LENGUAJE 14
EDAD: 0-1 afio
TITULO: Repite sonidos que hacen otros.
QUE DEBE HACERSE:
|. Haga sonidos que arimonicen con el juego 0 actividad fsie=por ejemplo destapar botellas:
(p/p/p/p)- pee fio: “Di ah”
.Biga tin sonido como “ah” y digale al nifio: “Di ah”. Repitalo con él y recompénselo-con-un-dulee
Muy bien, ab” ‘repitiendo el sonido). Haga sonaz la lengua, aplauda, infle las
mila sople el aie hacia afuera. r
Digale al niio varios sonidos de vocales. Diga cada una varias veces y déle tiempo al niio para que
las repita. Al principio, eldgielo cuando produzca cualquier sonido aproximado. ue
Sonnia y haga que la actividad sea agradable al nitio. Céjalo en brazos, abricelo, mézalo mientras
realizi la actividad.
Emplee sonidos de vocales y sonidos labiales (p,bm) que son los mis files de-producir y de ver.
. Al principio escoja sonidos que el nifio haya producido espontineamente en sus gorjeos. Digaselos
yhaga que él los repita. Cuando el nifio pueda hacer esto, empiece a hacer que imite sonidos que
no produce espontiineamente. 3
“DIVTS, 195 CESA 5, Ponape Project LENGUAJE 2
EDAD: 0-1 afio
TITULO: Repite la misma silaba 2 6 3 veces (ma, ma, ma).
QUE DEBE HACERSE:
1. Repita los sonidos una y otra vez, en voz ats ¥ weg suavemente en el
2 Repita un sonido asociado con un juego o un jugwete, tal como: “chu, chu’
3. Después de que el no cepta el sonido, elégielo x fepits el sonide que él ha hecho.
F CesPtip el aifo repita un sonido, por ejemplo “ma”, imtelo inmediatamente repitiende el soni2e
Fates y aliente al nia que diga los sonidos con usted.
Cis,
TWIS CESA S. Ponage Pree=t LENGUAJE 3
EDAD: 0-1 afio
TITULO: Responde a los ademanes con ademanes.
QUE DEBE HACERS!
1. Para enseftarle al nifio a imitar sus ademanes, muéstrele lo que hay’ gue hacer tomandole las manos
vayuckindole a moverlas en ademin de decir “adiés”, de aplaudir, Disminuya la ayuda a medida
{que el niio adquiere mis destreza y alébelo cada vez que lo imite con ayuda o sin ella.
Cuando le diga al nifio “no-no”; mueva usted negativamente la cabeza al mismo tiempo.
Muestrele al nao cémo realiza usted una actividad, aytidelo a que !2 realice moviéndole las manos
oel cuerpo y diviéndole qué debe hacer. Muéstrele de nuevo la act:vidad al nifo y animelo para
{que la realice sin ayuda figiea, pero digale lo que debe hacer. Enséiete lo que debe hacer y digale:
{azlo tt” (sin decile qué debe hacer ni tocarlo).
4. Una vez que el nifio pueda imitar estos ademanes, aliéntelo a que les we y cuando usted extienda
sus braizos para cargarlo, antes de hacerlo espere a que él estienda 1s suyos.
5. Cuando le ofrezca un objeto, extigndaselo y permita que reaccione sacudiendo la cabeza 0
tratando de aleanzarlo,
ey
SIDR THIS CESA S Portage Pree LENGUAJE 4
EDAD: 0-1 afio
TITULO: Obedece una orden simple cuando va acompafiada de ademanes.
(QUE DEBE HACERSE:
1. Muéstrele al nito cémo obedecer la orden y luego aytidele fisicamente a realizar toda la actividad.
Digale: “Escucha, listo” antes de darle la orden, Después de que el nitio realiza la actividad
dirigida, diga: “Bien, ta legaste hasta aqui”.
Otras actividades que se pueden incluir son las siguientes:
a, “Dame las manos” y extienda usted sus propias manos.
b. “Tira la pelota” y muestrele eémo se hace la actividad extendiendo usted sus brazos para
cogerla.
c. “Cierra la puerta” y sefale la puerta.
d. “Signtate” y sefale la silla
e. “Trae el ___" y seitale el objeto.
‘DIVIy, 19S CESS. Forage Project LENGUAJE 5
EDAD: 0-1 afio
TITULO: Cuando se le dice “no”, deja de hacer la actividad que esta realizando, por lo
menos momentaneamente, el 75% de las veces.
QUE DEBE HACERSE:
Diga la palabra “no” firme y convincentemente.
Retirele las manos al nifio del objeto o retire al niio mismo mientras usted dice “no”.
Golpee suavemente la mano del nitio mientras usted dice “no”.
Elogie al nifio cuando éste teaccione al “no”. Hiigale saber que usted esti complacida con él por
obedecer su orden.
Pida a otros miembros de la familia que toquen algo o hagan algo delante del nifio, a lo cual uno
de los padres debe decir “no”. Cuando el miembro de la familia reaccione al “no”, elégielo. Esto
_le muestra al nitio una forma de comportamiento que é! puede imitar y le permite prever las
consecuencias.
eee
‘©1978, 1995 CESA 5, Porage Project LENGUAJE 6
EDAD: 0-1 afio
TITULO: Responde a preguntas simples con una respuesta que no es oral.
(QUE DEBE HACERSE:
1. Haga que el nifio la imite: tocando, mirando o sefialando.
2. Mientras usted le hace una pregunta como: “Dénde esti tu pelota?”, camine con el nitio hacia la
pelota y digale: “Aqui esta tu pelota” o témele la mano mieatras le pregunta: ";Dénde tienes la
hariz?". Coléquele la manita 0 el dedito sobre la nariz y digale: “Aqui esti tu nariz, muy bien".
3. Disminuya la ayuda a medida que el nifio adquiere destreza.
4. Cuando esté cuidando al nifo pregintele: “;Upa?”, Espere hasta que el nifo le extienda los
brazos, antes de alzarlo,
5. Cuando le ofrezca comida o un juguete digale: “Quieres 2". Espere a que el nifo le indique
Jo que quiere, tratando de alcanzarlo. Elégielo cuando usted se lo dé.
‘©1978, 1995 CESA 5, Portage Project LENGUAJE 7
EDAD: 0-1 afio
TITULO: Combina 2 silabas distintas en sus primeros intentos de hablar.
QUE DEBE HACERSE:
1. Digale al nido series de 2 sflabas diferentes. Empiece repitiendo la misma serie (ba ca) varias veces
y animelo a que él la repita. Prémielo con alabanzas, abrazos o dulees cuando lo haga. A medida
que él adquiere més destreza, cambie los pares de silabas en cada ensayo. Al principio elogie
cualquier aproximacién al sonido y gradualmente exija al nifio sonidos més exactos.
2. Combine la actividad antes mencionada con juegos, como con juguetes que produzcan sonidos
con actividades fisicas.
3 Escuche los sonidos que hace el nifio mientras le est cambiando los pafiales 0 cuando esti en la
cuna. corralito o sillita de bebé. Cuando el nifio combina silabas distintas, asegtirese de demostrar
su agrado elogidndolo, dindole palmaditas y repitiendo las silabas inmediatamente después de que
él las dice.
‘DIVTH, 1995 CESA 5. Porage Pros LENGUAJE 8
EDAD: 0-1 afio
TITULO: Imita los patrones de entonacién de la voz de otros.
QUE DEBE HACERSE:
. Cuéntele un cuento simple haciendo inflexiones y variaciones en el relato (los perros dicen: “guau.
guau”).
. Juege a “Seguir al Lider". El adulto debe gritar, sustrrar, cantar frases 0 partes de poemas
infantiles y animar al nifo a unirse imitando las variaciones de la voz.
. Elogie al nifio cuando varie el tono e inflexidn de su voz: “;Qué bien lo dijiste!”.
Juegue juegos como cubrirse la cara y descubrirsela exclamando en forma exagerada: “gDénde
‘estds? Te veo”.
Diga “oh-oh” elevando la entonacién en la segunda stlaba y haga que el nifio rept.
| Utilice una caja de sorpresas 0 un pequeiio juguete con una base de suecién que salte y haga usted
inflexiones de voz variadas cuando se abra la caja, etc.
TEIO7E, 1995 CESA 5, Portage Project LENGUAJE 9
EDAD: 0-1 afio
TITULO: Emplea una sola palabra significativa para designar algtin objeto 0 persona.
QUE DEBE HACERSE:
1. Emplee3 6 4 objetos familiares (leche, agua, ropa, juguets) Némbrelos. Pidale al nifio que los
Emplee 96 vised los stale, Esconda los objtos en el euarto y haga que él les encuentre y
hombre el objeto que ha encontrado. Acepte palabras que se aproximen.
Torr ‘alaramente fos articulos de uso diario, por ejemplo, leche, camisy, rapa galleta
+ Nombre lus partes del cuerpo: ojo, nari, diente, ple, ete, Hage que el nifo las sefiale y pidale que
las nombre.
tas rods que él es capaz de nombrar el aticulo en situaciones estructuradhs, ompisee 8 obligarlo
Ae emplee la palabra para pedir el artculo, Cuando el nifio extendas ss brazos hacia el
ate for digale el nombre de éste y haga que él lo repita después de usted,
tise juguetes pequetos que pueden ser manipulados o movidos. Esconda el objeto y siquelo del
Cee te: Diga el nombre del objeto. Repita esta accién y déle tiempo a! sifo para que diga el
nombre del objeto.
. Eacofa 3 a4 objetos que le gusten al nifio. Péngalas donde no los vet el nifio. Siquelos uno por uno.
Deje que el niio juegue con uno brevemente. Luego saque otro di {ira, un". Digale el
Peis jel objeto. Continde este procediméento alternando abjetosIrecuenteriente FHt® Vor 5 el
aaron mibra los abjetos cuando se le presentan nuevamente, después de que ‘usted los ha
nombrado varias veces.
TiBTE, 1995 CESA 5, Ponape Project LENGUAJE 10
EDAD: 0-1afi0
TITULO: Hace sofiidos como respuesta a otra persona que le habla.
QUE DEBE HACERSE:
Hablele al nifio mientras usted realiza sus actividades diarias: nombre objetos, comida, ropa.
Nombre las actividades que usted y el nitio realizan.
. Mire con el nitio objetos y libros con ilustraciones. Pidale al nitio que le muestre objetos
ilustraciones. Léale cuentos al nifio.
. Pidale al nifio que le cuente lo que ha pasado: “Se va", “Juega pelota”.
| Digale: “Hola” y-“Adiés" al nifio cuando usted entra al lugar donde él esti y euando se aleja de él.
Mientras juega con el nifio refuerce los sonidos que él hace haciendo mis sonidos y vocalizandolos
usted a su vez.
‘OI978, 1995 CESA 5, Porage Project LENGUAJE 11
EDAD: 1-2 afios
TITULO: Dice 5 palabras diterentes (puede usar la misma palabra para referirse a distintos
objetos).
(QUE DEBE HACERSE:
1. Cuando el vocabulario del nifio es limitado él usa frecuentemente la misma palabra para expresar
distintos significados de acuerdo con la situacién. Anime al nifio para que emplee las palabras que
‘conoce, repitiéndolas cuando él
a, Nombres: El nifio puede deci
papa”
b. Situacién: Si él padre ya esti en el cuarto el nino puede sefalar y decir “papa”. Digale
entonces: “Si, papa esti alli” o algo parecido.
. Pertenencias: Si el nifio ve un objeto que pertenece a uno de sus padres, puede decir “papa” y
sefialar el objeto, Digale usted entonces: "Si, ése es de papa (zapato’™.
Enuncie claramente estas palabras sueltas para que las oiga el nifio. Use la palabra “papa” 0
“mama” para expresar estos diferentes significados para el nifio. Cuando al diga la palabra suelta,
elégielo y amplie lo dicho por el nitio diciendo: “Si, ése es de mama (z2pato)”.
3, Siel nifio puede decir: “pelota” o “perro”, él puede usar estas palabras para nombrar cualquier
objeto o todos los animales. Aumente su vocabulario diciéndole cosas como: “Esto parece una
pelota, esto es una manzana. Tui di, manzana”. Elogie al nifo silo hace.
L ortage Gu EIST, 1995 CESA 5, Forage Project
* cuando el padre entra en el cuarto, Digale: "Si, ése es,
ro LENGUAJE 12
EDAD: 1-2afios
TITULO: Pide “mas”.
QUE DEBE HACERSE:
1. Cuando el nifio indica que quiere mas de algo, diga la palabra “mas” y haga que él la repita antes
de darle lo que pide. Deje usted de decir la palabra como modelo cuando el nifio empiece a usarla
por si solo.
2, Emplee juguetes que diviertan al
unos pocos y haga que le pida “mé:
soplar burbujas..
3, Emplee actividades fisicas como mecerlo en el columpio, jugar al caballito, ete. Suspend la
actividad y haga que el nifio le pida “mas” antes de comenzar de nuevo.
4, Una vez que el nifio emplee la palabra “més” en su lenguaje espontineo, animelo a combinar el
‘mis” con otra palabra. Por ejemplo, “mds leche”, “mas pelota’, “mas columpio”. Cuando el
nitio diga “mas”, amplie su expresin diciendo “mis leche” o cualquier cosa que él quiera y haga
que lo repita. Reduzea poco a poco su ayuda preguntindole: “¢Mis qué?” hasta que el nitio
combine espentineamente la palabra “mds” con otras palabras.
como bloques, burbujas, animales pequefios, ete. Déle sélo
‘antes de dirselos con actividades como armar bloques 0
DIS. TS CESA 5, Porage Pret LENGUAJE ~.13
EDAD: 1-2afos
TITULO: Dice: “No hay mas”.
QUE DEBE HACERS
if de comer digale: "No hay mis”. Anime al nifio a
que repita. Eldgielo cuando "Es verdad. No hay mis leche”
2, Emplee juguctes que diviertan al nifio, Juegue con él, luego esconda el juguete momentineamente
y diga: “No hay”. Emplee un ademin como mostearle las manos vaciis y digale:
al nigo a que rept Haga un juego de esta act ‘dad y poco a poco haga que el nifo diga: “No
hay” sin que usted le dé el ejemplo.
. Cando el nitio diga: “No hay” de manera espontanea, animelo a que combine el “no hay” con
otras palabras. Cuando él diga: No hay’, digale como modelo: “No hay ——"" (leche, pelota,
ete.). Preguntele: “No hay gqué?”
| Tnvente un juego empleando juguetes y utilizando ambas expresiones: “No hay" y“Mas”. Esconda
Jos objetos uno por uno mostrandole las manos vaesas cada vez y diciendo: “No hay
desaparezca el iltimo diga: “No hay mis” y haga que el nifio la imite. Repita todo el proceso,
pero esta vez animando al nifio a que diga: “No hay” y “No hay mas" sin que usted lo haga.
Recompénselo dindole un juguete cuando diga la expresién completa
BITTE, TW CESAS, Portage Proje LENGUAJE 14
EDAD: 1-2 afios
TITULO: Obedece 3 érdenes diferentes pero
ademanes.
QUE DEBE HACERSE:
1, Juegue a un juego empleando drdenes: por ejemplo, hacer rodar una pelota, marchar, sefalar,
levantar los brazos, etc.
Juegue a "Simén Dice” (Simén dice: “Siéntate, ponte de pie, ven aqui, dam:
‘como se realiza la actividad, dindole ayuda fisica si es necesario.
3, Combine los ademanes con las érdenes verbales, por ejemplo, sefalando una silla y diciéndole:
“Signtate”, Elogie al nifio cuando sigue la orden, Reduzca gradualmente el mimero de ademanes
que hace y continie elogiando al niffo cuando tiene éxito.
4, Amedida que el nifo sea capaz de llevar a cabo estas érdenes simples en situaciones
estructuradas, empiece a darle érdenes parecidas relacionadas con sus actividades diarias. Por
ejemplo: “Trae tus zapatos”. Al comienzo quizds tenga que llevar al nifio de la mano v ayudarlo a
traer los zapatos. A medida que usted continia, por varios dias, pidiéndolo que haga algo, déle al
nifo tempo para que inicie Ia actividad y la lleve a cabo por si solo antes de ayudarlo. Elégielo
cuando complete la tarea.
‘5. Elija un conjunto de 5 6 6 érdenes y al principio sélo emplee estos mandatos con el
que adquiere destreza con estas érdenes, aiiada 1 6 2 més.
ples que no van acompafiadas de
Muéstrele al nifio
iio. A medida
‘OIITS, 1995 CESA 5. Porage Project, LENGUAJE 15
EDAD: 1-2 afios
TITULO: Puede “dar” o “mostrar” cuando se le pide.
QUE DEBE HACERSE:
1. Escoja 3 6 4 objetos cuyos nombres usted esta seguro de que el nifio sabe.
a. Ponga slo un objeto a la vez delante del nifio. Digale: “Dame” o “Muéstrame el —_”. Luego
tome de la mano al nitio y guielo fisicamente a que recoja el objeto y se lo dé o muestre a usted.
Eldgielo. Continée hasta que el nifo inicie la actividad por i solo cuando usted se lo pida.
b. Luego, ponga 2 6 3 articulos a la vez y pidale que le dé 0 muestre cada uno de éstos. Frémielo
con un elogio o un dulce cuando lo haga.
2. Escoja los objetos favoritos del nifio para ensefiarle la actividad. Recompénselo por dasle 0
enseiarle el objeto dindole tiempo para que lo explore o juegue con él.
Utilice tipos de comida preferida cuyos nombres sabe e! nifio. Pidale que le muestre el dulce, por
ejemplo. Cuando realmente se lo muestre, permttale darle una chupada. Tenga cuidado de que el
nific esté aprendiendo a “mostrar” o “dar” y que no esté confundiendo esto con la accicn de
‘comer. Después de que el nifio le muestre el articulo, degale: “Bien, ya me mostraste diste) el
__.. Ahora te lo puedes comes
< Bal Rotageu
“DIaTE, 1995 CESA 5, Porate Project, LENGUAJE 16
EDAD: 1-2 afios
TITULO: Sefala 12 objetos familiares cuando se le nombran.
QUE DEBE HACERSE:
1. Empiece con silo 36 4 objetos familiares y digale al nifio: “Recoge Ia cuchara’" 0 “Dame la
Jota".
2, Bidate al nifo que le traiga articulos familiares que se encuentren en su cuarto, como la manta, la
muieca o la pelota.
23, Emplee libres con ilustraciones, revstas y catilogos. Pidale al nfo que sefale objetos de uso
comin y corriente.
44, Cound estén en una tienda haga que el nifo le ayude a escoger articulos diciéndole: “Tréeme la
leche”, “Traeme los dulce:
5, Cuando estén caminando afuera hablele al nifo acerca de lo que ve y luego haga que el nifio le
muestre un arbol, algunas piedras, flores, etc.
6, Trate de nombrar objetos con los cuales el nifio tiene contacto en la vida diaria, empleando
Gractones simples. Después de que usted nombre un objeto y lo sefiale, ndmbrelo nuevamente y
haga que el nifo lo sefiale imitindola a usted.
CITE OWS CESA 5 Forage Project LENGUAJE 17
EDAD: 1-2 afios
TITULO: Sefiala de 3 a 5 ilustraciones en un libro cuando se le nombran.
QUE DEBE HACERSE:
1, Empiece con ilustraciones de objetos familiares. Use libros sencillos donde sdlo haya un objeto
ilustrado por pagina. Luego use ilustraciones de 2 objetos por piigina para que el nifo elija una.
Alibelo si lo hace correctamente.
Emplee un catidlogo de juguetes, revistas viejas. etc. y haga un :lbum de recortes de objetos
familiares.
3. Léale al nifio cuentos 0 poemas infantiles en los que se incluyan objetos familiares que él pueda
sefialar y nombrar.
4. Siel nifio puede senalar objetos sin dificultad pero tiene problemas al sefialar ilustraciones de los
mismos objetos, pegue con cinta adhesiva la ilustracién del objeto al objeto mismo. Por ejemplo, el
pegar tna ilustracin de una manzana a una manzana verdadera puede ayudarlo a hacer la
asociaci
5, Para ayudar al nifio a avanzar de seialar s6lo objetos tridimensionales a sefialar ilustraciones 2
dimensionales, se le puede ayudar pegando objetos pequeiios a un papel con cinta adhesiva. Por
ejemplo, pegar una galleta a un pedazo de papel.
6. Tome fotos de objetos reales que se encuentran en el medio ambiente del nino y empléelos.
‘©1978, 1995 CESA 5, Ponage Project LENGUAJE 18
EDAD: 1-2 afios
TITULO: Sefiala 3 partes de su cuerpo.
QUE DEBE HACERSE:
1. Pregiintele: “;Dénde tienes la __?”. Témele la mano al nifio y pongala en la parte del cuerpo
requerida, ea nariz, Digale: “Aqui tienes la nariz”. Digale: “Bueno, aqui tienes la nariz”.
Pregiintele de nuevo: “Dénde tienes la nariz?”. Retire gradualmente la ayuda fisica hasta que el
nifio sefiale la parte del cuerpo que se le pide.
Haga que el nifio sefiale las partes del cuerpo de mama, diciéndole: “gDénde tiene mami la
nariz?”, Cuando el nifio realice la actividad, digale: “Muy bien, aqui tiene Ja nariz”, Repita la
labra.
Rarees cast Blais Beast espejo. Primero haga que él imite sus movimientos a medida que
usted nombra las partes del cuerpo que él debe tocar. Luego nombre usted la parte del cuerpo y
espere a que él la toque.
Trabaje con una parte del cuerpo cada vez y agregue otras partes sélo después de que él ccnozea
regularmente las que se le han ensefiado previamente.
Nombre las partes del cuerpo cuando usted batia al nifio. Esto le ayudaré a familiarizarse con las
palabras y sus significados.
‘O1978, 1995 CESA 3, Porage Project, LENGUAJE 19
EDAD: 1-2 afios
TITULO: Dice su propio nombre 0 apodo de carifio cuando se le pide.
QUE DEBE HACERSE:
1. Emplee una foto del nifo o un espejo y pregiintele: “¢Quién es éste?”. Luego digale al nifio su
nombre y haga que lo repita.
2. Mencione varios nombres y cuando el nifio escuche el suyo él puede aplaudir o ponerse de pie
3. Pregiintele al nifio: “gCémo te llamas?”. Sefilelo o déle palmaditas suaves en el pecho ¥ digale:
“Te llamas __”. Reduzca la ayuda gradualmente susurrindole el nombre al oido o diciéndole Ia
primera letra del nombre. Déjelo que termine, diciende su nombre.
‘Cuando el nifio diga su nombre, digale: “Muy bien, __, repitiendo el nombre del nif.
Esté segura de que, cuando el nitio sea mavor, usted se sentird a gusto usando el apodo de carifio
que le da al nifio, para lamarlo. Llimelo también por sx nombre verdadero.
6. Emplee el nombre del nifio frecuentemente cuando le de. érdenes, le haga preguntas yen la
conversacién en general.
\ Rotagetu
‘OI97S, 1995 CESA 5, Farage Project LENGUAJE 20
EDAD: 1-2 afos
TITULO: Responde a la pregun
QUE DEBE HACERSE:
1. Emplee varios objetos familiares cuvos nombres usted esti segura que el nifio sabe. Levante el
objeto y pregunte: “zQué es esto?” Déle tiempo al nifio para que responda, Si no lo hace, digate la
palabra y haga que Ia repita. Continde hasta que el nifio empiece a responder por s{solo
2. Hojee las paginas de un libro de ilustraciones. Sefale un objeto y pregiintele: “gQué es esto?”
3, Elogie al nifio por decir correctamente el nombre y repitalo después de él
zQué es esto?" con el nombre del objeto.
DIOR 1095 CESA 5, Portage Projent EDAD: 1-2afos
TITULO: Combina el uso de palabras y ademanes para manitestar sus deseos.
QUE DEBE HACERSE:
1
LENGUAJE 21
Escoja una actividad que divierta al nifio, como jugar a la pelota. Si el nido dice “pelota
usted: “gQuién quiere la pelota?”. Seale al nifio y diga “pelota”. Espere que el nifio se sefiale a si
mismo y diga “pelota” antes de tirdrsela a él. Si él no hace esto, tomele el dedo y haga que se
sefale a si mismo y diga usted “pelota”. Luego tiresela. Después de que el nifio sepa lo que se
espera de él, aguarde a que diga y sefiale antes de tirarle la pelota 0 de mostrarle de nuevo lo que
debe hacer.
Emplee el mismo procedimiento mientras juega a soplar burbujas. Pidale al nifio que diga una
palabra y haga un ademén antes de dejarlo soplar las burbujas. *
Use juguetes como una granja o una casa de mufecas. Arme la granja 0 casa, pero quédese con los
animales, gente, muebles, etc. Coloque 1 6 2 piezas en la granja o casa. Permita que el nitio vea
que usted tiene més, Si él extiende su mano, pregiintele: “:Qué quieres?” Pronuncie claramente
el nombre de un objeto si él no lo puede decir y animelo a que diga 0 su propio nombre o “yo” y
sefiale al objeto, o deje que él se sefiale a sf mismo o la sefale a usted y nombre el objeto. El puede
también nombrar el objeto y sefialar el lugar dénde lo quiere o seftalar el objeto y decir dénde lo
quiere.
diga
. Cuando el nitio comprende lo que se espera de él, empiece a pedirle poco a poco que haga lo
misino para que se le satisfagan sus necesidades diarias. No lo deje salir afuera, tomar una galleta,
una bebida o su juguete favorito hasta que él haga saber lo que quiere, combinando una palabra y
unademdn. Empiece con 3 6 4 situaciones especificas y luego afiada mas.
‘©19°8, 1995 CESA 5, Ponage Project LENGUAJE 22
EDAD: 1-2 ajios
TITULO: Nombra a otros 5 miembros de la familia incluyendo animalitos domésticos.
QUE DEBE HACERSE:
1. Esté segura de usar el nombre de cada miembro dela familia con frecuencia para que el nifio oiga
Este segura de enudo. Anime al niio.a que distinga entre los miembros de la familia, dieiéndole
“Dale la pelota a Elena’, “Dale una euchara a Pepe”.
2, Haga que los miembros de Ta familia se paren en fil. Cada vez.que el aiio nombre correctamente
uno, éste le puede tirar la pelota.
3, Haga que los miembros de la familia le pregunten al nifo sus nombres
+ Frag ae manta para practicar los nombres de los miembros dela familia es durante las horas
Tela comida en las que hay muchas oportunidades para oirlos y luego repetirlos.
‘DI97S. 1995 CESA 5, Ponage Project LENGUAJE 23
EDAD: 1-2 ajfios
TITULO: Nombra 4 Juguetes.
QUE DEBE HACERSE:
1, Pidale al nifio que recoja los juguetes. Nombrelos usted primero y haga que él los nombre mientras
los coloca en su caja de juguetes.
2, Juegue con el nifio a buscar los juguetes y haga que él busque el juguete que usted nombra, y que
lo nombre él. Por ejemplo: “Veo una pelota”.
3. Pidale al nifio que nombre el juguete que desea antes de que é! pueda tenerlo para jugar.
4. Cuando usted vea al nitio jugando con un juguete que haya elegido, pregiintele con qué esti
jugando y refuerce el nombre del juguete repitiéndolo: “Bien, ésa es una mufieca”.
5. Esté segura de nombrar todo juguete nuevo que le dé al nif.
‘OI97S, 1995 CESA 5, Ponage Projet LENGUAJE 24
EDAD: 1-2 afos
TITULO: Produce el sonido del animal o emplea el sonido para nombrar al animal (vaca es
“mu u-muu”).
1. Escoja 2.63 animales con los cuales el niio est familiarizado. Empleando ilustraciones o animales
de juguete, digale el nombre del animal y el sonido que hace. Haga que el nifio repita el sonido.
2. Muéstrele los animales de juguete o las ilustraciones. Produzca el sonido y haga que el nifio le diga
el nombre del animal que produce ese sonido.
3, Utilizando animalitos de la casa o del vecindario. atraiga la atencién del nifio hacia el sonido de un
perro que ladra y un gato que maéilla, ee. Luego imite el sonido para que el nifio lo escuche
huevamente. Produzca el sonido junto con el nifio y Luego deje que lo haga por sisolo.
‘DIS, 199E CESA 5, Ponage Project LENGUAJE 25
EDAD: 1-2afios
TITULO: Pide algiin tipo de alimento comin nombrandolo cuando se le muestra (leche,
galleta, pan).
QUE.DEBE HACERS!
L. Haga que el nifio nombre el alimento antes de colocirselo en el plato.
2. Diga usted el nombre del alimento: “Esto es __”. Pregintele: “Qué
puedes comer
3. Busque y recorte ilustraciones de alimentos familiares para que el nifio las nombre. Haga que
encuentre la ilustracién del alimento que estd comiendo.
4. Cuando el nifio indique que quiere comer algo, muéstrele el alimento y nombrelo. El nifio debe
decir por lo menos una palabra aproximada antes de que usted se lo dé, :
5. Alas horas de las comidas sitvale al nifio porciones muy pequeias de manera que él tenga que
pedir mis. Al principio digale el nombre del alimento ¥ haga que él lo repita. A medida que
adquiere destreza a este nivel, empiece a pedirle que diga el nombre antes de que usted le dé el
alimento.
“Esta bien,
‘©1978, 1995 CESA S, Porage Projet EDAD: 1-2 afios
TITULO: Hace preguntas elevando la entonacion de la voz al final de la palabra o frase.
QUE DEBE HACERSE:
1. Déle al nifo el modelo de preguntas de 1.6 2 palabras y exagere la Jevacién de la voz al final de la
A ate ta altima palabra. Sefiale algunos objetos y pregunte: “gpelots?” 0 ala pelota de
Pepe?” Pidale al nifio que repita lo que usted dijo. Elogielo y jprémielo cuando to haga. Si el niio
no responde, repita la palabra o frase varias veces.
. Comte el nido pida algo con 1 62 palabras y usted sabe que se trata
You might also like
- The Subtle Art of Not Giving a F*ck: A Counterintuitive Approach to Living a Good LifeFrom EverandThe Subtle Art of Not Giving a F*ck: A Counterintuitive Approach to Living a Good LifeRating: 4 out of 5 stars4/5 (5794)
- The Yellow House: A Memoir (2019 National Book Award Winner)From EverandThe Yellow House: A Memoir (2019 National Book Award Winner)Rating: 4 out of 5 stars4/5 (98)
- Transportation Word CardsDocument7 pagesTransportation Word CardsAnonymous jH2v0BNo ratings yet
- Asd Classroom Practice PDFDocument41 pagesAsd Classroom Practice PDFAnonymous jH2v0BNo ratings yet
- Checklist For Autism PDFDocument2 pagesChecklist For Autism PDFAnonymous jH2v0BNo ratings yet
- PEP R Shopler ReichlerDocument3 pagesPEP R Shopler ReichlerAnonymous jH2v0BNo ratings yet
- Checklist For Autism PDFDocument2 pagesChecklist For Autism PDFAnonymous jH2v0BNo ratings yet
- Autism Diagnostic InterviewDocument15 pagesAutism Diagnostic InterviewCristina BarreiraNo ratings yet
- CARS Childhooh Autism Rating ScaleDocument5 pagesCARS Childhooh Autism Rating ScaleAnonymous jH2v0BNo ratings yet
- The Revised Children Anxiety TestDocument21 pagesThe Revised Children Anxiety TestAnonymous jH2v0BNo ratings yet
- ATEC-AUTISM Spectrum Disorder ChecklistDocument1 pageATEC-AUTISM Spectrum Disorder ChecklistAnonymous jH2v0B100% (1)
- Mandala Coloring CalendarDocument14 pagesMandala Coloring CalendarAnonymous jH2v0BNo ratings yet
- Social - Skills - Training Book PDFDocument131 pagesSocial - Skills - Training Book PDFAnonymous jH2v0BNo ratings yet
- Manual Guia Portage PDFDocument99 pagesManual Guia Portage PDFAnonymous jH2v0BNo ratings yet
- Trastorno Del LenguajeDocument7 pagesTrastorno Del Lenguajemichelle montes100% (2)
- A Heartbreaking Work Of Staggering Genius: A Memoir Based on a True StoryFrom EverandA Heartbreaking Work Of Staggering Genius: A Memoir Based on a True StoryRating: 3.5 out of 5 stars3.5/5 (231)
- Hidden Figures: The American Dream and the Untold Story of the Black Women Mathematicians Who Helped Win the Space RaceFrom EverandHidden Figures: The American Dream and the Untold Story of the Black Women Mathematicians Who Helped Win the Space RaceRating: 4 out of 5 stars4/5 (895)
- The Little Book of Hygge: Danish Secrets to Happy LivingFrom EverandThe Little Book of Hygge: Danish Secrets to Happy LivingRating: 3.5 out of 5 stars3.5/5 (400)
- Shoe Dog: A Memoir by the Creator of NikeFrom EverandShoe Dog: A Memoir by the Creator of NikeRating: 4.5 out of 5 stars4.5/5 (537)
- Never Split the Difference: Negotiating As If Your Life Depended On ItFrom EverandNever Split the Difference: Negotiating As If Your Life Depended On ItRating: 4.5 out of 5 stars4.5/5 (838)
- Elon Musk: Tesla, SpaceX, and the Quest for a Fantastic FutureFrom EverandElon Musk: Tesla, SpaceX, and the Quest for a Fantastic FutureRating: 4.5 out of 5 stars4.5/5 (474)
- Grit: The Power of Passion and PerseveranceFrom EverandGrit: The Power of Passion and PerseveranceRating: 4 out of 5 stars4/5 (588)
- The Emperor of All Maladies: A Biography of CancerFrom EverandThe Emperor of All Maladies: A Biography of CancerRating: 4.5 out of 5 stars4.5/5 (271)
- On Fire: The (Burning) Case for a Green New DealFrom EverandOn Fire: The (Burning) Case for a Green New DealRating: 4 out of 5 stars4/5 (74)
- Team of Rivals: The Political Genius of Abraham LincolnFrom EverandTeam of Rivals: The Political Genius of Abraham LincolnRating: 4.5 out of 5 stars4.5/5 (234)
- Devil in the Grove: Thurgood Marshall, the Groveland Boys, and the Dawn of a New AmericaFrom EverandDevil in the Grove: Thurgood Marshall, the Groveland Boys, and the Dawn of a New AmericaRating: 4.5 out of 5 stars4.5/5 (266)
- The Hard Thing About Hard Things: Building a Business When There Are No Easy AnswersFrom EverandThe Hard Thing About Hard Things: Building a Business When There Are No Easy AnswersRating: 4.5 out of 5 stars4.5/5 (344)
- The World Is Flat 3.0: A Brief History of the Twenty-first CenturyFrom EverandThe World Is Flat 3.0: A Brief History of the Twenty-first CenturyRating: 3.5 out of 5 stars3.5/5 (2259)
- The Gifts of Imperfection: Let Go of Who You Think You're Supposed to Be and Embrace Who You AreFrom EverandThe Gifts of Imperfection: Let Go of Who You Think You're Supposed to Be and Embrace Who You AreRating: 4 out of 5 stars4/5 (1090)
- The Unwinding: An Inner History of the New AmericaFrom EverandThe Unwinding: An Inner History of the New AmericaRating: 4 out of 5 stars4/5 (45)
- The Sympathizer: A Novel (Pulitzer Prize for Fiction)From EverandThe Sympathizer: A Novel (Pulitzer Prize for Fiction)Rating: 4.5 out of 5 stars4.5/5 (121)
- Her Body and Other Parties: StoriesFrom EverandHer Body and Other Parties: StoriesRating: 4 out of 5 stars4/5 (821)
