BOSTON INTERNATIONAL SCHOOL

COD: B.I.S – ACAD: F.N.

NIT 900.258.868-9. RESOLUCIÓN 04613 DE 2010
Proceso: FORMATO NEWS 8th GRADE Versión 01: Abril 2014
PRIMER PERIODO 2018
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SOCIAL STUDIES

Professor: Mrs. Erika Charris/Mr. Cristian Noriega Curso: 8th Grade

Duración del periodo (1): febrero 1– abril 16, 2018

A continuación, se describe la temática a estudiar durante el periodo actual

SOCIAL STUDIES

TEMÁTICA ACTIVIDADES EVALUATIVAS FECHA

1 Indicador 1:
Identifica las características
del antiguo reino de los Kush
como su ubicación,
personas y su cultura para
entender su estilo de vida.
Identifica las características
del antiguo reino de los Kush
como su ubicación,
personas y su cultura para
entender su estilo de vida.
Proyecto 1: En honor del Black Feb 1, 2018 –
History Month, investigar acerca de Marzo 7, 2018
un afroamericano de la historia y su
logro. En 1/8 de cartulina, representar
esta persona de una manera creativa
mostrando por que el/ella fue
importante y vale la pena ser
reconocido.
Individual
Proyecto 2: Escoger un filósofo de la Febrero 28
Civilización Griega y un profeta del
Antiguo Testamento para representar
en clase su mensaje y pensamiento.
Y comentar quien dio el mejor aporte
al mundo. (En parejas) Utilizando la
estrategia de presentación una
entrevista.

Quiz opciones múltiples y preguntas

abiertas. Sobre Ancient África.
2 Indicador 2: Workshop para reforzar conceptos Marzo 8, 2018 –
Reconoce algunos filósofos acerca de algunos reinos de la Abril 16, 2018
y características de la Antigua África y Grecia . Se incluirán
antigua Grecia para preguntas abiertas, falsas y
identificar aspectos que han verdaderas, selección múltiple,
hecho la diferencia en el análisis de imágenes.
mundo.

Acreditados por
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SOCIAL STUDIES

ACTIVIDADES EVALUATIVAS GENERALES

Compromisos Se asignarán durante todo el periodo, estos deben realizarse
completos, en el cuaderno, en orden y a mano. Existen diferentes
tipos de compromisos, pueden ser lectura previa, investigaciones,
complemento de la clase, o profundización.
Participación en Cada compromiso asignado de repasarse en casa ya que se
clase socializarán en clase y esto contara como puntos de participación.
Además se incluirán las actividades que se realicen en clase como
plan lector.
Revisión Es necesario mantener durante todo el periodo los cuadernos en
de cuadernos orden y al día, ya que se revisarán parcialmente durante el
periodo, y de manera total al finalizar el mismo. Traer el
diccionario de Ingles.
Desempeño en Se evaluara de manera integral y tanto cualitativa como
clase cuantitativa, el compromiso, atención y desempeño que el
estudiante demuestre a diario durante las clases.

Rubrica de evaluación B.I.S por habilidades en inglés

SPEAKING (Conversaciones y monólogos)

• Pronunciación
• Fluidez (el estudiante actuó como facilitador, ayudando a desarrollar la conversación de
manera fluida).
• Duración del discurso
• El uso adecuado de las diversas estructuras
• El vocabulario utilizado en clase se emplea correctamente para comunicarse
• La voz y la comunicación no verbal (pronunciación era clara y la inflexión y expresiones
se utilizan para mejorar la comunicación.)
• Escucha (El estudiante respondió a las preguntas de manera adecuada, comprendió
todas las preguntas hechas y los incorporó a la discusión.)
• La creatividad está representada en traer todo el material necesario para llevar a cabo
la actividad
• Contacto visual con la audiencia: mira a la audiencia durante toda la presentación
mientras habla.
• El uso de fichas de notas: mira a la audiencia al hablar, no lee directamente de las
fichas.
• Enfoque integrador bíblico

ESCUCHA
Los aspectos a evaluar
• Deducción
• Identificación de la información

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• Predicción de la información basada en el contexto.

• Inferencias
• Completar información basado en el ejercicio.

LECTURA
LITERATURA. Los aspectos a evaluar.
• Identificación de palabras clave
• Búsqueda de ideas principales
• Comprensión del texto.
• Búsqueda de sinónimos y antónimos
• Respuestas a las preguntas de comprensión.
• Descripción de las imágenes
• Lectura en voz alta
• Conclusiones extraídas de la lectura

COMPOSICIÓN ESCRITA BACHILLERATO

• Ideas tema tesis / idea central enfoque público objetivo
Las ideas son claras, perspicaces, estimulantes y enfocadas para que apoyen
consistentemente el tema, la tesis y la audiencia que lee el artículo.
• Detalles de desarrollo, ejemplos y argumentos lógicos
El desarrollo es fresco, con abundantes detalles y ejemplos que despiertan el interés de la
audiencia y proporcionan evidencia pertinente, concreta y específica
• Organización, estructura, coherencia y unidad transiciones
La organización es coherente, unificada y eficaz en apoyo del propósito del documento y
demuestra consistentemente transiciones retóricas efectivas y apropiadas entre las ideas y los
párrafos.
• Estilo y mecánica de la oración, estructura elección de palabras, gramática, ortografía y
puntuación
El estilo es confiable, legible, la incorporación de la estructura de la oración es variada, la
elección de palabras precisas, la gramática, ortografía y la puntuación son correctas. (Dominio
del estilo)
• Formato del documento, presentación de fuentes.
El formato es correcto, cumple con todas las instrucciones de la asignación y trabaja con
habilidad para apoyar el propósito del escrito.
Format is correct, meets all assignment directions, and works expertly to support the essay’s
purpose/plan.
Rubric for Papers in English Composition. (n.d.). Retrieved January 19, 2017, from
http://www.gea.gsu.edu/

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