‫‪RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN‬‬

‫‪7‬‬ ‫األسبوع‬ ‫اليوم‬ ‫التاريخ‬

‫‪1‬‬ ‫الفصل‬ ‫الوقت‬ ‫اللغة العربية‬ ‫المادة‬
‫الـحروف الـهجائية (د – ذ )‬ ‫الموضوع‬
‫‪1.3.3 ،1.3.2 ،1.3.1 ،1.1.3 ،1.1.2 ،1.1.1‬‬ ‫معيار التعلم‬
‫في آخر الدرس يتمكن التالميذ من ‪-:‬‬
‫التـحديد والتمييز بين صوت الـحرفي الـهجائيتين بـحركاتـهما الـمختلفتين في الكلمات‪ :‬دجاجة – ديار –‬
‫األهداف‬
‫دور – دار – ديك – دودة ‪-‬ذهب – ذئاب – ذباب – حذاء – مذيع – بذور بعد االستماع إليها وعند‬
‫ترديدهـا ونطقها‪.‬‬
‫‪ .1‬يستمع التالميذ إلى صوت الـحرفـي الـهجائيتين الـمركزتين (د‪/‬ذ) بـحركاتـهما الـمختلفتين والكلمات‬
‫التي فيها الـحركات القصيرة والطويلة بطريقة لفظ الـمعلم مع عرض العديد من الصور والـمجمسات‪.‬‬
‫‪ .2‬يردد التالميذ صوت الـحرفـي الـهجائيتين الـمركزتين بـحركاتـهما الـمختلفتين والكلمات مع عرض‬
‫الصور من خالل لعبة "من أنا؟"‪.‬‬
‫األنشطة‬
‫‪ .3‬يـحدد التالميذ صوت الـحرفـي الـهجائيتين الـمركزتين بـحركاتـهما الـمختلفتين مع عرض من الصور‬
‫وفقا للكلمات الـمسموعة‪.‬‬
‫‪ .4‬يـتعين التالميذ صوت الـحرفي الـهجائيتين الـمركزتين بـحركاتـهما الـمختلفتين وفقا للكلمات الـمسموعة‬
‫من خالل لعبة "البحث عن الـحرف على الطاولة"‪.‬‬
‫التحديد والتمييز بين صوت الـحرفـي الـهجائيتين الـمركزتين بـحركاتـهما الـمختلفتين في الكلمات‪.‬‬ ‫مهارة التفكير العالي‬
‫الترديد ونطق صوت الـحرفـي الـهجائيتين الـمركزتين بـحركاتـهما الـمختلفتين وتـمييزها‪.‬‬ ‫التقييم‬
‫العناصر عبر المنهج‬ ‫‪ .1‬حاسوب مـحمول‬
‫‪ .2‬جهاز عرض‬
‫√ التجارة‪2.3 ،2.2 ،1.12 ،1.11 ،1.9 ،1.8 ،1.4 ،1.3 ،1.2 ،1.1 :‬‬ ‫الكريستال السائل‬
‫االبداع واالبتكار‪:‬‬ ‫‪ .3‬سبورة‬
‫‪ .4‬فوور فوئينت‬
‫األناشيد‬ ‫التمثيل‬ ‫‪ .5‬بطاقة الـحروف‬
‫الوسائل المعينة‬
‫سرد القصة‬ ‫س‬ ‫أمسية الشعر‬
‫بطاقة التهانـي‬ ‫الكالم الجماعـي‬
‫الـملصقات‬ ‫سجل القصاصات‬
‫تكنولوجيا الـمعلومات واالتصاالت‬ ‫√‬
‫التقويم‬
‫) المالحظة الذاتية ‪ /‬اآلثار التعليمية ( ‪Catatan / Impak‬‬
‫‪Sesi P&P mencapai objektif/target yang diingini‬‬ ‫أن عملية التعليم والتعلم قد تحققت الهدف المنشود‪/‬‬
‫يستوعب التالميذ مهارات التعليمية المركزة‪Murid-murid menguasai kemahiran pembelajaran secara intensif /‬‬
‫__‪ __ /‬تلميذا يستوعبون على أهداف التعليمية ‪____ /____ orang murid menguasai objektif pembelajaran /‬‬
‫__‪ __ /‬تلميذا ال يستوعبون على أهداف التعليمية ‪____ /____ orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran /‬‬
‫غياب بعض التالميذ في الفصل لحضورهم برنامج خارج الفصل‪Hanya sebahagian murid tiada di dalam kelas kerana menghadiri /‬‬
‫‪aktiviti luar kelas‬‬
‫‪P&P ditangguhkan kerana menghadiri kursus /‬‬ ‫تأجيل عملية التعليمية والتعلمية لحضور المعلم إلى الدورة‪ /‬إجتماع المعلمين ‪/‬‬
‫‪mesyuarat guru‬‬
‫‪P&P ditangguhkan kerana menghadiri program‬‬ ‫تأجيل عملية التعليمية والتعلمية لحضور المعلم إلى برنامج خارج الفصل ‪/‬‬
‫‪luar sekolah‬‬
‫‪Lain-lain:‬‬
‫________________________________________________________________________________________‬
‫________________________________________________________________________________________‬
‫_________________________________________________________________________________________‬
‫________________________________________________________________________________________‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN‬‬

‫‪7‬‬ ‫األسبوع‬ ‫اليوم‬ ‫التاريخ‬
‫‪1‬‬ ‫الفصل‬ ‫الوقت‬ ‫اللغة العربية‬ ‫المادة‬
‫الـحروف الـهجائية (د‪/‬ذ)‬ ‫الموضوع‬
 ‫‪2.3.1 ،2.1.4 ،2.1.3 ،2.1.2 ،2.1.1‬ـ‪2.3.5 ،2.3.4 ،2.3.3 ،‬‬ ‫معيار التعلم‬
‫في آخر الدرس يتمكن التالميذ من ‪-:‬‬
‫التـحديد والتمييز بين صوت الـحرفي الـهجائيتين بـحركاتـهما الـمختلفتين في الكلمات‪ :‬دجاجة – ديار –‬ ‫األهداف‬
‫دور – دار – ديك – دودة – ذهب – ذئاب – ذباب – حذاء – مذيع – بذور عند قراءتـها وكتابتها‪.‬‬
‫‪ .1‬يقرأ التالميذ الكلمات والتركيز على صوت الـحرفي الـهجائيتين بـحركاتـهما الـمختلفتين‪.‬‬
‫‪ .2‬يـحدد التالميذ صوت الـحرفـي الـهجائيتين بـحركاتـهما الـمختلفتين وفقا للكلمات الـمكتوبة من‬
‫الصندوق ثـم لصق على السبورة‪.‬‬
‫األنشطة‬
‫‪ .3‬يـميز التالميذ بين الكلمات وفقا للصوت الـحرفـي الـهجائيتين بـحركاتـهما الـمختلفتين من خالل لعبة‬
‫"بولينج"‪.‬‬
‫‪ .4‬يدرب التالميذ على نسخ النقاط للحروف والكلمات الـمدروسة‪.‬‬
‫التحديد والتمييز بين صوت الـحرفي الـهجائيتين بـحركاتـهما الـمختلفتين في الكلمات‪.‬‬ ‫مهارة التفكير العالي‬
‫ترديد صوت الـحرفي الـهجائيتين بـحركاتـهما الـمختلفتين في الكلمات وتـمييزها‪.‬‬ ‫التقييم‬
‫العناصر عبر المنهج‬ ‫‪ .1‬حاسوب مـحمول‬
‫‪ .2‬جهاز عرض‬
‫√ التجارة‪2.3 ،2.2 ،1.12 ،1.11 ،1.9 ،1.8 ،1.4 ،1.3 ،1.2 ،1.1 :‬‬ ‫الكريستال السائل‬
‫االبداع واالبتكار‪:‬‬ ‫‪ .3‬سبورة‬
‫‪ .4‬فوور فوءينت‬
‫األناشيد‬ ‫التمثيل‬ ‫‪ .5‬صندوق‬
‫‪ .6‬بطاقة الـحروف‬ ‫الوسائل المعينة‬
‫سرد القصة‬ ‫أمسية الشعر‬
‫‪ .7‬بطاقة الكلمات‬
‫بطاقة التهانـي‬ ‫الكالم الـجماعـي‬ ‫‪ .8‬بولينج‬

‫الـملصقات‬ ‫سجل القصاصات‬

‫√ تكنولوجيا الـمعلومات واالتصاالت‬

‫التقويم‬
‫) المالحظة الذاتية ‪ /‬اآلثار التعليمية ( ‪Catatan / Impak‬‬
‫‪Sesi P&P mencapai objektif/target yang diingini‬‬ ‫أن عملية التعليم والتعلم قد تحققت الهدف المنشود‪/‬‬
‫يستوعب التالميذ مهارات التعليمية المركزة‪Murid-murid menguasai kemahiran pembelajaran secara intensif /‬‬
‫__‪ __ /‬تلميذا يستوعبون على أهداف التعليمية ‪____ /____ orang murid menguasai objektif pembelajaran /‬‬
‫__‪ __ /‬تلميذا ال يستوعبون على أهداف التعليمية ‪____ /____ orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran /‬‬
‫غياب بعض التالميذ في الفصل لحضورهم برنامج خارج الفصل‪Hanya sebahagian murid tiada di dalam kelas kerana menghadiri /‬‬
‫‪aktiviti luar kelas‬‬
‫‪P&P ditangguhkan kerana menghadiri kursus /‬‬ ‫تأجيل عملية التعليمية والتعلمية لحضور المعلم إلى الدورة‪ /‬إجتماع المعلمين ‪/‬‬
‫‪mesyuarat guru‬‬
‫‪P&P ditangguhkan kerana menghadiri program‬‬ ‫تأجيل عملية التعليمية والتعلمية لحضور المعلم إلى برنامج خارج الفصل ‪/‬‬
‫‪luar sekolah‬‬
‫‪Lain-lain:‬‬
‫________________________________________________________________________________________‬
‫________________________________________________________________________________________‬
‫____________________________________________________ ____________________________________‬
‫________________________________________________________________________________________‬