Редни број 

Тема / 

тип часа
Укупно 
Период

часова

часа и
Област /  Наставна  Запажања / 
Наставне јединице Оперативни циљеви Облици рада Наставне методе Корелација
Компе‐  средства Напомене
тенција
Алати квалитета Нови алати квалитета: релациони дијаграм  Анализира нове алате квалитета: релациони дијаграм 
18 (дијаграм међусобних веза), дијаграм стабла.
36 О
(дијаграм међусобних веза), дијаграм стабла. 
Нови алати квалитета: дијаграм матрица, HACCP 
[HACCP = анализа опасности и критичне контролне  Анализира нове алате квалитета: дијаграм матрица, HACCP 
12 тачке, (Hazard Analysis Critical Control Point)] 
37 О
метода. 
19 метода. 
Утврђивање градива 38 У Утврђивање градива и реализација циљева од 36 до 37.
Развој нових менаџмент техника у управљањем  Схвата развој нових менаџмент техника и управљања 
39 О
Менаџмент технике које утичу на 

20 квалитетом.  квалитетом. 
Модел унапређења задовољства корисника.  40 О Схвата модел унапређења задовољства корисника. 
Уочава реинжењеринг и схвата основне димензије 
Реинжењеринг ‐ основне димензије 41 О
реинжењеринга. 
21 Семинарски рад
Примјена менаџмент техника које утичу на  42 О Разумије да уради семинарски рад.. (Припрема за израду)
квалитет

квалитет (реинжењеринг и бенчмаркинг). 
9 Утврђивање градива 43 О Утврђивање градива и реализација циљева од 39 до41.
22 Фазе процеса реинжењеринга.  44 О Разликује фазе процеса реинжењеринга. 
Бенчмаркинг ‐ улога бенчмаркинг‐а и бенчсторинг‐ Уочава бенчмаркинг и схвата улогу бенчмаркинг‐а и 
45 О
а.  бенчсторинг‐а. 
23 Семинарски рад Схвата циљ сеимарског рада. Схвата примјену менаџмент 
Примјена менаџмент техника које утичу на  46 У техника које утичу на квалитет. (Анализа урађеног 
квалитет (реинжењеринг и бенчмаркинг).  семинарског рада)
24 Утврђивање градива 47 У Утврђивање градива и реализација циљева од 43 до 45.
 Квалитет у 
образовањ

24 Квалитет у образовању.  48 О Схвата значај квалитета у образовању
11
у

Квалитет у формалном образовању.  49 О Схвата значај квалитета у формалном образовању
25
Утврђивање градива 50 У Утврђивање градива и реализација циљева од 48 до 50.
Утврђивање градива и свођење оцјена ка крају  Оцјењивање писменог рада и усменог одговора у виду 
26 класификационог периода
51 У
опште оцјене.
26 Квалитет у неформалном образовању.  52 О Схвата значај квалитета у неформалном образовању. 
Компетентност.  53 О Схвата шта је компетентност. 
27 Утврђивање градива 54 У Утврђивање градива и реализација циљева од 52 до 54.
 Квалитет у образовању

Декларација о високом образовању (болоњска  Схвата декларацију о високом образовању (болоњска 
55 О
декларација).  декларација). 
Семинарски рад
Примјена болоњске декларације – предности и 
11 недостаци или
28 Визије и смјернице одрживог развоја црне горе 
или 56 О Разумије да уради семинарски рад.. (Припрема за израду)
Национални програм управљања отпадом 
(усклађеност са директивама ЕУ) или програм 
заштите потрошача (усклађеност са директивама 
ЕУ). 
Увођење система квалитета у образовним  Схвата значај увођења система квалитета у образовним 
57 О
29 организацијама.  организацијама. 
Утврђивање градива 58 У Утврђивање градива и реализација циљева од 56 до 57.
Стратегиј

одрживо
г развоја

Схвата значај визија и смјерница националне стратегије 
Национална стратегија одрживог развоја.  59 О
2
а 

30 одрживог развоја. 

Утврђивање градива 60 У Утврђивање градива и реализација циљева од 58 до 59.
 Редни број 
Тема / 

тип часа
Укупно 
Период

часова

часа и
Област /  Наставна  Запажања / 
Наставне јединице Оперативни циљеви Облици рада Наставне методе Корелација
Компе‐  средства Напомене
тенција
управљања 
Стратегија 

Схвата значај усклађености националне стратегије 
отпадом

Усклађеност националне стратегије управљања  61 О
управљања отпадом са директивама ЕУ. 
31 2 отпадом са директивама ЕУ. 

Утврђивање градива 62 У Утврђивање градива и реализација циљева од 61 до 62.

Усклађеност националног програма заштите  Схвата значај усклађености националног програма заштите 
зашти
Прогр

63 О
ам 

2
те

32 потрошача са диретивама ЕУ.  потрошача са диретивама ЕУ. 
Утврђивање градива 64 У Утврђивање градива и реализација циљева од 52 до 54.
Семинарски рад
Схвата циљ сеимарског рада. Схвата примјену болоњске 
Примјена болоњске декларације – предности и 
декларације – предности и недостаци или
 Квалитет у 
образовању

недостаци или
Визије и смјернице одрживог развоја црне горе или
Визије и смјернице одрживог развоја црне горе 
Национални програм управљања отпадом (усклађеност са 
33 или 65 У
директивама ЕУ) или програм заштите потрошача 
Национални програм управљања отпадом 
(усклађеност са директивама ЕУ). (Анализа урађеног 
(усклађеност са директивама ЕУ) или програм 
семинарског рада)
заштите потрошача (усклађеност са директивама 
ЕУ). 
Оцјењивање писменог рада и усменог одговора у виду 
33 Утврђивање градива и свођење оцјена 66 У
опште оцјене.