NAMA : UMMU ZAHARAH BINTI SUJONO

NO MATRIK : MP1512061T

TAJUK : HUBUNGAN ANTARA TAHAP PENGETAHUAN DENGAN

PERSEPSI GURU TERHADAP PENGGUNAAN VLE FROG DALAM
PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

IJAZAH : SARJANA PENDIDIKAN (KOMPUTER DALAM PENDIDIKAN)

TARIKH VIVA : 11 FEB 2017

DISAHKAN OLEH

Penyelia
(DR TAN CHOON KEONG) …………………………………
( )

i
 PENGAKUAN CALON

Karya ini adalah hasil kerja saya sendiri kecuali nukilan, ringkasan dan rujukan yang
tiap-tiap satunya telah saya jelaskan sumbernya.

29 Mei 2017 ………………………………………

UMMU ZAHARAH BINTI SUJONO

MP1512061T

ii
 PENGHARGAAN

Pertamanya, saya ingin bersyukur ke hadrat Ilahi dengan limpah kurnia-Nya,

saya telah berjaya menyiapkan kajian ini seperti yang telah dirancang. Sekalung
penghargaan juga saya ucapkan kepada tulang belakang kepada kajian ini iaitu,
penyelia saya, Dr Tan Choon Keong diatas segala tunjuk ajar, pengetahuan,
kepercayaan, kesabaran dan usaha beliau dalam membantu saya menyiapkan kajian
ini. Disamping itu, saya juga mengucapkan jutaan terima kasih kepada ibu bapa dan
keluarga saya yang sentiasa memberikan kata semangat dan motivasi kepada saya.
Selain itu, saya bersyukur dan berterima kasih kepada rakan-rakan seperjuangan saya
iaitu pelajar pascasiswazah Komputer dalam Pendidikan ambilan tahun 2015 diatas
segala idea, komen, dan kritikan yang membina selama dua tahun tempoh perjuangan
ini. Tambahan lagi, saya ingin berterima kasih kepada sekolah-sekolah yang telah
memberi kerjasama yang baik sepanjang saya menjalankan kajian di sekolah mereka
iaitu Sekolah Kebangsaan Pantai, Sekolah Kebangsaan Kerupang, Sekolah Kebangsaan
Sungai Lada, Sekolah Kebangsaan Bebuloh, Sekolah Jenis Kebangsaan Cina Chi Wen
dan Sekolah Kluster Kecemerlangan Rancha-Rancha. Akhir sekali, saya ingin
mengucapkan jutaan terima kasih kepada semua yang terlibat secara langsung atau
tidak langsung dalam proses menjalankan kajian ini.

Sekian, terima kasih.

UMMU ZAHARAH BINTI SUJONO

29 Mei 2017

iii
 ABSTRAK

Teknologi telah diterapkan dalam sistem pendidikan abad ke-21. Perubahan ini telah
diperluaskan dengan mewujudkan aplikasi pembelajaran alam maya seperti VLE Frog
yang kini sedang digunapakai disetiap sekolah di seluruh negara. Tujuan kajian ini
dijalankan adalah untuk mengenalpasti hubungan antara tahap pengetahuan dan
persepsi guru terhadap penggunaan VLE Frog dalam sesi pengajaran dan
pembelajaran. Kaedah kajian yang digunakan dalam kajian ini adalah kaedah
kuantitatif. Pengkaji menggunakan borang soal selidik sebagai instrumen kajian serta
pengkaji menggunakan hasil temubual untuk triangulasi data atau data sokongan.
Seterusnya, pengkaji memilih seramai 248 orang responden sebagai sampel kajian.
Hasil dapatan kajian mendapati bahawa terdapat hubungan yang signifikan antara
tahap pengetahuan dengan persepsi guru terhadap penggunaan VLE Frog dalam sesi
pengajaran dan pembelajaran, dengan nilai (r =.407, k <.05). Disamping itu, hasil
dapatan kajian ini memberikan implikasi kepada Kementerian Pendidikan Malaysia dan
YTL Communications, kurikulum, Jabatan Pendidikan Negeri, guru serta ibu bapa,
komuniti dan murid. Ianya memberikan impak positif terutamanya kepada guru dan
murid, hal ini kerana dengan peningkatan tahap pengetahuan guru atau murid dalam
aplikasi VLE Frog ini, secara langsung mereka akan cenderung untuk menggunakannya
dan seterusnya menyahut cabaran pembelajaran berteraskan teknologi.

iv
 ABSTRACT

The technology has been applied in the education system of the 21st century. This
change has been expanded to create applications like virtual learning environment VLE
Frog which is now being used in every school in the nation. The aim of this study was
to identify the relationship between the level of knowledge and perception of teachers
to use Frog VLE in teaching and learning. The methodology used in this research is
quantitative method. The researchers used questionnaires as research instruments
and researchers use the results of interviews for triangulation data or data support.
Next, the researchers selected a total of 248 respondents in the study. The findings
showed that there was a significant relationship between knowledge and the
perception of teachers to use Frog VLE in teaching and learning, with values (r = .407,
p <.05). In addition, the findings of this study give an implication to the Ministry of
Education and YTL Communications, the curriculum, the state Education Department,
teachers and parents, the community and students. It is particularly positive impact on
students and teachers, it is because of if the teacher’s or student’s level of knowledge
in the Frog VLE application increased, supposedly, they will tend to use it and respond
to the challenge of using technology-based learning.

v
 SENARAI KANDUNGAN

Muka Surat

TAJUK i

PENGAKUAN CALON ii

PENGHARGAAN iii

ABSTRAK (Bahasa Melayu) iv

ABSTRACT (Terjemahan Bahasa Inggeris) v

ISI KANDUNGAN vi

SENARAI JADUAL ix

SENARAI RAJAH xi

SENARAI LAMPIRAN xii

BAB 1 : PENGENALAN

1.1 Pendahuluan 1
1.2 Latar Belakang Kajian 1
1.3 Pernyataan Masalah 5
1.4 Objektif Kajian 8
1.5 Persoalan Kajian 9
1.6 Hipotesis Kajian 9
1.7 Batasan Kajian 10
1.8 Kepentingan Kajian 10
1.9 Definisi Operasional 11
1.10 Rumusan 13

BAB 2 : TINJAUAN LITERATUR

2.1 Pendahuluan 14
2.2 Teori Pembelajaran Konstruktivisme Sosial Vygotsky 14
2.3 Teori Defusi dan Inovasi 17
2.4 Model Penerimaan Teknologi (TAM) 20
2.5 Kajian Lepas 23

vi
 2.5.1. Tahap pengetahuan guru terhadap pembelajaran 23
menggunakan VLE Frog
2.5.2. Persepsi guru terhadap VLE Frog berdasarkan konstruk 25
utama dalam Model Penerimaan Teknologi (TAM)
2.5.3. Hubungan antara tahap pengetahuan dengan persepsi 28
guru terhadap penggunaan VLE Frog dalam proses
pengajaran dan pembelajaran
2.6 Kerangka Teori 31
2.7 Kerangka Konseptual 32
2.8 Rumusan 33

BAB 3: METODOLOGI

3.1 Pendahuluan 34
3.2 Reka Bentuk Kajian 34
3.3 Populasi dan Persampelan 37
3.4 Prosedur Kajian 40
3.5 Instrumen Kajian 41
3.5.1 Soal selidik 41
3.5.2 Temubual 42
3.6 Kajian rintis 43
3.7 Analisis Data 45
3.8 Rumusan 48

BAB 4: DAPATAN KAJIAN

4.1 Pendahuluan 49
4.2 Demografi kajian 49
4.3 Kenormalan data 54
4.4 Dapatan kajian 55
4.4.1. Persoalan 1 55
4.4.2. Persoalan 2 58
4.4.3. Persoalan 3 62
4.5 Rumusan 65

BAB 5: PERBINCANGAN & RUMUSAN KAJIAN

5.1 Pendahuluan 67
5.2 Perbincangan 67
5.3 Implikasi kajian 75

vii
5.4 Limitasi kajian 80
5.5 Cadangan kajian lanjutan 81
5.6 Rumusan 81

RUJUKAN 83

LAMPIRAN 86

viii
 SENARAI JADUAL

Halaman

Jadual 3.3.1 : Jadual Penentuan Saiz Sampel 38

Jadual 3.3.2 : Persampelan 39

Jadual 3.4.1 : Jadual Pelaksanaan Kajian 40

Jadual 3.5.1(a): Skala Likert 41

Jadual 3.5.2(a): Borang Protokol Temubual 42

Jadual 3.6.1 : KMO and Bartlett’s Test 44

Jadual 3.6.2 : Nilai Alpha Cronbach 45

Jadual 3.7.1 : Kaedah analisis data 46

Jadual 3.7.2 : Interpretasi Skor Min 47

Jadual 4.2.1(a): Jantina 50

Jadual 4.2.2(a): Lingkungan Umur 51

Jadual 4.2.3(a): Pengalaman Mengajar 52

Jadual 4.2.4(a): Kelulusan Akademik 53

Jadual 4.3.1 : Statistik 54

Jadual 4.4.1(a): Tahap Pengetahuan Guru Terhadap Penggunaan VLE 55

Frog dalam Proses Pengajaran dan Pembelajaran

Jadual 4.4.2(a): Persepsi Faedah Penggunaan (Perceived Usefullness) 59

Jadual 4.4.3(a): Persepsi Mudah untuk digunakan (Perceive Ease to Use) 61

Jadual 4.4.4(a): Hubungan Antara Tahap Pengetahuan dengan Persepsi 64

Guru Terhadap Penggunaan VLE Frog dalam Pengajaran
dan Pembelajaran

Jadual 4.5.1 : Rumusan Dapatan 65

ix
 SENARAI RAJAH

Halaman

Rajah 2.3.1: Teori Defusi dan Inovasi 18

Rajah 2.3.2: Consumer Adoption Model 19

Rajah 2.4.1: Technology Acceptance Model (TAM) 20

Rajah 2.6.1: Kerangka Teori 31

Rajah 2.7.1: Kerangka Konseptual 32

Rajah 3.2.1: Proses pelaksanaan 35

Rajah 3.7.1: The Size of Correlation Coefficient 47

Rajah 4.2.1(a): Peratus Jantina 50

Rajah 4.2.2(a): Peratus Lingkungan Umur 51

Rajah 4.2.3(a): Peratus Pengalaman Mengajar 52

Rajah 4.2.4(a): Peratus Kelulusan Akademik 53

Rajah 4.4.4(a): Tahap Pengetahuan Vs Persepsi 63

x
 SENARAI LAMPIRAN

Halaman

Lampiran A: Borang Soal Selidik 86

Lampiran B: Soalan Temubual 89

Lampiran C: Senarai Singkatan 90

Lampiran D: Borang EPRD

Lampiran E: Borang Kolaborasi

xi