INSTITUTO NOÉ CANJURA

Programa de Autoevaluación Institucional

Presentado por el Equipo de Evaluación Docente

Enero, 2016
INDICE
 INTRODUCCIÓN

El Instituto Noé Canjura a través de su equipo de evaluación docente presenta su Plan de

Autoevaluación Institucional con el fin de mejorar la calidad educativa de la población estudiantil que
incluye la formación académica y moral.

Para ello se hace uso del proceso correspondiente llevado a consenso dentro del Concejo de
Maestros; tomando en cuenta las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas observadas en
el año recién pasado.

Las etapas del proceso de autoevaluación se realizarán de forma trimestral con el objetivo de
ir mejorando las áreas que así lo requieran.

La autoevaluación se ha realizado gracias a los diferentes diagnósticos presentados dentro

del Consejo de Maestros y personal administrativo.

Este proceso está a cargo del equipo de evaluación quienes somos los encargados de la
organización y recolección de la información.
OBJETIVOS

- Conocer las debilidades y amenazas observadas en la Institución, con el fin de tomar las
medidas necesarias para solventarlas.

- Dar seguimiento al proceso de autoevaluación con la ayuda del equipo de evaluación

docente.

- Observar con atención los resultados obtenidos a través del proceso de autoevaluación
durante el presente año.
PERIODO Y ETAPAS DE REALIZACIÓN DE LA AUTOEVALUACIÓN

Según el análisis realizado se pretende que se realice de forma anual, estructurado de forma
trimestral para educación parvularia y básica y, para Educación Media cada final de periodo.

PREPARACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LA AUTOEVALUACIÓN

La autoevaluación se ha realizado tomando en cuenta los indicadores y estudio de los resultados

estadísticos siguientes:

PARVULARIA ¿Cuál es la situación ¿Cuáles son las ¿En qué hemos

problemática? causas? avanzado?
Área de Experiencia y
Desarrollo Personal y
Social
Área de Experiencia y
Desarrollo de la
Expresión,
Comunicación y
Representación
Área de Experiencia y
Desarrollo de la
relación con el
Entorno

ASIGNATURAS ¿Cuáles son los ¿Cuáles cree ¿Qué ha hecho

(Lenguaje, principales usted que son para enfrentar
Matemática, problemas que las causas de estas
PRIMER CICLO Ciencia, Salud y
Medio Ambiente,
observa en sus cada uno de los situaciones?
Estudios estudiantes? problemas?
Sociales)
PRIMER
GRADO
SEGUNDO
GRADO
TERCER
GRADO
 ASIGNATURAS ¿Cuáles son los ¿Cuáles cree ¿Qué ha hecho
(Lenguaje, principales usted que son para enfrentar
SEGUNDO Matemática, problemas que las causas de estas
Ciencia, Salud y
CICLO Medio Ambiente,
observa en sus cada uno de los situaciones?
Estudios estudiantes? problemas?
Sociales)
CUARTO
GRADO
QUINTO
GRADO
SEXTO
GRADO

ASIGNATURAS ¿Cuáles son los ¿Cuáles cree ¿Qué ha hecho

(Lenguaje, principales usted que son para enfrentar
TERCER Matemática, problemas que las causas de estas
Ciencia, Salud y
CICLO Medio Ambiente,
observa en sus cada uno de los situaciones?
Estudios Sociales estudiantes? problemas?
y Cívica, Inglés)
SEPTIMO
GRADO
OCTAVO
GRADO
NOVENO
GRADO

ASIGNATURAS ¿Cuáles son los ¿Cuáles cree ¿Qué ha hecho

(Lenguaje y Literatura,
Matemática, Ciencias
principales usted que son para enfrentar
BACHILLERATO Naturales, Estudios problemas que las causas de estas
Sociales y Cívica, Inglés,
Informática y Orientación observa en sus cada uno de los situaciones?
para la Vida)
estudiantes? problemas?
PRIMER AÑO
GENERAL
SEGUNDO AÑO
GENERAL
PRIMER AÑO
TECNICO
SEGUNDO AÑO
TECNICO
TERCER AÑO
TECNICO
RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN

En la autoevaluación realizada se concluye que las deficiencias mostradas, varían dependiendo del
nivel de estudio en el que se encuentren; en el caso de Educación Parvularia los indicadores fueron
los siguientes:

A la consulta del Área de experiencia y desarrollo personal y social encontramos que algunos de los
problemas son que los niños y niñas encuentran dificultades para tomar decisiones, siendo una de las
causas la sobre protección de los padres y madres; hay que reconocer que con la ayuda de todos los
involucrados poco a poco se han ido mejorando dichos aspectos y se espera que para el próximo año
se mejore y se cumplan las expectativas establecidas en nuestro Plan de trabajo Institucional.

En cuanto al área de experiencia y desarrollo de la expresión, comunicación y representación, se

detectaron problemas tales como la poca capacidad de crear historias, siendo una posible causa falta
de estimulación por parte de padres o madres, se espera resolver dicha problemática estimulando a
que escuchen y participen en las historias que se darán a conocer durante el desarrollo de esta área
de trabajo e incentivar a los padres y madres de familia a que se involucren en el desarrollo de la
expresión, comunicación y representación de sus menores.

Al analizar los resultados del área de Experiencia y desarrollo de la relación con el entorno,
descubrimos que los niños y niñas, tiene escasa formación en valores, dado a que en su entorno
familiar, se cree, no se practican; para ello se propone: fomentar valores por medio de la enseñanza
bíblica, también realizar prácticas de las palabras de cortesía, enseñar a saludar al ingreso y salida,
cuando nos visita un padre o madre de familia, una docente, familiar y otros.

En el caso de Primer ciclo, fueron los siguientes:

Muestran excelentes resultados en sus diferentes asignaturas pues sus promedios son arriba de 6.0,
excepto en Primer grado y en la asignatura de Lenguaje, donde, aunque la mayoría tiene promedios
arriba de 6.0, se muestra una cantidad importante de alumnos y alumnas que sus promedios tienen
debajo de 6.0.

Nos hemos indagado que uno de los principales problemas en general con respecto a las asignaturas
es la poca ayuda que reciben de sus padres a la hora de la resolución de problemas, y esto es causado
por que sus progenitores no pasan con ellos en el lugar de residencia y son acompañados por sus
hermanos o hermanas mayores, quienes realizan otras actividades propias de su edad y los dejan
solos o no les orientan; para ello se propone: realizar consultas con sus padres y explicarles que es
importante que sean ellos parte de la solución y que los acompañen en las actividades.

Con respecto a la asistencia, siempre hay salud en esta área ya que en su mayoría cumplen con ese
aspecto.

La Institución en su análisis encontró un porcentaje del 1% en sobre edad y un 5% en deserción de

sus estudiantes y las causas varían, pero en general van acompañadas de cambio de domicilio o retiro
por salir del país en busca de mejoras económicas de sus padres o a causa de la delincuencia. Debido
a esta situación se propone: matricular alumnos y alumnas que tengan representación en firme y que
si deben ausentarse se les proponga guías de trabajo acorde al nivel de edad de ellos, recordando
que la pérdida del año lectivo sea lo más escasa posible.

Para Segundo Ciclo, encontramos los siguientes resultados:

Muestran un nivel superior al 6.0 en regla general de todas las asignaturas evaluadas un porcentaje
del 65%, siendo el sexo femenino el que posee un porcentaje mayor con respecto al masculino.

Es de destacar que en cuanto a la asistencia el promedio es del 95%, lo que implica bastante
aprobación en esa área, siendo las causas de inasistencia: los problemas de salud; se propone para
la mejora de esta área concientización a padres y madres de familia para que brinden cuidados de
salud permanente a sus representado y así evitar las inasistencias.

En el caso de Tercer Ciclo, se muestran los siguientes aspectos a tomar en cuenta:

Los estudiantes muestran un cierto grado de apatía hacia la asignatura de Lenguaje y Literatura,
siendo una de las causas el poco habito a la lectura, desinterés por el estudio; aunque también se
muestra en las asignaturas de Ciencia, Salud y Medio Ambiente, donde además, los textos son
incompletos y por tanto, la información dada no es la más amplia.

Se propone para mejorar: la realización de dinámicas grupales, exposiciones teatrales, ejercicios de

laboratorio, cambiar la editorial que sirve el material didáctico, a fin de que exista motivación y mejores
resultados.

Donde mejor muestran sus promedios es en Estudios Sociales y Cívica, arrojando promedios de hasta
65% de alumnos que superan el 6.0 en promedio global.
Para finalizar nos encontramos con los datos de Educación Media, donde la autoevaluación muestra
los siguientes datos:

- La asignatura donde presentan mejores promedios es Informática, Estudios Sociales y

Orientación para la vida con un 80% de alumnos con notas igual o superiores al 6.0
- La asignatura donde presentan promedios abajo del 6.0 son: Lenguaje y Literatura y
Matemática.

A la consulta del porque los alumnos y alumnas presentan promedios mejores en las asignaturas de
Informática, Estudios Sociales y Orientación para la Vida, en general es porque ellos conocen las
herramientas tecnológicas y la realidad de la vida a través del diario vivir y experiencias personales o
familiares, aunque por su adolescencia o juventud cuesta interpretarlas de manera correcta.

Muy por el contrario, se ven afectados en las asignaturas de Lenguaje y Literatura y Ciencias
Naturales, porque no han cultivado el hábito de la lectura y, en el caso de Ciencias Naturales porque
les parece difícil o les han inducido a que la asignatura es difícil.

También se hace el autoanálisis de la asistencia a clases donde la Institución tiene una buena ventaja,
pues nuestros estudiantes asisten con bastante regularidad, siendo factores de inasistencia: violencia
en su zona de residencia, paro al transporte, enfermedades; todas estas causas son esporádicas u
ocasionales, por lo tanto nuestra Institución mantiene un grado de 98% de asistencia.

Hemos agregado a nuestro análisis la Repitencia, sobre edad y Deserción como posibles problemas
dentro de la Institución y efectivamente se dan casos aunque escasos, al indagar las causas
encontramos situaciones como Cambios de domicilio de sus padres o responsables, embarazos,
salidas del país en busca de mejoras económicas o que deben trabajar para ayudar en el sostén de
la familia.

La Institución para ayudar a solventar la situación antes mencionada y que nuestros alumnos y
alumnas se mantengan estudiando propone: flexibilidad en cuento a la asistencia para aquellos
estudiantes que certifiquen que laboran, descuentos de cuota de matrícula y mensualidad en los casos
comprobables de dificultades económicas, mantener la matricula en caso de alumnas que estén
embarazadas y al final de su etapa modificar su uniforme para facilitarles su movimiento, además,
establecer charlas motivacionales para todos los casos a fin de que se den cuenta que pueden
alcanzar sus metas.
ANALISIS DE LA INFORMACIÓN DE ACUERDO A LOS INDICADORES
ESTABLECIDOS

Datos generales y características de la institución

a) Ubicación:

El Instituto Noé Canjura, está ubicado en la final cuarta avenida norte numero veintiocho;
donde hay acceso a nuestra población estudiantil por la mayoría de rutas de transporte público
que circundan las urbanizaciones y colonias de la ciudad de Apopa; además, hay alumnos y
alumnas que usan el transporte familiar y otros el escolar que es adquirido por los padres y
madres de familia de manera privada.
Su número telefónico es el 2214 – 3836 y su cuenta de correo electrónico
institutonoecanjura@yahoo.es

b) Infraestructura:

Las instalaciones constan de un edificio de dos niveles, donde se ubican los alumnos y
alumnas de Kinder a noveno grado en educación básica. Donde el nivel parvularia y primer
ciclo están en el nivel uno y en el dos segundo y tercer ciclo.
Para Educación media se utilizan las aulas del segundo nivel desde primeros hasta terceros
años.
En total se cuenta con once aulas que cumplen con los requisitos establecidos por MINED.
En cuanto a las instalaciones de recreación se cuenta con una cancha de baloncesto y una
de futbol rápido, un área de juegos para niños y niñas de hasta cuarto grado.
Para complementar el conocimiento académico se cuenta con un Centro de Cómputo,
equipado con quince computadoras, todas con acceso a Internet, con aire acondicionado para
evitar calentamiento del equipo y solventar los problemas de exceso de temperaturas altas;
tres Computadoras para realización de Prácticas en el Diplomado de Mantenimiento de
Computadoras, stop de repuestos también para mantenimiento del equipo informático.
 También hay un Laboratorio de Ciencias el cual se utiliza en ambos turnos por los docentes
de la asignatura correspondiente, contando con mesas y bancos suficientes, herramientas
para la práctica como pipetas, tubos de ensayo, embudos, vasos, fiolas, mecheros, etc.

c) Población escolar: docentes y estudiantes:

La Institución cuenta con un total de dieciocho docentes (ambos turnos) calificados,

escalafonados y capacitados para el desarrollo académico – pedagógico, logrando con ello
cumplir nuestra Misión y Visión Institucional.

Tenemos una población estudiantil aproximada de cuatrocientos alumnos(as) de ambos

géneros y del área urbana y rural, distribuidos de la siguiente manera:

Educación Parvularia: 57 alumnos entre niños y niñas (14%)

Educación Básica: 235 alumnos entre niños y niñas (59%)
Educación Media: 108 alumnos entre niños y niñas (27%)

d) Generalidades:

El Instituto Noé Canjura funciona desde hace aproximadamente treinta y dos años, tiempo
durante el cual ha crecido en alumnado, calidad y especialidad; sirviendo en sus primeros año
únicamente la Parvularia y Primer Ciclo, posteriormente se le autorizo la ampliación a
Segundo y Tercer Ciclo.
En los posteriores se autorizó para ofrecer servicios de Bachillerato General, Técnico en
Contaduría y Secretariado, Salud.
Fortalezas de la Institución

a) Personal docente y calificado

b) Material didáctico adecuado para el cumplimiento de los objetivos del año lectivo.
c) Colaboración y apoyo de los maestros y maestras de ambos turnos en las diferentes funciones
o equipos de trabajo, al igual que en las actividades que la Institución realiza.
d) Armonía de trabajo, lo cual permite un mejor desenvolvimiento en el que hacer educativo.
e) Infraestructura y mobiliario adecuado.
f) Alta demanda de los servicios educativos que ofrece la Institución.
g) Programas y textos de apoyo necesarios para la Planificación Didáctica y desarrollo de los
temas.
h) Accesibilidad geográfica, ya que hay gran cantidad de unidades de transporte colectivo
público que pasan frente a nuestras instalaciones; además de ser una Institución céntrica
donde se puede accesar por medio de los diferentes medios de transporte o peatonal.
i) Docentes de Informática y Biblia, favoreciendo así a través de la tecnología y principios
bíblicos a la población escolar.
j) Un consejo de maestros, padres y madres de familia y de alumnos y alumnas participativo y
dinámico.
k) Cisterna de agua para evitar problemas de insalubridad a causa de los constantes cortes de
agua potable.
l) Energía eléctrica servida por CAESS, iluminación abundante y suficiente para las aulas,
administración y zonas de recreación.
m) Plan de emergencias en caso de desastres naturales como sismos.
n) Grupo de Proyección Folclórica para los estudiantes que gustan de la cultura y el folclor
nacional.
o) Comités de Proyectos Complementarios como: ayuda a Centros Escolares Públicos de
escasos recursos económicos, Plan de ayuda a estudiantes de bajos recursos económicos y
que deseen estudiar en nuestra Institución, Plan de asistencia a padres y madres de familia
con problemas familiares que afecten el rendimiento académico de sus hijos entre otros.
p) Convenios con Instituciones públicas y privadas para la realización de las prácticas
profesionales.
 q) Convenio con la Universidad Alberto Masferrer (UNAM) para el otorgamiento de becas de
estudio a los alumnos y alumnas sobresalientes de Educación Media, así como apoyo en
descuentos a personal docente y familiares cercanos.
r) Celebraciòn de lunes cívicos de educación media donde se promueven los valores
institucionales, así como el mes cívico en toda la Institución.
s) Reglamento Interno o Manual de Convivencia.
t) Señalización de zonas de riesgo, rutas de escape y reunión, zonas de seguridad; extintores
en las zonas estratégicas proporcionadas por el Cuerpo de Bomberos.
u) Laboratorio de Ciencias medianamente equipado para las clases de Ciencias en básica y
media.

Amenazas

a) Alto índice de maras en el Municipio los cuales repercuten de forma negativa en la deserción
de estudiantes.
b) Deficiente servicio de agua potable ofrecido por ANDA lo que amenaza la salud de la
población escolar.
c) Gran número de nuestros estudiantes vienen de hogares cuyos padres no conviven con ellos
o al menos uno de ellos está fuera del país o son divorciados.

Debilidades Institucionales:

a) Poco interés de un porcentaje de padres o madres de familia en el proceso de enseñanza

aprendizaje de sus representados.
b) Es importante una mejor forma de utilizar los recursos con que cuenta la Institución.
c) La ventilación es necesaria su mejora.
d) Bajo rendimiento académico por parte de los alumnos y alumnas de los diferentes niveles
educativos que ofrece la Institución.
e) Negativa de parte de los padres y madres de familia a que sus hijos o representados de los
primeros niveles realicen refuerzos extraordinarios al finalizar el año lectivo a pesar de la
sugerencia de los maestros y maestras.
f) Es necesaria la adquisición de un proyector multimedia.
 g) Construcción y colocación de un recolector de basura con puerta hacia afuera con el fin de
evitar la exposición de los desechos a nuestro alumnado.
h) Escasa colaboración del asesor pedagógico asignado al sector de Apopa.
i) Vigilante a tiempo completo.

ACCIONES

1) Verificar permanentemente el proceso de mejoras en todas las áreas donde se han detectado
debilidades y cuidar que se mantengan las mejoras en las áreas donde felizmente se han
mostrado fortalezas.
2) Alimentación oportuna y certera por parte de todo el equipo de gestión a fin de mantener la
calidad que nos ha caracterizado.
3) Reforzar a través de información válida cada uno de los aspectos donde se han mostrado
debilidades.
4) Superar las recomendaciones de los diferentes equipos de trabajo.
5) Informarnos por los diferentes medios de los acontecimientos, proyectos, capacitaciones que
ofrece el MINED a fin de capacitarnos cada día más y mejor para ofrecer servicios educativos
de calidad, tal y como reza nuestra Misión y Visión Institucional.
ANEXOS