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OBJETIVOS
1.1 OBJETIVO GENERAL
Entender la esencia del enfoque mixto por conversión (características, proceso,
aplicaciones)
1.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Conocer las principales propuestas de los diseños mixtos en investigación
Determinar cuándo es adecuado usar métodos mixtos en una investigación y qué tipo
de diseño es más apropiado para responder diversas preguntas investigativas
2. JSTIFICACIÓN-IMPORTANCIA
Los métodos mixtos representan un conjunto de procesos sistemáticos, empíricos y críticos de
investigación e implican la recolección y el análisis de datos cuantitativos y cualitativos, así como
su integración y discusión conjunta, para realizar inferencias producto de toda la información
recabada (metainferencias) y lograr un mayor entendimiento del fenómeno bajo estudio. Así
mismo, se introducen los principales diseños mixtos hasta ahora desarrollados: diseños
concurrentes diseños secuenciales diseños de conversión diseños de integración Además, se
comentan los métodos mixtos en función del planteamiento del problema, el muestreo, la
recolección y análisis de los datos y el establecimiento de inferencias.
En cuanto al diseño mixto de conversión el propósito más importante es la transformación de
datos para su análisis, esto implica que un tipo de datos es convertido en otro y luego se analizan
ambos conjuntos de datos bajo análisis tanto CUAN como CUAL.
3. INFORME DEL ESTUDIO
3.1 LOS MÉTODOS MIXTOS
El enfoque mixto de investigación implica un proceso de recolección, análisis y vinculación
de datos cuantitativos y cualitativos en un mismo estudio o una serie de investigaciones para
responder a un planteamiento del problema. Así mismo, en este tema se examinan las
características, posibilidades y ventajas de los métodos mixtos.
Por otra parte, se introducen los principales diseños mixtos hasta ahora desarrollados:
─ diseños concurrentes ─ diseños de conversión
─ diseños secuenciales ─ diseños de integración
EJEMPLO DE APLICACIÓN
-Idea: estudiantes universitarios que súbitamente pierden algunas capacidades físicas (una
parte del cuerpo, quedan paralíticos, con sordera, etc.) por motivo de algún accidente por manejar
en estado de ebriedad.
-Objetivo: comprender el proceso de adaptación familiar ante tal eventualidad.
Preguntas iniciales de investigación (predeterminadas): ¿cómo afecta el suceso la vida
familiar? ¿De qué manera se modifican las interacciones entre los miembros de la familia? ¿Cómo
puede caracterizarse la dinámica familiar a raíz del evento? ¿Qué intervenciones deben efectuarse
para lidiar con el nuevo contexto familiar? (por ejemplo, programas educativos especiales,
intervenciones terapéuticas, etc.). ¿Cómo afectarán tales intervenciones el futuro desarrollo de los
universitarios?
-Primera fase (CUAL): identificar patrones de ajuste de la familia mediante observación de
las interacciones que se producen en ella y entrevistas en profundidad con todos sus miembros, así
como generar categorías que se considerarán variables cuantitativas para las etapas subsecuentes.
-Segunda fase (CUAN/cual): desarrollar instrumentos estandarizados que midan las variables
cuantitativas que emergieron de la fase previa, así como mediciones clínicas (de laboratorio) y
entrevistas en profundidad.
-Tercera fase: implementar intervenciones apropiadas de acuerdo a los diagnósticos
cuantitativos y cualitativos.
-Cuarta fase: (CUAN + CUAL): valorar el progreso de la familia (mediante pruebas
estandarizadas sobre las variables) y evaluar clínicamente a los participantes en tres momentos:
1) después de tales implementaciones (un mes),
2) a los cuatro meses y
3) finalmente al año.
6. REFERENCIAS
Cook, T., & Reichardt, S. (2005). Métodos cualitativos y cuantitativos en investigación
evaluativa. (5ª ed). Madrid: Ediciones Morata.
Campos, A. (2009) Métodos mixtos de investigación. Integración de la investigación
cuantitativa y la investigación cualitativa. Bogotá: Editorial Magisterio.
Hernandez, R. Fernández,C y Baptista, P (2010). Metodología de la Investigación.
(Quinta edición ed.). México, DF: Mc Graw Hill