Fey Alegria éPor qué trabajar la perspectiva de género desde Fe y Alegria? El trabajo que desarrollamos las diferentes Fe y Alegria en los sectores excluidos y marginados a lo largo de América Latina, nos da un panorama indigno de las situaciones por las cuales atraviesan dia a dia nifias y mujeres. Estos son algunos datos puntuales que nos permitiran dimensionar el panorama por el cual estan atravesando un gran numero de seres humanos: @ De los 1.200 millones de personas que sobreviven en condiciones de extrema pobreza (personas que intentan sanear sus necesidades bdsicas con menos de un délar al dia), el 70% (840 millones) son oO mujeres. (840 millones) ae @sdlo el 1% de las mujeres en el mundo, posee titulos de propiedad de bienes raices y tienen limitaciones para ejercer el derecho ala titularidad y para acceder a créditos u otros bienes productivos.irene Fey Alegria von’ . 0 50% 30% @ Las mujeres ganan entre un 30% y un 50% menos que los hombres, un cuando realicen las mismas funciones o tengan las mismas responsabilidades. @ Las mujeres trabajan doble jornada al dia, trabajan mds horas, cargan mds peso, caminan mas kilémetros, realizan los trabajos mas rudimentarios, jornadas a partir e de las cuales producen el 80% de los t alimentos que consume su familia. @ & analfabetismo, la desercién escolar y la baja escolarizacién es mas alta en las nifias; esto significa que tendran menos oportunidades de empleo y salarios.eco cena Fey Alegria @ las mujeres tienen necesidades especificas de salud; sin embargo, razones econdmicas, sociales, culturales y de subordinaci6n limitan su acceso a la atencién y los servicios. @ De nifias cada afi entre los 5 y 15 e = . afos de edad son incorporadas al llamado “mercado comercial del sexo" a través de la prostitucién y la pornografia. Estas cifras nos permiten dimensionar que “el mundo en el que vivimos es desigual e injusto; que las relaciones asimétricas de poder vulneran derechos econdmicos, sociales, culturales y politicos de muchas personas, en especial de las mujeres” (politica). En el caso de las mujeres, las desigualdades de género influyen en las distintas dimensiones de la pobreza, como son por ejemplo la falta de empoderamiento, de oportunidades o de seguridad. Esta realidad, inevitablemente nos lleva a analizar la situacién y posicién de mujeres y hombres, los roles sociales que juegan, las normas y diferencias culturales que les diferencian. Es por tanto una cuestién de justicia construir relaciones sociales y politicas orientadas a la igualdad de oportunidades y de derechos entre mujeres y hombres, en sociedades democraticas.Fey Alegria Es necesario tomar en cuenta que, sin abordar de manera directa los aspectos relacionales de sometimiento y subordinacién de las nifas y mujeres a un mundo que viene precedido de la figura rectora de los hombres como mds capaces para conducirlos destinos de la sociedad, se seguira reproduciendo el acceso diferenciado (con ventaja para los hombres) a los recursos y beneficios del desarrollo. La posicién subalterna y discriminada de las mujeres en la sociedad viene aunada a otras condiciones de discriminacién, marginalizacién y exclusidn, que tienen que ver con la clase, raza, edad, etnia, entre otras y que operan como reales obstaculos del disfrute equitativo de los beneficios del desarrollo. Es asi, que aunque la pobreza afecte a todas las personas, las condiciones histéricas de desigualdad y discriminacién por motivos de género, disminuyen en las mujeres sus capacidades de iniciativa, haciéndolas mds vulnerables a los condicionantes exteriores y reduciendo, sus posibilidades de salir de ella. Ademas de los factores econdmicos, la rigidez de las funciones que la sociedad asigna a mujeres y hombres y el limitado acceso de las mujeres a las estructuras de poder, a la educacién, la formacidn y los recursos productivos, asi como nuevos factores que ocasionan la inseguridad para las familias, contribuyen también a la feminizacién de la pobreza.Perspectiva de Fey Alegria irre La educacién es otro factor que se convierte en un aspecto clave para lograr la igualdad, desarrollo y paz. Por otra parte, el hecho de que las mujeres accedan a la educacién y obtengan certificados sobre su cualificacién contribuye asu independencia econémica y asu participacién en el espacio pUblico. La educacién es clave para mejorar la salud, la alimentacién y la formacién en el hogar, asi como para el empoderamiento de las mujeres para que participen en la toma de decisiones en la sociedad.tikes Fey Alegria Todos estos aspectos nos invitan a centrar nuestro trabajo en el crecimiento de todas las dimensiones de la persona : (corporal, intelectual, socio-politica, psico-afectiva, productiva, estética, cultural, ética, histérica y espiritual), en la promocién de las capacidades de las personas y en el desarrollo integral de las mismas. Esta opcién persigue una intencionalidad politica emancipadora frente a un orden social que produce injusticia y excluye, tal como lo recoge el primer objetivo del Ideario Internacional de Fe y Alegria: 1 Federacién Internacional de Fe y Alegria. Revista Internacional Fe y Alegria No.4, Pedagogia de la Educacién Popular. "La Pedagogia de la Educacién Popular en Fe y Alegria. XXXIll Congreso de lo Federacién Internacional". Asuncién, Paraguay, 2002. Caracas. 2003. Paginas 15.0 34 2 Federacién Internacional de Fe y Alegria. Ponsamiento de Fe y Alegria. R, Dominicana, 2008, pagina 11aah afk st VS iilizi i Entonces ;Qué es la perspectiva de género? h A Visibilizar la condicién de las mujeres respecto alos hombres. Hombres Mujeres Detectar los factores de desigualdad. » AN : Planeacion BA de estrategias para la accion. e i eeee ekki Fey Alegria Conceptos necesarios para trabajar la perspectiva de género Concepto de género El concepto de género, hace referencia al sistema de significados - o discurso - que enmarcan las comprensiones que las personas tienen de sus propios roles, valores, expectativas y oportunidades, por el simple hecho de ser hombre o mujer. Diferencia entre sexo y género Hace referencia a las diferencias y caracterislicas biolbgicas, anatémicas, fisiolégicas y cromosémicas de los seres humanos que los definen como hombres 0 mujeres. Se nace con esas caracteristicas, son universales e inmodificables. Ejemplo: Los hombres tienen pene y testiculos (producen espermatozoides), las mujeres tienen utero y ovarios (producen évulos). Conjunto de ideas, creencias y atribuciones sociales, construidas en cada cultura y momento histérico, tomando como base las diferencias sexuales; a partir de ellos se construyen los conceptos de masculinidad y feminidad, los cuales determinan el comportamiento, las funciones, oportunidades, valoracién y las relaciones entre hombres y mujeres. Son consfrucciones socioculturales que pueden modificarse, dado que han sido aprendidas. Ejemplo: Por su calidez y ternura las mujeres deben ser las encargadas de cuidar del hogar y los hijos. El hombre por su fuerza y vigor debe ser el encargado de suplir las necesidades econédmicas de la familia.Esquema comparativo entre sexo y género MUJER HOMBRE MUJER HOMBRE CONCIBE FECUNDA REPRODUCTIVO | PRODUCTIVOli ee ee emeckesns sel Fey Alegria Roles de genero Cada sociedad tiene unas ideas de lo que mujeres y hombres deben hacer, la forma en que deben organizar su vida, y desarrollar sus capacidades; pero no todas las sociedades asignan las mismas funciones a uno u otro sexo. Las distintas sociedades adscriben roles en funcidn del sexo, pero estos varian segUn las culturas y los momentos histdricos. Lo que si ocurre siempre es que en todas las sociedades las tareas que realizan los hombres gozan de mayor prestigio social que las realizadas por las mujeres. Tradicionalmente, las tareas que se esperan que desempefnen las mujeres estan relacionadas con el espacio privado, es decir, con el trabajo doméstico no remunerado. Teniendo en cuenta este conjunto de tareas que han sido asignadas a las mujeres, se puede decir que elrol que desempefian es de cardcter reproductivo. Los hombres, por el contrario, deben ocupar elespacio pUblico, donde se toman las decisiones politicas y econdmicas. Tienen asignado el rol productivo, el trabajo remunerado que da poder y prestigio. ROLES DE GENERO Los roles de género conllevan unos modelos de conducta diferentes para hombres y mujeres. A través del género se prescribe cOmo deben comportarse mujeres y hombres en cada sociedad. Las caracteristicas que se asignan a lo femenino y a lo masculino determinan los comportamientos que cada persona debe tener en funcién del género.Fey Alegria Estereotipos Estereotipos tery © Espontaneidad © Ternura ® Intuicién © Subordinacién * Superficialidad * Dependencias © Suavidad * Abnegacién © Sumision Estereotipos DUNT Tedy *® Independencia ° Rudeza * Actividad * Dominio © Fuerza * Inteligencia ° Violencia © Razon e Autoridadli Pare east Fey Alegria Identidad “No hay una sola identidad estdtica y rigida a través del tiempo, la identidad se construye socialmente mediante un proceso historico en el cual se adquiere la identidad personal y social. La misma se construye en un proceso relacional en el cual se involucra el entorno personal y social, es decir, se afirma en la singularidad y la diferencia. La identidad de un individuo incluye caracteristicas como: género, raza, grupo étnico, clase, cultura, lengua, edad, sexo, entre otras referencias. Todas se interrelacionan para definir a un ser Unico, ademas de ser compartidas al estar inmersos y ser miembros de una comunidad. En este sentido, la uidentidad de género» alude al modo en el que ser mujer o ser hombre esta prescrito socialmente y condiciona la vida de las personas desde su nacimiento. Las identidades de género se definen al oponer lo femenino a lo masculino, siendo considerado siempre lo femenino como dependiente y subordinado a lo masculino. Un ejemplo claro lo podemos ver en el siguiente cuadro. Estereotipos de Género * Las nifias quieren ser enfermeras | ® Los nifios quieren ser médicos Las nifias quieren ser secretarias_| ¢ Los nifios quieren ser jefes Las nifas quieren ser bailarinas | ® Los nifios quieren ser deportistas * Las nifias quieren ser azafatas * Los niflos quieren ser pilotoseco ce enone Fey Alegria Lenguaje sexista El lenguaje sexista es androcénitrico s, al considerar que nombrando a los hombres se designa a toda la humanidad. Esto ha contribuido a ocultar la presencia de las mujeres, las aportaciones que han hecho en multiples campos: literatura, investigacién, politica, etc. Decimos que el lenguaje es sexista cuando utilizamos expresiones que menosprecian, invisibilizan, humillan y estereotipan a las mujeres. Mediante el lenguaje expresamos nuestros pensamientos, por lo tanto si queremos evitar el sexismo es necesario utilizar un lenguaje que incluya y no menosprecie o excluya a las mujeres. Peetu seme Mule lel Melle gexec e © La familia de Juan se compone de su mujer y sus dos hijos: Laura y Pedro. e Alo largo de Ia historia de la humanidad, el hombre ha realizado un sin numero de descubrimientos. e Todos los guatemaltecos tienen acceso a la Sanidad Publica. ~Cémo podemos decirlo de manera incluyente? © La familia de Juan se compone de su esposa su hija Laura y su hijo Pedro. e@ © A lo largo de la historia de la humanidad, tanto hombres como mujeres han realizado un sin nUmero de descubrimientos. ® Todos los guatemaltecos y todas las guatemaltecas tienen acceso a la Sanidad Publica. 3 Visi6n del mundo y de las relaciones sociales centrada en el punto de vista masculine. Biecionario de la Real Academia Fsparolo. siaPare Entonces équé es la igualdad? Fey Alegria © Politicos Econémicos *® Sociales © Educativos ° Derechos En este sentido, se entiende como igualdad de género a todas aquellas situaciones en las que mujeres y hombres tienen las mismas posibilidades, u oportunidades en la vida, de acceder y controlar recursos y bienes valiosos desde el punto de vista social. E| objetivo no es tanto que mujeres y hombres sean iguales, sino conseguir que unos y otros tengan las mismas oportunidades en la vida. \ Misma oportunidad \ <—_ Doctor | Doctora Ademas de la_igualdad, es importante hablar de equidad de género. Por equidad se entiende el trato imparcial entre mujeres y hombres, de acuerdo a sus necesidades respectivas, ya sea con un trato equitativo o con uno diferenciado, pero que se considera equivalente en lo que se refiere a los derechos, los beneficios, las obligaciones y las posibilidades.la: Perce eke Ceo Fey Alegria Contexto Segtn Tomas Austin; “El contexto cultural es todo aquello que forma parte del medio ambiente o entorno y que resulta significativo en la formacién y desarrollo de un grupo humano especifico. Es un espacio de sentido y significados para individuos 0 grupos sociales concretos. En este sentido, el contexto lo podemos entender como el espacio inmediato que da sentido a la realidad en un momento y tiempo determinado. Para esto hay que tener en cuenta las caracteristicas del espacio fisico, econdmico, social, politico, cultural, ambiental y los derechos que estan presentes en la vida de las personas, asi como las creencias e ideas que dan sentido y explican su realidad.Paik oe Cao Fey Alegria Algunas ideas para recordar th El sexo es diferente al género. Od El género hace referencia al sistema de significados que atribuyen sentido a los roles, valores, expectativas y oportunidades para hombres y mujeres. ee Los roles de género son todas aquellas actividades que se asocian a hombres y mujeres, segun los significados asociados al género.ocean) Fey Alegria El lenguaje sexista discrimina, excluye e invisibiliza a la mujer. Un ejercicio educativo incluyente es el Unico camino que nos permite alcanzar la equidad y la igualdad de oportunidades para hombres y mujeres.irene Fey Alegria Bibliografia ® Instituto Nacional de Mujeres (2004) El ABC del Género en la Administracién PUblica. México. ® Martinez, L (sin afio) Guia para la Formacién en Igualdad. ISCOD — UGT. e Federaci6én Internacional de Fe y Alegria (2011) Politica de equidad de genero de la Federacién Internacional de Fe y Alegria. Bogota, Colombia. “Los textos de este documento se recopilaron y organizaron durante el mes de abril 2013 con apoyo del Programa de Mejora de Ia Calidad Educativa de la Federacién Internacional de Fe y Alegria conjuntamente con el equipo directivo del centro Educativo Fe y Alegria 12-38 de Chiantla, Huehuetenango”.Guia Conceptual sobre Perspectiva de Género No hay una sola identidad estdtica y rigida a través del tiempo, la identidad se construye socialmente mediante un proceso histérico en el cual se adquiere la identidad personal y social. La misma se construye en un proceso relacional en el cual se involucra el entorno personal y social, es decir, se afirma en la singularidad y la diferencia. Publicacién realizada con el apoyo de: Fundacién Educative Fe y Alegria 12 avenida 2-07 zona 1, Guatemala, C.A. PBX: (502) 2324 - 0000 / Fax {502} 2324 - 0000 www. feyalegria.org.gt