ΜΑΘΗΤΕΣ ΜΕ ΜΑΘΗΣΙΑΚΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ

6Ο Δ.Σ ΝΕΑΣ ΙΩΝΙΑΣ ΤΑΞΗ Γ2

 Σαργαντάνης Κωνσταντίνος(με διάγνωση ΚΕΔΔΥ)

Παρουσιάζει διάχυτη αναπτυξιακή διαταραχή(αυτιστική
διαταραχή) με σύνοδο νοητική υστέρηση(Διάγνωση ΚΕΔΔΥ)
Ο μαθητής έχει προβλήματα στον προφορικό και γραπτό λόγο
καθώς και ενδείξεις αυτιστικής συμπεριφοράς. Δυσκολεύεται
αρκετά στην ανάγνωση και γράφει με πολύ αργούς ρυθμούς. Τα
γράμματά του τις περισσότερες φορές είναι δυσδιάκριτα.
Στα μαθηματικά αδυνατεί να κάνει απλές πράξεις(πρόσθεση και
αφαίρεση διψηφίων, αλλά πολλές φορές και με μονοψήφιους).
Έχει αδυναμία στην εκμάθηση της προπαίδειας. Δεν μπορεί να
αναγνωρίσει τριψήφιους και τετραψήφιους αριθμούς.
Παρουσιάζει μεγάλη αστάθεια στη συμπεριφορά του και
παρασύρεται εύκολα από τους συμμαθητές του στην ώρα του
διαλείμματος.
 Σαρακατσιάνος Χρήστος(με διάγνωση ΚΕΔΔΥ)
Παρουσιάζει αδυναμίες στον γραπτό λόγο και η ανάγνωσή του
είναι σχετικά αργή(Διστακτική). Αδυνατεί να διαβάσει τριψήφιους
και τετραψήφιους αριθμούς. Δεν αναγνωρίζει επίσης σ’ έναν
αριθμό τις μονάδες τάξης(Δεκάδες, Μονάδες κτλ). Είναι πολύ
δεκτικός όμως σε ερεθίσματα και εικόνες που τις συγκρατεί στη
μνήμη του.
Παρουσιάζει κοινωνική ανωριμότητα και μερικές φορές δεν
μπορεί να κατανοήσει τις συνέπειες των πράξεών του. Τον
τελευταίο καιρό όμως έχει δείξει σημάδια βελτίωσης στη
συμπεριφορά του.
 Στάμος Σταύρος-Νεκτάριος
Είναι αδιάφορος και οκνηρός μέσα στην τάξη. Θέλει συνεχώς να
τον προσέχουν με το να βγάζει άναρθρους ήχους. Τις περισσότερες
φορές δεν συμμετέχει στο μάθημα ζωγραφίζοντας. Μόνο με
συνεχείς παρεμβάσεις επανέρχεται στη διδακτική πράξη. Ωστόσο
δεν παρουσιάζει έντονα προβλήματα ούτε στην ανάγνωση και
γραφή ούτε στα μαθηματικά στις πράξεις.(πρόσθεση, αφαίρεση).
Αξίζει να επισημανθεί ότι έχει ανεπάρκεια στη σωματική του
διάπλαση(αρκετά μικρόσωμος). Το γεγονός αυτό δημιουργεί
ανασφάλεια στο μαθητή, γεγονός που δικαιολογεί ίσως να θέλει
να αποσπάει την προσοχή των συμμαθητών του.

Ο δάσκαλος: Σκούρας Γεώργιος