Ministerul Educatiei Nationale si Cercetarii Stiintifice LIMBA SI) LITERATURA, ROMANA\ Mirela Mil cu * Stefan Pacearca Anita Dulman * Crenguta Alexe ¢ Otilia Brebenel Clasa a Ill-aAcest manual este proprietatea Ministerului Educatiei Nationale si Cercetarii Stiintifice. Manualul scolar a fost aprobat prin Ordinul ministrului iei nationale si cercetarii stiintifice nr. 3053 din 12.01.2016, in urma eval lizat in conformitate cu programa scolara aprobata prin Ordinul ministrului educatiei nationale nr. 5003 din 02.12.2014. } ~ ° AN Ln) Mirela Mihdescu © Stefan Pacearcd Sn Anita Dulman © Crenguta Alexe © Otilia Brebenel Clasa a Ill-a ' Ks)‘ Disciplina: Limba gi literatura romana | ; | Clasaail-a, semestral mnui nationa Tipul programei scolare: Limba si literatura romGné, clasele a Ill-a-aIV-a Sass Pee a eae achean lyse? eb feablicar ot ec aant ea rowtaet walt al Romaniei aprobata prin OMEN nr. 5003/ 02.12.2014, Anexa nr. 2 Numéar de pagini/volum: 80 ACEST MANUAL A FOST FOLOSIT DE . Starea manualului* Anul Numele elevului Clasa_| Scoala |An scolar} ce] Ta roturnare 1 2 * 3 Desteapta-te, romane! - 5 de Andrei Muresanu *Starea manualului se inser folosind termini: nou, bun, iar, nesatisficator, deteriora. Cadrele didactice vor controla dacé numele elevului este scris corect. Elevii nu trebuie s3 facd Desteapta-te, romane, din somnul cel de moarte, niciun fel de insemnari pe manual. in care te-adancira barbarii de tiranil Acum ori niciodata croieste-ti alta soarte, 11 Copyright © 2016 ~ Editura INTUITEXT La care sa se-nchine si cruzii tai dusmani! or ULU Toate drepturile rezervate Editurii INTUITEXT. TEL oe f Nicio parte din acest volum nu poate fi copiata fara permisiunea cemmctespea scris8 a Edituril INTUITEXT. Acum ori niciodata sa dam dovezi la lume Ca-n aste mani mai curge un sange de roman, Si cé-n a noastre piepturi pastram cu fald-un nume Descrierea CIP a Bibliotecii Nationale a Romaniei Editura INTUITEXT Triumfator in lupte, un nume de Traian! Limba si literatura romana, clasa a il-a: manual/ Mirela Mihaescu, | Bucuresti, b-dul Dimitrie ‘$tefan Pacearca, Anita Dulman. — Bucuresti: Intuitext, 2016 it rs x Loe e vol. eee eee ea Priviti, marete umbre, Mihai, Stefan, Corvine, ED Lee sicher ger ree re ASN zona A, biroul nr 3, sector Romana natiune, ai vostri stranepoti, SEN Bees ies 2 Cu bratele armate, cu focul vostru-n vine, |. Mihdescu, Mirela Departamentul vanzari: »Niata-n libertate ori moarte!” striga toti. I Peceared, Stefan Telefon: 0372.156.300 3 - Ill, Dulman, Anita Fax: 021.233.07.63 ‘ Sci ina sc intui Preoti, cu crucea-n frunte! caci oastea e crestina, 811.135.1(075.33) vanzari@intuitext.ro sabe . e; a * » 821.135.1.09(075.33) www. intuitext.ro Deviza-i libertate si scopul ei preasfant. ee Murim mai bine-n lupta, cu glorie deplina, eferenti: aah sige yankee 18 ana nel Prof. univ. dr. Marin Manolescu — Universitatea Bucuresti Decat sa fim sclavi Jareshin vechiul nost pamant! Conf. univ. dr. Luminita Mihaela Oraghicescu — Universitatea ,Valahia” Targoviste Prof. grad did. | Gabriela Florica Catrina —C. N. ,Constantin Cantacuzino” TargovisteSpiridusul cel bun ol citi, dupa Ada Teodorescu.. Ascultam si comunicém! Povestea pimantului sia muncil (Cu nasul in carte, dupa Nina Cassian ‘Asezarea textulul in pagina caietului. Jurnalul de lectur ‘Cum se organizeaza un portofoll Recapitulare.. Evaluare.. Exersare, joc siinvatar a 21. 23 Furtuna, dup’ Ruth Stiles Gannett... 24 Tara lui Vreau-st-primesc, dupa André Maurois.. Personajele textului © vizitdi la Cumuleta, dupa George Ricus Semnele de punctual Ascultam si comunicam! Scrierea textuluiin care 26 28 29 Ey 32 33 36 37 38 Recapitulare . Evaluare.. Exersare, joc si invatare. Povestirea pe scurt aunelintimmoliimaginate/ trite. & ok — Imagine cu sau fra sunet in manualul digital 2 — Film sau animatie tn manualul digital Din lumea reala, in lumea textului .. 5 Ruxi, dup3 Matthew Lipman.. Pa ee Povestirea oral a unor {ntémplaritrdite.. Scrierea textului in care ~Povesireaunelintimplr cunoscute pe baea ui suport adecat din patea profesor) s@ prezinta o intamplare tri. y Eeneee wertioneiideaaiuaniea brainstem ——_—_—_?) eas de mune fetoaraft, Formuiarea unui réspuns emotional fei de texullterar tts Povestirea oralé a unei Evaivarea coniouu unter pentrva idea contechele ake as intamplari citte.... Ascultim si comunicéml... Perla de scoicé.. ‘Reales une sere esr unor element dn med apopat ori de nebiride spin) 08a ul Tor dupa Adrian Oprescu, Recapitul Decluceree sensulul unui inant prin aportarelamesaulaudiat contested comnuricare falar, Apreciereavalori cil, Powestirea pe scurt a unel intl imoginate/ waite. Povestea florit-soarelul, dupa Tudor Pamfi Textul nonliterar... Puiul de elefant, dupa Rudyard Kipling . Ascultam si comunicam! Proiectul Plante gi animale, intre reat si imaginar.. Recepitulare. Evaluare.. Exersare, joc st invitare .. ‘Semnul de iarbé, dupa Silvia Kerim.. Cuvantul =| dupa Passionaria Stoicescu Substantivul - numarul si genul Exersare, joc siinvatare .. o& — Activitate interactiva in manualul digitalBun ramas, vacan Wes + arc ® ps @ care dintre imaginile de mai sus iti amintesc de vacanta ta? De ce? @ Gaseste o colega sau un coleg care a vizi at locuri aseman&toare. Unul ascult8, celdlalt povesteste. Inversati rolurile. Ati trait intamplari asemanatoare? ALG =n vacaneé.. ‘¢ Realizati, fiecare, un tabel asemanator celui alaturat. © Adresati colegilor intrebri pentru a afla cine intruneste una dintre conditiile scrise. * Scrieti tn cdsuta respectiva numele colegului sau al colegei. ‘ Procedati in acelasi mod pentru a completa toate casutele. © Cel care a completat primul intregul tabel strigi BINGO! Manual penteu clasa a ll A fost la A fost la muni mai |A fost in tabard. ‘A calatorit cu masina mica. Afost la teatru. A jucat ‘sotronul.Bun gasit, scoala! lai @ cine crezi c& a scris mesajul de pe tabl&? Ce asteptari are persoana care a scris mesajul? 20 @ Esti unul dintre copiii din fotografie. Scrie un text format din cinci— sapte propozitii despre lucturile pe care te astepti sé le faci in noul an scolar. Ea ae — Albumul clasei © Lucratiin grup. Realizati un album in care fiecare dintre voi s aseze o fotografie sau un desen din vacanta. Materiale necesare: cartoane colorate, banda adeziva sau lipici, sfoard, foarfece si perforator. Instructiuni: rm 1. indoiti cartoanele colorate. 2. Perforati-le, apo’ legati-le cu 0 sfoara. 3. Asezati fotografie sau desenele voastre J in album, fiecare pe céte 0 pagind, apoi | ‘ 1 scrieti un enunt prin care s& explicati ce reprezinté acestea. *@ Lucratiin perechi. : a) Cititi poezia Toamna creat de copii ca voi. 4 Toamna Uite, randunici, cocoare Uite si scolari, spre scoal3 oo Trec in zbor spre tari cu soare! Trec voiosi canténd! Aripi mari si aripioare Ca siel, sinoi vom merge Zboar’ neincetat. Vite asa, in rand. b) Scrieti o poezie de dous strofe cu titlul Toamna, in care fiecare strofa s8 alba patru versuri. Afisati poezia la Colful cititorului din clasa voastr’. POVESTILE PAMANTULUI \Vei extrage informatii dintr-un text literar audiat: © vei completa enunturi lacunare cu detali din textul audiat. Vei asculta un text inregistrat pe CD sau citit de doamna sau domnul invatator: «vei stabili ordinea in care au loc intamplarile audiate. \Vei povesti intamplari pe baza unor imagini: © vei relata intamplari din c&rtile citite sau sugerate de ilustratii; + vei relata inceputul, continuarea, sférsitul unor intamplari ilustrate. Vel extrage informatii din textele literare citite: © vei formula intrebari si réspunsuri referitoare la continutul textelor; © vei realiza un jurnal cu dub/é intrare. Vel comunica celorlalti emotiile tale in legaturd cu textul citit: © vei exprima, prin desen, mimicé, reactille fat de cele citite; + vei raporta propriile experiente traite la cele ale personajelor. \Vei formula aprecieri in legatura cu ca te: i discuta despre cartile din biblioteca clasei; © vei exprima, intr-un jurnal de lecturé, opinii despre cartile citite. \Vei aplica regulile de despartire in silabe a cuvintelor la capat de rand: ~ vei participa la discutarea problemelor ap3rute la despartirea in silabe; + vel aplica regullle de asezare a textului in pagina caietului. Vei povesti pe scurt intamplari imaginat vei rezolva sarcini de scriere creati Vei transmite in scris diferite idei personale: » vei realiza un jurnal de lectura; + vei organiza un portofoliu; “© vei participa la organizarea unor expozitii cu produse ale activitatilor de scriere.@ Spiridusul cel bun al cartii dupa Ada Teodorescu Inainte de a incepe s8 va povestesc intémplirile de necrezut prin care am trecut, dati-mi voie si ma prezint. M& numesc Spiridusul cel bun al crti. » Locuinta mea este, dup& cum cred c ati si binuit, intr-o carte de povesti. Stau ascuns acolo, intre file, si astept. Vd pe fetele voastre o intrebare si cred ci am sighicito. Grija mea cea mai mare, de la care un Spiridus nu are voie sA se abat, este ca nu cumva cuvintele sd se adune in asa fel incét s8 dea intelesuri gresite. Tot eu, Spiridusul, sunt cel care, mai ales noaptea, vin in somnul copiilor s& le amintese povestile citite seara de parintii ori de bunicii lor. Aiciinsa, in somn, e mai greu decatin carte. Sio sa vedeti de ce. In carte ma ajutd, cel mai mult simai mult, scriitorul, El incearca sa povesteascé totul cat mai clar, pentru ca povestea si fie si frumoas’, dar si plina de invataminte. Si cum scriitorii il iubesc pe copii, niciodaté vreunul dintre ei n-o sé-iinvete ceva rau. De acest lueru, nu duc grijé. Cel mult, ma necajesc cu vreun copil mai neatent ori mai zburdalnic, care nu vrea sa lase ca intelesul povestii sa-ilumineze fruntea prinsa in zulufi aurii. Am mari necazuri insa, cu Spiridusul din vis. El, Spiridusul cel rau, vrea sa-i pedepseasca pe copiii neascultatori. Le schimba in vis personajele, le face mai mari si mai haine decat le-au inventat scriitorii si le pune sa-i urmareasca si s3-i sperie, drept pedeapsa pentru poznele de peste zi. Eu sunt un spiridus bun. $i, desi locuiesc intr-o minunata carte de povesti si ma consider fericit pentru asta, nu am o clipa de liniste. ‘intai si intai, pentru c& baietelul in cartea caruia stau nu are pic de astampar. Tocmai cand bunica ori mama fi citesc mai cu srg din carte, vrea ceai, vrea biscuiti Dup aceea, el vrea sa afle tot felul de raspunsuri: —De ce a batut mogul cocosul, si cocosul, dacé tot I-a pedepsit degeaba, de ce s-a mai intors cu punguta cu bani? —De ce s-a imprietenit Harap-Alb cu Spanul, c& doar stia cd e om rau, si dac tot |-a luat slugs, de ce calul lui, care era ndzdravan si |-a scos din atatea greutati, nu |-a sfatuit s& nu intrein fantana? — De ce a trebuit capra s& cdnte iezilor ca s-o recunoasca? Doar casa avea ferestre si era suficient ca ea s se arate la una dintre ele ca iezii s8 o vada gi s8-i deschida usa! Unui asemenea copil, e greu sé-i raspunzila toate intrebarile. Ma ajutati voi, prieteni? = spiridus — personaj de basm despre care se _-haine —rele la inim&, fSrd mil& crede c3 se intruchipeazs in diferite viet&ti si pozne — nzbatii, glume Bi slujeste pe vrdjitori cu srg —cu bundvoint’ e WOES (D Cauta in text informatii si formuleaz3 rSspunsuri la intrebari. © Unde locuieste Spiridusul cel bun? a) in visul copiilor b) intr-o carte de povesti ») copii neatenti c) intr-o fantan’ ) Spiridusul cel rau d) intr-o casé d) scriitorul © Cine i provoac3 necazuri Spiridusului celui bun? a) copiii neascultatori © Ce grij& are Spiridusul cel bun? » Dece vine Spiridusul in somnul copiilor? Spiridusul cel bun... canu cumva cuvintele.... Spiridusul vine .... sé le aminteascé.... © De ce incearca scriitorul sé povesteascé totul cSt mai clar intr-o carte? ‘D Transcrie fiecare afirmatie insotita de explicatia corecta. a) Spiridusului ti este mai usor cand este in carte decat in visul copiilor pentru ca parintii le citesc copiilor povestile pentru ca fl ajuta scriitorul b) Scriitorii nu o s8 7i invete niciodata ceva rau pe copii * pentru ca fi jubesc pe acestia = pentru ca povestea si fie si frumoasa, dar si plina de invataminte (® Formuteazé raspunsuri la intrebari. © Cum ii pedepseste Spiridusul cel rau pe copii pentru poznele de peste zi? Scrie doud moduri in care procedeaza el. ® De ce Spiridusul cel bun nu are o clipa de liniste, desi locuieste tntr-o minunat’ arte de povesti? Scrie doud moti +f) Exprim’-qi p&rerea, bazdndu-te pe informatli din text. a) Spiridusul cel bun st& ascuns intre filele c&rtii de povesti si asteapt&. Ce crezi cd asteapta? b) Care momente te-au ficuts& reactionezi asa cum sugereaz’ imaginile de maijos? Motiveaz. ® Aiafiat din text ce nelamuriri are baietelul neastamparat, in cartea céruia sta Spiridusul. Ce raspunsuri crezi car putea primi a intrebarile sale? Pistia ees als — $$$ $$ ________—_ ‘@a) Scrie intrebarea pe care ai adresa-o spiridusului din cartea ta de povesti. Semneazé-te. b) Pune foaia intr-o cutie, impreuna cu ceilalti colegi. c) Extrage din cutie o alt foaie si raspunde in scris la intrebare. Da foaia celui cSruia fi apartine.cabiibiinbiely. vials — (@ Raspunde la intrebari: Tn realizarea ilustratiilor se tine seama de: a) Cum se numeste autorul textului Spiridusul cel * varsta si alte insusiri ale personajelor bun al cértil? prezentate ‘in text; b) Ce legatura exista intre text si titlul acestuia? » vestimentatia adecvata timpului cand se petrec intamplarile prezentate; © citeste din text: © detalii despre locul unde se petrec © enuntul din care afli cine are grija de cuvinteledin _—_intamplarile. cartile de povesti; &° fragmentele corespunzAtoare ilustratiilor de mai jos. a) b) +*€) Discut& cu un coleg sau 0 coleg’ a) Spiridusul cel rau a modificat copertele de mai jos. Cum ai putea corecta ce a modificat el, astfel incat copertele sa ilustreze continutul cartilor? b) Alege din biblioteca clasei o carte cu povesti ilustrate. Tu descrii o ilustratie, iar celdlalt recunoaste povestea si spune titlul ei. Schimbati rolurile. (© Observa ilustratia textului Spiridusul cel bun al cart raspunsul. eae — Galeria personajelor fontastice © Lucrati in perechi. Realizati, prin desen sau colaj, un personaj in care s imbinati elemente si insusiri specifice mai multor personaje cunoscute de voi. Alegeti un nume potrivit pentru acesta. Prezentati colegilor lucrarea, apoi expuneti-o la Coltul cititorului. a ry Povesti incurcate ® Alegeti o poveste cunoscutd de toti membrii grupului. Pornind de la o secventa a povesti, realizati un scurt text ih care personaje din alte povesti intervin si modifica desfasurarea evenimentelor. '* Prezentati in fata clasei scenariul imaginat de voi, interpretand fiecare cate un personaj. Este potrivita pentru acest text? Motiveaza ASCULTAM si COMUNIcAM! ‘© completeaza enunturile: a) Intr-o noapte cu luna pling, in ndvodul pescarului s-a prins un... . b) Tatal Delfinului de Aur era ..... ©) Pescarul isi lua fiul in barca, la pescuit, deoarece ..... d) Pescarul a fost dus in Imparatia Tacerii de c&tre..... e) Pescarul si-a recunoscut fiul asezat pe... © tuerati perechi. Discutati despre modul cum ati ilustra fiecare povestea ascultata. +) a) Priveste, cu atentie, imaginile de mai jos. Pe fiecare coloan, acestea ilustreaz continuarea, sfarsitul unor intamplari. b) Lucrati in grup de trei. Realizati impreuna cate o povestire cu ajutorul ilustratiilor din fiecare coloana. Alegeti-va cate un cerculet colorat si povestiti intamplarile indicate de acesta. _ INCEPUTUL . CONTINUAREA ¢ am SFARSITUL . ceputul, Limba si literatura roman’@ Povestea pamantului si a muncii Se spune c& mai intai a fost facut cerul cel 8A de capat, apoi p&mantul cel inconjurat de ape si toate cate sunt intr-insele, iar la urm a aparut omul hardzit s8 fie st&pan peste toate fapturile si vietStile pam&ntului, apelor si vazduhului, Dupa aceea, toate au aflat ce indatoriri au. Asa s-a randuit, cerul sa fie pentru respirarea oamenilor sia viet&tilor si loc de petrecere pentru zburdtoare, iar plantele s8 traga din el, prin frunze, hrand trebuincioas3. Soarelui | s-a dat porunc§, prin razele sale de foc, s Incdlzeasc& aerul, pAmSntul si apele si s3-si reverse lumina sa asupra tuturor fapturilor aflate sub bolta cerului. Luna cea schimbiitoare si stelele cele fard de numar au fost insarcinate ca ele s8 fie lumina- toarele noptilor, ca vietatile salbatice si fricoase, iesind din ascunsele lor vizuini, s4-si poata afla hrana in vremea noptilor. Mirilor far de fund si lin st&tatoare si apelor celor curgatoare le-a fost hardzit ca in ele si se adaposteasca fel de fel de pesti si vietati, ca ele sd sting’ setea oamenilor si a vietatilor si, pe urma, ca prisosul apelor lor s se ridice in form de abur in aer si apoi la vreme de trebuinta sé cad pe pimant in form’ de ploaie si omit. La urmé veni si pamantul, ca sa ia spre stiinta de indatorirea lui si Creatorul i-a zis: — Tu, negrule pamént, s@ hranesti cu ierburile cele mirositoare si cu pomii cei roditori ce vor rasari si se vor hrani din glia ta, toate vietatile, animalele si pe toti oamenii lumii! Auzind p&mantul aceast’ porunc’, s-a cutremurat de fricd, dupa care i s-a schimbat neteda-i fata in munti si vai sia zis: —M& prind s& hrSnesc, s8 cresc $i s4 ad&postesc toate ierburile, pomii, vietatile si dobitoacele lumii, dar nu ma prind s hranesc sumedenie de cameni ce va fi cu vremea pe pmént. Nu m& prind s& hrainesc pe om, fiindc’ el, randuit st&pan peste toate cele, nu va vol s& m& lucreze si s ma ingrijeasca si asa s-si agoniseasca cele de trebuint&, ci va astepta ca toate sai le dau de-a gata, asa cum s-ar zice, mur’ in gur. De aceea, nu ma prind s8-l hranesc pe om. Poate vor s& fac’ aceasta |uminosul soare, blanda lun8, strélucitoarele stele sau intinsele si nemarginitele mari (Legende populare romanesti) hardzit —destinat, sortit, randuit sumedenie — multime, puzderie prisosul—ceea ce depaseste necesarul, surplusul _s& agoniseasca — sd strang’ PE © Transcrie enunturile adevirate. a) Se spune ca mai intai a fost facut cerul. b) Soarele a fost hSrézit s& fie st’ipan peste toate fSpturile si vietStile pAmantului. c) Dupé cer, a fost facut paméntul cel inconjurat de ape si toate cate sunt intr-insele. d) Lunaa fost insarcinata s4-si reverse lumina asupra tuturor fapturilor aflate sub bolta cerului, e) Pam&ntului -a fost randuit sd hraneasc& toate vietatile, animalele si pe toti oamenil lumii. 2 © Completeaza spatiile punctate selectand cuvintele potrivite dintre cele scrise pe norisori cerul razele . luna stelele marile.... pom ©) Formuleazé raspunsuri la intrebarile date. a) De ce au fost ins&rcinate Luna si stelele s& fie lumin&toarele noptilor? b) De ce nu s-a angajat pamantul sé-! hrdneasc pe om? LUCREAZAL © Exprima-ti pSrerea, bazdndu-te pe informatii din text. » Dacd as fi un iepuras, i-as multumi Lunii pentru cd .. * Dacd as fi un peste, le-as multumi apelor pentru c& » Tipromit paméntului cd .... pentru .... ‘© Ce fragment din text te-a surprins? Noteaza-ti impresiile urmand pasii de mai jos. Exemplu: ie Covel fac? Fragmentul ales Impresii Vei face Jurnalul cu dubla intrare. Bde Goan os » Cand vei face? NumdprindsGhrdnescpe’ Am ales acest fragment! By asi oct cata ee om, fiindcdel, randuitstépan pentru c& canal foos? peste toate, nu va voi sdmd) M-a facut s m& gandesc la Velimplirtifoaia de scris in dou’ parti 'MC"®2e $/ $d md ingnieascd) cand |-am citit, am simmtit .. egale, separate printr-olinie verticals. #1 954 S48! agoniseascd cele Mi-a amintit de ... . Inpartea stangSveitranscrieun | tebuintd civaastepta ca) suntde acord cu... .;Nusunt fragment care ti-a atras atentia. toate sd i le dau de-a gata, \de acord cu... in partea dreaptd vei motiva ale- 54 CW” Sar zice, murd in sunt nelémurit() de gerea ficut8, vei scrie impresii. igure - © Dece vel face? | Incoloana cuimpresii, poti completa doar anumite enunturi Cad stabilestio legaturd intreintam- | dintre cele date sau poti aduga si alte comentarii prin care si | plarile citite si cele traite de tine. | iti motivezi alegerea facut. 1 SE — schimburi = Se aleg din clas copii care vor intruchipa elementele naturii descrise in textul Povestea péméntului si a muncii: soarele, luna cu stelele, marile, pamantul. Ceilalti copii vor juca rolurile vietuitoarelor pamantului: oamenii, animalele, plantele. = Jucati-val Cereti si daruiti! Exemplu: Oamenii vin spre soare si fi cer caldur8, soarele daruieste oamenilor ce au cerut, apoi le cere sa-i vada mai des afara (in parcuri, pe biciclete, pe muntietc.).