Planificacion Tercero Medio Lenguaje

Ilustre Municipalidad de El Tabo AÑO 2012
D.A.E.M. PLANIFICACION ANUAL

Colegio El Tabo
CURSO: Tercero Medio.. SUBSECTOR: Lengua Castellana.. PROFESOR (A)…………Karina Musrri Sepúlveda………………………
Mes Unidad Semana Objetivo Fundamentales Red de Contenidos Distribución de contenidos Aprendizajes Indicadores a evaluar Procedimientos de Nº de
(Nombre, (tratados en el mes) mínimos (Temas por semana Esperados (los más (observables y medibles) evaluación (registrar en el horas
Nº, fecha generales (especificación de los relevantes) leccionario las semanales.
temas) adecuaciones que sean
necesarias)
Colegio El Tabo
marzoDel 5 al 9 de1º
El viaje por • Reconocen en • Identifi can • Textos presentes
Marzo
Comprender y valorar la Lectura de obras 03
Horizontes de viaje Unidad 1

diversidad de visiones de literarias, de espacios una variedad de formas y en las secciones
mundo y de modos de diferentes épocas,
terrestres obras literarias sentidos del viaje Lectura central
interpretar la realidad que culturas y extraterrestres. de diversas por distintos y Lectura de
esas obras ofrecen y la y géneros, que por
su valor estético y su Sentido del viaje: épocas el espacios, profundización y
variedad de lecturas
significación cultural búsqueda de la tema del viaje buscando la fragmentos en la
interpretativas que se han
postulado para ellas en
se consideran verdad y de la como símbolo verdad o la tierra sección Contenido
“clásicas” u obras tierra de la existencia prometida. central.
distintos momentos
maestras de la
históricos. prometida humana y • Reconocen
literatura universal,
dando oportunidad representativo elementos de la
para: de una literatura de
a. la comparación aspiración a la ciencia-fi cción.
entre los temas, evolución • Establecen las
concepciones del social, ética u relaciones entre
mundo y la ontológica en tipo de viaje y
existencia,
imágenes de ella. período o
mujeres y de • Reconocen las movimiento
hombres y valores principales literario.
que se manifiestan formas del viaje
en esas obras, con en la literatura
los vigentes en el considerando
mundo actual y, más
específicamente, en la una variedad
experiencia de los significativa y
estudiantes; representativa
de obras de
diversas épocas
y las comparan
atendiendo a
sus
características
de
forma y
contenido.
Colegio El Tabo
Comprender y valorar Lectura de obras El viaje por • Reconocen en una • Reconocen el tipo • Textos presentes en las 03
la diversidad de literarias, de espacios terrestres variedad de obras literario del conquistadorsecciones Lectura central
visiones de mundo y diferentes épocas,
y extraterrestres. literarias de diversas en obras que y Lectura de
de modos de culturas
interpretar la realidad y géneros, que por Sentido del viaje: épocas el abordan el tema del profundización y
que esas obras ofrecen su valor estético y su búsqueda de la tema del viaje como viaje. fragmentos en la
y la variedad de significación cultural verdad y de la tierra símbolo de la • Producen un texto sección Contenido central.
lecturas se consideran prometida existencia humana y literario en el que
interpretativas que se han “clásicas” u obras representativo aplican conceptos
postulado para ellas en maestras de la
de una aspiración a la sobre el viaje en la
distintos momentos literatura universal,
históricos. dando oportunidad evolución social, ética uliteratura.
para: ontológica en ella. • Evalúan la relación
a. la comparación • Reconocen las entre amor y aspecto
entre los temas, principales formas del físico en la
concepciones del viaje en la literatura sociedad.
mundo y la
considerando una
existencia,
imágenes de variedad significativa y
mujeres y de representativa de obras
hombres y valores de
que se manifiestan diversas épocas y las
en esas obras, con comparan atendiendo
los vigentes en el
a sus características de
específicamente, en la forma y contenido.
experiencia de los
estudiantes;
Colegio El Tabo
Comprender los Lectura de textos La opinión • Identifican con • Aplican • Modelamiento 03
procesos de escritos de carácter como medio de claridad la situación de experiencias y en la sección
comunicación argumentativo
intercambio de enunciación del conocimientos Taller de
centrados en la producidos en
ideas. discurso previos en la comunicación oral.
controversia situaciones
generada por públicas de argumentativo. elaboración de
diferencias de opinión comunicación • Producen segmentos una opinión.
y el discurso habituales, argumentativos • Construyen su
argumentativo propio pertinentes en discurso con la
de
diferentes estructura básica
esas situaciones.
situaciones habituales de tesis y
de comunicación. argumentos.
• Planifi can,
elaboran y evalúan
una opinión.
Analizar Análisis de elementos Repaso de la unidad Analizan aspectos de la Repasan y refuerzan la Dictado semanal 03
Corregir de la unidad Reforzamiento de la unidad Unidad tratada
Reforzar Unidad Corrección de unidad Corrigen aspectos no Corrección de Prueba de
elementos no logrados logrados Unidad.

en la unidad Refuerzan contenidos
Refuerzo de contenidos no logrados Guía de aprendizaje
no logrados (pág. 48 y 49 Guía
Didáctica del Docente)
Prueba Lectura
complementaria
Colegio El Tabo
abrilDel 2 al 6 de5º
Comprender los Lectura de textos • Refl exionan y • Modelamiento
ABRIL
La opinión • Reconocen la 03
procesos de escritos de carácter
como medio de presencia y la variedad discuten sobre la en la sección Taller
comunicación argumentativo
centrados en la producidos en intercambio de de manifestaciones de importancia que de
controversia situaciones la tiene a comunicación oral.
ideas.
generada por públicas de argumentación en nivel social la
diferencias de comunicación diferentes situaciones expresión de la
opinión y el discurso habituales, habituales de opinión como
argumentativo propio una forma de
de comunicación.
• Valoran el discurso
mostrar distintas
esas situaciones.
argumentativo como
perspectivas
medio de interacción
sobre un tema y
medio para
comunicativa e
alcanzar acuerdos.
intercambio de ideas
divergentes acerca de
temas
opinables que permite
confrontar y valorar
opiniones diversas,
aclarar y comprender
sus diferencias, acercar
posiciones y establecer
acuerdos.
Colegio El Tabo
Reconocer y utilizar Análisis de Situación • Identifican, en • Leen • Lectura 03
con propiedad los situaciones de enunciativa de la comprensivamen complementaria,
diversos discursos
principales interacción
argumentación. argumentativos, te una columna Contenido
elementos, recursos comunicativa oral de
y tipo recursos verbales de opinión. complementario,
procedimientos del argumentativo destinados a influir • Extraen y Conocimiento del
discurso argumentativo (debates, polémicas racionalmente en el valoran la lenguaje y
oral y escrito. discusiones auditorio: conectores perspectiva Taller de
grabadas de radio o personal del comunicación
televisión) causales, consecutivos,
adversativos y
autor frente a escrita.
para percibir:
concesivos, y
un tema.
la estructura de los comprenden su • Reconocen la
discursos estructura de la
propósito y modo de
(supuestos, columna de
funcionamiento.
argumentos, opinión.
conclusiones), • Producen diversos
sus procedimientos textos argumentativos,
(tipos de adecuados a sus
argumentos, validez propósitos
de ellos, etc.) y los
(convencer y/o
resultados y efectos.
persuadir), aplicando
estructuras y recursos
argumentativos básicos
del convencer y el
persuadir, y las normas
propias de la cohesión
y coherencia textuales,
de la gramática, del
léxico y de la ortografía.
Colegio El Tabo
Reconocer y utilizar Análisis de Situación • Reconocen el • Elaboran una • Lectura 03
con propiedad los situaciones de enunciativa de la sentido y el tesis polémica y complementaria,
principales interacción
argumentación. valor que tiene la redactan Contenido
elementos, recursos comunicativa oral de
y tipo el discurso adecuadamente. complementario,
procedimientos del argumentativo argumentativo • Aplican la Conocimiento del
discurso argumentativo (debates, polémicas para la estructura lenguaje y
oral y escrito. discusiones interacción y la textual en la Taller de
grabadas de radio o convivencia producción de comunicación
televisión) humana. una escrita.
para percibir:
• Aprecian el columna de
la estructura de los poder de la opinión.
discursos (supuestos, palabra en • Expresan su
argumentos, cuanto medio opinión mediante
conclusiones), de influir sobre un texto escrito,
sus procedimientos la adecuándose a las
(tipos de argumentos, conciencia, los condiciones
validez de ellos, etc.) y comportamientos formales del texto
los y las actitudes de modelo.
resultados y efectos. los otros.

Prueba Lectura
complementaria
Colegio El Tabo
Reconocer la Observación de las La expresión del amor a • Reconocen en
Una palabra no es suficiente Unidad 2

MAYO
• Identifi can el tema de • Textos presentes en las 02
importancia que tienen imágenes de mundo
para la formación y elementos través de la poesía, uso de obras literarias los poemas con la difícil secciones Lectura central
humana y para la constitutivos básicos figuras retóricas y tópicos de diferentes expresión del y Lectura de
cultura las obras de las obras, dando épocas la sentimiento amoroso. profundización y
literarios.
literarias consideradas oportunidad para: presencia fragmentos en la
obras maestras de la a. el reconocimiento constante • Establecen sección Contenido central.
literatura y análisis de del tema del relaciones
universal, y formarse una elementos en los amor y su
opinión personal sobre su que se sustentan la presentes entre
significación dos o más textos
valor y vigencia. representación de la
realidad e imágenes como expresión a partir
de mundo que de un
de la forma del
entregan, y la sentimiento,
tratamiento de
comparación entre experiencia
las distintas obras tema.
interior y de
leídas para observar relación con el
las • Elaboran
recurrencias y otro,
fundamentales poemas
variantes con que se
Del 30 de abril al 4 de mayo9º
manifiestan esos para el ser y la utilizando fi

elementos en obras guras retóricas y
existencia
pertenecientes a refi riéndose a
humana.
distintas épocas; un tópico
literario.
• Producen
• Evalúan la
textos de
relación entre
intención
amor y aspeco
literaria, en
físico en la
cualquiera de
sociedad.
sus
posibilidades
genéricas (o
preferentement
e en las formas
de la lírica, el
género epistolar
o el testimonio)
en que
expresen su
personal visión
del tema
Colegio El Tabo
mayoDel 7 al 11 de10ª
Reconocer y utilizar Análisis de situaciones La discusión estructurada: • Reconocen la • Planifi can, participan y • Modelamiento 03
con propiedad los en la sección
de interacción Phillips 66 presencia y la variedad evalúan una discusión
principales elementos,
comunicativa oral de de manifestaciones de que utiliza la Taller de
recursos y
procedimientos del tipo la técnica Phillips 66. comunicación oral.
discurso argumentativo argumentativo argumentación en • Utilizan y defi enden su
oral y escrito. (debates, polémicas diferentes situaciones punto de vista con
discusiones grabadas habituales de argumentos.
de radio o televisión) comunicación. • Sintetizan ideas y
para percibir: extraen conclusiones de
la estructura de los • Producen la discusión.
discursos (supuestos, segmentos • Valoran la discusión
argumentos, argumentativos como una instancia de
conclusiones), pertinentes en intercambio de
sus procedimientos diferentes ideas.
(tipos de argumentos, situaciones
validez de ellos, etc.) y habituales de
los comunicación.
• Reconocen el
sentido y el
valor que tiene
el discurso
argumentativo
para
la interacción y la
convivencia
humanas.
Colegio El Tabo
Analizar críticamente el Análisis de La estructura • Reconocen, • Leen • Lectura 03
discurso argumentativo situaciones de básica de la en los discursos comprensivamen complementaria,
en diferentes medios interacción
argumentación. argumentativos te un ensayo. Contenido
de comunicativa oral de
comunicación escrita y tipo que leen, • Identifi can la complementario,
audiovisual, reparando argumentativo ( escuchan y idea por Conocimiento del
especialmente en los producen, las defender y el lenguaje y
mensajes, razones que se desarrollo Taller de
en las relaciones entre formulan para argumentativo comunicación
las conductas y valores apoyar una de un texto de escrita.
que éstos se proponen
promover y en los tipos proposición este tipo.
de argumentos y (argumentos) y • Reconocen
procedimientos que las que tesis, bases y
emplean procuran anular garantías en
para ello. o refutar diversos
proposiciones contextos.
ya • Discuten sobre
Del 14 al 18 de mayo11º
propuestas varios temas

(contraargumen polémicos
tos). relacionados con
• Distinguen el
con claridad los amor.
elementos que • Planifi can,
caracterizan producen y
algunas evalúan un texto
situaciones de argumentativo
comunicación destinado a ser
oral y escrita, leído en una
formal e situación pública.
informal,
privada
y pública,
centradas en el
discurso
argumentativo
y los utilizan
pertinentemente
en sus
intervenciones
Colegio El Tabo
Del 21 al 25 de mayo12º
Refuerzo de contenidos no logrados
no logrados Prueba Lectura
complementaria
Comprender y valorar Conocer el contexto El viaje al • Identifican algunas • Comprenden • Textos presentes 03
De amor y demonios Unidad 3
la diversidad de histórico cultural de Infierno y el amor de las principales que el Infi erno en las secciones
visiones de mundo y
la época en que se trascendental. concepciones del es una Lectura central y
de modos de
interpretar la realidad producen las amor, temas representación Lectura de
que esas obras ofrecen obras leídas, así asociados a él, tipos de profundización y
1 de junio.Del 28 de mayo al13º
y la variedad de como el de las de amor, de relación una cosmovisión fragmentos en la

lecturas distintas amorosa y de religiosa, de un sección
interpretativas que se interpretaciones de objetos de estado social o Contenido central.
han postulado para
ellas, para amor en obras de un
ellas en distintos
momentos históricos. comprender o literarias de diversas estado moral.
apreciar la variedad épocas y las
de posiciones comparan para
estéticas, establecer rasgos
ideológicas, constantes y
valóricas en que se variantes en el plano
fundan las diferentes del contenido y
imágenes de mundo de las formas.
e interpretaciones
de las obras
literarias leídas.
Colegio El Tabo
junioDel 4 al 8 de14º
El viaje al • Distinguen • Textos presentes
JUNIO
Comprender y valorar Conocer el contexto • Reconocen en una 03
la diversidad de histórico cultural de Infierno y el amor variedad de obras formas de amor en las secciones
visiones de mundo y
la época en que se trascendental. literarias de diversas relacionadas con Lectura central y
de modos de
interpretar la realidad producen las épocas el tema del la Lectura de
que esas obras ofrecen obras leídas, así viaje como símbolo trascendencia profundización y
y la variedad de como el de las de la existencia del espíritu. fragmentos en la
lecturas distintas humana sección
interpretativas que se interpretaciones de y representativo de • Valoran una Contenido central.
han postulado para
ellas, para una aspiración a la visión de la
ellas en distintos
momentos históricos. comprender o evolución social, mujer por medio
apreciar la variedad ética u del tipo
de posiciones ontológica en ella. literario de la
estéticas, • Sitúan las obras dama angelical.
ideológicas, literarias en su
valóricas en que se contexto histórico-
fundan las diferentes cultural de
imágenes de mundo producción y en la
e interpretaciones tradición literaria y
de las obras los relacionan en sus
literarias leídas. interpretaciones de
textos de literatura
amorosa para
comprender
los diversos sentidos
que obras de
diferentes épocas
proponen para
el tema del amor, la
relación amorosa y
la figura del ser
amado.
.
Colegio El Tabo
Comprender los Analizar críticamente El debate. • Reconocen, • Reflexionan y • Modelamiento 03
procesos de el discurso en los discursos discuten sobre la en la sección
comunicación
argumentativo en argumentativos importancia que Taller de
centrados en la
controversia diferentes medios de que leen, tiene comunicación
generada por comunicación escrita escuchan y a nivel social el oral.
diferencias de opinión y audiovisual, producen, las debate como una
junioDel 11 al 15 de15ª
y el discurso reparando razones que se forma de mostrar
argumentativo propio especialmente en los formulan para distintas
de
mensajes, apoyar una perspectivas
esas situaciones.
en las relaciones proposición acerca de un
entre las conductas y (argumentos) y tema y como un
valores que éstos se las que medio para
proponen procuran anular alcanzar
promover y en los o refutar acuerdos y su
tipos de argumentos proposiciones aporte para la
y procedimientos ya construcción de
que emplean propuestas una sociedad
para ello. (contraargumen democrática.
tos).
Analizar Análisis de elementos Repaso de la unidad Analizan aspectos de la Repasan y refuerzan Dictado semanal 03
Corregir de la unidad Reforzamiento de la unidad la Unidad tratada
en la unidad Refuerzan
Refuerzo de contenidos no
contenidos no logrados Prueba Lectura
logrados complementaria
Colegio El Tabo
Reconocer y utilizar Análisis de Recursos verbales • Distinguen • Leen • Diversas críticas 03
con propiedad los situaciones de de la persuasión en diferencias en la comprensivamen periodísticas
principales elementos, interacción
la argumentación. situación de te una crítica presentes en las
recursos y comunicativa oral de
procedimientos del tipo enunciación del periodística. secciones
discurso argumentativo argumentativo discurso • Reconocen Lectura
oral y escrito. (debates, polémicas argumentativo con componentes complementaria,
discusiones respecto a otras […] y persuasivos en la Contenido
grabadas de radio o las ponen en operación argumentación complementario,
televisión)
adecuadamente en como Conocimiento del
para percibir:
a sus propias designaciones lenguaje y Taller
b. la estructura de producciones valorativas, de comunicación
los discursos discursivas. adjetivaciones escrita.
(supuestos, valorativas,
argumentos, valoraciones de
conclusiones), posiciones
sus procedimientos
(tipos de ajenas y
argumentos, validez modalidades de
de ellos, etc.) y los enunciación.
Colegio El Tabo
JULIO
• Producen • Extraen y • Diversas críticas
julioDel 2 al 6 de18°
Reconocer y utilizar 1. Análisis de Recursos verbales 03
con propiedad los situaciones de de la persuasión en diversos evalúan los periodísticas
la argumentación. discursos juicios de valor presentes en las
tipo argumentativos emitidos. secciones
procedimientos del
discurso argumentativo argumentativo , adecuados a • Planifi can y Lectura
oral y escrito. (debates, polémicas sus aplican la complementaria,
discusiones propósitos estructura Contenido
grabadas de radio o (convencer y/o textual en la complementario,
televisión) persuadir) tanto producción de Conocimiento del
para percibir:
b. la estructura de en situaciones una crítica lenguaje y Taller
los discursos formales periodística. de comunicación
(supuestos, como • Evalúan y escrita.
argumentos, informales, corrigen los textos
conclusiones), públicas o elaborados
sus procedimientos privadas,
(tipos de
argumentos, validez aplicando
de ellos, etc.) y los estructuras y
resultados y efectos. recursos
argumentativos
básicos del
convencer y el
persuadir, y
las normas
propias de la
cohesión y
coherencia
textuales, de la
gramática, del
léxico y de la
ortografía o la
prosodia,
conforme sean
orales o escritos.
Colegio El Tabo
Amores de sueños y de piel Unidad 4
julioDel 9 al 13 de19°
no logrados Prueba Lectura
complementaria
Comprender y valorar la Lectura de obras Formas del amor: amor • Reconocen en obras • Señalan • Textos presentes 03
literarias, de
diversidad de visiones de idealizado y amor literarias de diferentes marcas textuales en las secciones
diferentes épocas,
mundo y de modos de sensual. épocas la presencia específi cas que Lectura central y
culturas
interpretar la realidad y géneros, que por constante del tema del clasifi can a los Lectura de
que esas obras ofrecen y su valor estético y su amor y su significación textos leídos profundización y
la variedad de lecturas significación cultural como expresión como textos fragmentos en la
interpretativas que se
se consideran
de un sentimiento, amorosos. sección Contenido
“clásicas” u obras • Reconocen los central.
han postulado para ellas maestras de la experiencia interior y
en distintos momentos de relación con el
puntos de
históricos. dando oportunidad semejanza entre
otro, fundamentales
dos textos de
agostoDel 30 al 3 de20°
para: para el ser y la

a. la comparación carácter amoroso.
entre los temas, existencia humana.
concepciones del • Identifican algunas de
mundo y la las principales
existencia, concepciones del amor,
imágenes de
mujeres y de temas asociados a él,
hombres y valores tipos de amor, de
que se manifiestan relación amorosa y de
en esas obras, con objetos de amor en
los vigentes en el obras literarias de
diversas épocas y las
específicamente, en la
experiencia de los comparan para
estudiantes; establecer rasgos
constantes y variantes
en el
plano del contenido y
de las formas.
Colegio El Tabo
• Reconocen y valoran • Reconocen la • Textos presentes

AGOSTO
Comprender y valorar la Lectura de obras Formas del amor: amor 03

diversidad de visiones de literarias, de idealizado y amor las distintas visión del mundo en las secciones
diferentes épocas,
mundo y de modos de sensual. manifestaciones de del dramaturgo Lectura central y
culturas
interpretar la realidad y géneros, que por literatura en una Lectura de
que esas obras ofrecen y su valor estético y su amorosa como fuentes obra dramática. profundización y
la variedad de lecturas significación cultural que proporcionan • Expresan su fragmentos en la
interpretativas que se se consideran diversos argumentos opinión frente al sección Contenido
han postulado para ellas “clásicas” u obras sobre la complejidad tema del amor central.
maestras de la
en distintos momentos de la afectividad en la
históricos. dando oportunidad humana y la relación literatura y
para: amorosa. fundamentan
a. la comparación • Valoran obras efectivamente su
entre los temas, literarias amorosas discurso.
concepciones del como medio de
mundo y la
conocimiento
existencia,
imágenes de de la interioridad
mujeres y de humana, y de la
hombres y valores relación con el otro.
que se manifiestan
en esas obras, con
los vigentes en el
experiencia de los
estudiantes;
Colegio El Tabo
El foro. • Identifican • Identifi can las • Modelamiento en 03
Reconocer y utilizar con 1. Análisis de
propiedad los principales situaciones de con claridad la características la sección Taller de
elementos, recursos y interacción situación de propias de un comunicación oral.
procedimientos del comunicativa oral de enunciación en foro.
discurso argumentativo tipo espacios • Reconocen los
oral y escrito. argumentativo formales de elementos
(debates, polémicas comunicación. argumentativos
discusiones grabadas • Reconocen las presentes en
de radio o televisión) características el foro trabajado.
para percibir: propias de una
a. temas polémicos, discusión
socialmente relevantes guiada
y las diferentes y la relevancia de
posiciones la expresión de
que se manifiestan opiniones
sobre ellos; fundamentadas.
Colegio El Tabo
Producción de textos La argumentación • Reconocen, • Identifi can los • Lectura
Afianzar el dominio de 03
las estructuras de carácter dialéctica. en los discursos argumentos y complementaria,
gramaticales y argumentativo de
argumentativos contraargumento Contenido
textuales pertinentes diversos tipos,
al discurso dando que leen, s en el complementario,
argumentativo, así como oportunidad para: escuchan y ensayo “Las Conocimiento del
del léxico y la ortografía. a. el reconocimiento producen, las facciones del lenguaje y Taller
y la utilización del razones que se amor”. de comunicación
nivel de habla formulan para • Crean un texto escrita.
apropiado; apoyar argumentativo
b. la aplicación de
principios, elementos una proposición basándose en
y recursos de (argumentos) y otros
estructuración que las que donde se plantean
aseguren su procuran anular distintas tesis
eficacia; o acerca del amor.
c. la aplicación de refutar • Identifi can las
elementos de
gramática oracional proposiciones ya características de
y textual, así como propuestas un ensayo.
principios (contraargumento
ortográficos y de s).
selección léxica
requeridos para la • Identifican, en
adecuada
formulación del texto y diversos
para desarrollar la discursos
reflexión sobre el argumentativos
lenguaje , recursos
verbales
destinados a
influir
afectivamente
al auditorio:
preguntas
retóricas.
Colegio El Tabo
Del 27 al 31 de agosto24°
Prueba Lectura
complementaria
Colegio El Tabo
La mujer en la • Sitúan las • Identifi can la Textos presentes
SEPTIEMBRE
Conocer el contexto Lectura de obras 03
Cuestión de género Unidad 5

histórico cultural de la literarias, de diferentes tradición obras literarias forma de amor y en las secciones
época en que se
épocas, culturas literaria. en su contexto concepción de Lectura
producen las
obras leídas, así como y géneros, que por su histórico- mujer que se central y Lectura
el de las distintas valor estético y su cultural de desprende del de profundización
interpretaciones de significación cultural se producción y en texto. y
ellas, para consideran la tradición • Establecen las fragmentos en la
comprender o apreciar literaria y los relaciones entre sección Contenido
la variedad de “clásicas” u obras
maestras de la
relacionan en el género y la central.
posiciones estéticas,
ideológicas, literatura universal,
sus época histórica.
valóricas en que se dando oportunidad
interpretaciones
fundan las diferentes de textos de
para:
imágenes de mundo e literatura
interpretaciones a. la comparación entre amorosa para
de las obras literarias los temas, comprender
leídas. concepciones del los diversos
mundo y la existencia, sentidos que
imágenes de mujeres y obras de
septiembreDel 3 al 7 de25°
de hombres y valores diferentes

que se manifiestan épocas
en esas obras, con los proponen para
vigentes en el mundo el tema del
actual y, más amor, la
específicamente, en la relación
experiencia de los amorosa y la
estudiantes; figura del ser
amado.
• Valoran la
obra literaria
como
instrumento de
conocimiento
de la realidad
general del ser
humano y de sí
mismo como
tal,
en aspectos
Colegio El Tabo
Conocer el contexto Lectura de obras La mujer en la • Producen • Refl exionan Textos presentes 03
histórico cultural de la literarias, de diferentes tradición textos literarios sobre los confl en las secciones
época en que se
épocas, culturas literaria. [...] ictos del género Lectura
producen las
obras leídas, así como y géneros, que por su estructurados femenino y sus central y Lectura
el de las distintas valor estético y su con el tema del luchas por de profundización
interpretaciones de significación cultural se viaje insertarse como y
ellas, para consideran en cualquiera iguales en la fragmentos en la
comprender o apreciar de sus sociedad. sección Contenido
la variedad de “clásicas” u obras
maestras de la
posibilidades de • Producen un central.
posiciones estéticas,
ideológicas, literatura universal,
contenido y texto literario en
significación, el que aplican
Del 10 al 14 de septiembre26°
valóricas en que se dando oportunidad

fundan las diferentes como conceptos de
para:
imágenes de mundo e argumentacione género y de sus
interpretaciones a. la comparación entre s que confl ictos,
de las obras literarias los temas, fundamentan dependiendo del
leídas. concepciones del determinadas contexto de
mundo y la existencia, visiones y producción.
imágenes de mujeres y formas de vidas
de hombres y valores más auténticas.
que se manifiestan
en esas obras, con los
vigentes en el mundo
actual y, más
experiencia de los
estudiantes;
• Identifican • Aplican
27°
Reconocer y utilizar con Análisis de El panel. Modelamiento en la 02

propiedad los principales situaciones de con claridad la experiencias y
Del 17 al 21 de
sección Taller de
interacción
septiembre
elementos, recursos y situación de conocimientos comunicación oral.

comunicativa oral de
procedimientos del tipo enunciación del previos en
discurso argumentativo argumentativo discurso la investigación de
oral y escrito. (debates, polémicas argumentativo. un tema polémico.
discusiones grabadas
de radio o televisión)
Colegio El Tabo
Corregir de la unidad unidad
Del 24 al 28 de septiembre28°
Reforzamiento de la Unidad tratada
Prueba Lectura
complementaria
• Producen • Planifi can y

octubreDel 1 al 5 de 29°
Análisis de
OCTUBRE
Reconocer y utilizar con El panel. Modelamiento en la 03

situaciones de discursos y elaboran una
propiedad los principales sección Taller de
interacción
elementos, recursos y textos en los presentación comunicación oral.
comunicativa oral de
procedimientos del tipo que utilizan expositiva,
discurso argumentativo argumentativo adecuadamente defendiendo una
oral y escrito. (debates, polémicas recursos verbales perspectiva
discusiones grabadas destinados a sobre el tema
de radio o televisión) influir escogido.
racionalmente en
el auditorio.
Colegio El Tabo
Analizar críticamente el Participación activa Publicidad y • Reconocen la • Leen Lectura 03
octubre Del 8 al 12 de 30°

discurso argumentativo en la recepción de argumentación. comprensivamen complementaria,
presencia de
en diferentes medios textos periodísticos,
de programas radiales argumentaciones en te una entrevista Contenido
comunicación escrita y y de televisión, discursos no de complementario,
audiovisual, reparando avisos y mensajes argumentativos. opinión. Conocimiento del
especialmente en los publicitarios • Distinguen • Presentan y lenguaje
mensajes, difundidos por esos
diferencias en la argumentan sus y Taller de
en las relaciones entre medios, centrados puntos de vista comunicación
las conductas y valores en la observación situación de
enunciación del
en el escrita.
que éstos se proponen del componente
promover y en los tipos argumentativo de discurso
desarrollo de un
de argumentos y ellos, dando panel.
argumentativo con
procedimientos que oportunidad para: • Reconocen
respecto a otras [...] y
emplean a. la identificación de recursos
las ponen en operación
para ello. los procedimientos de publicitarios
persuasión y disuasión adecuadamente en sus visuales y
empleados; propias producciones
verbales.
discursivas.
Colegio El Tabo
Analizar críticamente el Participación activa Publicidad y • Producen Comprenden el Lectura 03
octubreDel 15 al 19 de 31°
discurso argumentativo en la recepción de argumentación. discursos y uso de complementaria,
en diferentes medios textos periodísticos,
textos en los argumentos Contenido
de programas radiales
comunicación escrita y y de televisión, que utilizan implícitos en complementario,
audiovisual, reparando avisos y mensajes adecuadamente los mensajes Conocimiento del
especialmente en los publicitarios recursos publicitarios. lenguaje
mensajes, difundidos por esos verbales • Aplican la y Taller de
en las relaciones entre medios, centrados destinados a estructura comunicación
las conductas y valores en la observación influir textual de una escrita.
que éstos se proponen del componente
promover y en los tipos argumentativo de afectivamente entrevista de
de argumentos y ellos, dando en el auditorio. opinión.
procedimientos que oportunidad para: • Identifican, en • Producen
emplean a. la identificación de diversos preguntas que
para ello. los procedimientos de discursos expongan el
persuasión y disuasión argumentativos tema
empleados;
de orden por desarrollar y
verbal, recursos prevean la
no verbales orientación de
(imágenes las
visuales, opiniones.
sonidos y
ruidos)
destinados a
reforzar la
influencia
racional y
afectiva sobre
el
auditorio.
Colegio El Tabo
octubre Del 22 al 26 de 32°

Prueba Lectura
complementaria
Colegio El Tabo
Conocer el contexto Observación de las El ser humano • Reconocen en • Diferencian un Textos presentes
Una travesía interior Unidad 6

02
histórico cultural de la imágenes de mundo emprende un una variedad de héroe mítico y en las secciones
época en que se y elementos viaje que lo llevará obras literarias uno Lectura central y
producen las constitutivos básicos a convertirse
obras leídas, así como de las obras, dando de diversas moderno Lectura de
en un héroe épocas el tema considerando el profundización y
el de las distintas oportunidad para:
interpretaciones de a. el reconocimiento moderno. del viaje como contexto de fragmentos en la
ellas, para y análisis de Sentido del viaje: símbolo de la producción. sección Contenido
comprender o apreciar elementos en los búsqueda de existencia • Relacionan al central..
la variedad de que se sustentan la una verdad y humana, y protagonista
posiciones estéticas, representación de la crecimiento.
ideológicas, realidad e imágenes representación héroe con
2 de noviembreDel 29 de octubre al 33°
valóricas en que se de mundo que de una un tipo de viaje

fundan las diferentes entregan, y la aspiración a la interior: la novela
imágenes de mundo e comparación entre evolución de
interpretaciones las distintas obras social, ética u formación.
de las obras literarias leídas para observar ontológica en
leídas. las
recurrencias y ella.
variantes con que se • Reconocen las
manifiestan esos principales
elementos en obras formas del viaje
pertenecientes a en la literatura
distintas épocas; considerando
b. la apreciación de los una variedad
valores humanos
significativa y
representativa
de
obras de
diversas épocas
y las comparan
atendiendo a
sus
características de
forma y
contenido.
Colegio El Tabo
Conocer el contexto Observación de las El ser humano • Producen • Valoran el viaje Elaborar una
NOVIEMBRE
03
noviembre Del 5 al 9 de 34°

histórico cultural de la imágenes de mundo emprende un textos literarios interior como un narración sobre un
época en que se y elementos viaje que lo llevará (narraciones) tema viaje,
producen las constitutivos básicos a convertirse
obras leídas, así como de las obras, dando estructurados literario basándose en sus
en un héroe con el vinculado a una experiencias
el de las distintas oportunidad para:
interpretaciones de a. el reconocimiento moderno. tema del viaje experiencia previas..
ellas, para y análisis de Sentido del viaje: en cualquiera humana.
comprender o apreciar elementos en los búsqueda de de sus • Producen un
la variedad de que se sustentan la una verdad y posibilidades de texto literario en
posiciones estéticas, representación de la crecimiento.
ideológicas, realidad e imágenes contenido el que
valóricas en que se de mundo que y significación, aplican
fundan las diferentes entregan, y la como conceptos de la
imágenes de mundo e comparación entre argumentacione novela de
interpretaciones las distintas obras s que formación o de
de las obras literarias leídas para observar fundamentan
las vagabundeo.
leídas.
recurrencias y determinadas
variantes con que se visiones y formas
manifiestan esos de vidas más
elementos en obras auténticas.
pertenecientes a
distintas épocas;
b. la apreciación de los
valores humanos
Colegio El Tabo
Reconocer y utilizar Análisis de La mesa redonda: • Distinguen Aplican Modelamiento en la 03
Del 12 al 16 de noviembre35°
con propiedad los situaciones de instancia oral con claridad los experiencias y sección Taller de
de intercambio de elementos que conocimientos comunicación oral.
tipo
ideas. caracterizan previos sobre la
procedimientos del
discurso argumentativo argumentativo algunas publicidad en la
oral y escrito. (debates, polémicas situaciones de construcción del
discusiones comunicación discurso
grabadas de radio o oral y escrita, argumentativo
televisión) formal e
para percibir:
a. temas polémicos, informal,
socialmente privada y
relevantes y las pública,
diferentes posiciones centradas en el
que se manifiestan discurso
sobre ellos; argumentativo
y los
utilizan
pertinentemente
en sus
intervenciones
comunicativas.
Colegio El Tabo
Analizar críticamente el Participación activa La publicidad y • Reconocen en • Leen Lectura 03
discurso argumentativo en la recepción de propaganda discursos comprensivamen complementaria,
textos periodísticos,
en diferentes medios de programas radiales argumentativos te un reportaje Contenido
comunicación escrita y y de televisión, específicos sus sobre la complementario,
audiovisual, reparando avisos y mensajes finalidades de publicidad de Conocimiento del
especialmente en los publicitarios convencer viajes y sus lenguaje y Taller de
mensajes, difundidos por esos razonadamente estrategias. comunicación
medios, centrados o persuadir • Extraen y escrita.
en las relaciones entre las en la observación
conductas y valores que del componente
afectivamente valoran los
éstos se proponen argumentativo de en contextos hechos que se
diversos, tanto registran sobre la
promover y en los tipos ellos, dando
oportunidad para: públicos como publicidad.
de argumentos y
a. la identificación de privados, • Reconocen la
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emplean persuasión y disuasión informales, afi che
para ello. empleados;
orales o publicitario o
escritos. propagandístico.
• Identifican, en
diversos
discursos
argumentativos
de orden
verbal, recursos
no verbales
(imágenes
visuales,
sonidos y
ruidos), además
del uso de
estereotipos,
destinados a
reforzar
la influencia
racional y
afectiva sobre
el auditorio.
Colegio El Tabo
no logrado Prueba Lectura
complementaria
Analizar críticamente el Participación activa Aplican los Construir un

DICIEMBRE
La publicidad y • Aprecian el poder de 03

en la recepción de recursos no afiche social,
discurso argumentativo propaganda la palabra como medio
textos periodísticos,
en diferentes medios de programas radiales de influir sobre la verbales en considerando las
comunicación escrita y y de televisión, conciencia, los la elaboración de características y
diciembreDel 3 al 7 de 38°
audiovisual, reparando avisos y mensajes comportamientos y las un afi che con fi recursos utilizados
especialmente en los publicitarios actitudes de los otros. nes para ello.
difundidos por esos sociales, sin utilizar
mensajes,
medios, centrados estereotipos.
en las relaciones entre las en la observación
conductas y valores que del componente
éstos se proponen argumentativo de
promover y en los tipos ellos, dando
oportunidad para:
de argumentos y
a. la identificación de
procedimientos que los procedimientos de
emplean persuasión y disuasión
para ello. empleados;
Del 10 al 14 de diciembre39°

no lograd Prueba Lectura
complementaria
Colegio El Tabo
40°
Del 17 al 21 de
diciembre
Semana para los caso pendientes
Finalizar semestre y anual
Indicar el texto utilizado.

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Ilustre Municipalidad de El Tabo AÑO 2012

D.A.E.M. PLANIFICACION ANUAL

Horizontes de viaje Unidad 1

elementos no logrados logrados Unidad.

elementos no logrados logrados Unidad.

Una palabra no es suficiente Unidad 2

manifiestan esos para el ser y la utilizando fi

propuestas varios temas

y la variedad de como el de las de amor, de relación una cosmovisión fragmentos en la

Amores de sueños y de piel Unidad 4

para: para el ser y la

• Reconocen y valoran • Reconocen la • Textos presentes

Comprender y valorar la Lectura de obras Formas del amor: amor 03

Cuestión de género Unidad 5

de hombres y valores diferentes

valóricas en que se dando oportunidad

Reconocer y utilizar con Análisis de El panel. Modelamiento en la 02

elementos, recursos y situación de conocimientos comunicación oral.

• Producen • Planifi can y

Reconocer y utilizar con El panel. Modelamiento en la 03

octubre Del 8 al 12 de 30°

octubre Del 22 al 26 de 32°

Una travesía interior Unidad 6

valóricas en que se de mundo que de una un tipo de viaje

noviembre Del 5 al 9 de 34°

Analizar críticamente el Participación activa Aplican los Construir un

La publicidad y • Aprecian el poder de 03

Reforzar Unidad Corrección de unidad Corrigen aspectos no Corrección de Prueba de

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