RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMA

Mata pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : X/II
Keterampilan yg difokuskan : Berbicara
Genre : Recount
Materi pokok : Teks recount lisan dan tulis
sederhana, tentang pengalaman/
kejadian/peristiwa
Alokasi waktu : 6 x 45 menit

Kompetensi Inti (KI) :

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-
aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Standar Kompetensi :

Comprehend meaning of short functional text and simple essay in the form of
recount related to daily life and to access knowledge.

1
Memahami teks fungsional dan teks essay yang sederhana dalam bentuk ‘recount’
yang dipergunakan dalam kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu
pengetahuan

Kompetensi Dasar :

3.9. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
teks recount sederhana tentang pengalaman/kejadian/peristiwa, sesuai
dengan konteks penggunaannya.
4.13. Menangkap makna dalam teks recount lisan dan tulis sederhana.
4.14. Menyusun teks recount lisan dan tulis sederhana tentang pengalaman/
kegiatan/kejadian/peristiwa, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai dengan konteks

Indikator:

I. Kognitif

A. Produk

 Mampu menceritakan suatu kejadian atau peristiwa yang terjadi pada

waktu lampau,
 Mampu memberikan komentar atau pernyataan sikap sehubungan
dengan cerita yang disampaikan

B. Proses

 Mampu menyebutkan satu persatu, secara berurutan, serangkaian

kegiatan yang dilakukan atau terjadi di pada masa lampau
 Mampu menyebutkan secara spesifik kejadian atau peristiwa yang
dimaksud, termasuk orang atau benda yang terlibat di dalamnya, tempat
serta waktu terjadinya, kejadian atau peristiwa itu;
 Mampu memberikan rangkuman terhadap kejadian atau peristiwa
tersebut.

2
II. Affectif (mengembangkan perilaku social dan berkarakter)

 Mampu mengekspresikan sikap atau perasaannya terhadap kejadian yang

ada
 Mampu memberikan respon terhadap ekspresi sikap dan perasaan
seseorang

III. Psikomotor ( Penggunaan ICT)

 Mampu menggunakan ICT sebagai sarana untuk mengemukakan/

melaporkan hasil perjalanan atau kejadian yang telah dilakukan
 Memberikan komentar dan respon terhadap tulisan sesorang

Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK):

Pertemuan 1

3.9.1. Mengidentifikasi gambaran umum, informasi tertentu dan rinci dari teks
recount sederhana tentang kegiatan/kejadian/peristiwa dengan penuh
percaya diri dan bertanggung jawab.
3.9.2. Mengurai gambaran umum dan informasi tertentu dari teks recount
sederhana tentang kegiatan/kejadian/peristiwa dengan penuh percaya diri
dan bertanggung jawab.
3.9.3. Mendeteksi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks
recount sederhana.

Pertemuan 2

4.13.1. Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks
recount sederhana sederhana tentang kegiatan/kejadian/peristiwa.
4.13.2. Menyunting teks recount sederhana lisan sederhana tentang
kegiatan/kejadian/peristiwa dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

3
Pertemuan 3

4.14.1. Menyunting teks recount sederhana tulis sederhana tentang

kegiatan/kejadian/peristiwa dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
4.14.2. Menyusun teks recount sederhana lisan dan tulis sederhana tentang
kegiatan/kejadian/peristiwa dengan memperhatikan tujuan, struktur teks,
dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai dengan konteks.

Tujuan Pembelajaran

I. Kognitif

A. Produk:

 Diberikan teks yang melaporkan tentang satu perjalanan ke obyek wisata,

siswa mampu menceritakan kembali perjalanan yang terjadi pada waktu
lampau dengan kata-katanya sendiri
 Diperdengarkan seorang penutur yang menceritakan perjalanan ke obyek
wisata, siswa mampu memberikan komentar atau pernyataan sikap
sehubungan dengan cerita yang disampaikan

B. Proses:

 Diberikan teks cerita tentang perjalanan ke obyek wisata siswa mampu

menyebutkan satu persatu, secara berurutan, serangkaian kegiatan yang
dilakukan atau terjadi di pada masa lampau
 Diberikan teks cerita dan gambar tentang perjalanan ke obyek wisata,
siswa mampu menyebutkan secara spesifik kejadian atau peristiwa yang
dialami oleh penutur, termasuk orang atau benda yang terlibat di
dalamnya, tempat serta waktu terjadinya peristiwa itu;
 Membaca dan mendengarkan teks cerita tentang perjalanan ke obyek
wisata siswa mampu memberikan rangkuman terhadap kejadian atau
peristiwa tersebut.

4
 II. Affectif (mengembangkan perilaku social dan berkarakter)

 Terlibat dalam keseluruhan proses belajar mengajar dan dengan

diberikan cara mengekspresikan sikap dan perasaan terhadap satu
kejadian serta respon terhadap sikap dan perasaan seseorang sesuai
dengan budaya barat dan budaya local, siswa:

 Mampu mengekspresikan sikap atau perasaannya terhadap

kejadian yang ada
 Mampu memberikan respon terhadap ekspresi sikap dan perasaan
seseorang

III. Psikomotor (Penggunaan ICT)

 Ditugaskan untuk menulis pada blog, siswa mampu menggunakan ICT

sebagai sarana untuk:

 Mengemukakan/ melaporkan hasil perjalanan atau kejadian yang

telah dilakukan
 Memberikan komentar dan respon terhadap tulisan sesorang

Tujuan pembelajaran :

Pertemuan 1

Melalui proses membaca, menonton, menanya, mencoba, dan menalar peserta didik
mampu, menganalisis dan menangkap makna teks recount sederhana lisan dan tulis
sederhana tentang kegiatan/kejadian/peristiwa dengan percaya diri, jujur dan
bertanggung-jawab.

Pertemuan 2

Melalui proses membaca, menonton, menanya, mencoba, dan menalar peserta didik
mampu, menangkap makna dan menyunting teks recount sederhana lisan dan tulis

5
sederhana tentang kegiatan/kejadian/peristiwa dengan percaya diri, jujur dan
bertanggung-jawab.

Pertemuan 3

Melalui proses membaca, menonton, menanya, mencoba, dan menalar peserta didik
mampu menangkap makna dan menyusun teks recount sederhana lisan dan tulis
sederhana tentang kegiatan/kejadian/peristiwa dengan percaya diri, jujur dan
bertanggung-jawab.

Karakter peserta didik yang diharapkan

1. Dapat dipercaya
2. Tekun
3. Percaya diri
4. Berani

Materi Pelajaran

Teks recount sederhana lisan dan tulis

 Recount text is a text which retells events or experiences in the past.
 Purpose is to entertain the audience or to inform about an event in the past time
chronologically.
Ciri Kebahasaan untuk melaporkan kejadian/peristiwa/ kegiatan masa lampau spt :
 Kata benda dan kata ganti yang menyebutkan orang, benda, atau binatang
tertentu (bukan secara orang misalnya, Mr.Donovan, my cat, I, the policeman);
 Kata kerja yang menunjukkan kegiatan atau tindakan misalnya, run, felt, met,
climbed;
 Kata sambung yang menunjuikkan urutan kegiatan atau tindakan, misalnya,
then, next, latter, before;
 Kata keterangan waktu dan tempat misalnya, on Friday, at that time, in the
harbour, next to the building;

6
 Kata sifat yang digunakan penutur untuk memberikan komentar serta penilaian
terhadap hal-hal yang terkait dengan kejadian atau peristiwa tersebut, misalnya,
wonderful, sad, unfortunate.

 Generic structure:
 Orientation : Introducing the participants, place and time.
 Events : Describing series of event that happened in the past.
 Reorientation : It’s optional. Stating personal comment of the writer to
the story.

GENERIC STRUCTURE TEXT

Orientation Last holiday my family and I went to Jakarta. We visited
(Pengenalan: Who, When, my uncle’s house. It had a big garden and a lot of
Where, dll) colorful flowers and tennis court.
Events: On Friday my nephew and I went to National Museum
(Urutan Peristiwa) and went up to the top of monument which had the
golden symbol of the spirit of our nation. From the top
we could see the beauty of the metropolitan city. On
Saturday we went to Ancol beach to see Dunia Fantasi
and Dolphin show.
Reorientation On Sunday we went to Ragunan Zoo and then we went
(Penutup cerita, rangkuman home. We really enjoyed our holiday.
rentetan peristiwa)

Lexico Grammatical Features

1. Focus on specific participant.
2. Used action verbs and simple past tense (V2),
example: was, were, spent, visited, etc.
3. Use time connectives,
example: then, after that, when.
4. Chronologically.

7
Another example of recount text :
My Holiday in Bali

When I was 2nd grade of senior high school, my friends and I went to Bali.
We were there for three days. I had many impressive experiences during the
vacation.

First day, we visited Sanur Beach in the morning. We saw the beautiful
sunrise together. It was a great scenery. Then, we checked in to the hotel. After
prepared ours selves, we went to Tanah Lot. We met so many other tourists there.
They were not only domestic but also foreign tourists.

Second day, we enjoyed the day on Tanjung Benoa beach. We played so

many water sports such as banana boat, jet-sky, speedboat etc. We also went to
Penyu Island to see many unique animals. They were turtles, snakes, and sea birds.
We were very happy. In the afternoon, we went to Kuta Beach to see the amazing
sunset and enjoyed the beautiful wave.

The last day, we spent our time in Sangeh. We could enjoy the green and
shady forest. There were so many monkies. They were so tame but sometimes they
could be naughty. We could make a close interaction with them. After that, we went
to Sukowati market for shopping. That was my lovely time. I bought some Bali T-
Shirt and souvenirs.

In the evening, we had to check out from the hotel. We went back home
bringing so many amazing memories of Bali.

(Ditulis oleh: Annisa Aulia Saharani)

8
PARTS OF A
RECOUNT PURPOSES SUMMARY FROM TEXT
TEXT
The Virgin has always been my favorite singer. I
Gives the reader
have always been thinking of how I would feel
information about
when I met them. Then I was suddenly hit by
who was
Introductory lightning when I found out The Virgin was coming
involved, what
paragraph to town for a concert. A day before the concert,
happened, where
there would be a meet and-greet event at a local
it happened and
radio station. Feeling excited, I packed all my The
when it occurred.
Virgin’s stuffs to get his signature at the event.
On that bright and sunny Saturday morning, the
radio station was full of Virginity (that’s how The
Virgin’s fans are called). They sat on the chairs
prepared inside the radio station’s lobby. Some
stood in rows in the front yard of the radio station.
A spot inside a lobby was prepared with a mini
stage for The Virgin’s singing performance and a
table for The Virgin to sign Virginity’s
memorabilia. Finally, after about 40 or 50 minutes
wait, The Virgin showed up from inside the radio
A series of
station. They smiled and waved to all The Virginity
paragraphs that
who had been waiting excitedly saying, “Good
retell the events
morning. How are you all?”. The crowd went
in chronological
crazy, the shouts sounded like a mix of “Fine, thank
A sequence order. You
you” and screams of The Virgin’s name. Then, they
of events should start a
started the event by singing his hit single “Cinta
new paragraph
Terlarang”. Virginity went even crazier, they sang
for each event or
along with them throughout the song. Of course, I
aspect of the
did too. I couldn’t take my eyes off this amazing
event.
singer who had released an albums. When they
finished with the song, the host announced that it
was time for autographing the memorabilia. I
prepared my stuffs and began to stand in the line.
When I arrived at the table, I was speechless. It was
unreal just seeing them that close. I thought it was
really cool seeing them like that because they really
just felt.They was also very friendly, so I didn’t feel
too nervous when I had a chance to take pictures
with them.
Gives your
A personal
They were just an amazing person. And it was the
conclusion comment about
best day ever!
(if any) the events that
you have retold

9
Example of Recount Text: Meeting My Idol

Model Pembelajaran

 Model Pembelajaran : Individual dan Cooperative Learning

 Pendekatan/Metode/Teknik Pembelajaran
 Communicative Approach
 Gap filling techniques
 Presentation
 Role play

Langkah-Langkah Kegiatan:

Pertemuan 1

ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI
WAKTU
 Guru memberi salam (greeting)
 Guru memeriksa kehadiran siswa;
 Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik
untuk mengikuti proses pembelajaran
 Memberi motivasi belajar
 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang
Pendahuluan mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan 10 menit
materi yang akan dipelajari
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi
dasar yang akan dicapai; dan menyampaikan
cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
sesuai silabus.

Mengamati
Inti
 Siswa menyimak berbagai contoh teks 70 menit
recount tentang

10
 pengalaman/kegiatan/kejadian/peristiwa yang
diberikan/ diperdengarkan guru
 Siswa mengamati fungsi sosial, struktur dan unsur
kebahasaannya
 Siswa belajar menentukan gagasan pokok,
informasi rinci dan informasi tertentu dari teks
recount

Mempertanyakan (questioning)

 Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa

mempertanyakan antara lain perbedaan berbagai
teks tentang pengalaman/kejadian/peristiwa yang
ada dalam bahasa Inggris, perbedaan teks dalam
bahasa Inggris dengan yang ada dalam bahasa
Indonesia,.
 Siswa mempertanyakan mengenai gagasan
pokok informasi rinci dan informasi tertentu
dalam recount

Mengeksplorasi

 Siswa mencari beberapa text recount dari berbagai

sumber.
 Siswa berlatih menemukan gagasan pokok,
informasi rinci dan informasi tertentu dari teks
 Siswa membacakan teks recount kepada teman
dengan menggunakan unsur kebahasaan yang tepat
 Siswa berlatih menysun kalimat-kalimat yang
diberikan menjadi text recount.
 Siswa secara berkelompok menuliskan /menyalin
teks recount lisan dan tulis, sederhana, tentang
pengalaman/kegiatan/ kejadian/peristiwa dengan

11
 memperhatikan fungsi sosial, struktur, dan unsur
kebahasaan dengan runtut

Mengasosiasi

 Secara berpasangan siswa saling menganalisis teks

recount tulis dengan fokus pada fungsi sosial,
struktur, dan unsur kebahasaan.
 Siswa mendiskusikan gagasan pokok, informasi
rinci dan informasi tertentu dari teks.
 Siswa memperoleh balikan (feedback) dari guru dan
teman tentang hasil analisis yang disampaikan
dalam kerja kelompok.

Mengkomunikasikan

 Siswa membuat teks recount sederhana tentang

keteladanan dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur dan unsur kebahasaannya.
 Siswa mempresentasikannya di kelas
 Siswa membuat kliping teks recount dengan
menyalin dari beberapa sumber.
 Siswa membuat jurnal belajar (learning journal)

 Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil

pembelajaran; Thank you very much for your
participation. You did a good job today, I’m very
happy with your activity in the class. How about
you, did you enjoy my class?
Penutup 10 menit
 Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas individual
 Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya

12
Pertemuan 2

 Kegiatan Pendahuluan

Guru Siswa Waktu

1. Memberi salam kepada
siswa
2. Mengajak siswa berdoa
3. Mengecek kehadiran siswa
4. Mereview pembelajaran
sebelumnya
1. Membalas salam guru
2. Berdoa bersama dengan
guru
3. Menyatakan 10’
kehadirannya dengan
berkata, “I am here.”
4. Mereview pembelajaran
sebelumnya

 Kegiatan Inti

Guru Siswa Waktu

Mengamati (Observing)
1. Memperhatikan contoh-
1. Memperlihatkan contoh-
contoh recount teks dan
contoh recount teks dan
meminta siswa
meminta siswa 75’
memperhatikan kata
memperhatikan kata kerja
kerja yang sudah digaris
yang sudah digaris bawahi
bawahi
Mempertanyakan (Questioning)
1. Melakukan diskusi untuk
1. Mengarahkan siswa untuk
mengidentifikasi
mengidentifikasi penggunaan
penggunaan kata kerja
kata kerja berbentuk past
berbentuk past form
form dalam teks recount
dalam teks recount
2. Memberi feedback diskusi 2. Mendapat feedback dari
yang dilakukan siswa diskusi yang dilakukan
Mengeksplorasi (Exploring)
1. Mengerjakan latihan
1. Memberi siswa latihan untuk
untuk lebih mengenal
lebih mengenal penggunaan
penggunaan past form
past form pada teks recount
pada teks recount
Mengasosiasi (Associating)

13
1. Meminta siswa berpasangan 1. berpasangan
menganalisis struktur teks menganalisis struktur
dari biography teks dari biography
2. Mengerjakan latihan
untuk mempelajari
2. Memberi siswa latihan untuk
penggunaan simple past
mempelajari penggunaan
tense, pronouns, time
simple past tense, pronouns,
connectives dan time
time connectives dan time
conjunctions
conjunctions

Mengkomunikasikan (Communicating)
1. Meminta siswa berpasangan 1. Berpasangan
membuat recount membuat recount
menggunakan unsur menggunakan unsur
kebahasaan yang sudah kebahasaan yang sudah
dipelajari. Siswa diberi dipelajari. Siswa diberi
kesempatan untuk memilih kesempatan untuk
jenis recount yang mau memilih jenis recount
dibuatnya. yang mau dibuatnya.
2. Meminta beberapa pasang 2. Beberapa pasang
siswa untuk siswa untuk
menampilkannya di depan menampilkannya di
kelas depan kelas
3. Mendapat feedback dari
3. Memberi feedback atas teks
guru atas teks recount
recount yang dihasilkan oleh
yang dihasilkan oleh
siswa dari unsur fungsi
siswa dari unsur fungsi
sosial, struktur teks dan
sosial, struktur teks dan
unsur kebahasaan
unsur kebahasaan
4. Menuliskan
4. Meminta siswa menuliskan permasalahan dalam
permasalahan dalam menggunakan bahasa
menggunakan bahasa Inggris Inggris untuk
untuk memaparkan jati diri memaparkan jati diri
dalam lembar refleksi diri. dalam lembar refleksi
diri.

 Kegiatan Penutup

Guru Siswa Waktu

1. Memberi panduan 1. –Dengan panduan guru
menyimpulkan hasil menyimpulkan hasil 10’
pembelajaran pembelajaran

14
 2. Meminta siswa
2. Menyampaikan pendapat
menyampaikan pendapat
atau perasaan atas
atau perasaan atas
pembelajaran yang
pembelajaran yang
dilakukan
dilakukan
3. Penugasan terstruktur
3. Memberikan penugasan
individu untuk
terstruktur berpasangan
berpasangan untuk
untuk membuat teks recount
membuat teks recount
lisan
lisan
4. Mendengarkan
4. Menyampaikan rencana
penjelasan guru tentang
kegiatan pertemuan
rencana kegiatan
berikutnya
pertemuan berikutnya

Pertemuan 3
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran
2. Memberi motivasi belajar
3. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari:
4. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai; dan menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian
kegiatan sesuai silabus.

B. Kegiatan Inti
Mengamati
1. Siswa membaca beberapa recount sederhana kegiatan/kejadian/peristiwa
hasil suntingan teman dalam kelompok 4 orang kemudian masing-masing
anggota kelompok membacakannya
2. Siswa menonton iklan kegiatan/kejadian/peristiwa yang ditayangkan guru.
3. Siswa menirukan contoh pengucapan kalimat-kalimat dalam iklan
kegiatan/kejadian/peristiwa tersebut dengan bimbingan guru.
Menanya

15
 1. Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mempertanyakan antara lain
perbedaan antar berbagai teks recount sederhana yang ada dalam bahasa
Inggris, perbedaan teks dalam bahasa Inggris dengan yang ada dalam bahasa
Indonesia terutama tentang fungsi social, struktur teks, dan unsur
kebahasaan
Mengeksplorasi
1. Siswa berpasangan menemukan gagasan pokok, informasi rinci dan
informasi tertentu serta fungsi sosial dari teks recount sederhana yang
dibaca/didengar.
2. Berkelompok, siswa menggambarkan kegiatan/kejadian/peristiwa
kesukaannya pada anggota kelompok dalam konteks penyampaian
informasi yang wajar terkait dengan tujuan yang hendak dicapai dari model
yang dipelajari.
Mengasosiasi
1. Dalam kerja kelompok terbimbing siswa menganalisis dengan
membandingkan teks kegiatan/kejadian/peristiwa yang disusun oleh teman
anggota kelompok dengan fokus pada fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan.
2. Siswa memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang setiap
yang dia sampaikan dalam kerja kelompok.
Mengomunikasikan
1. Berkelompok, siswa menyusun teks recount sederhana tentang
kegiatan/kejadian/peristiwa sesuai dengan fungsi sosial tujuan, struktur dan
unsur kebahasaannya
2. Siswa menyampaikan recount sederhananya didepan guru dan teman dan
mempublikasikannya di mading.

C. Penutup
1. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
2. For all of you, thank you very much for your participation. Good job, i like
your performance today. Almost all of active. I hope next time all of you

16
 have to be active in the class. Okay? Now as ususal please write your
feeling, your problem and your success during my class in your journal,
3. Siswa menuliskan permasalahan dalam menggunakan bahasa inggris untuk
memuji dalam jurnal belajar (learning journal).
4. Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas individual
5. Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya

Catatan bagi guru:

1. Dalam melaksanakan RPP ini guru sebaiknya menyiapkan materi recount
ini menjadi 3 jenis sesuai dengan tingkat kemampuan siswa (sederhana,
sedang, kompleks)
2. Pemberian ketiga jenis text dilakukan ketika guru melihat bahwa ada siswa
yang sulit menyelesaikan teks dalam kategori sedang yg diperuntukkan
untuk kelas secara umum, demikian juga untuk siswa yang pintar yang sdh
bisa menyelesaikan tugasnya lebih dulu (text yg lebih kompleks)
3. Perlu memberikan penjelasan tentang recount sebagai suatu jenis teks,
yang sering digunakan dan disampaikan dalam: jurnal, buku harian, surat
pribadi (bukan dinas), biografi / autobiografi, laporan perjalanan, laporan
polisi, laporan olah raga, sejarah, dsb.

Evaluasi :
Cloze-test
Speaking Test melalui presentasi dalam kelompok dan individual
Blog

Sumber Pembelajaran
1. English students book
2. Internet

17
Penilaian Hasil Pembelajaran

Kriteria penilaian Kinerja dan Tugas

Sikap (melalui rubrik pengamatan sikap selama pembelajaran)

 Pengetahuan : Tes tulis

 Keterampilan : Reading aloud, ketrampilan mengembangkan draf, project
 Bentuk : Instrumen
 Pedoman : Penskoran

Rubrik

 Aspek Sikap

No Butir Sikap Descripsi Perolehan Skor

5 : Selalu Jujur
4 : Sering Jujur
1 Jujur 3 : Kadang kadang jujur
2 : Jarang Jujur
1 : Tidak pernah jujur
5 : Selalu tanggung jawab
4 : Sering tanggung jawab
3 : Kadang kadang tanggung
2 Tanggung jawab
jawab
2 : Jarang tanggung jawab
1 : Tidak pernah tanggung jawab
5 : Selalu Kerjasama
4 : Sering Kerjasama
3 Kerjasama 3 : Kadang kadang Kerjasama
2 : Jarang Kerjasama
1 : Tidak pernah Kerjasama
5 : Selalu Disiplin
4 : Sering Disiplin
4 Disiplin
3 : Kadang kadang Disiplin
2 : Jarang Disiplin

18
 1 : Tidak pernah Disiplin
5 : Selalu Percaya Diri
4 : Sering Percaya Diri
5 Percaya Diri 3 : Kadang kadang Percaya Diri
2 : Jarang Percaya Diri
1 : Tidak pernah Percaya Diri

 Aspek Pengetahuan

No Butir Sikap Deskripsi Skor

5 : Hampir sempurna
4: Ada kesalahan tp tdk mengganggu makna
1 Pengucapan 3: Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna
2 : Banyak kesalahan dan mengganggu makna
1 : Terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami
5 : Hampir sempurna
4: Ada kesalahan tp tdk mengganggu makna
2 Intonasi 3: Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna
2 : Banyak kesalahan dan mengganggu makna
1 : Terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami
5 : Sangat Teliti
4: Teliti
3 Ketelitian 3: Cukup Teliti
2 : Kurang Teliti
1 : Tidak Teliti
5 : Sangat memahami
4: Memahami
4 Pemahaman 3: Cukup Memahami
2 : Kurang Memahami
1 : Tidak Memahami

 Aspek Ketrampilan

No Butir Sikap Deskripsi Skor

Melakukan 5 : Selalu melakukan kegiatan komunikasi yang tepat
tindak
1
komunikasi 4 : sering melakukan kegiatan komunikasi yang tepat
yang tepat

19
 3 : Beberapa kali melakukan kegiatan komunikasi yg tepat

2 : Pernah melakukan kegiatan komunikasi yg tepat

1 : Tidak pernah melakukan kegiatan komunikasi yg tepat

Kriteria penilaian Kinerja dan Tugas
1. Pencapaian fungsi sosial
2. Kelengkapan dan keruntutan struktur teks recount sederhana
3. Ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, dan tulisan tangan
4. Kesesuaian format penulisan/ penyampaian
Kinerja (praktik)
1. Melakukan monolog tentang recount sederhana kegiatan/kejadian/peristiwa
di depan kelas / berpasangan
2. Ketepatan dan kesesuaian dalam menggunakan struktur teks dan unsur
kebahasaan dalam membuat teks recount sederhana

Speaking Rubric

Apprentice Basic Learned Exemplary

1. Presentation shows 1. Presentation 1. Speech is clear. 1. Speech is
lack of interest. lacks 2. Eye contact is clear.
2. Speech difficult to enthusiasm. made 2. Eye contact is
understand. 2. Speech is intermittently. made.
3. Lack of eye contact. adequate. 3. Grammar usually 3. Grammar is
4. Knowledge is 3. Lapses in correct. conventional.
minimal. sentence 4. Knowledge and 4. Knowledge
5. Volume is uneven. structure and facts are partially and facts are
6. Lacks of focus. grammar. included. included.
7. Lacks of 4. Fact not 5. Volume is 5. Volume is
information. included. appropriate. appropriate.
8. Grammatical errors. 5. Volume is
uneven.

Penugasan/ulangan harian
Menentukan gambaran umum, informasi tertentu/tersurat, dan rujukan kata dari
teks recount sederhana

20
PORTOFOLIO

Rubriks Portofolio
(Format 1)

Nama Siswa : ________________________________________

Kelas : _______________________________________
Guru : ________________________________________

NO Kreteria Aspek SB B C K
Ada kumpulan catatan kemajuan 5 4 3 Kreteria ≤ 2
1.
belajar kreteria Kreteria terpenuhi kreteria
terpenuhi terpenu terpenuh
Ada rekaman monolog teks recount
2. hi
sederhana
Ada kumpulan karya siswa yang
mendukung proses penulisan
3. teks recount sederhana berupa:
draft, revisi, editing sampai hasil
terbaik untuk dipublikasi

Ada kumpulan hasil tes dan latihan.

4.

Ada catatan penilaian diri dan

5.
penilaian sejawat

Format 2

KRITERIA TERBATAS MEMUASKAN MAHIR

Melakukan Tidak Jelas Beberapa Kegiatan

Semua Jelas dan Rinci
Observasi Pelaksanaannya Jelas dan Rinci

Lancar dan kosa kata Lancar mencapai fungsi

Membaca script, kosa
dan kalimat sosial, struktur lengkap
Role Play kata terbatas, dan tidak
berkembang, serta ada dan unsur kebahasaan
lancar
transisi sesuai

21
 Fungsi sosial tercapai,
Penggunaan kata, Fungsi sosial tercapai,
Menyunting struktur dan unsur
kalimat, dan struktur struktur dan unsur
Teks kebahasaan tepat serta
tidak sesuai kebahasaan tepat
ada modifikasi

Penilaian Diri
Bentuk : Jurnal Belajar

Contoh Format:
My Learning Journal
Name:

A summary of what I have covered :

Things I am still not sure of :

What do I need to do to overcome these uncertainties ?

Things I have learned successful today :

22
LEMBAR KERJA

My Holiday in Bali

When I was 2nd grade of senior high school, my friends and I went to Bali.
We were there for three days. I had many impressive experiences during the
vacation.

First day, we visited Sanur Beach in the morning. We saw the beautiful
sunrise together. It was a great scenery. Then, we checked in to the hotel. After
prepared ours selves, we went to Tanah Lot. We met so many other tourists there.
They were not only domestic but also foreign tourists.

Second day, we enjoyed the day on Tanjung Benoa beach. We played so

many water sports such as banana boat, jet-sky, speedboat etc. We also went to
Penyu Island to see many unique animals. They were turtles, snakes, and sea birds.
We were very happy. In the afternoon, we went to Kuta Beach to see the amazing
sunset and enjoyed the beautiful wave.

The last day, we spent our time in Sangeh. We could enjoy the green and
shady forest. There were so many monkies. They were so tame but sometimes they
could be naughty. We could make a close interaction with them. After that, we went
to Sukowati market for shopping. That was my lovely time. I bought some Bali T-
Shirt and souvenirs.

In the evening, we had to check out from the hotel. We went back home
bringing so many amazing memories of Bali.

(Ditulis oleh: Annisa Aulia Saharani)

Answer the question below basen on the text above.

23
 1. What type of text is used by the writer?
2. The text tells about?
3. The generic structure of the text is?
4. What tenses are used in the text?

Kunci Jawaban
1. Recount text
2. My Holiday in Bali
3. Orientation, Events, Reorientation.
4. Simple present tense

Pedoman Penilaian
1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 25
2. Jumlah skor maksimal 4x25 = 100
3. Nilai maksimal 100
4. Nilai siswa: Nilai Perolehan Siswa X 10
Skor maksimal

24
Read the following text to answer questions number 1 to 2
A Trip to the Zoo
Yesterday my family and I went to the zoo to see the elephant. When we got
to the zoo, we went to the shop to buy some food to give to the animals. After
getting the food, we went to the nocturnal house where we saw birds and reptiles
which only come out at night. Before having lunch, we went for a ride on the
elephant. It was a thrill to ride it. Dad fell off when he let go off the rope, but he
was ok.
During the lunch we fed some birds in the park. In the afternoon we saw the
animals being fed. When we returned home we were very tired but happy. It was
because we had so much fun activities at many places at the zoo.

1. What happened to the writer’s dad when he rode an elephant?

A. He fell off
B. He felt a thrill
C. He failed
D. He felt fun
E. He runaway

2. Why did the writer and his family feel very tired after having a trip to the zoo?
A. They took a long time to reach the zoo area
B. They had to feed a lot of animals in the zoo
C. They had no time to take a rest in the zoo
D. They had to visit many places in the zoo
E. They didn’t have time go to zoo

Read the following text to answer questions number 3-4

Last week, Mr Tatang’s wife had an accident. Her youngest child, Putra,
was at home when it happened. He was playing with his new toy car. Suddenly
Putra heard his mother calling, “Help! Help!” he ran to the kitchen. His mother had
burnt herself with some hot cooking oil. She was crying with pain and the pan was
on fire. Mr. Tatang had gone to the office. The other children had gone to school.

Putra was too small to help his mother, and she was too frightened to speak
sensibly to him. But he ran to the neighbour’s house and asked his neighbor to come

25
and help his mother. The neighbor soon put out the fire and took Putra’s mother to
the clinic.

When Mr. Tatang came home, his wife told him what had happened. He was very
proud of his son, “When you are a man, you will be just like your father,”she said.

3. Who took Mrs. Tatang to the clinic?

A. Her husband
B. Her son
C. Her neighbour
D. Her daughter
E. Her mom

4. The main idea of the second paragraph is ….

A. Mrs. Tatang got accident
B. Putra asked his neighbour to help
C. Mr. Tatang proud of his son
D. Mrs. Tatang and her son got accident
E. Mr. Tatang and his son had gone

Read the following text:

On Saturday night, we went to the Town Hall. It was the last day of the year
and a large crowd of people had gathered under the Town Hall clock. It would strike
twelve in twenty minutes’ time.
Fifteen minutes passed and then, at five to twelve, the clock stopped. The
big minute hand did not move. We waited and waited, but nothing happened.
Suddenly someone shouted,”It’s two minutes past twelve! The clock has stopped!”
I looked at my watch. It was true. The big clock refused to welcome the New Year.
At that moment, everybody began to laugh and sing.

5. When did the clock stopped?

A. At 5.12
B. At 12.00
C. At 12.02
D. At 12.05
E. At 11.55

26
Kunci Jawaban dan Penjelasannya

1. A
Pertanyaan pada soal tersebut bertanya soal apa yang terjadi pada ayah penulis
bila membaca kutipan teks tersebut. Untuk dapat menjawabnya, kamu harus
mencari dulu paragraf berapa ada pembahasan mengenai ‘ayah’ di dalam teks.
Pembahasan mengenai ‘ayah’ tersebut dapat kamu temukan pada paragraf
kedua, tepatnya pada kalimat ‘Dad fell off when he let go off the rope, but he
was ok.’ Dari kalimat tersebut diketahui bahwa ayah dari penulis terjatuh saat
menaiki seekor gajah di kebun binatang. Dengan demikian, jawaban dari
pertanyaan pada soal adalah A.

2. D
Jawaban atas pertanyaan tersebut ada pada paragraf ketiga. Kata kunci
jawabannya ada pada kalimat penutup paragraf. Kalimat tersebut ialah ‘It was
because we had so much fun activities at many places at the zoo.’
Dari kalimat itu dapat diketahui bahwa penulis dan keluarganya merasa lelah
dan bahagia lantataran mengunjungi berbagai wahana kegiatan di kebun
binatang. Jadi, jawaban yang tepat untuk soal tersebut ialah D.

3. C
Pertanyaan pada soal cukup sederhana, yakni menanyakan tentang orang yang
membawa Mrs. Tatang ke rumah sakit. Untuk bisa menjawabnya, kamu perlu
membaca paragraf kedua dengan seksama.
Kalimat kunci untuk jawaban soal tersebut ada di kalimat terakhir. Kalimat
tersebut ialah ‘The neighbor soon put out the fire and took Putra’s mother to
the clinic.’ Jadi, jawaban yang tepat ialah C.

27
4. B
Ide utama pada paragraf kedua dapat kamu temukan pada runtut tindakan yang
dilakukan Putra untuk menyelamatkan ibunya. Pada kalimat pertama, terlihat
suasana batin dari Putra saat ingin menolong ibunya. Lalu, pada kalimat kedua
dibahas mengenai bagaimana cara Putra untuk menolong ibunya. Dan, kalimat
ketiga berisikan tindakan tetangga Mrs. Tatang ketika menolongnya.
Dari ketiga kalimat tersebut, kalimat kunci untuk soal tersebut ada pada kalimat
‘But he ran to the neighbour’s house and asked his neighbor to come and help
his mother.’ Jadi, jawaban yang tepat untuk soal tersebut ialah B.

5. E
Informasi mengenai berhentinya jam dapat kamu temui pada paragraf kedua.
Tepatnya, pada kalimat ‘Fifteen minutes passed and then, at five to twelve, the
clock stopped.’ Arti dari kalimat itu ialah lima menit menjelang jam 12, jam
berhenti.
Bila melihat penulisan angka jam, maka jam dua belas dituliskan 12.00. Lalu,
untuk jam dua belas kurang lima menit maka dituliskan 11.55. Jadi, jawaban
yang tepat untuk soal tersebut ialah E.

28
HOMEWORK

Make a recount text based on the theme bellow!

1. Terrible experience

2. Embarrassing experience

3. Funny experience

4. Unforgettable experience

5. Childhood experience

29