You are on page 1of 31

Subdirección Académica

Instrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales
Periodo escolar: Agosto-Diciembre 2017

CODIGO: ID-SCF-1006 VERSIÓN: 00
Nombre de la asignatura: Física General
Plan de estudios: Ingeniería en Sistemas Computacionales
Clave de la asignatura: SCF-1006
Horas teoría – horas prácticas – créditos: 3-2-5

1. Caracterización de la asignatura

La Física es una ciencia que proporciona al estudiante una presentación clara y lógica de los conceptos y principios básicos,
los cuales permiten entender el comportamiento de fenómenos de la naturaleza, y con ello, fortalecer la comprensión de los
diversos conceptos a través de una amplia gama de interesantes aplicaciones al mundo real.

La disposición de éstos objetivos hace hincapié en las situaciones con argumentos físicos sólidos. Al mismo tiempo, se
motiva la atención del estudiante a través de ejemplos prácticos para demostrarle las formas de aplicar la Física en otras
disciplinas, como circuitos eléctricos, aplicaciones electrónicos, etc.; además, coadyuva en el análisis y razonamiento crítico
que debe privar en todo ingeniero para la resolución de problemas que se le presenten durante su quehacer profesional.

El ingeniero en Sistemas Computacionales tendrá las herramientas necesarias para poder interactuar con profesionales en
otros campos del saber, para que de ésta manera solucione problemas con bases cimentadas en la Física y poder afrontar
los retos actuales del desarrollo tecnológico.

VER.00/07/17 F-SA-05

Toda copia en PAPEL es un "Documento No Controlado" a excepción del original.

2. Intención didáctica

Se organiza el temario en 7 unidades, con los conceptos básicos de la Física en la primera unidad, permite que el estudiante
interprete el manejo vectorial de las fuerzas, así como la resolución de problemas de equilibrio, involucrando las ecuaciones
básicas de equilibrio, momentos y sus aplicaciones.

En la segunda unidad se hace una revisión del movimiento de los cuerpos clasificando y diferenciando lo que es velocidad,
rapidez y aceleración en ejemplos prácticos de la partícula. Y la cinética permite conocer las causas que ocasiona el
movimiento y las que se oponen a éste.

La tercera unidad da una visión al estudiante sobre los conceptos de óptica geométrica y sus aplicaciones en el mundo que
lo rodea.

En la cuarta unidad se estudian las leyes de la termodinámica, buscando una visión de conjunto de éste campo de estudio.
Al hacer una revisión de éstas leyes, se incluyen los conceptos involucrados. La segunda ley es esencial para fundamentar
una visión de economía energética.

El estudio y la aplicación de fenómenos electrostáticos se encuentra en la quinta unidad, donde se diferencia el concepto de
campo eléctrico y las leyes electrostáticas que rigen este campo. También, permite conocer el potencial eléctrico que
generan las cargas electrostáticas, involucrándose con el mundo real. Además, se presenta la importancia del concepto
dieléctrico para que el estudiante observe como puede aumentar o disminuir la influencia de éste en un capacitor, teniendo
la oportunidad de interactuar los capacitores con circuitos serie-paralelo, mediante prácticas de laboratorio, con el fin de
demostrar la energía almacenada en los capacitores.

La sexta unidad, permite al estudiante conocer el flujo de electrones a través de conductores, identificando el efecto Joule en
éstos, debido al paso de la corriente y la integración de circuitos serie-paralelos y estructuración de redes complejas, que le
permitan desarrollar los conocimientos elementales de física en aplicaciones prácticas.

Mediante la séptima unidad de este curso, el estudiante conoce la interacción de fuerzas magnéticas entre corrientes
eléctricas y campos magnéticos, las leyes que rigen los campos magnéticos y las leyes de generación de la fuerza
electromecánica, así como la inductancia magnética.

VER.00/07/17 F-SA-05

Toda copia en PAPEL es un "Documento No Controlado" a excepción del original.

Es importante la realización de las prácticas propuestas y desarrollar cada uno de los experimentos, para así, hacer más
significativo y efectivo el aprendizaje. Algunas de las actividades sugeridas pueden hacerse como actividad extra clase y
comenzar el tratamiento en clase a partir de la discusión de los resultados de las observaciones de los experimentos
realizados.

En el transcurso de las actividades programadas es significativo que el estudiante aprenda a valorar las actividades que lleva
a cabo y esté consciente que está construyendo su hacer futuro y en consecuencia actúe de una manera profesional; así
mismo, aprecie la importancia del conocimiento y los hábitos de trabajo; desarrolle la precisión y la curiosidad, la
puntualidad, el entusiasmo y el interés, la tenacidad, la flexibilidad y la autonomía. Es ineludible que el profesor ponga
atención y cuidado en estos aspectos en el desarrollo de las actividades de aprendizaje de esta asignatura.

3. Competencia de la asignatura

Comprender los fenómenos físicos en los que intervienen fuerzas, movimiento, trabajo, energía, así como los principios
básicos de Óptica y Termodinámica, además comprende y aplica las leyes y principios fundamentales de la electricidad y el
magnetismo.

VER.00/07/17 F-SA-05

Toda copia en PAPEL es un "Documento No Controlado" a excepción del original.

: Aplicar los conocimientos de equilibrio en la práctica. Aplicar los conocimientos de equilibrio en la práctica. teoremas de Varignon y pares de fuerzas para la solución de problemas.00/07/17 F-SA-05 Toda copia en PAPEL es un "Documento No Controlado" a excepción del original. . de sistemas de fuerzas rectangulares. Conceptos básicos Organizar equipos de trabajo Conceptualizar las Capacidad de análisis y y definiciones.3. interactúan las fuerzas generales básicos. Solucionar problemas de equilibrio de la partícula. su representación y sus coplanares. 1. Utilizar los conceptos de momento de una fuerza. y planificar. computadora para la realización de análisis. 1. y la Habilidad para buscar y descomposición de fuerzas en analizar información VER. Resultante de Investigar en diferentes Explicar cómo Conocimientos fuerzas coplanares. No. síntesis. fuentes la definición de vector. Originar nuevas ideas en la generación de diagramas de cuerpo libre. para realizar las definiciones de física. 2 presentaciones y las prácticas Capacidad de organizar de laboratorio. Análisis por competencias específicas Competencia 1 Descripción: Solucionar problemas de equilibrio de la partícula. mapa conceptual para Comunicación oral y presentarlo frente al grupo. Temas y subtemas Actividades de aprendizaje Actividades de Desarrollo de Horas para desarrollar la (que hace el alumno) enseñanza (que hace competencias teórico– competencia específica docente) genéricas práctica 1. escrita.1. Componentes Elaborar una presentación Obtener las Habilidades básicas de rectangulares de una electrónica sobre la resultante componentes manejo de la fuerza. 4.2. 1 concurrentes y coplanares en forma gráfica. Conocimientos básicos 1 características y elaborar un de la carrera.

6. Ejemplificar problemas de partículas en con ejercicios 2 equilibrio. 1. elaborando el prácticos. Momento de una Mostrar en forma gráfica y Calcular el momento fuerza respecto a un analítica. generado por una fuerza en algún elemento respecto a un punto.4. Condiciones de Formar un foro de discusión Explicar la primera ley equilibrio. Cuerpos rígidos y Ejemplificar las gráficas de las Realizar ejercicios principio de operaciones elementales con prácticos de cuerpos transmisibilidad. Varignon y resolver 1 Proponer problemas que algunos ejemplos permitan al estudiante la prácticos al respecto.5. VER. de Varignon. Toma de decisiones. de Newton. sus componentes proveniente de fuentes rectangulares en el plano. . triple producto desarrollar de vectorial. 1. Ejemplificar la obtención de la Solución de problemas. el momento al aplicar una fuerza 2 punto.7 Teorema de Investigar y debatir el Teorema Explicar el teorema de Varignon. Primera condición condiciones de de equilibrio. Resolver equilibrio. cuerpo rígido y la transmisibilidad de una fuerza aplicada a él. Investigar y discutir transmisibilidad de 1 las características de un fuerzas. 1.00/07/17 F-SA-05 Toda copia en PAPEL es un "Documento No Controlado" a excepción del original. resultante en forma analítica. 1. primera Ley de con el tema de la primera ley de Newton y las Newton. vectores: producto punto. estructural. diversas. rígidos en equilibrio y producto cruz. diagrama de cuerpo libre y aplicando las condiciones de equilibrio.

Hace aportaciones a las actividades académicas desarrolladas. 35% B. 10% C. F. Indicadores de alcance Valor del indicador A. para su análisis y estudiante la solución. Realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada. . integración de contenidos de la Proponer problemas asignatura y entre distintas que permitan al asignaturas. integración de contenidos de la asignatura y entre distintas asignaturas.00/07/17 F-SA-05 Toda copia en PAPEL es un "Documento No Controlado" a excepción del original. 5% VER. 35% D. Propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos en clase. E. Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su 5% aprendizaje. Introduce recursos y experiencias que promueven un pensamiento 10% crítico. para su análisis y solución. Se adapta a situaciones y contextos complejos.

100 definidos en el desempeño excelente. Suficiente Cumple al menos con los indicadores A Y C de los indicadores 70 .1a Niveles de desempeño Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica Excelente Cumple con los indicadores (A. Notable Cumple con A y C. alcanzada Bueno Cumple al menos con A.00/07/17 F-SA-05 Toda copia en PAPEL es un "Documento No Controlado" a excepción del original.74 definidos en el desempeño excelente. D) y (E o F) de los indicadores 95 . C. B. 69 o menos. no alcanzada procedimentales y actitudinales de los indicadores definidos en el desempeño excelente.1b Matriz de evaluación Evidencia de aprendizaje % Indicador de alcance Evaluación formativa de la competencia A B C D E F Examen 70% 35% 35% Porcentaje de la evaluación Trabajo de investigación 30% 10% 10% 5% 5% Rúbrica de trabajo de Investigación Total 35% 10% 35% 10% 5% 5% VER.94 Competencia indicadores definidos en el desempeño excelente. C y/o uno de (E o F) de los indicadores 76 . 4. . Competencia Insuficiente No se cumple con el 100% de evidencias conceptuales. y uno de (B o D) y uno de (E o F) de los 85 .84 definidos en el desempeño excelente. 4.

Fricción.1.2. de la carrera. Investigar en diferentes Definir el concepto de Capacidad de análisis y 2. Movimiento cinemática. Definiciones.2. No. Conocimientos 2. presentar frente al grupo.: Aplicar los conocimientos de equilibrio en la segunda ley de Newton. Aceleración. de Newton. Realizar síntesis. movimiento. diferentes tipos de y planificar. fuentes la definición de cinemática. Analizar el fenómeno aplicando la segunda realización de análisis. Temas y subtemas Actividades de aprendizaje Actividades de Desarrollo de Horas para desarrollar la (que hace el alumno) enseñanza (que hace competencias teórico– competencia específica docente) genéricas práctica 2.00/07/17 F-SA-05 Toda copia en PAPEL es un "Documento No Controlado" a excepción del original. y tiro parabólico. aceleración y otros movimientos. movimiento circular ley de Newton. Explicar el efecto de analizar información fricción.1. . 2. Cinemática.1.1.1. Competencia 2 Descripción: Solucionar problemas de movimiento de la partícula.4. 2.1.conceptos involucrados y calculando los generales básicos. Segunda Ley Newton. 4 elaborar un resumen en correspondientes Conocimientos básicos presentación electrónica para parámetros.1. la integración de Toma de decisiones. contenidos de la asignatura y entre distintas asignaturas. VER. de fricción. 4 permitan al estudiante Solución de problemas. velocidad. Velocidad.2. Proponer proveniente de fuentes problemas que diversas. ejercicios de Capacidad de organizar rectilíneo uniforme. Comunicación oral y Resolver problemas de escrita. Cinética.3. movimiento rectilíneo.2. Ejemplificar la segunda Ley de Realizar ejercicios computadora para la 2. Habilidad para buscar y 2.2. movimiento rectilíneo uniforme Habilidades básicas de y uniformemente acelerado. manejo de la 2.

10% C. E. Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su 5% aprendizaje. Propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos en clase. Realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada. F. .00/07/17 F-SA-05 Toda copia en PAPEL es un "Documento No Controlado" a excepción del original. 35% B. 5% VER. Hace aportaciones a las actividades académicas desarrolladas. para su análisis y solución. Se adapta a situaciones y contextos complejos. 35% D. Indicadores de alcance Valor del indicador A. Introduce recursos y experiencias que promueven un pensamiento 10% crítico.

Competencia Insuficiente No se cumple con el 100% de evidencias conceptuales. D) y (E o F) de los indicadores 95 . alcanzada Bueno Cumple al menos con A. y uno de (B o D) y uno de (E o F) de los 85 .94 Competencia indicadores definidos en el desempeño excelente. 69 o menos.2a Niveles de desempeño Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica Excelente Cumple con los indicadores (A. Suficiente Cumple al menos con los indicadores A Y C de los indicadores 70 . Notable Cumple con A y C. C y/o uno de (E o F) de los indicadores 76 . . 4. 4. no alcanzada procedimentales y actitudinales de los indicadores definidos en el desempeño excelente.00/07/17 F-SA-05 Toda copia en PAPEL es un "Documento No Controlado" a excepción del original.74 definidos en el desempeño excelente. C.84 definidos en el desempeño excelente. B.2b Matriz de evaluación Evidencia de aprendizaje % Indicador de alcance Evaluación formativa de la competencia A B C D E F Examen 70% 35% 35% Porcentaje de la evaluación Trabajo de investigación 30% 10% 10% 5% 5% Rúbrica de trabajo de Investigación Total 35% 10% 35% 10% 5% 5% VER.100 definidos en el desempeño excelente.

Estudio y Discutir acerca del fenómeno Ilustrar en qué Solución de problemas.1. Óptica geométrica.6. 3. de Fermat y sus aplicaciones. el principio de Huygens. El telescopio. principio de la fibra óptica experimento de previa investigación Young. No. luz. reflectoras planas y Habilidades básicas de Investigar y presentar en esféricas. cómo se relacionan el Habilidad para buscar y objeto. utilizando dispositivos ópticos.7. Temas y subtemas Actividades de aprendizaje Actividades de Desarrollo de Horas para desarrollar la (que hace el alumno) enseñanza (que hace competencias teórico– competencia específica docente) genéricas práctica 3. Velocidad de clasificación.: refracción y difracción de la luz. aplicaciones de emisión de la reflexión interna total y el consiste el Toma de decisiones. de imágenes con Comunicación oral y 7 3.1. Interpretar manejo de la equipo los principios de la la ecuación del computadora para la formación de imágenes fabricante de lentes y realización de análisis. y planificar. Concepto de diferentes los antecedentes de la luz y las síntesis. Comprender los conceptos involucrados de la óptica física y geométrica en lentes y espejos. Fibra óptica. Competencia 3 Descripción: Solucionar problemas sencillos de reflexión. refracción. . Investigar en fuentes Aclarar la naturaleza Capacidad de análisis y 3. 3.1. Reflexión y un foro de discusión sobre: las consiste la reflexión y generales básicos.4. Ilustrar y analizar Explicar la formación de la carrera. 5 láser.1. 3. Formar Exponer en qué Conocimientos 3. leyes de la reflexión y refracción de la luz. Discernir VER. por equipos en clase. la imagen y la analizar información distancia focal de una proveniente de fuentes lente delgada.1. históricos de la óptica y su mediciones de la Capacidad de organizar 3.00/07/17 F-SA-05 Toda copia en PAPEL es un "Documento No Controlado" a excepción del original. analizar y discutir velocidad de la luz.1.1.2.2. Lentes. la luz. diversas.1. Conocimientos básicos 3.5. Refracción. Espejos. Investigar y discutir el principio superficies ópticas escrita.3.1.

D.00/07/17 F-SA-05 Toda copia en PAPEL es un "Documento No Controlado" a excepción del original. Se adapta a situaciones y contextos complejos. Hace aportaciones a las actividades académicas desarrolladas. E. Explicar los sobre la difracción la fenómenos de interferencia y luz por una rendija. difracción. 10% C. genera la luz láser. Indicadores de alcance Valor del indicador A. . Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su 5% aprendizaje. F. documental. para su análisis y solución. 5% VER. Introduce recursos y experiencias que promueven un 10% pensamiento crítico. Proponer problemas que permitan al estudiante la integración de contenidos de la asignatura y entre distintas asignaturas. Propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos en 35% clase. Realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada. 35% B. y analizar los Explicar cómo se problemas clásicos.

00/07/17 F-SA-05 Toda copia en PAPEL es un "Documento No Controlado" a excepción del original. 4.84 definidos en el desempeño excelente. . alcanzada Bueno Cumple al menos con A.3a Niveles de desempeño Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica Excelente Cumple con los indicadores (A.74 definidos en el desempeño excelente. Notable Cumple con A y C. no alcanzada procedimentales y actitudinales de los indicadores definidos en el desempeño excelente. B. C y/o uno de (E o F) de los indicadores 76 . y uno de (B o D) y uno de (E o F) de los 85 .94 Competencia indicadores definidos en el desempeño excelente. Suficiente Cumple al menos con los indicadores A Y C de los indicadores 70 . D) y (E o F) de los indicadores 95 .100 definidos en el desempeño excelente.3b Matriz de evaluación Evidencia de aprendizaje % Indicador de alcance Evaluación formativa de la competencia A B C D E F Examen 70% 35% 35% Porcentaje de la evaluación Trabajo de investigación 30% 10% 10% 5% 5% Rúbrica de trabajo de Investigación Total 35% 10% 35% 10% 5% 5% VER. 69 o menos. Competencia Insuficiente No se cumple con el 100% de evidencias conceptuales. C. 4.

mencionando que que presenta un Conocimientos observaciones han hecho que cuerpo después de generales básicos. Realizar Habilidad para buscar y ejercicios donde se conviertan analizar información unidades de temperatura en proveniente de fuentes una escala a otra. diversas. equilibrio termodinámico. Capacidad de organizar analizar y discutir en clase su Ilustrar los cambios y planificar. 1 definición. las No.3. Capacidad Investigar en diferentes Dilucidar el concepto Solución de problemas. Realizar su función en el ejercicios donde se calcule el estudio de la VER. parámetros asociados. calorífica. 4.00/07/17 F-SA-05 Toda copia en PAPEL es un "Documento No Controlado" a excepción del original. 1 construir una tabla comparativa. computadora para la realización de análisis. Temas y subtemas Actividades de aprendizaje Actividades de Desarrollo de Horas para desarrollar la (que hace el alumno) enseñanza (que hace competencias teórico– competencia específica docente) genéricas práctica 4. fuentes el concepto de del poder calorífico y Toma de decisiones. Investigar en diferentes Definir el concepto de Capacidad de análisis y fuentes sobre el concepto de Termodinámica y sus síntesis.: leyes de la termodinámica y entropía.1. Identificar las diferentes escalas de temperatura. la termodinámica y establecer temperatura y realizar Habilidades básicas de la relación entre las diferentes conversiones de una manejo de la escalas de temperatura. les haya permitido identificar haber presentado una Conocimientos básicos dicho fenómeno expansión térmica. Definiciones. 4. Escalas de Buscar información y Explicar cuáles son Comunicación oral y temperatura. . Distinguir las Leyes de la termodinámica. escala a otra.2. cuestionar sobre la ley cero de las escalas de escrita. 1 capacidad calorífica. de la carrera. Competencia 4 Descripción: Conocer el concepto de equilibrio termodinámico.

VER. algunos ejercicios Buscar información sobre el prácticos donde se 3 concepto de la segunda ley de pueda ver físicamente la termodinámica y entropía. la primera y la termodinámica para sistemas segunda ley de la cerrados y abiertos.00/07/17 F-SA-05 Toda copia en PAPEL es un "Documento No Controlado" a excepción del original. consecuencias físicas. los efectos de dichas identificando algunas de sus leyes. primera ley de la cero. Explicar los Realizar ejercicios sobre la parámetros como primera ley de la entalpia. poder calorífico de algunos termodinámica.4. termodinámica para el cambio en sistemas abiertos y de entalpía. Leyes de la Discutir el concepto de la Ejemplificar la ley Termodinámica. Con combustibles. etc. problemas que permitan al estudiante la integración de contenidos de la asignatura y entre distintas asignaturas. el manejo de tablas. Proponer aplicaciones. . y sus termodinámica. calor o trabajo cerrados y realizar para sistemas cerrados. para su análisis y solución. entropía. 4. realizar ejercicios donde se calcule el poder calorífico.

Realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada. F. 10% C. Se adapta a situaciones y contextos complejos. Indicadores de alcance Valor del indicador A. Introduce recursos y experiencias que promueven un 10% pensamiento crítico.00/07/17 F-SA-05 Toda copia en PAPEL es un "Documento No Controlado" a excepción del original. 5% VER. Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su 5% aprendizaje. . E. Propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos en 35% clase. D. 35% B. Hace aportaciones a las actividades académicas desarrolladas.

C y/o uno de (E o F) de los indicadores 76 . B. no alcanzada procedimentales y actitudinales de los indicadores definidos en el desempeño excelente. Notable Cumple con A y C.94 Competencia indicadores definidos en el desempeño excelente.84 definidos en el desempeño excelente. Competencia Insuficiente No se cumple con el 100% de evidencias conceptuales. alcanzada Bueno Cumple al menos con A. y uno de (B o D) y uno de (E o F) de los 85 . Suficiente Cumple al menos con los indicadores A Y C de los indicadores 70 .00/07/17 F-SA-05 Toda copia en PAPEL es un "Documento No Controlado" a excepción del original. 4. 4.100 definidos en el desempeño excelente. D) y (E o F) de los indicadores 95 . .4b Matriz de evaluación Evidencia de aprendizaje % Indicador de alcance Evaluación formativa de la competencia A B C D E F Examen 70% 35% 35% Porcentaje de la evaluación Trabajo de investigación 30% 10% 10% 5% 5% Rúbrica de trabajo de Investigación Total 35% 10% 35% 10% 5% 5% VER. 69 o menos.4a Niveles de desempeño Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica Excelente Cumple con los indicadores (A. C.74 definidos en el desempeño excelente.

capacitor y Habilidad para buscar y VER. configuración Habilidades básicas de de carga. Análisis por competencias específicas Competencia 5 Descripción: Conocer el concepto de carga eléctrica. Tabular las electrostática y el síntesis. potencial eléctrico y capacitancia. Definiciones. Investigar el efecto físico de la Definir el concepto de Capacidad de análisis y ionización. realización de análisis.2. y planificar. manejo de la potencial eléctrico. capacitancia.1. . 5. Sistema Inglés de Unidades. 1 unidades tanto fundamentales ejemplificar el efecto Capacidad de organizar como derivadas en el Sistema físico en la naturaleza. sistemas de unidades generales básicos.00/07/17 F-SA-05 Toda copia en PAPEL es un "Documento No Controlado" a excepción del original. Investigar en diferentes y realizar Conocimientos básicos fuentes los conceptos de conversiones de un de la carrera. fuerzas de atracción y sistema a otro. Sistemas de Internacional de Unidades y el Comentar los Conocimientos unidades. campo No. escrita. Conocer las propiedades de campo eléctrico Calcular el potencial eléctrico en diferentes configuraciones de cargas. Temas y subtemas Actividades de aprendizaje Actividades de Desarrollo de Horas para desarrollar la (que hace el alumno) enseñanza (que hace competencias teórico– competencia específica docente) genéricas práctica 5. 1 campo eléctrico. 5. líneas de fuerza. computadora para la almacenamiento de carga. Determinar la capacitancia de distribuciones elementales de cargas así como la energía asociada a ellas. Comunicación oral y repulsión. al resolver problemas. Razonar sobre las fuerzas de interacción entre las cargas.: eléctrico. carga eléctrica.

1 campo eléctrico en diferentes sus efectos y cómo se configuraciones de carga calcula. físico de la misma. fuerzas de atracción y concepto de carga Solución de problemas. relacionados con el cálculo de producen las fuerzas fuerzas de interacción entre tanto de atracción diferentes configuraciones de como repulsión.4. 1 cargas. Resolver problemas Expresar el concepto relacionados con el cálculo del de campo eléctrico.5. Cálculo de potencial Resolver problemas donde se Conducir al estudiante eléctrico en diferentes calcule el potencial para para determinar las configuraciones. conjunto de cargas.00/07/17 F-SA-05 Toda copia en PAPEL es un "Documento No Controlado" a excepción del original. proveniente de fuentes 5. esferas. dipolos. dieléctricos mas utilizados en capacitancia y cuáles los capacitores. . 1 puntuales. elaborar un esquema que analizar información defina su relación. 5. Carga eléctrica y Mostrar el efecto de las Discernir sobre el diversas.6. Capacitores con Investigar cuales son los Explicar el efecto de la dieléctrico. conductores.7. diversas configuraciones de unidades del potencial cargas como cargas eléctrico. 5. 5. sus propiedades. Leyes de la Resolver problemas Definir cómo se electrostática. etc. Investigar serían sus 1 cuando se llama un capacitor aplicaciones en la electrolítico y cuando se llama materia de en la VER. 5. Campo eléctrico. 1 repulsión entre diferentes eléctrica y el efecto Toma de decisiones. (Ley de Coulomb) Explicar la ley de la electroestática y ejemplificar con fenómenos físicos. configuraciones.3.

8. 5. para su análisis y solución. serie o mixtos. materia de principios eléctricos y aplicaciones electrónicas.00/07/17 F-SA-05 Toda copia en PAPEL es un "Documento No Controlado" a excepción del original. Proponer problemas que 2 permitan al estudiante la integración de contenidos de la asignatura y entre distintas asignaturas. un capacitor. 5. Capacitores en Calcular la capacitancia de Esclarecer cómo se serie y paralelo. cerámico. . VER. varios capacitores conectados calcula la capacitancia en diferentes configuraciones. en varios capacitores interconectados entre sí en paralelo. Energía asociada a Calcular la energía y la Aclarar cómo se un campo eléctrico.9. densidad de energía asociada calcula la energía en 1 al capacitor.

E. . Hace aportaciones a las actividades académicas desarrolladas. Propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos en 35% clase. D. Realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada. 10% C. F. Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su 5% aprendizaje.00/07/17 F-SA-05 Toda copia en PAPEL es un "Documento No Controlado" a excepción del original. Se adapta a situaciones y contextos complejos. 5% VER. 35% B. Introduce recursos y experiencias que promueven un 10% pensamiento crítico. Indicadores de alcance Valor del indicador A.

4. alcanzada Bueno Cumple al menos con A. C y/o uno de (E o F) de los indicadores 76 . 69 o menos.100 definidos en el desempeño excelente. D) y (E o F) de los indicadores 95 . y uno de (B o D) y uno de (E o F) de los 85 . Competencia Insuficiente No se cumple con el 100% de evidencias conceptuales. .5b Matriz de evaluación Evidencia de aprendizaje % Indicador de alcance Evaluación formativa de la competencia A B C D E F Examen 70% 35% 35% Porcentaje de la evaluación Trabajo de investigación 30% 10% 10% 5% 5% Rúbrica de trabajo de Investigación Total 35% 10% 35% 10% 5% 5% VER.94 Competencia indicadores definidos en el desempeño excelente. Notable Cumple con A y C.00/07/17 F-SA-05 Toda copia en PAPEL es un "Documento No Controlado" a excepción del original. 4. Suficiente Cumple al menos con los indicadores A Y C de los indicadores 70 .5a Niveles de desempeño Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica Excelente Cumple con los indicadores (A. C. no alcanzada procedimentales y actitudinales de los indicadores definidos en el desempeño excelente.74 definidos en el desempeño excelente. B.84 definidos en el desempeño excelente.

resistividad. Conocimientos 2 corriente y conductividad de generales básicos. Definiciones de Investigar en diferentes Definir los conceptos Capacidad de análisis y corriente. Temas y subtemas Actividades de aprendizaje Actividades de Desarrollo de Horas para desarrollar la (que hace el alumno) enseñanza (que hace competencias teórico– competencia específica docente) genéricas práctica 6. densidad de corriente y voltaje. resistividad. Investigar las aplicaciones Explicar el concepto analizar información elementales de potencia de potencia eléctrica. conductividad. Comunicación oral y 6. resistencia. Potencia. . Resolver en equipo serie. paralelos y problemas de aplicación de la mixtos. Solución de problemas. proveniente de fuentes eléctrica. Ley de Ohm. Buscar información de la ley Exponer la ley de escrita. Competencia 6 Descripción: Conocer los conceptos principales de la No.2. Ley de Ohm. conductividad. fuentes de información los de resistividad. síntesis.3. forma individual y construir un Conocimientos básicos esquema en clase dirigido por de la carrera. resistencia.00/07/17 F-SA-05 Toda copia en PAPEL es un "Documento No Controlado" a excepción del original. el maestro. densidad de conceptos de corriente resistencia eléctrica. realización de análisis. 2 compararla en clase. y planificar. Hacer una lista y Realizar ejercicios diversas.: electrodinámica para ser utilizados en la materia de principios eléctricos y aplicaciones electrónicas. de Ohm y sus aplicaciones de Ohm y resolver Habilidades básicas de forma individual y comentar en circuitos resistivos en manejo de la computadora para la 3 clase.1. eléctrica. Habilidad para buscar y 6. frente a grupo donde se calcule la potencia Toma de decisiones. VER. Capacidad de organizar corriente y eléctrica.

elaborar un cuadro donde se sinteticen los efectos por cada parte de la electrodinámica. . Analizar y resolver en contenidos de la clase ejercicios de circuitos asignatura y entre 3 serie-paralelo. Buscar Kirchhoff. tres mallas.00/07/17 F-SA-05 Toda copia en PAPEL es un "Documento No Controlado" a excepción del original. estado actual y aplicaciones de los microcontroladores. donde se apliquen las Construir leyes de voltajes y un diagrama de relación. Investigar el origen. Proponer información de las leyes de problemas que Kirchhoff y sus aplicaciones de permitan al estudiante forma individual y comentar en la integración de clase. Leyes de Kirchhoff. potencias. evolución. circuitos de dos o solución.6. Buscar información sobre los efectos de la electrodinámica al medio ambiente. voltajes. resistencias. y corrientes de revisar en clase. corrientes. VER.4. distintas asignaturas. corrientes y de corrientes. Formar equipos para investigar Aclarar la ley de sobre circuitos serie-paralelo. para su análisis y potencias. Realizar ejercicios circuitos de dos o tres mallas. voltajes. voltajes de Kirchhoff. resistencias.

00/07/17 F-SA-05 Toda copia en PAPEL es un "Documento No Controlado" a excepción del original. F. Hace aportaciones a las actividades académicas desarrolladas. Realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada. 5% VER. Indicadores de alcance Valor del indicador A. 35% B. E. Propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos en 35% clase. D. 10% C. Introduce recursos y experiencias que promueven un 10% pensamiento crítico. . Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su 5% aprendizaje. Se adapta a situaciones y contextos complejos.

00/07/17 F-SA-05 Toda copia en PAPEL es un "Documento No Controlado" a excepción del original. B. alcanzada Bueno Cumple al menos con A. Notable Cumple con A y C. 69 o menos.100 definidos en el desempeño excelente. Suficiente Cumple al menos con los indicadores A Y C de los indicadores 70 .84 definidos en el desempeño excelente. C y/o uno de (E o F) de los indicadores 76 .94 Competencia indicadores definidos en el desempeño excelente. Competencia Insuficiente No se cumple con el 100% de evidencias conceptuales.6b Matriz de evaluación Evidencia de aprendizaje % Indicador de alcance Evaluación formativa de la competencia A B C D E F Examen 70% 35% 35% Porcentaje de la evaluación Trabajo de investigación 30% 10% 10% 5% 5% Rúbrica de trabajo de Investigación Total 35% 10% 35% 10% 5% 5% VER. no alcanzada procedimentales y actitudinales de los indicadores definidos en el desempeño excelente. y uno de (B o D) y uno de (E o F) de los 85 .74 definidos en el desempeño excelente. . 4. D) y (E o F) de los indicadores 95 .6a Niveles de desempeño Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica Excelente Cumple con los indicadores (A. 4. C.

el campo campo magnético. Capacidad de organizar magnético. magnético e inducción Conocimientos 2 campo eléctrico. terrestre. demostración del campo físico del campo Habilidades básicas de magnético terrestre.: electromagnetismo y la inductancia magnética para ser utilizados en la materia de principios eléctricos y aplicaciones electrónicas. Solución de problemas. Investigar por equipo los Definir el concepto de Capacidad de análisis y conceptos de: fuerza electromagnetismo. 2 entre corrientes. Conocimientos básicos densidad de energía de la carrera. magnética e inductor.1. Temas y subtemas Actividades de aprendizaje Actividades de Desarrollo de Horas para desarrollar la (que hace el alumno) enseñanza (que hace competencias teórico– competencia específica docente) genéricas práctica 7. Competencia 7 Descripción: Conocer los conceptos principales del No. magnético. fuerzas de campo y planificar. . Comunicación oral y 7. conductor. planeta. comportamiento de un interactúan las fuerzas VER. inductancia. 1 dentro de un campo campos magnéticos. inducción electromecánica. 7. Fuerzas magnéticas Mostrar con un simulador el Demostrar cómo Toma de decisiones.2. dentro de un campo magnético. electromagnética. Definiciones.4. Solución de problemas. magnética. generales básicos. inductancia electromagnética.3.00/07/17 F-SA-05 Toda copia en PAPEL es un "Documento No Controlado" a excepción del original. Campo magnético Hacer por equipo una Definir el fenómeno escrita. Habilidad para buscar y 7. magnético terrestre. manejo de la computadora para la 1 cómo se generar qué función tiene sobre el realización de análisis. síntesis. Trayectoria de las Investigar cómo son las Explicar cómo se analizar información cargas en movimiento trayectorias dentro de los mueven las cargas proveniente de fuentes diversas.

ejercicios de energía asociada a un campo 1 magnético. flujos de corriente y cómo se calculan dichas fuerzas.6. Ley de Ampere.7.de la energía que se 1 magnético. Resolver problemas de asocia con un campo 7. Buscar información sobre los Proponer problemas 1 efectos al medio ambiente del que permitan al VER. magnético. Resolver ejercicios RL y RLC calculando sobre circuitos RL y RLC. 7.8. Relacionar un campo Explicar la ley de magnético estático con su Ampere para campos 1 causa. 7.10. Investigar cómo electromagnética. la Impedancia. una corriente magnéticos. Densidad de energía asociada a un campo magnético. . 7. de Lenz y Ley de Biot- Savart.5. Leyes de Hacer un resumen sobre las Explicar las leyes: electromagnetismo. conductor en un campo magnéticas entre dos Toma de decisiones. 7. Resolver energía magnética. Aplicaciones. 1 se lleva a cabo la conversión Regla de Fleming. magnético. leyes involucradas con el Faraday de la electromagnetismo y sus Inducción aplicaciones.9. energía de un campo Desarrollar circuitos 3 magnético. eléctrica estacionaria. Inductancia Resolver problemas de Explicar el fenómeno magnética.00/07/17 F-SA-05 Toda copia en PAPEL es un "Documento No Controlado" a excepción del original. Ley de energía electromagnética. 7. es decir. Energía asociada Investigar el concepto de Explicar el concepto con un campo Fuerza Electromotriz. inductancia magnética. de la inductancia.

etc. Introduce recursos y experiencias que promueven un 10% pensamiento crítico. 35% B. 10% C. Realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada. Indicadores de alcance Valor del indicador A. Hace aportaciones a las actividades académicas desarrolladas. E. electromagnetismo (campo estudiante la magnético. Se adapta a situaciones y contextos complejos. D. campo eléctrico. 5% VER. para su análisis y solución. integración de inductores. F. Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su 5% aprendizaje. Propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos en 35% clase. contenidos de la asignatura y entre distintas asignaturas.). .00/07/17 F-SA-05 Toda copia en PAPEL es un "Documento No Controlado" a excepción del original.

. Competencia Insuficiente No se cumple con el 100% de evidencias conceptuales. Notable Cumple con A y C.94 Competencia indicadores definidos en el desempeño excelente.100 definidos en el desempeño excelente.7a Niveles de desempeño Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica Excelente Cumple con los indicadores (A.74 definidos en el desempeño excelente. alcanzada Bueno Cumple al menos con A. Suficiente Cumple al menos con los indicadores A Y C de los indicadores 70 . 4.7b Matriz de evaluación Evidencia de aprendizaje % Indicador de alcance Evaluación formativa de la competencia A B C D E F Examen 70% 35% 35% Porcentaje de la evaluación Trabajo de investigación 30% 10% 10% 5% 5% Rúbrica de trabajo de Investigación Total 35% 10% 35% 10% 5% 5% VER. no alcanzada procedimentales y actitudinales de los indicadores definidos en el desempeño excelente. C. D) y (E o F) de los indicadores 95 .84 definidos en el desempeño excelente. 69 o menos.00/07/17 F-SA-05 Toda copia en PAPEL es un "Documento No Controlado" a excepción del original. 4. B. C y/o uno de (E o F) de los indicadores 76 . y uno de (B o D) y uno de (E o F) de los 85 .

Toda copia en PAPEL es un "Documento No Controlado" a excepción del original. .