ORGANIZACIÓN DE UN DEBATE SOBRE LA ALIMENTACIÓN

Y LA SALUD

Planificación. Imagen extraída de:

http://bp2.blogger.com/_K6w0SHRa1Sk/SAsuQ5ZOV7I/AAAAAAAABEI/vDYQuJxHJtk/s1600-
h/planning.gif

1. Buscad en la RAE la definición de debate.

http://www.rae.es
DEBATIR: Dicho de dos o más personas: Discutir un tema con opiniones diferentes
Preparad una lluvia de ideas sobre lo que sabéis del debate, ¿habéis visto alguno por la
televisión? ¿Para qué creéis que es útil un debate?
2. Vais a organizar un debate y a diseñar un Power point en el que se recojan las opiniones que
se expresen en él.
El tema del debate será: Bollería industrial SÍ/NO. Vegano SÍ/NO
Para organizar un debate y crear un Power point con las conclusiones se necesitan varios
equipos de trabajo:
 Un equipo de moderadores/as
 Dos equipos para debatir
 Un equipo de fotografía
 Un equipo de filmación
 Un equipo para diseñar y elaborar el Power point
Para ver qué hacen los miembros de cada equipo podéis consultar este texto.

Equipo de las personas que van a debatir

Recomendamos que cada uno de los equipos que va a debatir tenga entre 3 y 5 personas.

Las personas que debaten tienen que estar informadas sobre el tema. Tienen que haber
pensado lo que van a decir.

En un debate es muy importante que las personas puedan contestar rápidamente a las
preguntas que les hacen. Hay que pensar rápido y bien.

Además los dos equipos tendrán posiciones distintas con respecto a las preguntas que se les
irán haciendo. Por ello es importante que se pongan de acuerdo, antes de empezar el debate,
sobre qué contestarán en cada una de las preguntas.
 Es fundamental expresarse con respeto para el desarrollo óptimo de la actividad.

Equipo de fotografía

Este equipo deberá tomar las fotografías que ilustrarán el Power point

Equipo de filmación

Este equipo deberá filmar el debate completo. Así podrá llevarse un registro no sólo de lo que
se diga sino de los tonos, las formas y las actitudes que usen los participantes.

Equipo para diseñar y elaborar el Power point

Recomendamos que este equipo tenga tantas personas como las que van a debatir.

Cada una de las personas de este equipo estará asignada a uno/a de los/as participantes y
anotará sólo lo que ella o él diga. Así podrán estar seguros de que no queda ninguna idea sin
anotar.

Las notas deben tomarse poniendo primero la pregunta y luego la respuesta del participante.

3. Como habéis podido ver en el debate están presentes opiniones contrapuestas. Estas
opiniones son argumentos o contra argumentos que responden a una determinada tesis. Por
ejemplo:
Tesis: Bollería industrial SÍ/NO. Vegano SÍ/NO

Ejemplos de argumentos y contra argumentos

Argumento Contra argumento

Hay muchos dibujos Eso es una opinión personal; el que te guste a ti no quiere decir
animados que a mí me que sean buenos.
gustan.
Los niños que aparecen Pero lo que vemos es imaginario, son caricaturas y no tienen por
no se parecen a qué ser reales.
nosotros.
 Casi todos los Con esto podemos conocer otras culturas y otras formas de ver el
programas que vemos mundo.
son hechos en otro país.
Aparecen niños y niñas, Aparecen niños y niñas, de manera igualitaria. Pero adoptan
de manera igualitaria. roles tradicionales y sexistas. Por ejemplo, la mayoría de “super
héroes” son hombres y si tenemos que nombrar 3 que sean
mujeres tendremos menos opciones donde elegir.
Mantiene a los niños Sí, están quietos, pero no hacen nada, ni jugar, ni pensar…
quietos durante horas.

Como observáis en la tabla se presentan posiciones encontradas, contrapuestas. Estas ideas o

planteamientos son los que se utilizan dentro de un debate para defender una determinada
postura o tesis. Es importante que recordéis que aún cuando son opiniones opuestas sobre un
determinado tema siempre debéis presentar vuestro argumento con respeto. Recordad que
debe existir ante todo un clima de respeto y tolerancia entre los participantes del debate.
Para responder a los argumentos dentro de un debate podéis hacer uso de las siguientes
frases:
 Estoy en desacuerdo con tu punto de vista, aunque tienes razón en…
 Mi postura es contraria a la tuya porque…
 Eso es una opinión personal, pero…
 Yo, en cambio, sostengo que…
También debéis utilizar ejemplos que apoyen los argumentos propuestos y sobre todo
elementos que os permitan justificar las opiniones que se emiten.

4. Ahora que ya tenéis claro lo que es un argumento y un contra argumento vais a formar dos
grupos. Vuestro/a profesor/a os asignará a cada uno la posición que vais a defender durante el
debate, a favor o en contra de la programación televisiva. Cada grupo, en función de su
postura, empezaréis a elaborar los argumentos que expondréis en la discusión.
Definid qué preguntas se harán durante el debate.
Algunas de ellas pueden ser:
 ¿Los niños y niñas que aparecen en los programas, se parecen a vosotros/as?
 ¿Los adultos que aparecen en esos programas, son como vuestros familiares?
 ¿Hay más programas extranjeros que nacionales?
 ¿Qué tipo de mensajes se dan a los niños y niñas?
 ¿Hay violencia en los programas infantiles?
 ¿Hay discriminación en los programas infantiles?
 ¿Hay que cambiar la programación infantil televisiva actual?
 ¿Debe hacerse más televisión para niños y niñas en vuestra comunidad?
Si necesitáis sugerencias de preguntas podéis consultar [Act1_tabla_debate]

Cada uno de los dos equipos deberá argumentar sus respuestas. Para ello id tomando nota de
las ideas que vais elaborando y comentando con vuestro grupo para que luego, ¡no os quedéis
en blanco cuando os toque hablar!
Debéis pensar en las posibles respuestas y argumentos del otro equipo para poder
contrarrestarlos.
Quizás ocurra que un equipo tenga que defender una postura con la que no está de acuerdo,
no importa. Hay que tener en cuenta que es sólo un ejercicio y que se trata de aprender las
reglas de un debate
 Recordad: Un buen debate siempre requiere de una planificación previa. No es posible hacer
frente a los argumentos si no tenemos ejemplos y posturas sólidas que justifiquen nuestros
planteamientos.

REALIZACIÓN DE UN DEBATE SOBRE LA ALIMENTACIÓN Y

LA SALUD

Ha llegado el momento de realizar el debate en clase junto con vuestros compañeros. Pero
antes de iniciarlo recordad:
Es muy importante que durante el debate se respeten todos los puntos de vista. No se trata de
pelearse, se trata de que todo el mundo pueda decir lo que piensa.
No olvidéis que se trata de que juntos/as defináis las conclusiones.

Con la ayuda de vuestro/a profesor/a, cada grupo os repartiréis los roles que vais a
desempeñar durante el debate. Para recordar qué hacen los miembros de cada equipo podéis
consultar este texto.

Antes de empezar el debate determinar el tiempo que cada participante tiene para contestar
cada pregunta. Os sugerimos entre 1 y 2 minutos.

Determinar cuál será el orden en el que los participantes van a hablar.

Puede echarse a suertes qué equipo contestará primero.

Para abrir el debate uno/a de los/as moderadores/as explicará las reglas:

 Cuál es el tema del debate.

 Cuál es el tiempo de cada participante para contestar cada una de las preguntas.
 Cuál es el orden en que los participantes van a hablar.
 Cuáles son las reglas de respeto que van a seguirse.
 Etc.

El/La segundo/a moderador/a inicia el debate haciendo la primera pregunta y dando la palabra
al equipo que vaya a contestar en primer lugar.

A partir de aquí, los/as moderadores/as, por turnos, irán haciendo las preguntas y dando la
palabra a los/as participantes.
El papel de los/as moderadores/as es lograr que los/as participantes sigan las reglas del debate.
Podéis consultar algunos consejos para moderar el debate en clase en la siguiente
dirección:http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/9/Usr/lujose/moderar_debate.htm.
Los dos equipos irán defendiendo su postura por turnos. Como previamente se ha acordado
cuál será la posición de cada uno, cada equipo decidirá cuál de sus miembros será el que hable
en cada pregunta.

Recordad que esto es sólo un ejercicio para aprender lo que es un debate y quizás tengáis que
defender una postura con la que no estéis de acuerdo, no importa, debéis esforzaros para
obtener un buen resultado final.

Los equipos de filmación y de fotografía graban y fotografían todo lo que se hace y dice en el
debate.

El equipo que toma notas para elaborar el wiki debe organizarse. Es conveniente que haya una
persona que tome notas de cada uno/a de los/as participantes en el debate, así puede
concentrarse en las intervenciones de una sola persona. Este equipo tiene que estar muy
atento. El wiki presentará las preguntas y las discusiones del debate, así que es muy importante
no perderse un solo detalle.

Podéis consultar algunos consejos para hacer un buen debate .

1. Un debate no es una batalla, es un espacio para escuchar, aprender, pensar y argumentar.
2. Para hablar bien, para decir las ideas correctamente, es necesario pensarlas con cuidado primero.
3. La forma de hablar es importante, se debe mirar a los ojos al interlocutor y al público, no decir los
argumentos mirando al suelo.
4. No se trata de ganar o perder, se trata de intercambiar puntos de vista.
5. Hay que ser rápidos/as al contestar para que los/as demás no se aburran, por eso se establece un
tiempo límite.
6. Hay que ser concreto en lo que se dice e intentar decirlo de manera muy breve.
7. Hay que respetar las opiniones de los/as demás.
8. No se permiten las burlas, ni las faltas de respeto.
9. Las críticas deben ser respetuosas y fundamentadas.
Siempre debéis tener en cuenta que un debate es un espacio para aprender, nunca para
pelearse o faltarse al respeto.

SEGUNDA SESIÓN

Visualizad el video grabado siguiendo las indicaciones de vuestro/a profesor/a.

Fijad la atención en los modos, las maneras de defender cada postura y apuntad en vuestro
cuaderno aquellas que os parezcan correctas o incorrectas.

Una vez finalizado el video compartid con vuestros compañeros las impresiones sobre el debate.
Es un buen momento para analizar con detenimiento los modos en los que habéis argumentado
vuestra postura y la de los demás.

CIERRE Y EVALUACIÓN DE UN DEBATE SOBRE LA

ALIMENTACIÓN Y LA SALUD
 Ahora hay que organizar todas las ideas que se dijeron en el debate. Para eso están las notas
que se tomaron.

El wiki presentará el video del debate, las preguntas y las respuestas resumidas. Las fotos que
se hicieron durante el debate servirán para ilustrarla.

Si se dispone de tiempo se puede generar una conclusión redactada por toda la clase y añadirla
al final.
La conclusión que se presente puede ser algo así:
Después de hacer un debate sobre los programas de televisión infantiles, los/as alumnos/as del
grupo _____ de la escuela _______, pensamos que los programas para niños y niñas son en
general ______.
El equipo uno ha opinado que los programas infantiles son muy buenos porque ______, que no
hay discriminación de ningún tipo y el mejor ejemplo son los programas _____.
El equipo dos ha opinado que se muestra mucha violencia y le gustaría ver más programas
sobre _______y menos programas sobre _________.
También ha dicho que le gustaría que se prohibiera ____________ y que se obligara a las
personas que hacen los programas para niños y niñas a ____________.

Para cerrar la actividad toda la clase revisará el wiki y se hará las siguientes preguntas:
 ¿La presentación del power point responde a nuestras expectativas?
 ¿La información se entiende? ¿Tiene errores ortográficos o de redacción?
 ¿Podemos enviarla a otras escuelas para que nos hagan comentarios?

http://www.eskola20.org/sd/leng/debate/modulos/es/modulo02_p.html