PROGRAMA DEL CURS BÀSIC 3

Presentació

Els últims corrents de pedagogia lingüística han apostat per la metodologia

comunicativa, inscrita en els principis educatius del Consell d’Europa, que
s’insereix plenament en un context general de la llengua, que facilita l’adquisició
de la llengua de manera pràctica, comunicant-nos. D’acord amb aquesta
metodologia, l’alumne passa a ser el subjecte actiu de l’aprenentatge.

Aquest curs es basa en la participació, la interactivitat i la comunicació. El ritme

del treball el marca l’aprenent. Es promou l’autoaprenentatge, és a dir, es
fomenta l’autonomia de l’aprenent. Per això el material incorpora estratègies
d’autoaprenentatge i eines d’autoavaluació, amb l’objectiu de produir una
reflexió sobre el procés mateix d’aprenentatge. Els materials didàctics
reflecteixen, sempre que és possible, situacions d’ús que es pot trobar l’aprenent
a la realitat. També hi ha activitats que proporcionen un aprenentatge que
facilita l’adquisició de capacitats cognitives (capacitats per poder fer) i capacitats
afectives (capacitats per voler fer) que al mateix temps potencien la seva
autonomia i el seu autoaprenentatge.

Objectius generals del curs

L’objectiu prioritari del curs és subministrar a l’aprenent els recursos suficients

per practicar les diferents habilitats de la llengua en qualsevol tipus de situació
comunicativa. Aquestes habilitats estan distribuïdes en:

Comprensió oral (escoltar)

Comprensió lectora (llegir)
Expressió oral (parlar)
Expressió escrita (escriure)

L’aprenent ha de poder entendre globalment i en detall textos orals i converses

en varietat estàndard, ha de poder comprendre textos sobre temes d’interès
general, ha de poder mantenir converses sobre temes d’interès general i ha de
poder elaborar textos breus sobre l’entorn quotidià i l’entorn d’aprenentatge.

Comprensió oral
L’aprenent ha de poder entendre globalment i en detall textos orals i converses,
en varietat estàndard, sobre qualsevol tema d’interès general i entendre el més
essencial d’informacions generals emeses pels mitjans de comunicació.

Comprensió escrita
L’aprenent ha de poder comprendre globalment i en detall textos escrits sobre
temes d’interès general, escrits en llengua estàndard o en la varietat dialectal
pròpia del seu entorn, i comprendre el contingut rellevant i més essencial de la
premsa escrita.
Expressió oral
L’aprenent ha de poder mantenir converses breus i produir textos senzills en
llengua estàndard pròpia de l’entorn d’aprenentatge sobre qualsevol tema
d’interès general.

Expressió escrita
L’aprenent ha de poder escriure textos breus en varietat estàndard sobre l’entorn
quotidià i l’entorn d’aprenentatge.

Esctructura i contingut

El curs està estructurat en 7 unitats.

Cada unitat s’organitza en una introducció, 2 o 3 blocs temàtics, un apartat de

fonètica i ortografia, un d’avaluació i un d’apunts.

En la introducció es presenta l’objectiu principal d’aprenentatge de la unitat, una

habilitat lingüística en una situació comunicativa determinada, i els continguts
gramaticals de la llengua (gramatical i discursiu, lèxic, morfosintàctic, fonètic i
ortogràfic, sociocultural i sociolingüístic) que l’aprenent necessita conèixer per
dur a terme aquesta habilitat. En acabat, s’hi presenta la tasca comunicativa
principal que haurà de fer l’aprenent per aplicar els coneixements apresos.

Cada bloc temàtic conté un seguit d’activitats amb els continguts gramaticals de
la llengua corresponents i algunes tasques específiques per practicar aquests
continguts.

L’apartat de fonètica i ortografia conté una avaluació inicial en què, d’acord amb
els resultats obtinguts, s’orienta l’aprenent a fer determinats exercicis de repàs
de la unitat per millorar l’ortografia i la pronúncia, i tot un seguit d’activitats
sobre diversos aspectes de fonètica i ortografia.

L’avaluació consisteix en diverses activitats per avaluar els continguts que s’han
treballat en els blocs temàtics de la unitat i una activitat final que correspon a la
tasca comunicativa principal de la unitat.

En els apunts es recullen els continguts gramaticals de la llengua que s’han

tractat a la unitat.
Descripció de les unitats:

UNITAT 1 HI HA ALGUNA HABITACIÓ LLIURE?

En aquesta unitat Preparar i organitzar un viatge i comparar
aprendràs a: diferents destinacions.
Per aconseguir-ho Recomanar llocs per visitar.
et caldrà: Intercanviar informació sobre els requisits
necessaris per anar a un lloc.
Proposar de fer activitats durant un viatge.
Descriure com és un lloc i comparar-lo amb un
altre lloc.
Al final d’aquesta Explicar com és el teu país a un company o a una
unitat hauràs de: companya que l’ha de visitar.

UNITAT 2 BUSQUEM PIS

En aquesta unitat Intercanviar informació per llogar un pis.
aprendràs a:
Per aconseguir-ho Descriure un habitatge.
et caldrà: Entendre i redactar un anunci d’un habitatge.
Demanar i donar informació sobre un habitatge.
Al final d’aquesta Anar a una immobiliària i llogar un habitatge.
unitat
hauràs de:

UNITAT 3 JO, DE TU, FARIA UN CANVI DE VIDA

En aquesta unitat Parlar de l’estat físic i anímic de les persones.
aprendràs a:
Per aconseguir-ho Demanar i donar informació sobre l’estat físic
et caldrà: i anímic d’una persona.
Demanar i donar consells per millorar l’estat
de salut o d’ànim.
Al final d’aquesta Representar un estat anímic a partir d’una
unitat instrucció i trucar a un programa de ràdio per
hauràs de: explicar com et sents i per demanar consells.

UNITAT 4 QUÈ FARÀS PER VACANCES?

En aquesta unitat Explicar projectes i propòsits.
aprendràs a:
Per aconseguir-ho Explicar quines festes se celebren al lloc on vius.
et caldrà: Explicar què faràs durant una festa que tindrà
lloc a la teva ciutat o al teu país.
Al final d’aquesta Fer plans amb els teus companys i les teves
unitat companyes per celebrar junts alguna festa de la
hauràs de: vostra ciutat o del vostre país.
UNITAT 5 TE’N RECORDES?
En aquesta unitat Explicar fets del passat i comparar-los amb els
aprendràs a: del present.
Per aconseguir-ho Demanar informació del passat.
et caldrà: Evocar.
Relacionar experiències personals amb
esdeveniments.
Al final d’aquesta Escriure la biografia d’un company o d’una
unitat companya.
hauràs de:

UNITAT 6 LA FEINA DE BUSCAR FEINA

En aquesta unitat Buscar feina.
aprendràs a:
Per aconseguir-ho Entendre anuncis de feina.
et caldrà: Valorar ofertes de feina.
Escriure un currículum.
Explicar la informació d’un currículum.
Al final d’aquesta Preparar una entrevista de feina.
unitat
hauràs de…

UNITAT 7 SI NO LI AGRADA, LI TORNEM ELS DINERS

En aquesta unitat Anar a comprar.
aprendràs a:
Per aconseguir-ho Demanar i dir on es poden trobar articles o
et caldrà: productes determinats.
Demanar i dir on és una secció o un establiment
on es pugui comprar una cosa determinada.
Demanar i donar informació o consell sobre un
article.
Al final d’aquesta Encarregar un producte i anar a comprar a un
unitat centre comercial.
hauràs de…

Durada

El curs està programat per tal que l’aprenent el dugui a terme en unes 12
setmanes i tenint en compte que el temps mínim de dedicació que es necessita
per assolir els continguts dels curs és de 45 hores.
Modalitat de tutoria

En aquesta modalitat, basada en la participació, la interactivitat i la comunicació,

és essencial la figura del tutor o la tutora, que, bàsicament, té les funcions
següents:

— orientar i assessorar l’aprenent durant tot el seu procés d’aprenentatge

— supervisar el seu procés d’aprenentatge
— oferir-li ajuda i suport permanent durant tot el procés d’aprenentatge
— motivar-lo, promoure’n la participació i animar-lo a realitzar el curs complet
— facilitar-li diferents recursos d’aprenentatge (enllaços, recursos en xarxa, etc.)
— avaluar-li les tasques individuals i moderar les activitats que es facin en grup.

Avaluació

L’avaluació és continuada i es du a terme mitjançant el procés

d’autoavaluació que fa l’aprenent i mitjançant l’avaluació constant que en fa
el tutor o tutora.

D’una banda, el procés d’autoavaluació que fa l’aprenent té lloc mitjançant

les activitats autocorrectives de la unitat, que es poden corregir
immediatament en acabar l’activitat. Les qualificacions d’aquestes activitats
es poden consultar a l’apartat de qualificacions que hi ha a l’aula.

D’altra banda, el procés d’avaluació que en fa el tutor o tutora té lloc

mitjançant les tasques específiques que hi ha a cada bloc i la tasca final de
l’apartat d’avaluació, que s’han de lliurar al tutor o tutora perquè en faci la
correcció o s’han de realitzar en temps real mitjançant l’eina de comunicació
que s’indica en cada cas, com ara el correu electrònic, els xats, el fòrum, la
videoconferència, la pissarra virtual, etc. En aquesta modalitat s’ofereix el
xat de veu com a eina de comunicació fonamental per facilitar el treball de
l’expressió oral.

Temporització i calendari

El calendari de lliurament de les tasques és en el document Pla de treball

penjat a l’apartat recursos de l’aula. Es tracta d’una orientació temporal per
ajudar l’aprenent a organitzar-se la feina i que no s’ho deixi tot per al final.
Cal que l’aprenent el consulti per dur a terme les tasques en els terminis
proposats.

Criteri d’èxit

Per poder ser avaluat, l’aprenent ha d’haver fet el 100% de les tasques de
la unitat i el 100% de les activitats d’avaluació, i, a més a més, el 60% de
les activitats que puntuen de les unitats.
 Perquè l’aprenent sigui apte/a ha d’obtenir una puntuació de 7 sobre 10 en
les tasques d’unitats i en l’avaluació i una puntuació de 6 sobre 10 en les
activitats que puntuen de la unitat.

Modalitat lliure

En aquest modalitat l’aprenent disposa dels mateixos continguts didàctics i

recursos per a l’autoaprenentage que s’ofereixen a la modalitat de tutoria tot
fomentant la seva autonomia. La gran diferència amb la modalitat de tutoria és
el fet de no disposar de la figura d’un tutor o tutora que l’orienti i l’avaluï en el
procés d’aprenentatge.

L’aprenent disposa de les mateixes eines de comunicació que s’ofereixen a la

modalitat de tutoria, excepte el xat de veu. Així mateix, algunes tasques en què
s’exigeix intercanvi d’informació estan pensades perquè l’aprenent les resolgui
individualment o bé interactuant amb altres aprenents de la mateixa modalitat.

Autoavaluació

L’avaluació és continuada i l’ha de dur a terme el mateix aprenent

mitjançant les activitats autocorrectives de la unitat, que es poden corregir
immediatament en acabar l’activitat. Les qualificacions d’aquestes activitats
es poden consultar a l’apartat de qualificacions que hi ha a l’aula.

Temporització

Atès que en aquesta modalitat no hi ha tutor, l’aprenent ha de marcar el seu

ritme de treball. És important que tingui present la durada de temps que es
preveu per fer aquest curs.