‫لغة الجسد في التاصال‬

‫لمحة عامة‬

‫أصبحت لغة الجسد من اللغاَت المهمة في عصرناَ الحاَلي وأدأاة لتحقيق الدأاء الفععاَل‬
‫وقوة في شخصية التدريسي بشكل خاَص والمتحدث بشكل عاَم‪ .‬وتستهدف لغة الجسد‬
‫شرائح كثيرة في قطاَعاَت الصحاَفة والعلم والمدراء والقياَدأات الدأارية العلياَ‬
‫والعاَملين في السلك الدبلوماَسي والشخصياَت الرسمية والفناَنين والعلميين‬
‫والمذيعين‪ ،‬وكل من يوججإة خطاَباَ الى الخرين سواء في المؤتمرات أو الجإتماَعاَت‬
‫أو على شاَشاَت التلفزة‪ ،‬أو دأاخل مؤسساَتهم‪ .‬أماَ اهميتهاَ في المجاَل التدريسي فتزدأادأ‬
‫‪.‬يوماَ بعد يوماَ مع تطور الحاَصل في وساَئل التربية وطرق التدريس‬

‫يقول أحد علماَء الجسد‪ :‬أذا كنت ل تبغي ان تفهم حقيقة نفسك وحقيقة الخرين فل‬
‫‪.‬تحاَول أن تتعلم لغة الجسد‪ ،‬بل عليك أن تكتفي باَلكلماَت فقط‬

‫انناَ في مهنتناَ وأثناَء عملناَ اليومي نحتاَج أحياَناَ الى أن نفهم المعنى الحقيقي المخفي‬
‫والدوافع الكاَمنة في علقاَت الناَس وفي إتصاَلتهم باَلبعض‪ .‬إن ذلك يتطلب دأراية‬
‫‪.‬بلغة الجسد والسياَقاَت الكاَمنة في العلقاَت الجسدية‬
‫أن تفهم الناَس في سياَق العلقاَت الجسدية كأنك تفهم الغاَبة بأسرهاَ‪ ،‬وليست‬
‫الشجاَر فقط‪ .‬وبغية تحقيق ذلك لبد لناَ من الحصول على قدر كاَف من القدرة‬
‫والمهاَرة كي نفهم أجإساَدأناَ و أجإساَدأ الخرين‪ ،‬وندرك السر وراء سلوك الخرين‬
‫ودأوافع تصرفاَتهم بهذه الطريقة أو بأخرى‪ .‬وبإختصاَر فإن فهم لغة الجسد تساَعدك‬
‫في فهم الخرين‪ ،‬وكتدريسي تفهم استجاَباَت التلميذ اثناَء تدريسك ومدى‬
‫مشاَركتهم ذهنياَ ونفسياَ وجإسدياَ في عملية التلقي‪ .‬ان الستجاَباَت الجسدية الصاَدأرة‬
‫من المجموعة تعد مقياَساَ صحيحاَ لمعرفة مدى نجاَحك في مهتمك المتمثلة في خلق‬
‫‪.‬التواصل الفجعاَل و تحقيق التلقي المثمر‬

‫أهم محاور التدريب على لغه الجسد الفععال‬

‫‪The most important themes of training on effective body language‬‬
‫‪:‬تتمحور التدريباَت على لغة الجسد حول ثلثه مياَدأين‬
‫‪Centered on body language exercises about three areas:‬‬
‫‪:‬قراءة الجسد وتفسير شفراته وإيعاَزاته ضمن أوضاَعه المختلفة‪ ،‬اي ‪1-‬‬
‫ماَذا نعني بلغة الجسد‪ ،‬ماَ أهميتهاَ؟ لغة الجسد اليجاَبية‪ ،‬لغة الجسد السلبية‪ .‬كيف‬
‫تقرأ لغة الجسد؟‬
‫لغة الجسد كوسيلة لمعرفة الناس‪ :‬معرفة شتى أنواع الوضاَع الجسدية بمعزل‬
‫عن الخرين‪ ،‬وكذلك في علقته باَلخرين‪ ،‬وفي أوضاَع متعددأة‪ .‬حيث يجري‬
‫العمل على المبدأ الشاَئع‪ ،‬ان الجسد يكشف دأائماَ عن نفسه‪ ،‬وأنه ل يمكن ان يكذب‪،‬‬
 ‫شريطة أن نتعلم الطريقة الصحيحة لفهمه‪ ،‬ونمتلك القدرة على تفسير إيعاَزاته‬
‫‪.‬وإشاَراته العديدة‬
‫من المهم ان نتدرب على التكويناَت الجسدية بهدف فهم العلقاَت البشرية وفك‬
‫‪.‬ألغاَزهاَ وإدأراك المعاَني الكاَمنة في ثناَياَهاَ‬

‫بم تجحدثك أجإساَدأ الخرين وكيف يمكنناَ أن نفهم تصرفاَتهم والبلغااَت الصاَدأرة ‪2-‬‬
‫عن سلوكهم الجسماَني بعفوية وتلقاَئية‪ ،‬باَلرغام ان الكثيرين يحاَلون حماَية فضاَء‬
‫أجإساَدأهم من التفسير والتأويل‪ .‬وعليه فإن اليعاَزات الصاَدأرة من اللوعي قاَبلة‬
‫للتفسير وهي تشعكل مفاَتيح لفهم دأواخل النساَن وطباَعه ومقاَصده في الحركة‬
‫‪.‬والفعل‬

‫كيف تفسر وضع النساَن الذي يحمي نفسه من التفسير‪ ،‬كيف تخلع القناَع عن ‪3-‬‬
‫الوجإه؟ فن خداع النفس‪ .‬كيف تعرف على سبيل المثاَل أن الشخص يبدي عكس ماَ‬
‫‪.‬يضمر‪ ،‬أو يخفي عنك شيئاَ‬

‫مفهوم الجسد الفعال في التاصال‬

‫‪:‬ينبغي معرفة مفهومين في التواصل الجسدي‬
‫الجسد المنفتح‪ :‬هو الجسد المنفتح بوجإه التواصل والتصاَل‪ .‬ويستقبل مباَدأارت‪1-‬‬
‫‪.‬التصاَل من قبل اڵخرين بصوره إيجاَبيه‬

‫الجسد المنغلق‪ :‬هو الجسد الذي يتفاَدأى التواصل مع اڵخرين‪ ،‬ول يستقبل ‪2-‬‬
‫‪.‬مباَدأرات النفتاَح من الخرين‬
‫مزاياَ الصوت واللقاَء‬

‫علمات عدم الناتباه اثناء الستماع‬

‫تاواصل قليل بالعين ‪1-‬‬
‫اللتفات كثيرا‪2-‬‬
‫التثاؤب ‪3-‬‬
‫النظر الى الساعة‪4-‬‬
‫التململ‪5-‬‬
‫اللجوء الى إستخدام ادوات التشويش‪ ،‬مثل المفاتايح والنظارات و المسبحة ‪6-‬‬
‫‪.‬وغيرها‬
‫‪Signs of inattention while listening‬‬
‫‪1 - Connect a few eye‬‬
‫‪2 - pay attention too much‬‬
‫‪3 - yawn‬‬
‫‪4 - to look at‬‬
‫‪5 - fidgeting‬‬
‫‪6 - resorting to the use of jamming tools, such as keys, glasses, rosary and other‬‬
 ‫عناصر التشتيت‬
‫اللعب بأزرار القميص ‪1-‬‬
‫اللعب باَلعملت او المفاَتيح في الجيب‪2-‬‬
‫إبعاَدأ الشعر عن الوجإه ‪- 3‬‬
‫خلع النظاَرة أو ارتدائهاَ‪4-‬‬
‫جإذب الكم أو الياَقة ‪- 5‬‬
‫إصدار صوت متكرر مثل‪ :‬آه ‪ ،‬او كلمة او جإملة مكررة مثل‪ :‬اليس كذلك؟ ‪- 6‬‬
‫تحريك اليدين دأون سبب ‪8-‬‬
‫تحريك الرجإلين دأون سبب‪9-‬‬

‫احتياجات التدريسي في التاصال الفعال‬

‫‪Teaching needs in effective communication‬‬

‫‪:‬يحتاَج التدريسي الى تقنياَت الجسد الفعاَل في التصاَل والتي تتلخص في‬
‫‪.‬تفعيل الجسد‪ ،‬اي التدريب على تقنياَت الجسد اليجاَبي والفعاَل اثناَء التدريس ‪1-‬‬
‫اقتناَء مهاَرات فن الستماَع الفعاَل التي ليمكن كسبهاَ بشكل تلقاَئي ولكن يمكن ‪2-‬‬
‫‪.‬تعملهاَ والتدريب عليهاَ‬
‫‪.‬التدريب على الصوت واللقاَء الضروري لتوصيل الخطاَب الشفوي ‪3-‬‬
‫‪Teaching needs to effective body techniques in communication and summarized as‬‬
‫‪follows:‬‬
‫‪1 - activate the body, any training in techniques of positive and effective body during‬‬
‫‪the teaching.‬‬
‫‪2 - Acquisition of the art of active listening skills that can not be won automatically‬‬
‫‪but can do them and training them.‬‬
‫‪3 - Training on voice and diction necessary to connect an oral discourse.‬‬

‫اهم وسائل التاصال الفععال في التدريس‬

‫‪.‬ايجاَدأ التناَسب الدائم بين الوجإه المنبسط والجسد المنفتح ‪1-‬‬
‫‪.‬استخدام الجسد الديناَميكي الحيوي والبتعاَدأ‪2 -‬‬
‫تفعيل اليدين باَستخدام الشاَرات واليماَءات التي تؤكد على كل ماَ هو مهم ‪3-‬‬
‫‪.‬وجإوهر في الخطاَب الشفوي‬
‫‪.‬التواصل المباَشر عن طريق العينين ‪4-‬‬
‫‪.‬توجإيه إتجاَه الجسد الى المتحدث قدر المكاَن ‪5-‬‬
‫‪.‬الحتفاَظ بمستوى التواصل مع الطلبة طوال التحدث إليهم ‪6-‬‬

‫‪The most important and effective means of communication in teaching‬‬

‫‪1 - find a permanent proportionality between the flat face and the body open.‬‬
‫‪2 - Use of bio-dynamic body and walk away.‬‬
‫‪3 - activating your hands using signals and gestures that emphasize everything that‬‬
‫‪is important and the essence in oral discourse.‬‬
 4 - communicate directly through the eyes.
5 - guiding the direction of the body to the speaker as much as possible.
6 - Maintain the level of communication with the students over to talk to them