ARQUITECTURA ESCOLAR FORMA SILENCIOSA DE ENSEÑANZA

(Mesmin)
INTRODUCCIÓN
Existen diversos factores, tanto sociales como culturales, que influyen de manera
directa o indirecta al desempeño de nuestros jóvenes estudiantes. Sin embargo, una
de las razones que más ignoramos lo es la relación que existe entre el bajo
rendimiento escolar y las condiciones físicas de las escuelas. (Durán-Narucki)
PLANTEAMIENTO
En la actualidad, los centros educativos se encuentran en condiciones poco favorables.
Situación que puede desembocar en problemas de todo tipo, desde la calidad del
aprendizaje hasta la salud física y emocional de quienes asisten a dichos centros.
(Agencia EFE)
Resulta poco atractivo, tanto para el alumnado como para docentes, adquirir y/o
brindar conocimientos en un lugar en condiciones precarias. Según un estudio de la
Universidad de Cornell, los estudiantes pueden interpretar el abandono de la planta
física como desinterés en el futuro que le ofrecen. (Maxwell)
PROBLEMÁTICA
El ex-secretario de Educación, Rafael Román, mencionó públicamente que un 40% de
los estudiantes del sistema público puertorriqueño no completan sus estudios. (Rosa) En
adición a eso, el desempeño académico de nuestros estudiantes en las diferentes
pruebas estandarizadas administradas está a un nivel por debajo del promedio
mundial. (Alicea)
Diversos factores impredecibles influyen al bajo rendimiento académico o deserción
de nuestros jóvenes estudiantes. “Múltiples estudios apuntan a que los trastornos de
aprendizaje o emocionales son los que más causan que estudiantes abandonen la
escuela”, explica la doctora María Rolón, presidenta de la Asociación de Psicología
Escolar de Puerto Rico. (El Nuevo Día)
PROBLEMÁTICA BAJA EN LA MATRÍCULA

Otros 2,571

Se transfiere a escuela en otro país 7,371

Se transfiere a escuela privada 1,574

Baja para estudiar en programa acelerado o alternativo 854

Baja para estudiar "Home Schooling" 165

Ausencias excesivas 80

Dejó la escuela para trabajar 24

0 1000 2000 3000 4000 5000 6000 7000 8000

PERTINENCIA
“La educación es el arma más poderosa que puedes usar para cambiar el mundo” –
Nelson Mandela
Las condiciones de la estructura de las escuelas se han relacionado en varias
ocasiones con el alto o bajo rendimiento de los estudiantes. Los establecimientos
educativos con una estructura en mejor estado son más propensos a tener una
asistencia de estudiantes más alta que aquellos que deben recibir su educación en
instalaciones que carecen de mejoras o servicios esenciales en el plantel.
OBJETIVOS

o Minimizar el absentismo escolar, ofreciendo un lugar atrayente para el estudiante y el

maestro, despertando su interés por aprender y enseñar, respectivamente.
o Crear espacios proporcionales a la cantidad de estudiantes dentro de cada salón.
Actualmente, tras el cierre de algunas escuelas, la cantidad de estudiantes por salones se ha
duplicado, con salones más espaciosos se puede disminuir el hacinamiento de los estudiantes.
o Integrar recursos adicionales que son esenciales para la formación de un estudiante, tales
como bibliotecas, centros de computadoras, salones de lectura, y/o centro para talleres de
diversos temas de interés.
o Brindar un espacio determinado donde puedan desarrollar la creatividad, encaminar al
estudiante a desenvolverse en lo que realmente le interesa. Las meta es forjar alumnos de
pensamientos independientes, buscando hacerlos más participativos y colaboradores.
 PRECEDENTE Santa María High School

o Diseñada originalmente por la arquitecta

Maria do Carmo Matos. Renovada en
2009 por la firma Appleton e Domingos
Arquitectos.
o Sintra, Portugal
o “Dado el tamaño limitado del terreno y la
necesidad de aumentar el interior,
aproximadamente el doble de la
capacidad existente, se decidió densificar
el conjunto mediante la demolición de
edificios de una sola planta y crear uno
nuevo de dos pisos, manteniendo y
renovando todos los demás edificios
SITE preexistentes”.
PRECEDENTE Santa María High School

Ventajas de las facilidades:

o Fue renovada construyendo verticalmente
o Espacios abiertos
o Insertan pequeños patios interiores
o Aprovechan la luz natural indirectamente
o Salones en módulos diferentes

Desventajas de las facilidades:

o Salones pequeños
 PRECEDENTE Escuela Superior Dra. Conchita Cuevas

o Construida en 1989-1990
o Gurabo, Puerto Rico
o Única escuela superior del pueblo,
actualmente cuenta con 734
estudiantes, su tasa de graduación es
de 68.4 %

SITE
PRECEDENTE Escuela Superior Dra. Conchita Cuevas

Ventajas de las facilidades:

o Construcción, en su mayoría, vertical
o Ofrece movilidad accesible
o Cursos vocacionales cuentan con facilidades
o Salón de computadoras
o Salón de cosmetología
o Salón de mecánica/ Taller de mecánica

Desventajas de las facilidades:

o Salones con poca o ninguna iluminación natural
o Salones medianos (para la matrícula)
o Áreas verdes inaccesibles
o Una sola área recreativa (cancha bajo techo)
PROGRAMA
o Salones o Área administrativa
o Baños o Anfiteatro
o Biblioteca o Cafetería/ Comedor
o Centro de computadoras o Laboratorio
o Salones de lectura o Facilidades deportivas
o Talleres
o Áreas recreativas
o Patios interiores
REFERENCIAS
Agencia EFE. La Federación de Maestros denuncia plaga de ratones y aguas sucias. San Juan,
Puerto Rico: El Nuevo Día, 2 de diciembre de 2016. Artículo.
ArchDaily. ArchDaily. 3 octubre 2016. 22 diciembre 2017.
<https://www.archdaily.com/796442/santa-maria-high-school-appleton-e-domingos-
arquitectos>.
Durán-Narucki, Valkiria. "School building condition, school attendance, and academic
achievement in New York City public schools: A mediation model." Journal of Environmental
Psychology (2008): 278-286.
Maxwell, Lorraine E. "School building condition, social climate, student attendance and
academic achievement: A mediation model." Journal of Environmental Psychology 46 (2016):
206-216.
Departamento de Educación. "Reporte de Deserción Escolar 2015-2016." 2016.
Service, Inter News. «Keleher y Mayita Meléndez discuten reestructuración de escuelas de
Ponce.» El Nuevo Día 24 de Febrero de 2017.