0‬‬

‫‪ )4‬حدد إشارة )‪ g( x‬عمى ‪. Dg‬‬

‫الجزء الثاني‪:‬‬
‫‪x‬‬
‫‪f x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫بـ ‪:‬‬ ‫‪Df‬‬ ‫‪; 2‬‬ ‫;‪2‬‬ ‫‪ f‬الدالة المعرفة عمى المجموعة ‪ Df‬حيث‪:‬‬
‫‪x2‬‬ ‫‪4‬‬
‫و ‪ C‬تمثيميا البياني في المستوي المنسوب إلى معمم ‪.‬‬
‫‪ )1‬بين أن الدالة ‪ f‬فردية عمى ‪. D f‬‬
‫‪ )2‬احسب نيايات الدالة ‪ f‬عند األطراف المفتوحة من المجموعة ‪. D f‬‬
‫‪ )3‬أ) احسب )‪ f '( x‬و استنتج إشارتيا عمى ‪. D f‬‬
‫ب) شكل جدول تغيرات الدالة ‪. f‬‬
‫‪.‬‬ ‫ذا المعادلة ‪ y x 1‬مقارب لممنحنى ‪ C‬عند‬ ‫‪ )3‬أ) بين أن المستقيم‬
‫‪.‬‬ ‫ب) حدد وضعية ‪ C‬بالنسبة لـ‬
‫يطمب تعيين معادلة لو‪.‬‬ ‫‪ )4‬باستعمال نتيجة السؤال ‪ )1‬استنتج أن المنحني ‪ C‬يقبل مستقيما مقاربا مائالً عند‬
‫‪h x‬‬ ‫بـ ‪f x :‬‬ ‫‪; 2‬‬ ‫;‪2‬‬ ‫‪ )5‬ليكن '‪ C‬التمثيل البياني لمدالة ‪ h‬المعرفة عمى‬
‫عين المستقيمات المقاربة لممنحني '‪. C‬‬

‫‪23‬‬