Índice

Pág .

.................................Todos tenemos algo en común

103

.......................Enfermedades de transmisión sexual

105

................................................................La escuela
109

..........................................................Semana Santa
113

.................................Miguel de Cervantes Saavedra

117

.............................................................El cretinismo
119

..................................................................El trabajo
121

......................................................Zapatitos nuevos
123
Al inicio de nuestra existencia, los seres humanos no se diferenciaban
mucho físicamente entre sí. Todos tenían características comunes,
como un cuerpo cubierto de pelos, un rostro simiesco, un caminar
ligeramente encorvado, etc.

Pero hoy, está situación ha cambiado, si ves a tu alrededor

comprobarás que tus amigos, vecinos y familiares son de distinto
aspecto físico, porque durante el proceso de evolución aquel "hombre
mono" fue cambiando su color de piel, cabellos, color de ojos; su
forma de entender el planeta, religiosidad y su manera de relacionarse
con la naturaleza, fabricación de herramientas, técnicas agrícolas, por
ese motivo encontrarás que las personas son distintas entre sí, en
rasgos físicos, la cultura que poseen, idioma, costumbres, etc., y
aquellas experiencias vividas que nos hace ser unidos.

Es bueno recordar que a pesar de nuestras diferencias, todos tenemos

algo en común que nos une y que olvidamos frecuentemente, son
nuestros orígenes. Las otras diferencias
físicas, entre otras, son diferencias
"causales", quiere decir que han sido
determinadas por la forma como nos
hemos adaptado a diferentes situaciones a
lo largo del tiempo y según la cultura en la
que nos hemos creado.
Debemos tener en cuenta que somos seres humanos por encima de nuestras
diferencias físicas o culturales, ahí radica el vínculo que debe hermanarnos y sobre el
cual debemos establecer las bases para hacer de nuestra sociedad un mundo más justo,
fraterno e igualitario, es decir, más humano.

COMPRENSIÓN DE LECTURA

* En base a lo leído, responde las siguientes preguntas:

a. ¿Cómo podrías definir la diversidad?

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b. ¿Por qué crees que hay tanta diversidad en el mundo?

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c. ¿Será buena la diversidad? ¿Por qué?

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d. Y en el Perú: ¿Qué tipo de gente convive? ¿Qué los mantiene unidos?

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¿Has oído hablar del SIDA, la gonorrea, el herpes, el pailomavirus humano o la sífilis? Todos
éstos son ejemplos de enfermedades de transmisión sexual (ETS). Hay más de 30 tipos de ETS.
Una ETS es una enfermedad que se transmite de una persona infectada a otra persona a través
del contacto directo con el cuerpo o del contacto con líquidos infectados del cuerpo. Se las
llama enfermedades de transmisión sexual porque el contagio es principalmente a través del
contacto sexual.

- La sífilis es una enfermedad infecciosa de transmisión sexual, causada por la espiroqueta

"treponema pallidum". La madre gestante puede transmitir la enfermedad al feto,
originándose la llamada sífilis congénita, diferente, desde el punto de vista clínico, de la
afección por transmisión sexual.
- La gonorrea es una enfermedad infecciosa transmitida por contacto sexual. Se caracteriza por
una secreción purulenta y está originada por una bacteria, el gonococo "neisseria
gonorrhoeae". El período de incubación es de dos a siete días.
- El herpes genital es una enfermedad de transmisión sexual de importancia creciente. Se
inicia con picazón local moderada seguido de erupción progresiva de vesículas. Éstas se
rompen, forman costras y por último se secan. Todo este proceso puede durar de una a tres
semanas.
- El SIDA es el Síndrome de Inmunodeficiencia Adquirida, estado final de la infección crónica
producida por el retrovirus VIH (Virus de la Inmunodeficiencia Humana). El SIDA es una
enfermedad que anula la capacidad del sistema inmunológico para defender al organismo de
múltiples microorganismos, produciéndose graves infecciones. Se caracteriza por la pérdida
de peso importante.

Las enfermedades de transmisión sexual o enfermedades venéreas son bastante frecuentes en el

adolescente y adulto joven por las siguientes razones:
î Los adolescentes están teniendo relaciones sexuales cada vez con mayor precocidad.
î Tienen una tendencia a cambiar de pareja con mucha frecuencia.
î Generalmente no usan preservativos o espermicidas que los protejan.
î Muchas veces están contagiados y no tienen síntomas, lo que los hace portadores de la
enfermedad.

EL VIH / SIDA

SIDA significa:
- Síndrome  conjunto de manifestaciones, síntomas y signos que caracterizan una
enfermedad.
- Inmunodeficiencia  inmuno: sistema inmunitario.
- Deficiencia  falta, ausencia
- Adquirida  no es hereditaria, sino causada por un virus.

El SIDA es una enfermedad debida a la destrucción progresiva del sistema inmunitario provocada por un
virus llamado VIH (Virus de Inmunodeficiencia Humana). Este virus ataca al sistema inmunitario, que es el
método de defensa del organismo contra las agresiones externas de virus, bacterias, hongos microscópicos y
parásitos. El sistema inmunitario actúa en todo el organismo gracias a los linfocitos. Una variedad de estos,
los T4,dirigen las operaciones de defensa, jugando un papel de capital importancia. La destrucción de este
sistema inmunitario expone a la persona a infecciones y tumores. El VIH ataca principalmente a los
linfocitos T4, paralizando el sistema inmunitario antes de que este haya tenido la posibilidad de organizar sus
defensas.

El ciclo del virus:

El VIH no puede vivir de forma independiente, debe hacerlo dentro de una célula. La particularidad de este
virus es que invade y destruye los linfocitos T4 principalmente, que son los que dirigen la respuesta inmune,
coordinando el resto de las células que intervienen en el organismo. Una vez que ha atacado, el virus puede
evolucionar de dos formas; puede quedar dormido, la célula T4 infectada continua viviendo normalmente. La
infección persiste sin que el enfermo presente síntomas. Las células T4 infectadas de esta persona pueden
transmitirse a otras personas e infectarlas. La otra forma de evolución es volverse activo y reproducirse en la
célula, la cual explota liberando un gran número de virus que infectarán otros T4. Cuando una cantidad
importante de células T4 han sido destruidas a consecuencia de la infección por el virus, las defensas se
encuentran debilitadas. El riesgo de aparición de los síntomas del SIDA es entonces muy elevado.

La infección solo se puede producir cuando una cantidad suficiente de virus que se encuentra en la sangre, el
semen, las secreciones vaginales y la leche materna de las personas afectadas, penetra en la sangre a través
de heridas, pinchazos, lesiones en la piel, en la mucosa vaginal, en la mucosa anal o en la mucosa bucal. El
virus VIH sobrevive poco tiempo fuera del organismo, por eso ha de penetrar en el torrente sanguíneo de la
persona expuesta.

El VIH está presente en todos los fluídos tanto internos como externos de la persona infectada, pero
solamente algunos de ellos tienen capacidad infectante. Para que se produzca infección se necesita una
cantidad mínima de virus. Las vías de transmisión son:

- Vía sanguínea: El hecho de compartir agujas u otros instrumentos que tienen contacto directo con la
sangre de una persona infectada, como en el uso de drogas inyectadas.
- Vía sexual: El semen y los fluídos vaginales son otros fluídos que transmiten la infección por el VIH.
Puede detectarse mediante el análisis de una muestra de sangre. La prueba de detección se realiza mediante
el test E.L.I.S.A., método que detecta los anticuerpos producidos por el organismo como reacción a la
presencia del virus.

Página web
http://www.stopsida.org/_esp/_vihsida-cas/vihsidacas.htm

COMPRENSIÓN DE LECTURA
En base a lo leído responde las siguientes preguntas:

1. ¿Qué es el SIDA?
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2. ¿Qué son son los T4?

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3. Cuando el VIH ataca las células el T4 puede evolucionar de dos formas. Explique cada
una de ellas:

* _______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
* _______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

4. La forma en que se transmite el virus del SIDA es por:

a. la sangre b. el semen c. las secreciones vaginales

d. la saliva e. la leche materna

5. ¿Cómo puede una persona saber que esta infectada de VIH?

 ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

"Sí, querido Enrique; el estudio es duro para

ti, como dice tu madre; no te veo ir a la
escuela con aquel ánimo resuelto y aquella
cara sonriente que yo quisiera. Tú eres algo
terco; pero, oye: piensa un poco y considera
¡qué despreciables y estériles serían tus
días si no fueses a la escuela! Juntas las
manos, de rodillas, pedirías al cabo de una
semana volver a ella, consumido por el
hastío y la vergüenza, cansado de tu
existencia y de tus juegos. Todos, todos
estudian ahora, Enrique mío. Piensa en los
obreros que van a la escuela de noche,
después de haber trabajado todo el día; en
las mujeres, en las muchachas del pueblo que van a la escuela los domingos
después de haber trabajado toda la semana; en los soldados que echan mano
de libros y cuadernos cuando vienen rendidos de sus ejercicios; piensa en los
niños mudos y ciegos, que sin embargo estudian y hasta en los presos, que
también aprenden a leer y escribir. Pero ¡qué más! Piensa en los innumerables
niños que se puede decir que a todas horas van a la escuela en todos los
países; mírales con imaginación cómo van por las callejuelas solitarias de la
aldea, por las concurridas calles de la ciudad, por la orilla de los mares y de los
lagos; ya bajo el sol ardiente, ya entre las nieblas, embarcados, en los países
cortados por canales, a caballo por las grandes llanuras, en zuecos sobre la
nieve y torrentes; por los senderos solitarios de las montañas, solo, por parejas,
en grupos, vestidos de mil modos, hablando miles de lenguas; desde las
últimas escuelas de Rusia, casi peria, a la sombra de las palmeras; millones y
millones de seres que van a aprender, en mil formas diversas, las mismas
cosas; imagina este vastísimo hormiguero de niños de mi pueblo, este inmenso
movimiento del cual formas parte y piensa; si este movimiento cesase, la
humanidad caería en la barbarie; este movimiento es el progreso, la
esperanza, la gloria del mundo. Valor, pues, pequeño soldado del inmenso
ejército. Tus libros son tus armas; tu clase es tu escuadra; el campo de batalla,
la tierra entera; y la victoria; y la victoria, la civilización humana. ¡No seas un
soldado cobarde, Enrique mío! -Tu padre"
EDMUNDO DE AMICIS

MANOS A LA OBRA
I. Después de leer atentamente, completa las palabras que faltan en estas oraciones:

a. Piensa en los obreros que van a ______________ de ______________.

b. Los soldados que ______________ manos de libros y cuadernos

______________ vienen rendidos de sus ______________.

II. Responde:

a. ¿Cómo fue tu primer día de clase en la escuela?

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

b. ¿Qué opinas de las personas que vencen todos los obstáculos y asisten a la
escuela?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

c. ¿Qué ocurriría si no existiesen escuelas?

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____________________________________________________________
____________________________________________________________

d. ¿Cómo es el estudio para ti? ¿por qué?

____________________________________________________________
____________________________________________________________
 ____________________________________________________________

e. ¿Qué consejos rescatas de esta narración? Menciona 3.

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

III. Escribe un acróstico con la palabra:

IV. Busca el significado de las siguientes palabras y elabora una oración con cada una de
ellas:

1. Estéril:__________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

2. Hastío:__________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

3. Perias:__________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
 4. Callejuelas:______________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

V. ¡Recomendamos!
Tilda las palabras, sepáralas en sílabas y luego escribe si es sobresdrújula, esdrújula,
grave o aguda.

1. pedirias __________________________ _________________

2. despues __________________________ _________________

3. paises __________________________ _________________

4. vastisimo __________________________ _________________

5. civilizacion __________________________ _________________

VI. ¡Investigamos!

Datos generales
- Autor :____________________________________________________
- Obras :____________________________________________________
- Género :____________________________________________________
- Nacionalidad :____________________________________________________
- Especie :____________________________________________________
 UN MOMENTO PARA MEDITAR Y ORAR
CRUCIFIXIÓN:
Mucho antes de la era cristiana, se inventó una atroz forma de ejecución considerada
maldita, a la que luego se llamó Crucifixión.
Originalmente, esta tortura, junto con la horca, fue denominada "árbol siniestro" y si
piensa, como muchos, que fue inventada por los romanos exclusivamente, están
totalmente equivocados.
Se cree que su origen es asiático, específicamente persa, según arqueólogos e
historiadores.
La muerte por Crucifixión era reservada para los criminales más crueles y despreciados;
un condenado a muerte que pudiese probar que tenía la ciudadanía romana, disfrutaría
del "privilegio" de ser decapitado, ejecución más digna, rápida y "humanitaria", que la
agonía lenta e insoportable de la crucifixión.
¿Cómo se ejecutaba?
El reo tenía que cargar, amarrado, un leño horizontal (casi siempre un pino) de 1.90 ó
2.00 metros, llamado "stipes" hasta el lugar de su ejecución.
Cuando llegaba, era izado en el "patibulum" (parte vertical de la cruz que podía ser un
tronco o un árbol especialmente podado), utilizando cuerdas que pasaban por encima de
ese tronco.
Cuando estaba izado se fijaban los troncos, "Stipes y Patibulum" (en ese momento era
cuando tomaban la forma que hoy llamamos "Cruz"), se clavaban los pies, uno delante del
otro con las piernas un poco dobladas, luego les rompían las piernas a la altura de las
rodillas para que no pudieran sostener el cuerpo, y los brazos los clavaban por las
muñecas.
Luego se dejaba al crucificado morir lentamente de hambre, sed, insolación, dolor,
asfixia, etc.
Las cruces no eran muy altas y los reos más fuertes podían tardar entre 3 y 5 días en
morir.
Durante este tiempo los crucificados eran atacados por las alimañas, quienes devoraban
sus extremidades inferiores.
Con el tiempo, en un acto de "misericordia", las cruces fueron hechas más altas.
 Los médicos forenses dicen que el cuerpo humano en esta situación sufre una asfixia
gradual, y para obtener el aire el crucificado debía levantarse sobre los clavos, que al
mismo tiempo desgarraban la carne y los nervios del antebrazo. Cada esfuerzo para
respirar representaba para su cuerpo otra caída sobre los brazos, pues no podían
sostenerse sobre las piernas que ya estaban rotas.
Luego de un rato el reo moría de asfixia.
Los más grandes historiadores y teólogos de todos los tiempos concuerdan en que la
crucifixión de Cristo fue muy distinta a las acostumbradas. Él fue el único muerto en cruz
del cual se tiene constancia histórica, que fue azotado, coronado de espinas, golpeado y
humillado antes de su crucifixión (y existen muchas evidencias de otros crucificados).
Los libros de Mateo 27, Marcos 15, Lucas 23 y Juan 19, relatan cómo fue el preámbulo
de la muerte de Cristo.
¿Cuántos están dispuestos a morir en una cruz por lo que creen?
Reflexiónalo.
La próxima vez que pases frente a una cruz, medita sobre su verdadero sentido, su significado, su por
qué.
MANOS A LA OBRA

I. Contesta:
¿Qué es para ti la Semana Santa?
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II. Completa el crucigrama de la siguiente página:

 CRUCIGRAMA
4

3
El 23 de abril de 1616 murió, en Madrid, Miguel de
Cervantes Saavedra, un escritor español que
sobresalió en la Literatura Mundial.

Las obras que aquel ilustre personaje escribió son

verdaderas joyas literarias. Ellas nos dan a conocer la
clave de todo el pensar y el sentir del autor. Entre sus
inmortales escritos se destaca "El Ingenioso Hidalgo
Don Quijote de la Mancha". Con ella se sientan las
bases de la novela contemporánea.

Nos presenta a dos figuras humanas y universales. Don Quijote y

Sancho. Don Quijote, valiente; Sancho, temeroso; Don Quijote, idealista;
Sancho, materialista. Pero, sin embargo, ambas figuras eran fraternales
y vivían en un mundo de simpatía, amistad y comprensión. En la
compañía de sus vidas se podía apreciar, claramente, cómo uno se
ocupaba del destino del otro.

Miguel de Cervantes Saavedra representa la figura máxima de las letras españolas. Por
este motivo es que celebramos, el 23 de abril de cada año, el "Día del Idioma", porque ese
día, con su muerte, comienza la inmortalidad de su fama.

COMPRENDO LA LECTURA

I. Escribe la palabra que da sentido a cada oración.

1. Cervantes _ _ _ _ _ _ _ "El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha"

o leyó o enseñó o escribió

2. El 23 de abril de 1616 _ _ _ _ _ _ _ en Madrid Miguel de Cervantes Saavedra.

o vivió o murió o trabajó

 3. Sancho es más _ _ _ _ _ _ _ que Don Quijote

o gordo o alto o delgado

4. El 23 de abril de cada año celebramos el "Día del Idioma" para honrar la _ _ _ _ _

_ de Cervantes.

o vida o memoria o muerte

5. Don Quijote es idealista, Sancho _ _ _ _ _ _ _

o soñador o intrépido o materialista

II. Me divierto dibujando:

Observa el dibujo y sigue las indicaciones:

1. Dibuja un sol grande y amarillo en el cielo.

2. Pinta de gris el borrico de Sancho.
3. Haz algunas flores debajo del molino.
4. Colorea la vestimenta de Sancho.
 Durante el desarrollo fetal y neonatal, las hormonas
secretadas por la glándula tiroides son imprescindibles
para el normal crecimiento y maduración del cerebro.
Para la producción de dichas hormonas es imprescindible
el yodo (I). Cuando normalmente por causas dietéticas, la
madre no puede aportar el suficiente yodo al feto o al
lactante, el desarrollo cerebral y somático se resiente, lo
que configura el cretinismo.
La deficiencia de yodo en la dieta produce el cretinismo.
Esto es común en zonas montañosas alejadas del mar,
sobretodo en los países subdesarrollados.
El niño al nacer presenta deformaciones morfológicas importantes:

- Macroglosia (la lengua demasiado grande para la boca)

- Engrosamiento de la piel.
- Poco pelo y frágil.
- Cabeza peculiar (el cráneo es grande en proporción a la cara, con la
mandíbula grande, lo que proporciona un aspecto de 8).
- El niño es "tranquilo", llorando poco.
- Disminución del apetito.
- Coge peso con facilidad, pese a la falta de hambre, pero crece poco
(disociación de las curvas de peso y altura)
- Reducción de la tolerancia al frío.
- Latido cardíaco lento, rápido o irregular.
- Estreñimiento.
- Confusión mental incluyendo depresión, psicosis o falta de memoria.
- Retención de líquidos, especialmente alrededor de los ojos.
- Expresión facial triste y párpados caídos.
- Anemia
- Insensibilidad y hormigueo en pies y manos.
- Voz ronca o profunda.
- Hinchazón de piernas.

El aspecto general del infante orienta hacia el diagnóstico

El tratamiento tras el nacimiento del hipotiroidismo detiene la evolución de
las anormalidadas, pero no restaura la función cerebral perdida.

Fuente: http://www.canalsalud.info/informacion/1233/cretinismo.html
 CUESTIONARIO

1. ¿Por qué se produce el cretinismo?

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2. ¿Qué glándula está comprometida en el cretinismo?

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3. ¿Por qué en las zonas montañosas y alejadas del mar tienen más tendencia a que se
produzca el cretinismo?
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4. ¿Qué medidas se deben tener en cuenta para evitar el cretinismo?

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5. Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras:

a. somático
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b. neonatal
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c. psicosis
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d. hipotiroidismo
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 Todo lo que es orgullo de la humanidad es fruto de trabajo.
Lo que es bienestar y lo que es belleza, lo que intensifica y
expande la vida, lo que es dignidad del hombre y decoro de los
hogares y la gloria de los pueblos, la espiga, el canto y el
poema, todo ha surgido de las manos expertas y de la mente
creadora.
El trabajo da vigor al músculo y ritmo al pensamiento,
firmeza al pulso y gracia a las ideas, calor al corazón y temple
al carácter.
La perfección del hombre es obra suya. Solo por él consigue
la libertad y depende de sí mismo, afirmando su señorío en la
naturaleza.
JOSÉ INGENIEROS
VAMOS A COMPRENDER E INTERPRETAR LA LECTURA

" T o d o lo q u e e s o r g u llo d e la h u m a n id a d
e s fru to d e l tra b a jo "

Vamos a imaginar

1. Supongamos que en un pueblo lejano hay miles de niños afectados por una terrible
enfermedad. ¿Qué estudios y trabajos realizarías para devolver la alegría y salud a
esos niños?
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2. ¿Qué trabajo harías para que tus padres y familiares se sientan alegres?
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3. Crees tú que los oficios y las profesiones tienen el mismo valor ¿por qué?
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4. Dibuja un oficio y una profesión

 Como si fuera una avecilla que tiene las alas heridas, me acurruqué en el
regazo de mamá para sentir la luz de su corazón poblado de estrellas y un día
me habló. ¡Hijo, mañana te compraré zapatos nuevos, se me llena el alma de
lágrimas al ver los que tienes! Me acarició y creía estar rodeado de cantos
interminables.
Cuando me los puse, el olorcito a cuero nuevo y el color marrón brillante,
endulzaron mis primeras tristezas y salí a exhibirlos, desperdigando alegrías;
luego, con dos amiguitos, fuimos a bañarnos en la acequía que corría cerca del
pueblo. Con amoroso cuidado los coloqué sobre unos palos y nos metimos al
agua para darnos un refrescante chapuzón.

Después de que salimos, los busqué y, al no hallarlos, muchas lágrimas

empañaron mis ojos y recordé a mi mamá juntando dinero semana tras
semana para comprármelos. Con las primeras estrellas que vibraron
misteriosamente en el crepúsculo, temeroso llegué a casa. Ella, mi pobre
madre, me juntó a su pecho, miró con gran tristeza mis pies descalzos y un
profundo suspiró rasgó sus penas. No dormí en toda la noche, pero con el
primer dardo de alba, caminé hasta la acequia y la recorrí cuesta abajo
buscándolos. Cada hojarasca sobre la arena dibujaba en mis retinas el color
marrón de mis zapatos, corría alegre y no era más que la ilusión jugando con
mis ansias; de pronto, observé entre unas florecillas a una ranita que saltaba
en un mismo lugar, grupos de mariposas revoloteaban alrededor, al acercarme,
me dí cuenta de que estaba enredada en los pasadores de mi perdido calzado,
con inmensa alegría la salvé del aprieto, suelta la ranita, croaba su libertad y a
saltos fue a esconderse debajo de una hoja grande. Luego me ocupé de sacar
los zapatos y cuando los tuve en mis manos, como si fueran personitas los
acariciaba, un canto de ilusiones me sacudió el cuerpo entero. Mi madre, al
verme con ellos, me cargó dándome besos con su ternura inmensa, y yo, el
niño que soñaba bajando estrellas para que el mundo se haga bueno, le dije:
¡Mamita, quisiera ser grande, colocar una escalera bien larga, hasta alcanzar el
cielo, para bajarme el lucero más brillante y ponerlo junto a tu corazón
hermoso para que nunca se apague!. Me volvió a besar y me quedé dormido
en sus brazos.
RULLY FALLA FAILOC (Peruano)
REALIZAMOS ESTAS ACTIVIDADES
VOCABULARIO

- Acurrucar : Encogerse para resguardarse del frío, por comodidad.

- Regazo : Refugio, consuelo, amparo.
- Chapuzón : Zambullirse, sumergirse, bañarse.
- Crespúsculo : Claridad que hay momentos antes de salir el sol, y especialmente
después de ponerse.
- Revoloteaban : Volaban haciendo tornos o giros.

RESPONDE

a. ¿Por qué la madre le compró zapatos nuevos a su hijo?

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b. ¿Qué sintió el niño al recibir los zapatos?

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c. Subraya la respuesta correcta:

• La mamá compró zapatos con:

o Dinero que sacó del banco o Dinero prestado

o Dinero juntado

• El niñó fue a buscar los zapatos en:

o la mañana o la noche
o la tarde

d. Completa:

• El niño del cuento escribe ______________________ y afecto de su

______________________.
 • El niño, por descuido, perdió _______________________ que muchos
___________________ le había costado a ___________________.

DA TU OPINIÓN

a. ¿Qué valores destacaron en el personaje del relato?

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b. ¿Cómo deberían tratar los padres a los niños que cometen un error?
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ERES CREATIVO
Dibuja en tu cuaderno qué te ha gustado del cuento.