RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PPKI

KSSR TAHUN 2
MATEMATIK

STANDARD STANDARD
MINGG PEMBELAJARAN OBJEKTIF
TAJUK KANDUNGAN
U (murid berupaya untuk …) ( murid boleh…..)
(murid dibimbing
untuk…)
1.1.1 Mengenal ciri-ciri  Mengenal pasti ciri objek.
1. 1.1 objek:
1
KONSEP Ciri- ciri objek (i) tebal dan nipis
(3 – 6
NOMBOR (ii) tinggi dan rendah
Jan 17)
(iii) panjang dan
I-THINK: pendek
(CIRCLE (iv) berat dan ringan
MAP) 1.1.2 Membezakan ciri-ciri  Membezakan objek
objek: mengikut ciri-cirinya.
2 (i) tebal dan nipis
(9 – 13 (ii) tinggi dan rendah  Membezakan objek dan
Jan 17) (iii) panjang dan kuantiti kumpulan objek
pendek dengan bimbingan guru.
(iv) berat dan ringan

1.1.3 Membandingkan  Mengelompokkan objek

kuantiti kumpulan objek: mengikut ciri-cirinya
(i) banyak dan sedikit dengan bimbingan guru.
(ii) lebih dan kurang
(iii) sama banyak dan  Mengelompokkan objek
2 tidak sama banyak berdasarkan kuantiti
(9 – 13
kumpulan objek dengan
Jan 17)
secara sistematik.

 Mengelompokkan objek
mengikut ciri-ciri objek
dan kumpulan objek
secara tekal serta boleh
dicontohi.

3 2.1 Mengenal 2.1.1  Mengenal nombor dalam

(23 – 27 nombor Mengenal nombor lingkungan 20.
Jan 17)
 Menyatakan mengenai
nombor-nombor yang
ada dalam lingkungan 20

1
 STANDARD STANDARD
MINGG PEMBELAJARAN OBJEKTIF
TAJUK KANDUNGAN
U (murid berupaya untuk …) ( murid boleh…..)
(murid dibimbing
untuk…)
2.1.2  Menunjukkan nombor-
Menamakan nombor nombor dalam
lingkungan 20 dengan
bimbingan guru.

 Mengasingkan nombor
2.0 dalam kumpulan
4 NOMBOR lingkungan 20 dengan
(30 Jan BULAT bimbingan guru.
– 3 Feb
17)
 Melengkapkan rangkaian
nombor secara sistemetik

 Menyusun nombor dalam

lingkungan 20 secara
tekal serta boleh
dicontohi

5 2.2.1  Melengkapkan rangkaian

(30 Jan Membuat lakaran nombor nombor secara
2.2
– 3 Feb sistemetik.
Menulis
17)
nombor
 Menyusun nombor dalam
lingkungan 20 secara
tekal serta boleh
dicontohi

2
 STANDARD STANDARD
MINGG PEMBELAJARAN OBJEKTIF
TAJUK KANDUNGAN
U (murid berupaya untuk …) ( murid boleh…..)
(murid dibimbing
untuk…)
2.2.2  Membuat lakaran dan
Menulis nombor dalam: menyebut nombor
(i) angka
(ii) perkataan

 Menama dan menulis

nombor dalam angka dan
2.2.3 Membaca nombor perkataan.

 Menulis nombor dalam

angka dan perkataan
dengan bimbingan guru.

 Menulis nombor dalam

angka dan perkataan
dengan bimbingan guru.

 Memadankan angka
dengan perkataan serta
membacanya semula
dengan betul dan yakin.

 Menulis semula semua

nombor dalam angka dan
perkataan pada pelbagai
objek atau media serta
boleh dicontohi
.
6
2 2.3.1 Menyebut:  Mengenal pasti nilai
2. .3 (i) nilai tempat (sa dan tempat dan nombor.
(6 – 10
NOMBOR Nilai Tempat puluh)
Feb 17)
BULAT dan (ii) nilai nombor
DALAM Nilai Nombor
7 LINGKUN 2.3.2 Menentukan:  Menyatakan nilai nombor
(13 – 17 GAN 20 (i) nilai tempat dan kuantititnya.
Feb 17) (ii) nilai nombor
I-THINK:  Menentukan nilai tempat
(CIRCLE dan nilai nombor sesuatu
MAP) nombor dengan
bimbingan gurui.
3
 STANDARD STANDARD
MINGG PEMBELAJARAN OBJEKTIF
TAJUK KANDUNGAN
U (murid berupaya untuk …) ( murid boleh…..)
(murid dibimbing
untuk…)
2.3.3 Memadankan nombor  Menyesuaikan nombor
dan dan kuantiti dengan
kuantitinya dengan menggunakan objek dan
menggunakan: gambar.
(i) objek
(ii) gambar  Membezakan nilai
nombor dan nilai tempat
7
dengan betul dan yakin.
(13 – 17
Feb 17)
 Menyatakan mengenai
nilai nombor dan nilai
tempat sesuatu nombor
dengan menggunakan
pelbagai objek dan
gambar dengan yakin
dan tekal.

8 2.4 2.4.1 Menyebut nombor  Menyebut nombor dalam

(20 – 24 Susunan secara lingkungan 20 secara
Feb 17) Nombor tertib menaik menaik

2.4.2 Menyusun nombor  Menyebut nombor dalam

secara lingkungan 20 secara
tertib menaik menurun.

2.4.3 Melengkapkan
 Menyusun nombor
rangkaian
secara tertib menaik dan
nomb
menurun dengan
or secara tertib
bimbingan guru.
menaik

4
 STANDARD STANDARD
MINGG PEMBELAJARAN OBJEKTIF
TAJUK KANDUNGAN
U (murid berupaya untuk …) ( murid boleh…..)
(murid dibimbing
untuk…)

2.4.4 Menyebut nombor  Melengkapkan rangkaian

secara nombor secara tertib
tertib menurun menaik dan menurun
dengan bimbingan guru.
2.4.5 Menyusun nombor
secara  Membilang semula
8 tertib menurun nombor secara berturut-
(20 – 24
turut dengan pelbagai
Feb 17) 2.4.6 Melengkapkan cara dengan betul dan
rangkaian yakin.
nombor secara tertib
menurun
 Menyusun nombor
secara menaik dan
menurun secara tekal
dengan pelbagai cara
dan boleh dicontohi.
2.5.1 Menyebut nombor di  Mengenal pasti nombor
persekitaran di persekitaran.

8  Menyatakan nombor dan

(20 – 24 bilangannya
Feb 17) 2.5
Nombor
dalam
kehidupan
harian
9 2.5.2 Membilang objek di  Membilang objek
(27 Feb 2. persekitaran mengikut nombor yang
– 3 Mac NOMBOR diberi dengan bimbingan
17) BULAT guru.
DALAM
LINGKUN  Mengenal pasti objek dan
GAN 20 membilangnya mengikut
nombor yang terdapat di
I-THINK: persekitaran dengan
bimbingan guru.

5
 STANDARD STANDARD
MINGG PEMBELAJARAN OBJEKTIF
TAJUK KANDUNGAN
U (murid berupaya untuk …) ( murid boleh…..)
(murid dibimbing
untuk…)
(CIRCLE  Mengelompokkan objek
MAP) 2.5.3 Aplikasi nombor mengikut bilangannya
9 dalam secara sistematik.
(27 Feb kehid
– 3 Mac upan seharian.
17)  Membilang objek dalam
pelbagai aktiviti secara
tekal dan boleh dicontohi.
 Menggunakan
3. 3.1 Konsep 3.1.1 Mengenali perbendaharaan kata
OPERASI Tambah perbendaharaan yang sesuai untuk aktiviti
TAMBAH kata yang relevan untuk menambah dua
DALAM konsep tambah. kumpulan objek
LINGKUN (Contoh: tambah lagi, .
GAN 20 masukkan lagi, jumlah,  Menambah dua
semua) kumpulan objek dan
12
gambar dengan
(27 – 31
menggunakan
Mac 17)
perbendaharaan kata
yang sesuai.

 Menambah dua
kumpulan objek secara
membilang semula
dengan bimbingan guru.

13 3.1.2 Menyatakan hasil  Membilang semula objek

(3 – 7 I-THINK: tambah yang telah ditambah
Apr 17) (BUBBLE dua kumpulan objek dengan bimbingan guru.
MAP) dengan menggunakan:
(i) objek  Menyatakan hasil tambah
(ii) gambar dua kumplan objek
dengan menggunakan
perbendaharaan
kata,pelbagai objek dan
gambar dengan betul dan
yakin

 Menjelaskan konsep
tambah kumpulan objek
secara tekal serta boleh
dicontohi
6
 STANDARD STANDARD
MINGG PEMBELAJARAN OBJEKTIF
TAJUK KANDUNGAN
U (murid berupaya untuk …) ( murid boleh…..)
(murid dibimbing
untuk…)
3.2.1 Mengenal simbol  Mengenal simbol
3.2 Operasi ‘tambah’ ‘tambah’(+) dan ‘sama
Tambah (+) dengan’(=) operasi
dan ‘sama tambah
dengan’ .
(=)  Menulis simbol ‘tambah
14 (+) dan ‘sama dengan’(=)
(10 – 14 dalam ayat matematik
Apr 17) dan bentuk lazim.

 Mengenal pasti simbol

‘tambah’ (+) dan ‘sama
dengan’ (=) dalam
operasi tambah dan
boleh menulisnya dengan
bimbingan guru.
15 3.2.2 Menulis operasi  Membezakan bentuk
(17 – 21 tambah operasi tambah dalam
Apr 17) dalam: bentuk ayat metematik
(i) bentuk ayat matematik dengan bentuk lazim
(ii) bentuk lazim dengan guru

 Menulis semula operasi

tambah dalam dua
bentuk yang berbeza
dengan betul dan yakin

 Menulis operasi tambah

yang lengkap serta boleh
menerangkan cara-
caranya dengan betul
kepada rakan.

7
 STANDARD STANDARD
MINGG PEMBELAJARAN OBJEKTIF
TAJUK KANDUNGAN
U (murid berupaya untuk …) ( murid boleh…..)
(murid dibimbing
untuk…)
3.3 Menambah 3.3.1 Menambah dua digit  Menambah sebarang
sebarang dengan satu digit t dua nombor.
dua nombor anpa
mengumpul semula.  Menambah dua
nombor tanpa
17 mengumpul semula
(1 – 5
Mei 17)  Menambah sebarang dua
nombor tanpa
mengumpul semula
dengan menggunakan
objek, gambar dan
nombor dengan
bimbingan guru.
3.3.2 Membina fakta asas  Menambah sebarang dua
tambah dengan nombor tanpa
menggunakan: mengumpul semula
(i) objek dengan bimbingan guru
18 (ii) gambar
(8 - 12 (iii) nombor  Membina fakta asas
Mei 17)
tambah dengan
menggunakan pelbagai
cara dengan betul dan
19
yakin.
(15 - 19
Mei 17)
 Menambah dua digit
dengan satu digit dan
boleh membina fakta
asas tolak dengan betul
serta boleh dicontohi.

20
(22 – 26  PKSR 1
Mei 17)

8
 STANDARD STANDARD
MINGG PEMBELAJARAN OBJEKTIF
TAJUK KANDUNGAN
U (murid berupaya untuk …) ( murid boleh…..)
(murid dibimbing
untuk…)
4.1.1 Mengenali  Menggunakan
4. 4 perbendaharaan perbendaharaan kata
OPERASI .1 kata yang relevan untuk yang sesuai untuk
TOLAK Konsep Tolak konsep t aktiviti menolak dua
DALAM olak. kumpulan objek
21 LINGKUN (Contoh: cari perbezaan, .
(12 – 16 GAN 20 buang, asingkan dan
Jun 17) hapuskan).  Menolak dua kumpulan o
I-THINK: bjek dan gambar dengan
22 (BUBBLE menggunakan
(19 – 23 MAP) perbendaharaan kata
Jun 17) yang sesuai.

 Menolak dua kumpulan

objek secara membilang
semula dengan bimbingan
guru
.
23 4.1.2 Menyatakan hasil  Membilang semula objek
(26 – 30 tolak yang telah ditolak dengan
Jun 17) dua kumpulan objek bimbingan guru.
dengan menggunakan:
24 (i) objek  Menyatakan hasil tolak
(03 – 7 (ii) gambar dua ku
Jul 17) mp
u
lan objek dengan
menggunakan
perbendaharaan kata,
pelbagai objek dan
gambar dengan betul dan
yakin.

 Menjelaskan konsep t
olak dua
kumpulan objek secara
tekal serta boleh dicontohi

9
 STANDARD STANDARD
MINGG PEMBELAJARAN OBJEKTIF
TAJUK KANDUNGAN
U (murid berupaya untuk …) ( murid boleh…..)
(murid dibimbing
untuk…)
4.2.1 Mengenal simbol  Menggunakan
25 4.2 Operasi ‘tolak’ perbendaharaan kata
(10 – 14 Tolak ( yang sesuai untuk
Jul 17) - aktiviti tolak.
)
26 dan ‘sama  Menulis simbol
(17 – 21 dengan’ ‘tolak’
Jul 17) ( (
= 
) )
dan ‘sama dengan’
(

)
dalam
ayat matematik dan bentuk
lazim.

 Men
genal pasti simbol
‘tolak’
(

)
dan ‘sama dengan’
(

)
dalam ope
rasi tolak dan boleh
menulisnya dengan
bimbingan guru.

10
 STANDARD STANDARD
MINGG PEMBELAJARAN OBJEKTIF
TAJUK KANDUNGAN
U (murid berupaya untuk …) ( murid boleh…..)
(murid dibimbing
untuk…)
 Membezakan bentuk
4.2.2 Menulis operasi tolak operasi tolak dalam
dalam: bentuk ayat
(i) bentuk ayat metematik dengan bentuk
matematik lazim
(ii) bentuk lazim dengan
bimbingan
guru.

27
 Menulis semula operasi
(24 – 28
tolak dalam dua bentuk
Jul 17)
yang
berbeza
28
dengan
(31 Jul –
betul dan yakin
4 Ogos
.
17)
 Menulis operasi tolak
yang lengkap
serta bol
eh
menerangkan cara
-
caranya
dengan
betul kepada rakan
29 4.3 Menolak 4.3.  Menambah sebarang dua
(7 – 11 4. sebarang dua 1 nombor
Ogos OPERASI nombor. Menolak satu digit
17) TOLAK daripada dua digit tanpa  Menolak dua nombor
DALAM mengumpul semula tanpa mengumpul
30 LINGKUN semula.
(14 – 18 GAN 20
Ogos  Men
17) I-THINK: olak sebarang dua nombor
(BUBBLE tanpa mengumpul
MAP) semula dengan
menggunakan obje
k,
gambar
dan
nombor dengan bimbingan
guru.
11
 STANDARD STANDARD
MINGG PEMBELAJARAN OBJEKTIF
TAJUK KANDUNGAN
U (murid berupaya untuk …) ( murid boleh…..)
(murid dibimbing
untuk…)
4.3.2 Membina fakta asas  Men
tolak dengan olak sebarang dua nombor
menggunakan; tanpa mengumpu
(i) objek l
(ii) gambar semula dengan bimbingan
(iii) nombor guru.

31  Membina fakta asas

(21 – 25 tambah dengan
Ogos menggunakan
17) pelbagai cara dengan betul
dan yakin.

 Menolak satu digit

daripada dua digit dan
boleh
membina fakta asas tolak
dengan betul serta boleh
dicontohi.
5.1 5.1.1  Mengenal
34 5. WANG Wang Malaysia Mengecam wang kertas wang kertas Malaysia
(18 – 22 RM1, RM5 dan RM10.
Sept 17) I-THINK:
(CIRCLE
MAP)
5.1.2  Menyatakan mengenai
35 Menamakan wang wang dan nilai wang
(25 - 29 kertas RM1, RM5 da kertas
Sept n Malaysia.
17) RM10

36
(2 – 6
Okt 17)

12
 STANDARD STANDARD
MINGG PEMBELAJARAN OBJEKTIF
TAJUK KANDUNGAN
U (murid berupaya untuk …) ( murid boleh…..)
(murid dibimbing
untuk…)
5.1.3  Menjelaskan mengenai
Mengenal simbol Ringgit simbol
Malaysia -
(RM) simbol wang kertas
Malaysia dengan bimbingan
5.1.4 guru.
Menentukan nilai wang
kertas RM1, RM5 dan  Mencerakinkan simbol
RM10 -
simbol wang kertas Malaysia
dan
nilainya dengan bimbingan
guru.

37  Menyatakan perbezaan
(9 – 13 dan nilai wang kertas
Okt 17) RM1, RM5
dan RM10 dengan betul dan
yakin.

 Me
nerangkan per
bezaan
s
i
mbol
-
sombol
wang kertas dan
nilainy
a
kepada rakan dengan betul
dan yakin serta
boleh
dicontohi.
38 6.1.1  Menyatakan mengenai
(16 - 20 6. MASA 6.1 Masa Mengenal nombor pada masa dan waktu dalam
Okt 17) DAN dalam unit jam muka jam. sehari.
WAKTU

13
 STANDARD STANDARD
MINGG PEMBELAJARAN OBJEKTIF
TAJUK KANDUNGAN
U (murid berupaya untuk …) ( murid boleh…..)
(murid dibimbing
untuk…)
6.1.2  Menentukan masa
Mengenal jarum jam: mengikut jarum jam.
39
(i) jarum pendek
(23 – 27
-
Okt 17)
jam
(ii) jarum panjang
-
minit

40  PKSR 2
(30 Okt
– 3 Nov
17)

6.1.3  Melukis jarum jam dalam

Menyatakan waktu unit jam mengikut waktu
dalam unit jam dengan
bimbingan guru.
6.1.4
Menulis waktu dalam  Membezakan antara
41 unit jam berpandukan jarum jam pendek dan
(6 – 10 jam analog panjang serta
Nov 17)
boleh menulis semula
6.1.5 waktunya.
42 Melukis jar
(13 – 17 um pendek  Menerangkan semula
Nov 17) berdasarkan waktu dengan berpandukan jam
analog
43
waktu dalam unit jam
( 20 –
dengan yakin.
24
Nov 17 )
 Melukis dan menulis
waktu dalam unit jam
pada pelbagai
bentuk muka jam dengan
yakin dan
boleh dicontohi oleh
rakan.

14
15