RPT Sains T4 2013

WWW.SAGADBL.
COM CIKGU IRWAN@2013
RPT : SAINS TINGKATAN 4
RANCANGAN TAHUNAN 2013
TARIKH DISELESAIKAN
MINGGU TOPIK KANDUNGAN HASIL PEMBELAJARAN (SEBAB SEKIRANYA TIDAK
TERLAKSANA)
4/1/2012
ORIENTASI TINGKATAN 4
-
6/1/2012
TEMA : PENGENALAN 1.1:

SAINS Pelajar dapat:
Menganalisa kaedah
penyiasatan saintifik.
 menerangkan langkah langkah

Menjalankan penyiasatan
dalam penyiasatan saintifik,
saintifik, contoh: menyiasat
BAB 1 : PENYIASATAN  menjalankan penyiasatan
bagaimana luas permukaan
SAINTIFIK saintifik,
memberi kesan terhadap kadar
 menulis laporan penyiasatan
penyejukan.
saintifik,
Pelajar akan :
 menerangkan kepentingan
(a) mengenal pasti masaalah
(b) mengenal pasti pemboleh
ubah
(c) membuat hipotesis
(d) merancang penyiasatan
WWW.SAGADBL.COM CIKGU IRWAN@2013
2 untuk:
i. menentukan peralatan dan
9/1/2012 bahan yang diperlukan
ii. menentukan kaedah
- penyiasatan, kaedah
mengumpul dan
13/1/2012 menganalisis data.
(e) menjalankan penyiasatan
(f) mengumpul data
(g) menganalisa dan mentafsir
data
(h) membuat kesimpulan
(i) menulis laporan
1.2 : Pelajar dapat:
Menyedari kepentingan
Mengamalkan sikap saintifik  mengenalpasti sikap saintifik dan Membincangkan kepentingan

dan nilai murni semasa nilai murni yang diamalkan oleh mengamalkan sikap saintifik dan
menjalankan kaedah saintis, nilai murni semasa menjalankan
penyiasatan saintifik  menerangkan kepentingan penyiasatan saintifik.
mengamalkan sikap saintifik dan
nilai murni semasa menjalankan
penyiasatan saintifik,
 mengamalkan sikap saintifik dan
nilai murni semasa menjalankan
TARIKH DISELESAIKAN
TERLAKSANA)
TEMA : 2.1 : Pelajar dapat:

PENYELENGGARAAN
DAN Memahami koordinasi badan  memerihalkan maksud koordinasi Menjalankan aktiviti untuk
KESINAMBUNGAN badan, melihat dan membincangkan
HIDUP  mengenal pasti sistem dalam koordinasi badan.
badan yang mengawal dan Memeriksa model,menayangkan
menyelaras koordinasi badan, rajah atau video untuk mengenal
 menyatakan kepentingan pasti sistem tubuh yang
koordinasi badan. mengawal koordinasi seperti
system saraf dan sistem
3 endokrin.
BAB 2 : KOORDINASI
Membincangkan kepentingan
BADAN
16/1/2012 koordinasi badan dalam aktiviti
harian.
-
2.2 : Pelajar dapat :
20/1/2012
Memahami sistem saraf  mengenal pasti bahagian dalam Memerhati model, melihat
manusia sistem saraf manusia, carta atau tayangan video
 menyatakan fungsi setiap dan mengenal pasti sistem
bahagian dalam sistem saraf, saraf manusia yang terdiri
 menyatakan maksud neuron, daripada berikut:
 mengenal pasti bahagian neuron (a) sistem saraf pusat iaitu otak
 menyatakan fungsi bahagian dan saraf tunjang
dalam neuron, (b) sistem saraf periferi iaitu
 mengenal pasti perbezaan jenis saraf kranium dan saraf
neuron, spina yang menghubungkan
 menyatakan fungsi setiap jenis reseptor dan efektor dengan
neuron, sistem saraf pusat.
 membandingkan Membincangkan fungsi setiap
danmembezakan jenis-jenis komponen dalam sistem
saraf.
neuron. Menonton tayangan video,

carta atau model dan
membincangkan perkaraperkara
berikut :
(a) neuron sebagai unit asas
sistem saraf,
(b) bahagian yang membina
neuron iaitu badan sel, akson,
dendrit dan salut mielin,
(c) fungsi bahagian yang
membina neuron,
(d) jenis neuron iaitu neuron
deria, neuron motor dan
neuron perantaraan,
(e) fungsi setiap jenis neuron
Melukis rajah berlabel neuron

deria, neuron motor dan
neuron perantaraan.
Menjalankan aktiviti untuk
membanding dan
membezakan jenis neuron
dan membentangkannya
dalam bentuk paparan grafik
TARIKH DISELESAIKAN
TERLAKSANA)
23/1/2012-
TAHUN BARU CINA / CUTI PERISTIWA/ CUTI BERGANTI
27/1/2012
2.3 : Pelajar dapat :
Menganalisa koordinasi saraf  menyatakan maksud reseptor dan Membincangkan perkaraperkara

efektor, berikut:
 menyatakan fungsi reseptor dan (a) maksud reseptor dan
efektor, efektor
 menerangkan dengan contoh (b) fungsi reseptor dan
4 efektor
tindakan refleks,
 memerihalkan tindakan refleks,
30/1/2012  mengilustrasikan pengaliran Menjalankan aktiviti melalui
impuls dalam arka refleks. tunjuk cara tindak balas
- organ deria terhadap
rangsangan.
3/2/2012 Menjalankan aktiviti dan
membincangkan tindakan
refleks seperti sentakan lutut
dan tindakan menyentuh
objek panas dan tajam.
Menonton simulasi komputer
atau carta yang menunjukkan
pengaliran impuls dalam arka
refleks.
Melukis rajah untuk
menunjukkan pengaliran impuls
dalam arka refleks.
Memahami peranan  menerangkan maksud Menjalankan aktiviti-aktiviti

proprioreseptor dalam proprioreseptor, berikut untuk menunjukkan
 menerangkan kepentingan kepentingan reseptor regang:
Mengekalkan keseimbangan proprioreseptor (a) menyusun objek dengan
dan koordinasi kedua-dua mata tertutup
(b) mengekalkan keseimbangan
badan
Melihat carta, tayangan video
atau simulasi komputer dan
membincangkan perkaraperkara
berikut :
(a) proprioreseptor dan
fungsinya
(b) kepentingan proprioreseptor
dalam mengekalkan
keseimbangan dan koordinasi
5/2/2012 &
MAULIDUR RASUL / THAIPUSAM
7/2/2012
2.5 : Pelajar dapat: Memeriksa model, melihat

5 tayangan video atau simulasi
Memahami otak manusia dan komputer untuk mengenal
8/2/2012- pasti struktur otak manusia
kerencamannya iaitu serebrum, serebelum
 mengenal pasti bahagian utama dan medula oblongata.
10/2/2012 dalam otak manusia, Membincangkan fungsi
 menyatakan fungsi setiap bahagian otak manusia.
bahagian dalam otak manusia, Melukis dan melabel
 menerangkan maksud tindakan bahagian utama otak
terkawal, manusia.
 memberi contoh tindakan Menjalankan aktiviti-aktiviti
terkawal, dan membincangkan
 menerangkan maksud tindakan perkara-perkara berikut:
luar kawal, (a) tindakan terkawal seperti

 menerangkan tindakan luar kawal, menulis dan menari
 menerangkan kesan kecederaan (b) tindakan luar kawal
pada bahagian tertentu dalam seperti pembesaran dan
otak manusia penguncupan anak mata
dan degupan jantung.
Membincangkan kesan
kecederaan pada bahagian
tertentu dalam otak manusia
2.6 : Pelajar dapat: Menjalankan aktiviti seperti

padan dan menang atau teka
Memahami koordinasi kimia teki untuk mengenal pasti
perkara-perkara berikut :
dalam badan.  memerihalkan maksud hormon, (a) hormon dan kelenjar
 memerihalkan maksud kelenjar endokrin utama iaitu
endokrin, kelenjar pituitari, kelenjar
 mengenal pasti kelenjar endokrin tiroid, kelenjar adrenal,
utama dan kedudukan masing- pankreas, ovari dan
masing dalam tubuh, testis.
 menyatakan fungsi hormone yang (b) hormon yang
dirembeskan oleh kelenjar dirembeskan oleh
endokrin, kelenjar endokrin utama,
 memerihalkan kesan ketidak (c) fungsi hormon yang
seimbangan hormon ke atas dirembeskan oleh
kesihatan. kelenjar endokrin utama.
Melukis rajah berlabel untuk
menunjukkan kedudukan
kelenjar endokrin utama
dalam sistem endokrin
manusia.
Membincangkan kesan
ketidakseimbangan hormon
ke atas kesihatan dan
membentangkan hasil
perbincangan dalam bentuk
paparan grafik.
2.7 : Pelajar dapat: Menjalankan aktiviti untuk

membanding dan membeza
Menganalisa koordinasi antara koordinasi saraf dengan
koordinasi kimia dan
sistem saraf dengan sistem  membandingkan dan membentangkan persamaan
membezakan koordinasi saraf dan perbezaan dalam bentuk
endokrin dengan koordinasi kimia, paparan grafik.
 menerangkan dengan contoh Menjalankan aktiviti simulasi
koordinasi di antara system saraf situasi yang mencemaskan
dan sistem endokrin dalam gerak untuk menghubungkan
balas terhadap sesuatu kejadian bagi
6
rangsangan. membincangkan perkara
 menerangkan kepentingan berikut:
8/2/2012-
koordinasi antara sistem saraf (a) koordinasi di antara
dengan sistem endokrin dalam sistem saraf dan sistem
12/2/2012 endokrin dalam
penyelarasan gerakbalas
terhadap sesuatu rangsangan menghasilkan gerak balas
terhadap sesuatu
rangsangan.
(b) kepentingan koordinasi
antara sistem saraf
dengan sistem endokrin
dalam penyelarasan
gerak balas terhadap
sesuatu rangsangan.
11/2/2012 SEKOLAH BERGANTI

2.8: Pelajar dapat: Pelajar membentangkan

penyalahgunaan dadah
Menilai kesan melalui pengucapan awam,
penyalahgunaan folio atau persembahan
 mentakrifkan maksud dadah,
dadah terhadap koordinasi  menyenaraikan contoh-contoh ‘power point’.
badan dan kesihatan. dadah,
 menerangkan maksud
penyalahgunaan dadah,
 memerihalkan kesan
penyalahgunaan dadah terhadap
koordinasi badan,
 memerihalkan kesan
penyalahgunaan dadah terhadap
7 kesihatan.
13/2/2012
- Pelajar dapat:
2.9:
Mengumpul maklumat dari
17/2/2012  menyenaraikan contoh-contoh buku, suratkhabar, majalah
Menganalisa kesan minuman beralkohol. atau internet dan
pengambilan alkohol  memerihalkan kesan pengambilan membincangkan perkaraperkara
berlebihanterhadap koordinasi alkohol secara berlebihan berikut :
badan dankesihatan terhadap koordinasi badan, (a) contoh-contoh minuman
 memerihalkan kesan pengambilan beralkohol
alkohol secara berlebihan (b) kesan pengambilan
terhadap kesihatan, alkohol berlebihan
 mewajarkan kepentingan terhadap koordinasi
mengelakkan diri daripada badan (masa tindak
pengambilan alkohol secara balas) dan kesihatan,
berlebihan. (c) kepentingan mengelakkan
diri daripada pengambilan
alkohol secara berlebihan.
Membentangkan dan
mempamerkan maklumat yang

dikumpul.
2.10: Pelajar dapat: Mengumpul maklumat dari
buku, suratkhabar, majalah
Menyedari kepentingan minda  menyatakan maksud minda, atau internet dan
 mengenalpasti faktor-faktor yang membincangkan perkaraperkara
yang sihat dan baik memberi kesan terhadap minda, berikut :
 menerangkan bagaimana (a) maksud minda
penyalahgunaan bahan boleh (b) faktor-faktor yang
memberi kesan terhadap minda, memberi kesan terhadap
 mewajarkan kepentingan minda minda, termasuk
yang sihat dan baik. ketidakseimbangan
hormon, pengambilan
alkohol secara berlebihan,
penyalahgunaan dadah,
tekanan mental dan
kecederaan otak,
(c) bagaimana
ketidakseimbangan
hormon, pengambilan
alkohol secara berlebihan
dan penyalahgunaan
dadah boleh memberi
kesan terhadap minda,
(d) kepentingan minda yang
sihat dan baik.
TARIKH DISELESAIKAN
MINGGU TOPIK KANDUNGAN HASIL PEMBELAJARAN (SEBAB SEKIRANYA
TIDAK TERLAKSANA)
TEMA : 3.1 : Pelajar dapat:

PENYELENGGARAAN
DAN Memahami proses Menonton tayangan video,
KESINAMBUNGAN pembahagian sel. simulasi komputer atau
HIDUP  menyatakan maksud gen, asid carta untuk mempelajari
deoksiribonukleik (DNA) dan perkara berikut:
kromosom, (a) gen, DNA dan
 memerihalkan hubungkait antara kromosom,
gen, DNA dan kromosom, (b) mitosis dan meiosis.
BAB 3: KETURUNAN  menyatakan maksud mitosis, Menjalankan simulasi
DAN VARIASI  memerihalkan proses mitosis, proses mitosis dan
 menyatakan maksudmeiosis, meiosis.
 memerihalkan prosesmeiosis, Menjalankan aktiviti untuk
 membanding danmembezakan membandingkan dan
8 antara mitosis dan meiosis, membezakan antara
 menerangkan kepentingan mitosis mitosis dan meiosis dan
20/2/2012 dan meiosis. menunjukkan persamaan
dan perbezaan dalam
- bentuk paparan grafik.
Membincangkan
24/2/2012 kepentingan mitosis dan
meiosis.
Memahami prinsip dan

mekanisme pewarisan
 menerangkan maksud gen Memerhati dan
dominan dan gen resesif, mengenalpasti sifat
 mengenal pasti sifat-sifat dominan dominan dan resesif di
dan resesif pada manusia, kalangan murid dan ahli
 mengilustrasi mekanisme keluarga mereka.
pewarisan sifat menggunakan Membincangkan perkara
rajah skema, berikut:
 meramalkan nisbah genotip dan (a) gen dominan dan sifat

fenotip bagi kacukan monohibrid. dominan,
(b) gen resesif dan sifat
resesif.
Menonton tayangan video
atau simulasi komputer
mengenai eksperimen
genetik Gregor Mendel
dalam mengkaji
mekanisme
pewarisan sifat.
Melakarkan gambarajah
skema untuk
menerangkan
kacukan monohibrid dan
menggunakan Hukum
Mendel untuk meramalkan
perkara berikut:
(a) nisbah genotip bagi

generasi F1 atau ’first
filial’ dan generasi F2
atau ’second filial’,
(b) nisbah fenotip bagi
generasi F1 atau ’first
filial’ dan generasi F2
atau ’second filial’.
TARIKH DISELESAIKAN
MINGGU TOPIK KANDUNGAN HASIL PEMBELAJARAN
(SEBAB SEKIRANYA TIDAK
TERLAKSANA)
Memahami penentuan seks Menonton simulasi

komputer, tayangan video
anak dan kejadian kembar  menerangkan maksud kromosom atau carta dan
pada seks, membincangkan perkara
 menerangkan mekanisme berikut:
manusia. penentuan seks anak, (a) kromosom seks,
 menerangkan kejadian kembar (b) mekanisme penentuan
seiras dan kembar tak seiras, seks anak,
 membanding dan membezakan (c) kejadian kembar seiras
kembar seiras dengan kembar tak dan kembar tak seiras,
seiras,
9  menerangkan mengenai kembar (d) kejadian kembar siam
siam.
27/2/2012 Melakarkan gambarajah
skema untuk menunjukkan
- perkara berikut:
(a) mekanisme penentuan
2/3/2012 seks,
(b) kejadian kembar seiras
dan kembar tak seiras.
membanding dan
membezakan kembar seiras
dengan kembar tak seiras
serta mengilustrasi
persamaan dan perbezaan
dalam bentuk paparan
grafik.
Membaca dan
menginterpretasi data dari
buku, artikel, majalah atau
internet mengenai kembar siam.
Memahami mutasi Menonton tayangan video,

simulasi komputer atau
 menyatakan maksud mutasi, carta dan membincangkan
 menyatakan jenis mutasi, perkara berikut:
 menyenaraikan contoh mutasi, (a) mutasi dan jenis mutasi
 mengenalpasti faktor yang iaitu mutasi kromosom
menyebabkan mutasi, dan mutasi gen,
 menyatakan kebaikan dan (b) kesan mutasi kromosom
keburukan mutasi. terhadap manusia
seperti sindrom Down,
sindrom Klinefelter dan
sindrom Turner,
(c) kesan mutasi gen
terhadap manusia
seperti buta warna,
albinism dan thalasemia.
menguji buta warna di
kalangan pelajar.
Membincangkan kebaikan dan
keburukan mutasi.
3/3/2012 SEKOLAH GANTI
10
5/3/2012 UJIAN SELARAS 1
9/3/2012
10/3/12
- CUTI PERTENGAHAN PENGGAL
18/03/12
11 Perbincangan soalan Ujian

Selaras 1
19/3/2012
23/3/2012
3.5 :
Pelajar dapat:
Menilai kesan penyelidikan
Melayari internet, membaca
genetik terhadap kehidupan buku, majalah dan akbar
manusia  menyenaraikan sumbangan untuk mendapatkan
penyelidikan genetik dalam maklumat mengenai
pelbagai bidang, penyelidikan genetik dan
 menerangkan pembiakbakaan ke membincangkan perkara
atas tanaman dan ternakan, berikut:
 menyatakan kepentingan (a) penyelidikan genetik
pembiakbakaan dalam tanaman dalam bidang perubatan,
dan ternakan, seperti penemuan
 memerihalkan teknologi pelbagai jenis penyakit
digunakan dalam pembiakbakaan, baka dan teknik terkini
 mengemukakan hujah mengenai untuk mengubati
kebaikan dan keburukan penyakit tertentu,
penyelidikan genetik. (b) penyelidikan genetik
dalam bidang pertanian
seperti makanan
terubahsuai genetik
(GMF), Projek Genom

Manusia dan
pengklonan,
pembiakbakaan dalam
tanaman seperti padi,
kelapa sawit, betik,
durian, cili dan ternakan
seperti lembu tenusu
dan ayam.
Membincangkan perkara
berikut:
(a) pembiakbakaan dalam
tanaman dan ternakan,
(b) kepentingan
pembiakbakaan dalam
tanaman dan ternakan,
Menonton tayangan video
atau simulasi komputer
mengenai teknologi
digunakan untuk
pembiakbakaan.
Membahaskan tentang
kesan penyelidikan genetik
TARIKH DISELESAIKAN
TIDAK TERLAKSANA)
Menganalisa variasi dalam
hidupan  menyatakan maksud variasi, Menjalankan aktiviti untuk

 menyenaraikan variasi dalam mengenalpasti dan
manusia, mengklasifikasikan variasi
 mengelaskan variasi kepada variasi di kalangan pelajar dalam
selanjar dan variasi tak selanjar, kelas.
 membanding dan membezakan Membincangkan perkara
variasi selanjar dan variasi tak berikut:
selanjar, (a) variasi selanjar dan
 mengenalpasti faktorfaktor yang variasi tak selanjar,
12 menyebabkan variasi, (b) contoh variasi selanjar
 menerangkan kepentingan variasi. dan variasi tak selanjar,
(c) faktor yang
26/3/2012
menyebabkan variasi
(d) kepentingan variasi.
-
30/3/2012 membanding dan
membezakan variasi
selanjar dan variasi tak
selanjar dan mengilustrasi
grafik.
Pelajar dapat:
3.7 : Membaca buku, artikel,
majalah atau melayari
Menyedari kepentingan internet dan
mematuhi etika dalam  menerangkan penyalahgunaan ilmu membincangkan
penyelidikan genetik pengetahuan dalam bidang genetik penyalahgunaan ilmu
boleh mengancam kehidupan pengetahuan dalam bidang

 memerihalkan kepentingan genetik yang boleh
mewujudkan dan mematuhi etika mengancam kehidupan.
dalam penyelidikan saintifik untuk Membincangkan
kebaikan manusia sejagat kepentingan mewujudkan
dan mematuhi etika dalam
penyelidikan saintifik untuk
kebaikan manusia sejagat.
TEMA : JIRIM 4.1 Pelajar dapat:

DALAM ALAM
Menganalisa perubahan
keadaan jirim  menerangkan teori kinetik jirim, Menjalankan aktiviti untuk

13 BAB 4 : JIRIM DAN  menghubungkaitkan perubahan melihat perubahan
BAHAN haba dengan perubahan tenaga keaadaan jirim apabila
2/4/2012 kinetic zarah dalam jirim, haba
 menerangkan perubahan bagi diserap atau dibebaskan.
ketiga-tiga keadaan jirim Melihat tayangan video
-
berdasarkan teori kinetik jirim. atau
simulasi komputer dan
6/4/2012
membincangkan perkara
berikut:
(a) teori kinetik jirim,
(b) perubahan tenaga
kinetik
zarah-zarah dalam jirim
semasa perubahan haba,

(c) perubahan keadaan
jirim
yang melibatkan
penyerapan dan
pembebasan haba,
(d) perubahan keadaan
jirim
semasa peleburan,
pendidihan, kondensasi,
pembekuan dan
pemejalwapan
berdasarkan teori kinetik
jirim.
TARIKH DISELESAIKAN
TIDAK TERLAKSANA)
4.2 Pelajar dapat:
Memahami struktur atom
 memerihalkan struktur atom, Memerhati model, melihat

 mengenalpasti zarah-zarah simulasi komputer dan
subatom, membincangkan perkara
 membanding dan membezakan berikut:
(a) struktur atom,
zarah-zarah subatom. (b) zarah-zarah subatom

iaitu
proton, elektron dan
neutron.
Melukis rajah berlabel satu
model atom.
membandingkan dan
membezakan zarah-zarah
subatom dari segi lokasi,
jisim
relatif dan cas.
Mengilustrasi persamaan
dan
perbezaan zarah-zarah
subatom dalam bentuk
paparan grafik.
4.3: Pelajar dapat:
Mengaplikasi idea tentang

nombor proton dan nombor
 menyatakan tentang nombor proton, Mengumpul dan mentafsir
nukleon dalam unsur  menyatakan tentang nombor data tentang perkara
nukleon, berikut:
 menghubungkait bilangan proton, (a) nombor proton,
neutron dan elektron bagi satu atom (b) nombor nukleon,
dengan nombor proton dan nombor (c) isotop.
nukleon, Membina jadual untuk
 membuat kesimpulan tentang menunjukkan perkaitan
14 bilangan proton, elektron dan antara
neutron dalam atom bagi bilangan proton, neutron
9/4/2012 unsurunsur yang berlainan, dan
 mengitlakkan bilangan proton dan elektron bagi satu atom
electron dalam atom bagi unsure- dengan nombor proton dan
-
unsur yang berlainan, nombor nukleon.
 menyatakan tentang isotop, Membincangkan dan
13/4/2012  memberikan contoh-contoh isotop mengitlakkan atom bagi
unsur
yang berlainan mempunyai
bilangan proton dan
elektron
yang berbeza.
berikut:
(a) isotop
(b) contoh-contoh isotop
misalnya isotop hidrogen
dan karbon
TARIKH DISELESAIKAN
TIDAK TERLAKSANA)
4.4 Pelajar dapat:
Memahami pengelasan unsur
dalam Jadual Berkala  memerihalkan tentang penyusunan Melihat simulasi komputer

unsur-unsur dalam Jadual Berkala atau carta dan
15  memerihalkan kumpulan dan kala membincangkan aspek-
dalam Jadual Berkala aspek
 mengenal pasti kedudukan unsur- berikut dalam Jadual
16/4/2012
unsur logam, bukan logam dan Berkala:
separa logam dalam Jadual Berkala (a) penyusunan unsur
-
 menyatakan kepentingan Jadual berdasarkan nombor
Berkala proton menaik,
20/4/2012 (b) kumpulan sebagai turus
menegak terdiri dari
unsurunsur
yang mempunyai
sifat-sifat kimia yang sama,
(c) kala sebagai baris
mendatar yang terdiri dari
4.5 Pelajar dapat: unsur-unsur dengan sifat

kimia dan fizikal yang
Memahami sifat bahan berubah secara
berdasarkan zarah yang beransuransur
terdapat di dalamnya  memerihalkan atom, molekul dan daripada logam
ion kepada bukan logam,
 mengenalpasti zarahzarah dalam (d) kedudukan logam,
bahan seperti atom, molekul dan bukan
ion, logam dan separa logam.
 menyatakan contoh bahan yang Menjalankan satu
terdiri daripada atom, molekul dan permainan
ion, kad untuk mengisi ruang
 membanding dan membezakan bagi
bahanbahan yang terdiri daripada unsur-unsur yang
16 ditiadakan
atom, molekul dan ion berdasarkan
sifat fizikal bahan, dalam Jadual Berkala.
23/4/2012  menghubungkait sifat fizikal bahan Kadkad
yang terdiri daripada atom, molekul itu mengandungi
- dan ion dengan susunan zarah dan maklumat berikut:
daya tarikan di antaranya. (a) nombor proton
27/4/2012 (b) nombor nukleon
(c) logam, bukan logam dan
separa logam.
Membincangkan
kepentingan
Jadual Berkala dari aspek:
(a) membantu dalam
membuat
kajian tentang unsur
secara teratur dan
sistematik,
(b) mengetahui sifat-sifat
unsur,
(c) meramal sifat dan
kegunaan sesuatu unsur
Melihat simulasi komputer

atau carta untuk menkaji
perkara berikut:
(a) atom, molekul dan ion
(b) bahan yang terdiri
daripada atom, molekul
dan ion,
(c) sifat fizikal bahan yang
terdiri daripada atom,
molekul dan ion seperti
berikut:
i. keadaan fizikal pada
suhu bilik
ii. takat lebur,
iii. takat didih,
iv. kekonduksian elektrik.
(d) susunan zarah dan
daya
tarikan antara zarah
dalam bahan yang terdiri
daripada atom, molekul
dan ion.
mengkaji takat lebur dan
kekonduksian elektrik
bahan
yang terdiri dari:
(a) atom seperti plumbum
(b) molekul seperti sulfur
(c) ion seperti plumbum
bromida.

membandingkan dan
membezakan bahan-bahan
yang terdiri dari atom,
molekul
dan ion berdasarkan pada
sifat
fizikal bahan. Mengilustrasi
grafik.
Membincangkan susunan
zarah dan daya tarikan
antara
zarah berhubung dengan
sifat
fizikal bahan yang terdiri
daripada atom, molekul dan
ion.
TARIKH DISELESAIKAN
TERLAKSANA)
1/5/2010
HARI PEKERJA
4.6 Pelajar dapat:
Memahami sifat-sifat dan  menyenaraikan contoh logam dan Menjalankan aktiviti untuk
kegunaan bahan logam dan bukan logam, mengenalpasti objek dalam
bukan logam  menyenaraikan sifat-sifat logam bilik darjah yang diperbuat
dan bukan logam, daripada logam dan bukan
 menyenaraikan kegunaan logam logam.
dan bukan logam dalam Mengumpul dan mentafsir
kehidupan harian, data tentang sifat-sifat dan
17  membanding dan membezakan kegunaan logam seperti
logam dan bukan logam ferum, aliminium, zink,
30/4/2012 berdasarkan sifatsifat fizikal, kuprum, plumbum, timah,
menghubungkaitkan sifat fizikal emas dan bukan logam seperti
2/5/2012 logam dan bukan logam dengan
kegunaannya dalam kehidupan karbon, sulfur dan klorin.
- harian.
4/5/2012 membanding dan
membezakan sifat-sifat bahan
yang diperbuat daripada
logam dan bukan logam dan
Pelajar dapat: mengilustrasikan persamaan
dan perbezaan dalam bentuk
 menyatakan sifat-sifat bahan paparan grafik.
tulen, Menjalankan aktiviti untuk
 memerihalkan pelbagai kaedah mengkaji sifat-sifat fizikal
4.7 logam dan bukan logam
penulenan bahan,
 menghubung kait sifatsifat bahan seperti:
Menganalisa kaedah (a) kekilauan
penulenan dengan kaedah penulenan yang (b) kemuluran

digunakan, (c) kebolehtempaan
bahan  menerangkan menggunakan (d) kekuatan regangan
contoh kaedah penulenan yang (e) kekonduksian elektrik
digunakan untuk menghasilkan dan haba
bahan kegunaan harian. Membincangkan sifat-sifat
fizikal bagi logam dan bukan
logam berhubungkait dengan
kegunaannya dalam
kehidupan harian.
Mengumpul dan mentafsir

data tentang perkara berikut:
(a) ciri bahan tulen,
(b) pelbagai kaedah
penulenan bahan.
mengkaji perkara berikut:
(a) kesan bendasing seperti
garam terhadap takat didih
air,
(b) penulenan bahan melalui
kaedah berikut:
i. penyulingan,
seperti menulenkan
alkohol dari campuran
alkohol dan air
ii. penghabluran, seperti
menulenkan garam dari
larutan tepu garam
biasa.
Mengumpul maklumat dan

membincangkan perkara
berikut:
(a) faktor yang diambilkira
apabila menentukan
kaedah penulenan.
Sebagai contoh berikut:
i. mengasingkan cecair
dari larutan terdiri
daripada pepejal dan
cecair, seperti
menghasilkan air tulen
dari air laut.
ii. mengasingkan cecair
dari campuran larutan
bahan larut campur
seperti mengasingkan
etanol dari campuran
etanol dan air,
iii. mengasingkan
bendasing tidak larut
dari bahan larut seperti
mengasingkan pasir dan
bendasing lain dari
garam.
(b) kaedah penulenan yang
digunakan untuk
menghasilkan bahanbahan
harian seperti
garam, gula, pecahan
petroleum dan air suling.
18
7/5/2012 4.8 Pelajar dapat:
- Menghargai Membincangkan tentang

perkara berikut:
11/5/2012 kepelbagaian sifat  memerihalkan kegunaan (a) kegunaan dan manfaat
kepelbagaian sifat dan keadaan kepelbagaian bahan dan
dan keadaan bahan dalam kehidupan manusia, sifat bahan kepada
 mewajarkan kepentingan manusia,
bahan memberi kepelbagaian sifat dan keadaan (b) kepentingan kewujudan
bahan dalam kehidupan manusia. pelbagai bahan dan
manfaat kepada
sifatnya.
manusia
19-20
14/5/2012 PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN
25/5/2012
7/6/2010
- CUTI PERTENGAHAN PENGGAL
18/6/2010
TARIKH DISELESAIKAN
TERLAKSANA)
TEMA: TENAGA Pelajar dapat:

DALAM KEHIDUPAN
5.1
Memahami perubahan fizik dan  menerangkan maksud perubahan Membincangkan perubahan fizik
BAB 5: TENAGA DAN fizik, dan perubahan kimia bagi yang
PERUBAHAN KIMIA kimia  menerangkan maksud perubahan berikut:
kimia a) pembakaran kertas
 memberi contoh perubahan fizik b) peleburan ais
dalam kehidupan harian, c) perubahan warna terhadap
 memberi contoh perubahan kimia sehiris epal
dalam kehidupan harian, d) penyejatan air
 membanding dan membezakan Menjalankan aktiviti berikut untuk
perubahan fizik dan perubahan mengkaji perubahan kimia dan
21 kimia perubahan fizik:
a) tindak balas ferum dengan
11/6/2012 sulfur,
b) pembakaran pita
- magnesium dalam udara,
c) tindakbalas zink dengan
15/6/2012 larutan kuprum sulfat,
d) merendam paku besi
bersih di dalam air
sehingga berkarat,
e) pemanasan garam kuprum
karbonat,
f) tindakbalas kalium iodida

dengan plumbum nitrat,
g) pelarutan gula dalam air,
h) penghabluran natrium
klorida daripada larutan
tepu,
i) pemanasan hablur iodin
dalam bekas bertutup,

j) pemanasan lilin secara
perlahan-lahan.
Menjalankan aktiviti membanding
dan membezakan perubahan
fizik
dengan perubahan kimia dan
tunjukkan persamaan dan
perbezaannya dalam bentuk
paparan grafik.
TARIKH DISELESAIKAN
TIDAK TERLAKSANA)
5.2 Pelajar dapat:

22
Menganalisa perubahan haba
18/6/2012
dalam tindak balas kimia  menyatakan tindak balas kimia Menjalankan aktiviti berikut
- melibatkan perubahan haba, untuk
 mengenal pasti tindak balas yang mengkaji perubahan haba
22/6/2012 melibatkan pembebasan haba dalam
 mengenal pasti tindak balas yang tindak balas kimia:
melibatkan penyerapan haba a) melarutkan ammonium

 menghubungkaitkan perubahan klorida
suhu bahan tindak balas dengan dalam air,
tindakbalas eksotermik b) melarutkan natrium
 menghubungkaitkan perubahan hidroksida
suhu bahan tindak balas dengan dalam air.
tindak balas endotermik Membincangkan yang
 menerangkan melalui contoh berikut:
perubahan haba yang berlaku a) menghubungkaitkan
semasa tindak balas kimia dalam antara
industry pembebasan haba atau
penyerapan haba dengan
perubahan suhu,
b) menghubungkaitkan
perubahan suhu sekeliling
bahan tindak balas dengan
tindak balas eksotermik dan
endotermik.
Mengumpul dan mentafsir
data
melalui tayangan simulasi
komputer tentang
perubahan haba
yang terhasil semasa tindak
balas
kimia dalam industri,
seperti:
a) penghasilan ammonia
daripada
bahan ammonium
b) penghasilan asid sulfurik

TARIKH DISELESAIKAN
TERLAKSANA)
5.3 Pelajar dapat:
Mensintesiskan siri kereaktifan

logam
 memerihalkan kecergasan tindak Menjalankan aktiviti untuk
balas logam dengan air, mengkaji tindak balas berikut:
 memerihalkan kecergasan tindak a) natrium, kalsium, magnesium,
balas logam dengan asid, aluminium, zink dan kuprum
 memerihalkan kecergasan tindak dengan air,
balas logam dengan oksigen, b) magnesium, aluminium, zink
 membanding dan membezakan dan kuprum dengan asid cair,
kecergasan tindak balas logam c) magnesium, aluminium, zink
23 dengan air, asid dan oksigen, dan kuprum dengan oksigen.
 membuat urutan kecergasan Menjalankan aktiviti
25/6/2012 tindak balas logam, membandingkan dan
 membina siri kereaktifan logam membezakan kecergasan tindak
- berdasarkan kecergasan tindak balas logam dengan air, asid dan
balas logam terhadap oksigen, oksigen. Mengilustrasi
29/6/2012  mengenal pasti kedudukan karbon persamaan
dalam siri kereaktifan logam. dan perbezaan dalam bentuk
paparan grafik.
Membincangkan dan membuat
urutan kecergasan tindak balas
logam.
Mengumpul dan mentafsirkan
data
tentang kecergasan tindak balas
logam dengan oksigen untuk
membina siri kereaktifan logam.
Menjalankan eksperimen untuk

menentukan kedudukan karbon
dalam siri kereaktifan.
27/6/2012
KEJOHANAN OLAHRAGA
-
PERINGKAT SMK UNGKU HUSIN KALI KE - 31
29/6/2012
5.4 Pelajar dapat:
Mengaplikasikan siri  menghubungkaitkan kedudukan Menonton tayangan simulasi

kereaktifan logam dalam siri kereaktifan komputer video tentang kaedah
logam dengan kaedah mengekstrak logam daripada
logam pengekstrakan logam daripada bijihnya dan menjalankan aktiviti
24 bijihnya. berikut:
 menerangkan dengan contoh a) Menghubungkaitkan
proses pengekstrakan logam kedudukan logam dalam siri
2/7/2012
daripada bijihnya dengan kereaktifan logam dengan
menggunakan karbon kaedah pengekstrakan logam
-  menyatakan kepentingan siri daripada bijihnya seperti
kereaktifan logam menggunakan karbon dan
6/7/2012 proses elektrolisis.
b) Membincangkan proses
pengekstrakan timah daripada
bijihnya.
Membincangkan kepentingan siri
kereaktifan logam.
5.5 Pelajar dapat:

Memahami elektrolisis
 menyatakan maksud elektrolisis Menjalankan aktiviti tentang

 menyatakan maksud anod, katod, elektrolisis dan membincangkan
anion, kation dan elektrolit yang berikut:
 memerihalkan proses elektrolisis a) definisi elektrolisis,
suatu elektrolit menggunakan b) maksud anod, katod, anion,
elektrod karbon kation dan elektrolit,
 menerangkan penggunaan c) proses elektrolisis suatu
elektrolisis dalam industri elektrolit menggunakan
elektrod karbon,
d) proses penyaduran logam
secara elektrolisis.
5.6 Pelajar dapat:
Memahami penghasilan tenaga
elektrik daripada tindak balas  memerihalkan cara sel ringkas Menjalankan aktiviti untuk
kimia beroperasi, mengkaji penghasilan tenaga
25  menyenaraikan pelbagai jenis sel elektrik oleh sel ringkas.
dan kegunaannya, Meneliti pelbagai jenis sel dan
9/7/2012  menyatakan kelebihan dan kegunaannya, termasuk sel
kekurangan pelbagai jenis sel. kering,
- akumulator asid-plumbum, bateri
alkali, bateri argentum
13/7/2012 oksidamerkuri
dan bateri nikel-kadmium
dan membincangkan:
a) kegunaannya
b) kelebihan dan kekurangan
pelbagai jenis sel.

Pelajar dapat:
5.7
Memahami tindak balas kimia  memberi contoh tindak balas Membincangkan tentang perkara
yang berlaku dengan adanya kimia yang memerlukan tenaga berikut:
cahaya cahaya, a) tindak balas kimia yang
 menerangkan kesan cahaya memerlukan tenaga cahaya
terhadap bahan kimia yang peka contohnya proses fotosintesis
cahaya, oleh tumbuhan hijau,
 menerangkan mengapa bahan b) kesan cahaya bagi
kimia tertentu disimpan di dalam menghasilkan tindak balas
botol gelap. kimia.
Menjalankan eksperimen
mengkaji
kesan cahaya terhadap kertas
fotografi dan argentums klorida
Membincangkan bagaimana
bahan kimia peka cahaya
disimpan dengan
menghubungkaitkan kesan
cahaya
ke atas bahan kimia tersebut.

TARIKH DISELESAIKAN
TERLAKSANA)
5.8 Pelajar dapat:
Menghargai sumbangan
inovatif
 memerihalkan bagaimana
Kebijaksanaan manusia penggunaan tenaga daripada Menjalankan sesi sumbangsaran
memanfaatkan tindak balas tindak balas kimia secara tentang cara baru penggunaan
kimia sebagai sumber tenaga berkesan untuk mengelakkan tindak balas kimia dalam
pembaziran, peralatan
 menerangkan bagaimana sebagai sumber tenaga.
26 melupuskan alat yang Menjalankan aktiviti untuk
menggunakan tindak balas kimia mengilustrasi tabiat baik dalam
16/7/2012 sebagai sumber tenaga untuk penggunaan dan pelupusan alat
mengurangkan pencemaran alam yang menggunakan tindak balas
- sekitar,
 memberi cadangan tentang cara kimia sebagai sumber tenaga.
20/7/2012 baharu penggunaan tindak balas
kimia dalam peralatan sebagai
sumber tenaga,
 mempraktikkan tabiat baik dalam
penggunaan dan pelupusan alat
yang menggunakan tindak balas
kimia sebagai sumber tenaga.
21/7/2012 AWAL RAMADHAN

TARIKH DISELESAIKAN
TIDAK TERLAKSANA)
27 TEMA : TENAGA 6.1 Pelajar dapat:

DALAM KEHIDUPAN
23/7/2012 Memahami bahan radioaktif
-  menyatakan maksud radioaktif, Menonton tayangan video

BAB 6: TENAGA  memberi contoh bahan radioaktif, atau carta dan kaji:
27/7/2012 NUKLEAR  memerihalkan proses pereputan a) bahan radioaktif,
radioaktif, b) sinaran radioaktif,
 menamakan tiga jenis sinaran c) radioisotop.
radioaktif, Membincangkan perkara
 memerihalkan sifat setiap sinaran berikut:
radioaktif, a) bahan radioaktif,
 membanding dan membezakan b) radioisotope
sinaran radioaktif, karbon,kobalt dan
 menerangkan maksud radioisotop, iodin,
 memberi contoh radioisotop, c) proses pereputan
 menerangkan kegunaan bahan radioaktif, sinaran
radioaktif. alfa,sinaran beta
sinaran gama dan daya
penembusannya.
Menjalankan aktiviti
perbincangan
membandingkan dan
membezakan tiga jenis
sinaran radioaktif iaitu alfa,
beta dan gama tentang
perkara berikut;
a) jenis zarah,
b) cas,
c) kuasa penembusan.
6.2 Pelajar dapat:
Memahami penggunaan tenaga
nuklear dan kegunaanya  memerihalkan penghasilan tenaga Menonton tayangan video

nuklear melalui pembelahan nuklear dan carta serta
 memerihalkan penghasilan tenaga membincangkan
nuklear melalui pelakuran penghasilan tenaga nuklear
 menyatakan kegunaan tenaga melalui:
nuklear, a) pembelahan
 memerihalkan penjanaan tenaga b) pelakuran
elektrik daripada tenaga nuklear. Membincangkan proses
28 penjanaan tenaga elektrik
daripada tenaga nuklear.
Membaca artikel dan
30/7/2012
mempersembahkan dalam
kumpulan tentang perkara
- berikut:
a) kegunaan tenaga
3/8/2012 nuklear
b) kesan penggunaan
tenaga nuklear
6.3 Pelajar dapat:
Menyedari keperluan
Mengendalikan bahan radioaktif  menyatakan kesan radioaktif Membaca artikel, menonton

terhadap hidupan, tayangan video dan
dengan cara yang betul  memerihalkan langkah yang betul membincangkan perkara
dalam pengendalian bahan berikut:
radioaktif dan sisa bahan radioaktif. a) bencana nuklear di

 menerangkan keperluan Chernobyl dan lain-lain
mengendalikan bahan radioaktif dan bencana nuklear,
sisa radioaktif dengan cara yang b) mengendalikan bahan
betul. radioaktif dan sisa
bahan radioaktif.
berikut:
(i) kesan jangka pendek
dan kesan jangka
panjang bahan radioaktif
terhadap benda hidup,
(ii) kepentingan
mengendalikan bahan
radioaktif dan sisa
radioaktif dengan betul.
Membahaskan kepentingan
mengadakan stesyen
tenaga nuklear.
TARIKH DISELESAIKAN
TERLAKSANA)
29 TEMA : TENAGA 7.1 Pelajar dapat:

DALAM
6/8/2012 KEHIDUPAN Mensintesiskan pembentukan
imej oleh cermin satah dan
- kanta.  menyatakan ciri imej yang Menjalankan eksperimen untuk
dibentuk oleh cermin satah, mengkaji tentang perkara
10/8/2012 BAB 7 : CAHAYA,  menyatakan ciri imej yang berikut:
WARNA DAN dibentuk oleh kanta cembung, a) Imej yang dibentuk oleh
PENGLIHATAN  menyatakan ciri imej yang cermin satah,
dibentuk oleh kanta cekung, b) Imej yang dibentuk oleh kanta
 membanding dan membezakan cembung dan kanta cekung.
imej yang dibentuk oleh kanta Menjalankan aktiviti
cembung dengan imej yang perbincangan
dibentuk oleh kanta cekung bagi membanding dan membezakan
objek jauh, imej yang dibentuk oleh kanta
 melukis dan melabel gambarajah cembung dengan imej yang
sinar bagi sinar cahaya yang dibentuk oleh kanta cekung.
melalui kanta cembung, Huraikan dalam bentuk paparan
 melukis dan melabel gambarajah grafik.
sinar untuk menerangkan ciri-ciri Melihatkan tayangan video atau
imej yang terbentuk oleh kanta carta mengenai rajah sinar.
cembung, Melukis gambarajah sinar bagi
 melukis gambarajah sinar untuk sinar cahaya yang melalui:
menerangkan ciri-ciri imej yang a) kanta cembung bagi jarak
terbentuk oleh kanta cembung objek yang berbeza,
dipengaruhi oleh jarak objek, b) kanta cekung.
 menentukan jarak focus kanta
cembung. Melabel perkara berikut:
a) paksi utama
b) pusat optik
c) titik fokus
d) panjang fokus
e) jarak objek
f) jarak imej
Membincangkan ciri-ciri imej
yang
terbentuk oleh kanta cembung
dipengaruhi jarak objek.
menentukan jarak fokus

kantacembung.
30
13/8/2012
UJIAN SELARAS 2
-
17/8/2012
18/8/2012
- CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 2
26/8/2012
19- HARI RAYA PUASA

20/8/2012
TARIKH DISELESAIKAN
TERLAKSANA)
7.2 Pelajar dapat:

31
Mensintesiskan pembentukan Menjalankan penyiasatan
27/8/2012
imej oleh alatan optik terhadap imej yang terbentuk
oleh
-  mengenal pasti bahagian alatan kamera lubang jarum

optik yang terlibat dalam menggunakan kanta dan tanpa
31/8/2012 pembentukan imej, kanta.
 melukis gambarajah sinar bagi Mengenalpasti periskop dan
sinar cahaya yang melalui alatan teleskop ringkas.
optik, Membincangkan
 membanding dan membezakan pembentukan imej alatan optik
mekanisme memfokus dan tersebut.
mengawal jumlah cahaya yang Menggunakan simulasi komputer
masuk ke dalam mata manusia menjelaskan pembentukan rajah
dan kamera, sinar yang melalui mata dan
 menerangkan struktur dan fungsi alatan
bahagian mata menggunakan optik.
kamera sebagai pembandingan. Berdasarkan simulasi, lukis rajah
sinar berlabel menunjukkan imej
yang terbentuk dari alatan optik
berikut:
a) kamera
b) periskop
c) teleskop
d) mata
Membincangkan persamaan dan
perbezaan antara mata dengan
kamera dalam pemfokusan dan
pengawalan jumlah cahaya yang
memasuki mata dan kamera.
Mengkaji model kamera dan

Pelajar dapat: mengaitkan struktur dan
7.3 fungsinya
dengan mata.
Menganalisa penyebaran
cahaya  menyatakan maksud penyebaran Menjalankan aktiviti untuk
cahaya, menyiasat perkara berikut:
 menerangkan melalui contoh a) penyebaran cahaya
penyebaran cahaya dalam menggunakan prisma

fenomena alam b) pembentukan pelangi
Membincangkan apakah
penyebaran cahaya.
Menggunakan simulasi komputer
untuk mentafsir data tentang
penyebaran cahaya.
Melukis rajah berlabel
menunjukkan penyebaran
cahaya.
Membincangkan penyebaran
cahaya dalam fenomena, seperti
pembentukan pelangi.
29/8/2012 SAMBUTAN HARI RAYA AIDILFITRI
30/8/2012 PENUTUP BULAN KEMERDEKAAN
31/8/2012 HARI KEBANGSAAN
TARIKH DISELESAIKAN
TERLAKSANA)
7.4 Pelajar dapat :
32 Menganalisia penyerakan
cahaya
3/9/2012  menyatakan maksud penyerakan Menjalankan aktiviti untuk
cahaya, mengkaji kesan penyerakan
-  memberi contoh fenomena alam cahaya.
yang berkaitan penyerakan Menggunakan simulasi computer
7/9/2012 cahaya, untuk menjelaskan proses
 menerangkan melalui contoh penyerakan cahaya.
penyerakan cahaya dalam Membincangkan penyerakan
fenomena alam. cahaya dalam fenomena alam

seperti kebiruan langit dan
kemerahan matahari terbenam.

Pelajar dapat:
7.5  mengenalpasti warna primer dan

warna sekunder, Menjalankan aktiviti untuk
 menerangkan percampuran warna mengenalpasti warna primer dan
Menganalisa penambahan dan
primer menghasilkan warna warna sekunder.
sekunder, Menjalankan aktiviti untuk:
penolakan cahaya berwarna a) mengkaji penambahan warna
 menerangkan penolakan cahaya
berwarna oleh penapis warna. primer dalam menghasilkan
warna sekunder,
b) mengkaji tindakan penapis
warna primer dan sekunder
terhadap cahaya putih dan
cahaya berwarna.
Menggunakan simulasi computer
untuk mengkaji penambahan dan
penolakan cahaya berwarna.
Membincangkan perkara berikut:

a) penghasilan warna sekunder
daripada penambahan warna
primer,
b) penolakan cahaya berwarna
oleh penapis warna

TARIKH DISELESAIKAN
TERLAKSANA)
7.6 Pelajar dapat:
Mengaplikasikan prinsip
penolakan cahaya berwarna
 menerangkan penolakan cahaya Menjalankan aktiviti untuk
untuk menerangkan kehadiran berwarna oleh objek berwarna mengkaji penglihatan objek
objek berwarna.  menerangkan penglihatan objek berwarna dalam cahaya putih
berwarna dibawah cahaya putih, dan
 menerangkan penglihatan objek cahaya berwarna.
berwarna dibawah cahaya Menonton tayangan simulasi
berwarna, komputer dan membincangkan
 menyatakan fungsi sel rod dan sel penolakan cahaya berwarna oleh
33 kon pada mata. objek berwarna.
Membincangkan perkara berikut:
10/9/2012 a) sel rod dan sel kon serta
fungsinya
- b) kehadiran objek berwarna
dibawah cahaya putih dan
14/9/2012 Pelajar dapat;
cahaya berwarna
 menyatakan maksud pigmen

 menyenaraikan penggunaan Menjalankan aktiviti untuk
pigmen mengkaji pigmen dan kesan
7.7 pencampuran pigmen.
Menonton simulasi komputer dan
 membanding dan membezakan
Menganalisa kesan membincangkan pencampuran
pencampuran pigmen dengan
Pencampuran pigmen pigmen dan kesan pigmen
pencampuran cahaya berwarna.
terhadap cahaya.
 Menerangkan melalui contoh
kesan pigmen terhadap cahaya. membanding dan membezakan

 membuat kesimpulantentang pencampuran pigmen dengan
pencampuranpigmen. pencampuran cahaya berwarna.
Membuat kesimpulan tentang
pencampuran pigmen dan
membincangkan kegunaan
pigmen berdasarkan aktiviti
tersebut
7.8 Pelajar dapat :
Menilai kepentingan warna

dalam kehidupan harian
 menyenaraikan kepentingan Menonton simulasi komputer
warna dalam kehidupan, atau
 menyatakan dengan contoh video untuk mengumpul
kepentingan warna dalam maklumat
34 kehidupan, dan membincangkan perkara
 mewajarkan kepentingan warna berikut:
dalam kehidupan. a) penggunaan warna dalam
17/9/2012
kehidupan harian termasuk
dalam percetakan,
-
pendawaian elektrik, lampu
Pelajar dapat: isyarat, simbol dan isyarat.
21/9/2012 b) kepentingan warna kepada
manusia, haiwan dan
tumbuhan.
Membincangkan bagaimana
 menghubungkait penciptaan
pelbagai alatan optik yang dapat
7.9 meningkatkan keupayaan deria kehidupan tanpa warna.
penglihatan.
Menghargai
penciptaan pelbagai Membincangkan kepentingan

mempunyai pelbagai alatan optik
alatan optik dalam dalam memberi manfaat kepada
manusia seperti :
memberi manfaat a) mengatasi had deria
penglihatan
kepada manusia b) meningkatkan keupayaan
deria penglihatan
c) menambah pengetahuan
serta pemahaman manusia
tentang alam ini.
16/9/2012 HARI MALAYSIA
TARIKH DISELESAIKAN
TIDAK TERLAKSANA)
TEMA : 8.1 Pelajar dapat:

PERKEMBANGAN
TEKNOLOGI DAN Memahami sifat sifat aloi dan
35
INDUSTRI DALAM
MASYARAKAT kegunaannya dalam industri  menyatakan maksud aloi, Mengenalpasti bahan-
24/9/2012
 memberikan contoh aloi, bahan
 menerangkan bagaimana yang diperbuat daripada
-
pengaloian boleh mengubah sifat aloi
BAB 8: BAHAN logam, dan membincangkan
28/9/2012
KIMIA DALAM  menghubungkaitkan perubahan sifat tentang kandungan,
PERINDUSTRIAN logam yang dijadikan aloi dengan sifatsifat
susunan zarahnya, dan kegunaannya.
 menghubungkaitkan sifat aloi Mengumpulkan dan

dengan kegunaannya dalam mentafsirkan data tentang
kehidupan harian, perkara berikut:
 memerihalkan kepentingan aloi a) apa itu aloi,
dalam industri, b) contoh-contoh aloi,
 menyatakan maksud aloi c) kandungan, sifat dan
superkonduktor. kegunaan pelbagai jenis
aloi termasuk keluli,
piuter, gangsa, loyang
dan duralumin.
Membincanglkan
kepentingan aloi dalam
industri.
8.2 Pelajar dapat:
Menganalisa penghasilan dan

36
penggunaan ammonia dalam  menyenaraikan kegunaan ammonia Mengumpul dan mengkaji
1/10/2012 dan sebatiannya dalam kehidupan label produk untuk
industri harian, mengenalpasti kehadiran
 memerihalkan penghasilan sebatian ammonia.
-
ammonia secara industri, Membincangkan kegunaan
 menyatakan faktor yang memberi ammonia dan sebatiannya
5/10/2012
kesan terhadap penghasilan dalam menghasilkan
ammonia, kepelbagaian bahan
 mengenalpasti kegunaan ammonia seperti baja, asid nitrik,
dalam industri, memerihalkan pewarna, agen pencuci
bagaimana ammonia digunakan

dalam penghasilan baja garam dan bahan letupan.
ammonium dan urea.
Melukis carta alir untuk
menunjukkan penghasilan
ammonia.
Mengumpulkan dan
mentafsirkan data tentang
penggunaan ammonia
dalam industri seperti
penghasilan baja dan asid
nitrik.
Menjalankan eksperimen
penyediaan baja ammonia
seperti ammonium sulfat,
ammonium nitrat dan
ammonium fosfat.
8.3 Pelajar dapat:
Menganalisa kesan
pembuangan bahan sisa industri
 mengenal pasti aktiviti perkilangan Menonton tayangan video
terhadap alam sekitar. yang menjadi punca pencemaran, atau komputer simulasi
 menerangkan kesan pembuangan untuk mengumpul dan
bahan sisa industri, mentafsir data tentang
 menghubungkaitkan kesan peningkatan pencemaran
pembuangan bahan sisa industri alam sekitar berpunca
dengan kemandirian hidupan, daripada:
 menyatakan dengan contoh kaedah a) pembakaran bahan api
pengawalan pembuangan sisa fosil,
b) pembuangan bahan sisa
industry untuk menghindar industri termasuk bahan

toksik daripada industri
pencemaran. kimia, sisa daripada
bahan radioaktif, sisa
kelapa sawit dan getah
daripada industri
pertanian,
c) kesan pembuangan
bahan sisa industri
terhadap kemandirian
hidupan dalam alam
sekitar,
d) kaedah pengawalan
pembuangan bahan sisa
industri untuk
menghindar pencemaran
alam sekitar.
TARIKH DISELESAIKAN
TERLAKSANA)
8.4 Murid dapat:
Menyedari kepentingan
pemeliharaan dan  memerihalkan kesan pelupusan Membincangkan:

pemuliharaan alam sekitar dari sisa buangan industri yang tidak a) kesan pelupusan sisa
37 terkawal dan tidak teratur, buangan industri yang
pencemaran sisa buangan  menerangkan kepentingan tidak terkawal dan tidak
8/10/2012 mengamalkan sikap teratur,
industri untuk kepentingan bertanggungjawab dalam b) keperluan menguruskan
manusia sejagat melupuskan sisa buangan pencemaran secara
-
industri. serius untuk memelihara
dan memulihara alam
12/10/2012
sekitar,
c) kepentingan
mengamalkan sikap
bertanggungjawab dalam
melupuskan sisa
buangan industri
37
8/10/2012
ULANGKAJI INTENSIF
-
12/10/2012
38
12/10/2012 PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN
24/10/2012
10/11/2012
- CUTI AKHIR TAHUN
31/12/2012
Disediakan Oleh: Disahkan oleh:
……………………………………….. …………………………………..
(ROSDAN BIN KAMARULZAMAN) (PN. SARAH BINTI BUJANG)
KETUA BIDANG SAINS

RPT Sains T4 2013

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

RPT Sains T4 2013

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

WWW.SAGADBL.

COM CIKGU IRWAN@2013

RPT : SAINS TINGKATAN 4

RANCANGAN TAHUNAN 2013

TEMA : PENGENALAN 1.1:

 menerangkan langkah langkah

1.2 : Pelajar dapat:

Mengamalkan sikap saintifik  mengenalpasti sikap saintifik dan Membincangkan kepentingan

TEMA : 2.1 : Pelajar dapat:

neuron. Menonton tayangan video,

Melukis rajah berlabel neuron

2.3 : Pelajar dapat :

Menganalisa koordinasi saraf  menyatakan maksud reseptor dan Membincangkan perkaraperkara

2.4 : Pelajar dapat:

Memahami peranan  menerangkan maksud Menjalankan aktiviti-aktiviti

2.5 : Pelajar dapat: Memeriksa model, melihat

luar kawal, (a) tindakan terkawal seperti

tertentu dalam otak manusia

2.6 : Pelajar dapat: Menjalankan aktiviti seperti

2.7 : Pelajar dapat: Menjalankan aktiviti untuk

11/2/2012 SEKOLAH BERGANTI

2.8: Pelajar dapat: Pelajar membentangkan

mempamerkan maklumat yang

sihat dan baik.

TEMA : 3.1 : Pelajar dapat:

3.2 : Pelajar dapat:

Memahami prinsip dan

 meramalkan nisbah genotip dan (a) gen dominan dan sifat

(a) nisbah genotip bagi

atau ’second filial’.

3.3 : Pelajar dapat:

Memahami penentuan seks Menonton simulasi

internet mengenai kembar siam.

3.4 : Pelajar dapat:

Memahami mutasi Menonton tayangan video,

3/3/2012 SEKOLAH GANTI

5/3/2012 UJIAN SELARAS 1

- CUTI PERTENGAHAN PENGGAL

11 Perbincangan soalan Ujian

(GMF), Projek Genom

kesan penyelidikan genetik

3.6 : Pelajar dapat:

Menganalisa variasi dalam

hidupan  menyatakan maksud variasi, Menjalankan aktiviti untuk

boleh mengancam kehidupan pengetahuan dalam bidang

kebaikan manusia sejagat.

TEMA : JIRIM 4.1 Pelajar dapat:

keadaan jirim  menerangkan teori kinetik jirim, Menjalankan aktiviti untuk

semasa perubahan haba,

4.2 Pelajar dapat:

Memahami struktur atom

 memerihalkan struktur atom, Memerhati model, melihat

zarah-zarah subatom. (b) zarah-zarah subatom

4.3: Pelajar dapat:

Mengaplikasi idea tentang

4.4 Pelajar dapat:

Memahami pengelasan unsur

dalam Jadual Berkala  memerihalkan tentang penyusunan Melihat simulasi komputer

4.5 Pelajar dapat: unsur-unsur dengan sifat

kegunaan sesuatu unsur

Melihat simulasi komputer

Menjalankan aktiviti untuk

4.6 Pelajar dapat: