You are on page 1of 29

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)

Satuan Pendidikan : SMA
Mata pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : X/II
Keterampilan yg difokuskan : Berbicara
Genre : Recount
Materi pokok : Teks recount lisan dan tulis
sederhana, tentang pengalaman/
kejadian/peristiwa
Alokasi waktu : 6 x 45 menit

Kompetensi Inti (KI) :

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-
aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Standar Kompetensi :

Comprehend meaning of short functional text and simple essay in the form of
recount related to daily life and to access knowledge.

1

Memahami teks fungsional dan teks essay yang sederhana dalam bentuk ‘recount’
yang dipergunakan dalam kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu
pengetahuan

Kompetensi Dasar :

3.9. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
teks recount sederhana tentang pengalaman/kejadian/peristiwa, sesuai
dengan konteks penggunaannya.
4.13. Menangkap makna dalam teks recount lisan dan tulis sederhana.
4.14. Menyusun teks recount lisan dan tulis sederhana tentang pengalaman/
kegiatan/kejadian/peristiwa, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai dengan konteks

Indikator:

I. Kognitif

A. Produk

 Mampu menceritakan suatu kejadian atau peristiwa yang terjadi pada
waktu lampau,
 Mampu memberikan komentar atau pernyataan sikap sehubungan
dengan cerita yang disampaikan

B. Proses

 Mampu menyebutkan satu persatu, secara berurutan, serangkaian
kegiatan yang dilakukan atau terjadi di pada masa lampau
 Mampu menyebutkan secara spesifik kejadian atau peristiwa yang
dimaksud, termasuk orang atau benda yang terlibat di dalamnya, tempat
serta waktu terjadinya, kejadian atau peristiwa itu;
 Mampu memberikan rangkuman terhadap kejadian atau peristiwa
tersebut.

2

struktur teks. Mengidentifikasi gambaran umum. Mendeteksi fungsi sosial. dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. dan unsur kebahasaan dari teks recount sederhana. Pertemuan 2 4.13. 3.13. informasi tertentu dan rinci dari teks recount sederhana tentang kegiatan/kejadian/peristiwa dengan penuh percaya diri dan bertanggung jawab.9. Psikomotor ( Penggunaan ICT)  Mampu menggunakan ICT sebagai sarana untuk mengemukakan/ melaporkan hasil perjalanan atau kejadian yang telah dilakukan  Memberikan komentar dan respon terhadap tulisan sesorang Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK): Pertemuan 1 3.II. Affectif (mengembangkan perilaku social dan berkarakter)  Mampu mengekspresikan sikap atau perasaannya terhadap kejadian yang ada  Mampu memberikan respon terhadap ekspresi sikap dan perasaan seseorang III.2. Mengurai gambaran umum dan informasi tertentu dari teks recount sederhana tentang kegiatan/kejadian/peristiwa dengan penuh percaya diri dan bertanggung jawab. 4.2. 3. Menyunting teks recount sederhana lisan sederhana tentang kegiatan/kejadian/peristiwa dengan memperhatikan fungsi sosial. dan unsur kebahasaan pada teks recount sederhana sederhana tentang kegiatan/kejadian/peristiwa. struktur teks.1. struktur teks.1.9. 3 .3. Membedakan fungsi sosial.9.

secara benar dan sesuai dengan konteks. dan unsur kebahasaan. serangkaian kegiatan yang dilakukan atau terjadi di pada masa lampau  Diberikan teks cerita dan gambar tentang perjalanan ke obyek wisata. siswa mampu menceritakan kembali perjalanan yang terjadi pada waktu lampau dengan kata-katanya sendiri  Diperdengarkan seorang penutur yang menceritakan perjalanan ke obyek wisata. Menyusun teks recount sederhana lisan dan tulis sederhana tentang kegiatan/kejadian/peristiwa dengan memperhatikan tujuan.14. termasuk orang atau benda yang terlibat di dalamnya.Pertemuan 3 4. Tujuan Pembelajaran I. 4 . secara berurutan. siswa mampu menyebutkan secara spesifik kejadian atau peristiwa yang dialami oleh penutur.  Membaca dan mendengarkan teks cerita tentang perjalanan ke obyek wisata siswa mampu memberikan rangkuman terhadap kejadian atau peristiwa tersebut. 4. Proses:  Diberikan teks cerita tentang perjalanan ke obyek wisata siswa mampu menyebutkan satu persatu. tempat serta waktu terjadinya peristiwa itu. dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.2. struktur teks. Kognitif A. Menyunting teks recount sederhana tulis sederhana tentang kegiatan/kejadian/peristiwa dengan memperhatikan fungsi sosial. struktur teks. Produk:  Diberikan teks yang melaporkan tentang satu perjalanan ke obyek wisata.14.1. siswa mampu memberikan komentar atau pernyataan sikap sehubungan dengan cerita yang disampaikan B.

siswa mampu menggunakan ICT sebagai sarana untuk:  Mengemukakan/ melaporkan hasil perjalanan atau kejadian yang telah dilakukan  Memberikan komentar dan respon terhadap tulisan sesorang Tujuan pembelajaran : Pertemuan 1 Melalui proses membaca. Affectif (mengembangkan perilaku social dan berkarakter)  Terlibat dalam keseluruhan proses belajar mengajar dan dengan diberikan cara mengekspresikan sikap dan perasaan terhadap satu kejadian serta respon terhadap sikap dan perasaan seseorang sesuai dengan budaya barat dan budaya local. mencoba. menganalisis dan menangkap makna teks recount sederhana lisan dan tulis sederhana tentang kegiatan/kejadian/peristiwa dengan percaya diri. jujur dan bertanggung-jawab. dan menalar peserta didik mampu. dan menalar peserta didik mampu. menanya. menonton. menanya. menangkap makna dan menyunting teks recount sederhana lisan dan tulis 5 . menonton. siswa:  Mampu mengekspresikan sikap atau perasaannya terhadap kejadian yang ada  Mampu memberikan respon terhadap ekspresi sikap dan perasaan seseorang III. mencoba. II. Pertemuan 2 Melalui proses membaca. Psikomotor (Penggunaan ICT)  Ditugaskan untuk menulis pada blog.

then. Percaya diri 4. Dapat dipercaya 2.sederhana tentang kegiatan/kejadian/peristiwa dengan percaya diri. menonton. menanya.  Kata keterangan waktu dan tempat misalnya. mencoba. latter. before. Ciri Kebahasaan untuk melaporkan kejadian/peristiwa/ kegiatan masa lampau spt :  Kata benda dan kata ganti yang menyebutkan orang. next to the building. next. felt. on Friday. jujur dan bertanggung-jawab. misalnya.  Purpose is to entertain the audience or to inform about an event in the past time chronologically. at that time. Berani Materi Pelajaran Teks recount sederhana lisan dan tulis  Recount text is a text which retells events or experiences in the past. dan menalar peserta didik mampu menangkap makna dan menyusun teks recount sederhana lisan dan tulis sederhana tentang kegiatan/kejadian/peristiwa dengan percaya diri. Tekun 3. climbed. in the harbour. Karakter peserta didik yang diharapkan 1. benda. run. jujur dan bertanggung-jawab.  Kata sambung yang menunjuikkan urutan kegiatan atau tindakan. met. atau binatang tertentu (bukan secara orang misalnya.  Kata kerja yang menunjukkan kegiatan atau tindakan misalnya.Donovan. Pertemuan 3 Melalui proses membaca. the policeman). Mr. my cat. 6 . I.

On Saturday we went to Ancol beach to see Dunia Fantasi and Dolphin show. were. 3. From the top we could see the beauty of the metropolitan city. Events: On Friday my nephew and I went to National Museum (Urutan Peristiwa) and went up to the top of monument which had the golden symbol of the spirit of our nation. place and time. 2.  Generic structure:  Orientation : Introducing the participants. etc. GENERIC STRUCTURE TEXT Orientation Last holiday my family and I went to Jakarta. Chronologically. When. spent. We visited (Pengenalan: Who. wonderful. after that. misalnya. dll) colorful flowers and tennis court. Use time connectives. unfortunate.  Reorientation : It’s optional. Stating personal comment of the writer to the story. example: then. It had a big garden and a lot of Where. 7 . when. 4. sad. rentetan peristiwa) Lexico Grammatical Features 1. We really enjoyed our holiday. Reorientation On Sunday we went to Ragunan Zoo and then we went (Penutup cerita.  Events : Describing series of event that happened in the past. example: was. Focus on specific participant. rangkuman home. my uncle’s house. Used action verbs and simple past tense (V2). visited. Kata sifat yang digunakan penutur untuk memberikan komentar serta penilaian terhadap hal-hal yang terkait dengan kejadian atau peristiwa tersebut.

We could make a close interaction with them. speedboat etc.Another example of recount text : My Holiday in Bali When I was 2nd grade of senior high school. We saw the beautiful sunrise together. Then. my friends and I went to Bali. We were there for three days. They were not only domestic but also foreign tourists. we enjoyed the day on Tanjung Benoa beach. snakes. After prepared ours selves. That was my lovely time. The last day. we went to Tanah Lot. In the afternoon. In the evening. We were very happy. we had to check out from the hotel. we spent our time in Sangeh. I bought some Bali T- Shirt and souvenirs. We also went to Penyu Island to see many unique animals. jet-sky. we went to Kuta Beach to see the amazing sunset and enjoyed the beautiful wave. I had many impressive experiences during the vacation. Second day. There were so many monkies. After that. we went to Sukowati market for shopping. We went back home bringing so many amazing memories of Bali. It was a great scenery. We played so many water sports such as banana boat. we visited Sanur Beach in the morning. we checked in to the hotel. We met so many other tourists there. (Ditulis oleh: Annisa Aulia Saharani) 8 . and sea birds. First day. We could enjoy the green and shady forest. They were so tame but sometimes they could be naughty. They were turtles.

They sat on the chairs prepared inside the radio station’s lobby. They smiled and waved to all The Virginity paragraphs that who had been waiting excitedly saying. I packed all my The when it occurred. thank A sequence order.They was also very friendly. I thought it was really cool seeing them like that because they really just felt. Finally. The crowd went in chronological crazy. Virginity went even crazier. Of course. The Virgin showed up from inside the radio A series of station. I couldn’t take my eyes off this amazing event. I aspect of the did too. On that bright and sunny Saturday morning. It was unreal just seeing them that close. they sang for each event or along with them throughout the song. Then I was suddenly hit by who was Introductory lightning when I found out The Virgin was coming involved. singer who had released an albums. When they finished with the song. And it was the conclusion comment about best day ever! (if any) the events that you have retold 9 .PARTS OF A RECOUNT PURPOSES SUMMARY FROM TEXT TEXT The Virgin has always been my favorite singer. Feeling excited. they of events should start a started the event by singing his hit single “Cinta new paragraph Terlarang”. happened. A spot inside a lobby was prepared with a mini stage for The Virgin’s singing performance and a table for The Virgin to sign Virginity’s memorabilia. You you” and screams of The Virgin’s name. I Gives the reader have always been thinking of how I would feel information about when I met them. Then. How are you all?”. so I didn’t feel too nervous when I had a chance to take pictures with them. the host announced that it was time for autographing the memorabilia. “Good retell the events morning. the radio station was full of Virginity (that’s how The Virgin’s fans are called). the shouts sounded like a mix of “Fine. I prepared my stuffs and began to stand in the line. Virgin’s stuffs to get his signature at the event. A day before the concert. Some stood in rows in the front yard of the radio station. When I arrived at the table. where there would be a meet and-greet event at a local it happened and radio station. what paragraph to town for a concert. after about 40 or 50 minutes wait. I was speechless. Gives your A personal They were just an amazing person.

 Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran  Memberi motivasi belajar  Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang Pendahuluan mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan 10 menit materi yang akan dipelajari  Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.Example of Recount Text: Meeting My Idol Model Pembelajaran  Model Pembelajaran : Individual dan Cooperative Learning  Pendekatan/Metode/Teknik Pembelajaran  Communicative Approach  Gap filling techniques  Presentation  Role play Langkah-Langkah Kegiatan: Pertemuan 1 ALOKASI KEGIATAN DESKRIPSI WAKTU  Guru memberi salam (greeting)  Guru memeriksa kehadiran siswa. dan menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. Mengamati Inti  Siswa menyimak berbagai contoh teks 70 menit recount tentang 10 .

struktur dan unsur kebahasaannya  Siswa belajar menentukan gagasan pokok. tentang pengalaman/kegiatan/ kejadian/peristiwa dengan 11 .  Siswa secara berkelompok menuliskan /menyalin teks recount lisan dan tulis. sederhana. pengalaman/kegiatan/kejadian/peristiwa yang diberikan/ diperdengarkan guru  Siswa mengamati fungsi sosial. siswa mempertanyakan antara lain perbedaan berbagai teks tentang pengalaman/kejadian/peristiwa yang ada dalam bahasa Inggris. informasi rinci dan informasi tertentu dari teks  Siswa membacakan teks recount kepada teman dengan menggunakan unsur kebahasaan yang tepat  Siswa berlatih menysun kalimat-kalimat yang diberikan menjadi text recount.  Siswa mempertanyakan mengenai gagasan pokok informasi rinci dan informasi tertentu dalam recount Mengeksplorasi  Siswa mencari beberapa text recount dari berbagai sumber.  Siswa berlatih menemukan gagasan pokok. perbedaan teks dalam bahasa Inggris dengan yang ada dalam bahasa Indonesia.. informasi rinci dan informasi tertentu dari teks recount Mempertanyakan (questioning)  Dengan bimbingan dan arahan guru.

Mengkomunikasikan  Siswa membuat teks recount sederhana tentang keteladanan dengan memperhatikan fungsi sosial. did you enjoy my class? Penutup 10 menit  Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas individual  Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya 12 .  Siswa mempresentasikannya di kelas  Siswa membuat kliping teks recount dengan menyalin dari beberapa sumber.  Siswa mendiskusikan gagasan pokok. dan unsur kebahasaan.  Siswa memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang hasil analisis yang disampaikan dalam kerja kelompok. Thank you very much for your participation. struktur. dan unsur kebahasaan dengan runtut Mengasosiasi  Secara berpasangan siswa saling menganalisis teks recount tulis dengan fokus pada fungsi sosial. You did a good job today. memperhatikan fungsi sosial.  Siswa membuat jurnal belajar (learning journal)  Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. struktur dan unsur kebahasaannya. informasi rinci dan informasi tertentu dari teks. I’m very happy with your activity in the class. How about you. struktur.

Mereview pembelajaran 4. Membalas salam guru siswa 2.Pertemuan 2  Kegiatan Pendahuluan Guru Siswa Waktu 1. Memperlihatkan contoh- contoh recount teks dan contoh recount teks dan meminta siswa meminta siswa 75’ memperhatikan kata memperhatikan kata kerja kerja yang sudah digaris yang sudah digaris bawahi bawahi Mempertanyakan (Questioning) 1. Menyatakan 10’ 3. Memberi salam kepada 1. Memperhatikan contoh- 1. Mengerjakan latihan 1.” 4. Mengecek kehadiran siswa kehadirannya dengan berkata. Mendapat feedback dari yang dilakukan siswa diskusi yang dilakukan Mengeksplorasi (Exploring) 1. Mengarahkan siswa untuk mengidentifikasi mengidentifikasi penggunaan penggunaan kata kerja kata kerja berbentuk past berbentuk past form form dalam teks recount dalam teks recount 2. Memberi feedback diskusi 2. “I am here. Memberi siswa latihan untuk untuk lebih mengenal lebih mengenal penggunaan penggunaan past form past form pada teks recount pada teks recount Mengasosiasi (Associating) 13 . Mengajak siswa berdoa guru 3. Melakukan diskusi untuk 1. Berdoa bersama dengan 2. Mereview pembelajaran sebelumnya sebelumnya  Kegiatan Inti Guru Siswa Waktu Mengamati (Observing) 1.

Beberapa pasang siswa untuk siswa untuk menampilkannya di depan menampilkannya di kelas depan kelas 3. pronouns.  Kegiatan Penutup Guru Siswa Waktu 1. Menuliskan 4. struktur teks dan sosial.1. connectives dan time time connectives dan time conjunctions conjunctions Mengkomunikasikan (Communicating) 1. Memberi panduan 1. Memberi siswa latihan untuk penggunaan simple past mempelajari penggunaan tense. Mendapat feedback dari 3. berpasangan menganalisis struktur teks menganalisis struktur dari biography teks dari biography 2. Berpasangan membuat recount membuat recount menggunakan unsur menggunakan unsur kebahasaan yang sudah kebahasaan yang sudah dipelajari. 2. pronouns. –Dengan panduan guru menyimpulkan hasil menyimpulkan hasil 10’ pembelajaran pembelajaran 14 . Meminta siswa berpasangan 1. struktur teks dan unsur kebahasaan unsur kebahasaan 4. Mengerjakan latihan untuk mempelajari 2. Meminta siswa menuliskan permasalahan dalam permasalahan dalam menggunakan bahasa menggunakan bahasa Inggris Inggris untuk untuk memaparkan jati diri memaparkan jati diri dalam lembar refleksi diri. time simple past tense. dalam lembar refleksi diri. Meminta siswa berpasangan 1. yang mau dibuatnya. Memberi feedback atas teks guru atas teks recount recount yang dihasilkan oleh yang dihasilkan oleh siswa dari unsur fungsi siswa dari unsur fungsi sosial. Siswa diberi dipelajari. Siswa diberi kesempatan untuk memilih kesempatan untuk jenis recount yang mau memilih jenis recount dibuatnya. Meminta beberapa pasang 2.

Menyampaikan rencana penjelasan guru tentang kegiatan pertemuan rencana kegiatan berikutnya pertemuan berikutnya Pertemuan 3 A. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. Siswa membaca beberapa recount sederhana kegiatan/kejadian/peristiwa hasil suntingan teman dalam kelompok 4 orang kemudian masing-masing anggota kelompok membacakannya 2. dan menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. 2. Menanya 15 . Memberikan penugasan individu untuk terstruktur berpasangan berpasangan untuk untuk membuat teks recount membuat teks recount lisan lisan 4. Siswa menirukan contoh pengucapan kalimat-kalimat dalam iklan kegiatan/kejadian/peristiwa tersebut dengan bimbingan guru. Penugasan terstruktur 3. Siswa menonton iklan kegiatan/kejadian/peristiwa yang ditayangkan guru. Mendengarkan 4. Kegiatan Pendahuluan 1. Memberi motivasi belajar 3. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari: 4. Kegiatan Inti Mengamati 1. B. 3. Meminta siswa 2. Menyampaikan pendapat menyampaikan pendapat atau perasaan atas atau perasaan atas pembelajaran yang pembelajaran yang dilakukan dilakukan 3. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran 2.

2. informasi rinci dan informasi tertentu serta fungsi sosial dari teks recount sederhana yang dibaca/didengar. struktur teks. Siswa memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang setiap yang dia sampaikan dalam kerja kelompok. siswa mempertanyakan antara lain perbedaan antar berbagai teks recount sederhana yang ada dalam bahasa Inggris. struktur dan unsur kebahasaannya 2. 2. For all of you. Penutup 1. 1. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Siswa menyampaikan recount sederhananya didepan guru dan teman dan mempublikasikannya di mading. siswa menggambarkan kegiatan/kejadian/peristiwa kesukaannya pada anggota kelompok dalam konteks penyampaian informasi yang wajar terkait dengan tujuan yang hendak dicapai dari model yang dipelajari. siswa menyusun teks recount sederhana tentang kegiatan/kejadian/peristiwa sesuai dengan fungsi sosial tujuan. Good job. struktur teks. Siswa berpasangan menemukan gagasan pokok. Dalam kerja kelompok terbimbing siswa menganalisis dengan membandingkan teks kegiatan/kejadian/peristiwa yang disusun oleh teman anggota kelompok dengan fokus pada fungsi sosial. Berkelompok. Mengasosiasi 1. Almost all of active. i like your performance today. Dengan bimbingan dan arahan guru. 2. dan unsur kebahasaan. C. Berkelompok. perbedaan teks dalam bahasa Inggris dengan yang ada dalam bahasa Indonesia terutama tentang fungsi social. I hope next time all of you 16 . Mengomunikasikan 1. dan unsur kebahasaan Mengeksplorasi 1. thank you very much for your participation.

laporan olah raga. Dalam melaksanakan RPP ini guru sebaiknya menyiapkan materi recount ini menjadi 3 jenis sesuai dengan tingkat kemampuan siswa (sederhana. Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya Catatan bagi guru: 1. 3. biografi / autobiografi. 4. Internet 17 . laporan polisi. sejarah. sedang. Okay? Now as ususal please write your feeling. Perlu memberikan penjelasan tentang recount sebagai suatu jenis teks. demikian juga untuk siswa yang pintar yang sdh bisa menyelesaikan tugasnya lebih dulu (text yg lebih kompleks) 3. kompleks) 2. have to be active in the class. dsb. yang sering digunakan dan disampaikan dalam: jurnal. English students book 2. buku harian. Pemberian ketiga jenis text dilakukan ketika guru melihat bahwa ada siswa yang sulit menyelesaikan teks dalam kategori sedang yg diperuntukkan untuk kelas secara umum. Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas individual 5. Evaluasi : Cloze-test Speaking Test melalui presentasi dalam kelompok dan individual Blog Sumber Pembelajaran 1. your problem and your success during my class in your journal. laporan perjalanan. surat pribadi (bukan dinas). Siswa menuliskan permasalahan dalam menggunakan bahasa inggris untuk memuji dalam jurnal belajar (learning journal).

Penilaian Hasil Pembelajaran Kriteria penilaian Kinerja dan Tugas Sikap (melalui rubrik pengamatan sikap selama pembelajaran)  Pengetahuan : Tes tulis  Keterampilan : Reading aloud. project  Bentuk : Instrumen  Pedoman : Penskoran Rubrik  Aspek Sikap No Butir Sikap Descripsi Perolehan Skor 5 : Selalu Jujur 4 : Sering Jujur 1 Jujur 3 : Kadang kadang jujur 2 : Jarang Jujur 1 : Tidak pernah jujur 5 : Selalu tanggung jawab 4 : Sering tanggung jawab 3 : Kadang kadang tanggung 2 Tanggung jawab jawab 2 : Jarang tanggung jawab 1 : Tidak pernah tanggung jawab 5 : Selalu Kerjasama 4 : Sering Kerjasama 3 Kerjasama 3 : Kadang kadang Kerjasama 2 : Jarang Kerjasama 1 : Tidak pernah Kerjasama 5 : Selalu Disiplin 4 : Sering Disiplin 4 Disiplin 3 : Kadang kadang Disiplin 2 : Jarang Disiplin 18 . ketrampilan mengembangkan draf.

1 : Tidak pernah Disiplin 5 : Selalu Percaya Diri 4 : Sering Percaya Diri 5 Percaya Diri 3 : Kadang kadang Percaya Diri 2 : Jarang Percaya Diri 1 : Tidak pernah Percaya Diri  Aspek Pengetahuan No Butir Sikap Deskripsi Skor 5 : Hampir sempurna 4: Ada kesalahan tp tdk mengganggu makna 1 Pengucapan 3: Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 2 : Banyak kesalahan dan mengganggu makna 1 : Terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami 5 : Hampir sempurna 4: Ada kesalahan tp tdk mengganggu makna 2 Intonasi 3: Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 2 : Banyak kesalahan dan mengganggu makna 1 : Terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami 5 : Sangat Teliti 4: Teliti 3 Ketelitian 3: Cukup Teliti 2 : Kurang Teliti 1 : Tidak Teliti 5 : Sangat memahami 4: Memahami 4 Pemahaman 3: Cukup Memahami 2 : Kurang Memahami 1 : Tidak Memahami  Aspek Ketrampilan No Butir Sikap Deskripsi Skor Melakukan 5 : Selalu melakukan kegiatan komunikasi yang tepat tindak 1 komunikasi 4 : sering melakukan kegiatan komunikasi yang tepat yang tepat 19 .

3. ejaan. Presentation shows 1. Volume is 5. Speech difficult to enthusiasm. Melakukan monolog tentang recount sederhana kegiatan/kejadian/peristiwa di depan kelas / berpasangan 2. Grammatical errors. tekanan kata. Kesesuaian format penulisan/ penyampaian Kinerja (praktik) 1. 1. included. conventional. included. Fact not 5. lacks 2. made 2. Speech is clear. structure and facts are partially and facts are 6. informasi tertentu/tersurat. Lapses in correct. Speech is lack of interest. Lacks of 4. made. Ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa. Kelengkapan dan keruntutan struktur teks recount sederhana 3. Speech is intermittently. kosa kata. sentence 4. minimal. Ketepatan dan kesesuaian dalam menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan dalam membuat teks recount sederhana Speaking Rubric Apprentice Basic Learned Exemplary 1. grammar. Grammar is 4. Volume is uneven. Lack of eye contact. Knowledge is 3. appropriate. Lacks of focus. dan rujukan kata dari teks recount sederhana 20 . Knowledge and 4. included. Volume is uneven. Volume is information. 3 : Beberapa kali melakukan kegiatan komunikasi yg tepat 2 : Pernah melakukan kegiatan komunikasi yg tepat 1 : Tidak pernah melakukan kegiatan komunikasi yg tepat Kriteria penilaian Kinerja dan Tugas 1. 8. 2. Pencapaian fungsi sosial 2. 3. appropriate. adequate. ucapan. Presentation 1. intonasi. dan tulisan tangan 4. Eye contact is understand. Knowledge 5. 7. Penugasan/ulangan harian Menentukan gambaran umum. Eye contact is clear. 5. Grammar usually 3. 2.

PORTOFOLIO Rubriks Portofolio (Format 1) Nama Siswa : ________________________________________ Kelas : _______________________________________ Guru : ________________________________________ NO Kreteria Aspek SB B C K Ada kumpulan catatan kemajuan 5 4 3 Kreteria ≤ 2 1. hi sederhana Ada kumpulan karya siswa yang mendukung proses penulisan 3. kosa dan kalimat sosial. dan tidak berkembang. teks recount sederhana berupa: draft. penilaian sejawat Format 2 KRITERIA TERBATAS MEMUASKAN MAHIR Melakukan Tidak Jelas Beberapa Kegiatan Semua Jelas dan Rinci Observasi Pelaksanaannya Jelas dan Rinci Lancar dan kosa kata Lancar mencapai fungsi Membaca script. struktur lengkap Role Play kata terbatas. serta ada dan unsur kebahasaan lancar transisi sesuai 21 . belajar kreteria Kreteria terpenuhi kreteria terpenuhi terpenu terpenuh Ada rekaman monolog teks recount 2. 4. revisi. editing sampai hasil terbaik untuk dipublikasi Ada kumpulan hasil tes dan latihan. Ada catatan penilaian diri dan 5.

Penggunaan kata. Menyunting struktur dan unsur kalimat. Fungsi sosial tercapai. Fungsi sosial tercapai. dan struktur struktur dan unsur Teks kebahasaan tepat serta tidak sesuai kebahasaan tepat ada modifikasi Penilaian Diri Bentuk : Jurnal Belajar Contoh Format: My Learning Journal Name: A summary of what I have covered : Things I am still not sure of : What do I need to do to overcome these uncertainties ? Things I have learned successful today : 22 .

Second day. In the afternoon. The last day. I had many impressive experiences during the vacation. jet-sky. We went back home bringing so many amazing memories of Bali. They were turtles. They were so tame but sometimes they could be naughty. It was a great scenery. we spent our time in Sangeh. 23 . we went to Tanah Lot. We saw the beautiful sunrise together. That was my lovely time. We were very happy. We played so many water sports such as banana boat. we went to Sukowati market for shopping. snakes. Then.LEMBAR KERJA My Holiday in Bali When I was 2nd grade of senior high school. we visited Sanur Beach in the morning. we checked in to the hotel. I bought some Bali T- Shirt and souvenirs. In the evening. We also went to Penyu Island to see many unique animals. we had to check out from the hotel. we went to Kuta Beach to see the amazing sunset and enjoyed the beautiful wave. We were there for three days. we enjoyed the day on Tanjung Benoa beach. We could make a close interaction with them. and sea birds. After prepared ours selves. They were not only domestic but also foreign tourists. We met so many other tourists there. First day. After that. There were so many monkies. speedboat etc. We could enjoy the green and shady forest. my friends and I went to Bali. (Ditulis oleh: Annisa Aulia Saharani) Answer the question below basen on the text above.

Untuk tiap nomor. Events. Simple present tense Pedoman Penilaian 1. tiap jawaban benar skor 25 2. Orientation. What tenses are used in the text? Kunci Jawaban 1. Jumlah skor maksimal 4x25 = 100 3. The generic structure of the text is? 4. My Holiday in Bali 3. Nilai siswa: Nilai Perolehan Siswa X 10 Skor maksimal 24 . Recount text 2. Reorientation. The text tells about? 3. 4. What type of text is used by the writer? 2. Nilai maksimal 100 4. 1.

The other children had gone to school. Before having lunch. 1. They took a long time to reach the zoo area B. It was because we had so much fun activities at many places at the zoo. During the lunch we fed some birds in the park. He runaway 2. He felt fun E. After getting the food. He failed D. and she was too frightened to speak sensibly to him. Dad fell off when he let go off the rope. When we got to the zoo. “Help! Help!” he ran to the kitchen. Tatang had gone to the office. What happened to the writer’s dad when he rode an elephant? A. but he was ok. Mr. we went to the shop to buy some food to give to the animals. They had to visit many places in the zoo E. was at home when it happened. But he ran to the neighbour’s house and asked his neighbor to come 25 . Her youngest child.Read the following text to answer questions number 1 to 2 A Trip to the Zoo Yesterday my family and I went to the zoo to see the elephant. He was playing with his new toy car. Suddenly Putra heard his mother calling. They didn’t have time go to zoo Read the following text to answer questions number 3-4 Last week. She was crying with pain and the pan was on fire. Mr Tatang’s wife had an accident. He felt a thrill C. In the afternoon we saw the animals being fed. Putra was too small to help his mother. When we returned home we were very tired but happy. It was a thrill to ride it. They had to feed a lot of animals in the zoo C. His mother had burnt herself with some hot cooking oil. we went to the nocturnal house where we saw birds and reptiles which only come out at night. They had no time to take a rest in the zoo D. we went for a ride on the elephant. Why did the writer and his family feel very tired after having a trip to the zoo? A. Putra. He fell off B.

Her son C. At 11. The neighbor soon put out the fire and took Putra’s mother to the clinic.05 E. Mrs. Tatang came home. At 12. Her husband B. The big clock refused to welcome the New Year. Who took Mrs. We waited and waited. Mr. Tatang got accident B. his wife told him what had happened. Mrs. Putra asked his neighbour to help C. At 5. Tatang and his son had gone Read the following text: On Saturday night. A.00 C. The main idea of the second paragraph is …. He was very proud of his son. It was the last day of the year and a large crowd of people had gathered under the Town Hall clock. Her daughter E. everybody began to laugh and sing. Her mom 4. It was true. At 12. we went to the Town Hall.12 B. 3. at five to twelve. When Mr. Fifteen minutes passed and then.and help his mother. Suddenly someone shouted.55 26 . the clock stopped. you will be just like your father. but nothing happened.”It’s two minutes past twelve! The clock has stopped!” I looked at my watch. When did the clock stopped? A. “When you are a man. Her neighbour D. Tatang proud of his son D. Tatang and her son got accident E.”she said. 5. The big minute hand did not move. At 12. Mr.02 D. Tatang to the clinic? A. It would strike twelve in twenty minutes’ time. At that moment.

Kalimat tersebut ialah ‘The neighbor soon put out the fire and took Putra’s mother to the clinic.’ Jadi.Kunci Jawaban dan Penjelasannya 1.’ Dari kalimat tersebut diketahui bahwa ayah dari penulis terjatuh saat menaiki seekor gajah di kebun binatang. Kalimat kunci untuk jawaban soal tersebut ada di kalimat terakhir. Kalimat tersebut ialah ‘It was because we had so much fun activities at many places at the zoo. Pembahasan mengenai ‘ayah’ tersebut dapat kamu temukan pada paragraf kedua. Untuk bisa menjawabnya. Tatang ke rumah sakit. 2. jawaban dari pertanyaan pada soal adalah A. tepatnya pada kalimat ‘Dad fell off when he let go off the rope. 3. A Pertanyaan pada soal tersebut bertanya soal apa yang terjadi pada ayah penulis bila membaca kutipan teks tersebut. kamu perlu membaca paragraf kedua dengan seksama. 27 . Untuk dapat menjawabnya. C Pertanyaan pada soal cukup sederhana. kamu harus mencari dulu paragraf berapa ada pembahasan mengenai ‘ayah’ di dalam teks.’ Dari kalimat itu dapat diketahui bahwa penulis dan keluarganya merasa lelah dan bahagia lantataran mengunjungi berbagai wahana kegiatan di kebun binatang. yakni menanyakan tentang orang yang membawa Mrs. but he was ok. Jadi. jawaban yang tepat ialah C. Kata kunci jawabannya ada pada kalimat penutup paragraf. Dengan demikian. jawaban yang tepat untuk soal tersebut ialah D. D Jawaban atas pertanyaan tersebut ada pada paragraf ketiga.

terlihat suasana batin dari Putra saat ingin menolong ibunya. jawaban yang tepat untuk soal tersebut ialah E. E Informasi mengenai berhentinya jam dapat kamu temui pada paragraf kedua.55. Lalu.’ Jadi. kalimat ketiga berisikan tindakan tetangga Mrs. Bila melihat penulisan angka jam. Tatang ketika menolongnya. the clock stopped. pada kalimat kedua dibahas mengenai bagaimana cara Putra untuk menolong ibunya. B Ide utama pada paragraf kedua dapat kamu temukan pada runtut tindakan yang dilakukan Putra untuk menyelamatkan ibunya. 28 . Pada kalimat pertama. pada kalimat ‘Fifteen minutes passed and then. 5. maka jam dua belas dituliskan 12. kalimat kunci untuk soal tersebut ada pada kalimat ‘But he ran to the neighbour’s house and asked his neighbor to come and help his mother. Lalu.’ Arti dari kalimat itu ialah lima menit menjelang jam 12. jawaban yang tepat untuk soal tersebut ialah B. untuk jam dua belas kurang lima menit maka dituliskan 11. Dan. Jadi. Dari ketiga kalimat tersebut. Tepatnya. at five to twelve. jam berhenti.4.00.

HOMEWORK Make a recount text based on the theme bellow! 1. Unforgettable experience 5. Embarrassing experience 3. Terrible experience 2. Childhood experience 29 . Funny experience 4.