PROGRAMACIÓN CURRICULAR DEL AULA 2017

I. CENTRO EDUCATIVO: Colegio Bíblico Católico

II. NIVEL: Primaria
III. ÁREA: Comunicación
IV. SUB-ÁREA: Gramática
V. CICLO: IV
VI. GRADO: Cuarto
VII. PROFESOR: Julio Rafael Castañeda Mendoza

ORGA- U N I D A D E S
CONTENIDO
NIZA- COMPETENCIA CAPACIDAD Y ACTITUD
TEMÁTICO 1 2 3 4 5 6 7 8 9
DOR
1. Producción de  Planifica la producción La comunicación x
textos de diversos textos  Concepto
escritos.  Elementos
 Emisor
 Textualiza sus ideas
según las convenciones  Receptor
de la escritura.  Mensaje
 Código
 Clases
 Verbal
 No verbal

La oración x
2. Producción de  Planifica la producción
textos  Concepto
de diversos textos
escritos.  Clasificación
 Enunciativa
 Textualiza sus ideas  Interrogativa
según las convenciones  Exclamativa
de la escritura.  Exhortativa
 Desiderativa
 Dubitativa

3. Producción de  Planifica la producción El sustantivo x

textos de sus textos escritos.  Concepto
 Género y número
 Textualiza sus ideas
 según las convenciones  Clases
de la escritura.  Comunes
 Propios
 Reflexiona sobre la
 Individuales
forma, el contenido y el
contexto de sus textos  Colectivos
escritos.  Concretos
 Abstractos

El artículo x
 Concepto
 Género y número
 Contracciones

4. Producción de  Planifica la producción El adjetivo x

textos de sus textos escritos.  Concepto
 Género y número
 Textualiza sus ideas
según las convenciones
de la escritura.

 Reflexiona sobre la
forma, el contenido y el
contexto de sus textos
escritos.

x
5. Producción de  Planifica la producción El pronombre personal
Textos de sus textos escritos.  Concepto
 Clasificación
 Textualiza sus ideas  Persona
según las convenciones  Número
de la escritura.

 Reflexiona sobre la
forma, el contenido y el
contexto de sus textos
escritos.

6. Producción de  Planifica la producción El pronombre relativo x

Textos de sus textos escritos.  Concepto
 Lista de pronombres
 Textualiza sus ideas
relativos
según las convenciones
 de la escritura.  Uso de los
pronombres
 Reflexiona sobre la relativos
forma, el contenido y el
contexto de sus textos
escritos.

7. Producción de  Textualiza sus ideas Los determinantes x

textos según las convenciones  Concepto
de la escritura.  Clasificación
 Posesivos
 Reflexiona sobre la  Demostrativos
forma, el contenido y el
contexto de los textos
escritos.

8. Producción de  Planifica la producción El verbo x

textos de diversos textos  Concepto
escritos.  Accidentes
 Tiempo
 Textualiza sus ideas  Número
según las convenciones  Persona
de la escritura.

 Reflexiona sobre la
forma, el contenido y el
contexto de sus textos
escritos.

9. Producción de  Planifica la producción El sujeto y predicado x

textos de diversos textos  Conceptos
escritos.  Núcleos
 Textualiza sus ideas
según las convenciones
de la escritura.

Reflexiona sobre la
forma, el contenido y el
contexto de sus textos
escritos.
 PROGRAMACIÓN CURRICULAR DEL AULA 2017

I. CENTRO EDUCATIVO: Colegio Bíblico Católico

II. NIVEL: Primaria
III. ÁREA: Comunicación
IV. SUB-ÁREA: Gramática
V. CICLO: V
VI. GRADO: Quinto
VII. PROFESOR: Julio Rafael Castañeda Mendoza

ORGA- U N I D A D E S
CONTENIDO
NIZA- COMPETENCIA CAPACIDAD Y ACTITUD
TEMÁTICO 1 2 3 4 5 6 7 8 9
DOR
1. Producción de  Planifica la producción El sustantivo x
textos de sus textos escritos.  Concepto
 Género y número
 Textualiza sus ideas
 Clases
según las convenciones
de la escritura.  Comunes
 Propios
 Reflexiona sobre la  Individuales
forma, el contenido y el  Colectivos
contexto de sus textos  Concretos
escritos.  Abstractos
 Contables
 No contables

2. Producción de  Planifica la producción El adjetivo x

textos de sus textos escritos.  Concepto
 Género y número
 Textualiza sus ideas
según las convenciones  Grados
de la escritura.  Positivo
 Comparativo
 Reflexiona sobre la  Superlativo
forma, el contenido y el
contexto de sus textos
escritos.
3. Producción de  Planifica la producción Los determinantes x
textos de sus textos escritos.  Concepto
 Clasificación
 Textualiza sus ideas  Numerales
según las convenciones
 Indefinidos
de la escritura.

 Reflexiona sobre la
forma, el contenido y el
contexto de sus textos
escritos.

 Planifica la producción La preposición x

4. Producción de
Textos de sus textos escritos. Concepto
 Lista de
 Textualiza sus ideas
preposiciones y
según las convenciones
de la escritura. conjunciones
 Uso de las
 Reflexiona sobre la preposiciones
forma, el contenido y el
x
contexto de sus textos La conjunción
escritos. Concepto
 Clases
 Copulativas
 Disyuntivas
 Adversativas

 Planifica la producción x
5. Producción de El verbo
Textos de sus textos escritos.  Concepto
 Clasificación
 Textualiza sus ideas  Tiempo
según las convenciones  Número
de la escritura.  Persona
 Modo
 Reflexiona sobre la
forma, el contenido y el
contexto de sus textos
escritos.
6. Producción de  Planifica la producción El adverbio x
textos de sus textos escritos.  Concepto
 Clasificación
 Textualiza sus ideas  De lugar
según las convenciones  De tiempo
de la escritura.  De modo
 De cantidad
 Reflexiona sobre la
forma, el contenido y el
contexto de sus textos
escritos.

7. Producción de  Planifica la producción La oración x

textos de sus textos escritos.  Concepto
 Partes
 Textualiza sus ideas
 Sujeto
según las convenciones
 Predicado
de la escritura.
 Clasificación
 Reflexiona sobre la  Unimembre
forma, el contenido y el  Bimembre
contexto de sus textos
escritos.

8. Producción de  Planifica la producción El sujeto x

textos de sus textos escritos.  Concepto
 Partes
 Textualiza sus ideas
según las convenciones  Núcleo
de la escritura.  Los
modificadores
del sujeto
 Reflexiona sobre la • Modificador
forma, el contenido y el directo
contexto de sus textos • Modificador
escritos. indirecto
• Aposición

9. Producción de  Planifica la producción El predicado x

textos de sus textos escritos.  Concepto
 Partes
 Textualiza sus ideas
 Núcleo
según las convenciones
 de la escritura.  Complementos
 Objeto directo
 Reflexiona sobre la  Objeto indirecto
 Circunstanciales
forma, el contenido y el
contexto de sus textos
escritos.
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II. NIVEL: Primaria
III. ÁREA: Comunicación
IV. SUB-ÁREA: Gramática
V. CICLO: V
VI. GRADO: Sexto
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ORGA- U N I D A D E S
CONTENIDO
NIZA- COMPETENCIA CAPACIDAD Y ACTITUD
TEMÁTICO 1 2 3 4 5 6 7 8 9
DOR
1. Producción de  Planifica la producción El sustantivo x
textos de diversos textos  Concepto
escritos.  Género y número
 Clases
 Textualiza sus ideas
 Comunes
según las convenciones
de la escritura.  Propios
 Individuales
 Reflexiona sobre la  Colectivos
forma, el contenido y el  Concretos
contexto de sus textos  Abstractos
escritos.  Contables
 No contables

El pronombre personal x
 Concepto
 Formas

2. Producción de  Planifica la producción Los determinantes x

textos de diversos textos  Concepto
escritos.
 Clasificación
 Textualiza sus ideas  Artículos
según las convenciones  Demostrativos
de la escritura.  Posesivos
 Numerales
 Reflexiona sobre la forma, cardinales
el contenido y el contexto  Indefinidos
de sus textos escritos.
3. Producción de  Planifica la producción El adjetivo x
textos de diversos textos  Concepto
escritos.
 Género y número
 Textualiza sus ideas  Grados
según las convenciones  Positivo
de la escritura.  Comparativo
 Superlativo
 Reflexiona sobre la
forma, el contenido y el
contexto de sus textos
escritos.

4. Producción de  Planifica la producción El verbo x

Textos de diversos textos  Concepto
escritos.  Clasificación
 Tiempo
 Textualiza sus ideas  Modo
según las convenciones  Persona
de la escritura.  Número

 Reflexiona sobre la
forma, el contenido y el
contexto de sus textos
escritos.

5. Producción de  Planifica la producción El adverbio x

Textos de diversos textos  Concepto
escritos.
 Clasificación
 Textualiza sus ideas  De lugar
según las convenciones  De tiempo
de la escritura.  De modo
 De cantidad
 Reflexiona sobre la
forma, el contenido y el
contexto de sus textos
escritos.

6. Producción de  Planifica la producción El sujeto x

textos de diversos textos  Concepto
escritos.
  Partes
 Textualiza sus ideas  Núcleo
según las convenciones  Los
de la escritura. modificadores
del sujeto
 Reflexiona sobre la • Modificador
forma, el contenido y el directo
contexto de sus textos • Modificador
escritos. indirecto
• Aposición

7. Producción de  Planifica la producción de El predicado x

textos diversos textos escritos.  Concepto
 Partes
 Textualiza sus ideas según
las convenciones de la  Núcleo
escritura.  Complementos
 Objeto directo
 Reflexiona sobre la forma,  Objeto indirecto
el contenido y el contexto  Circunstanciales
de sus textos escritos.

x
8. Producción de  Planifica la producción de Las oraciones simples
diversos textos escritos. y compuestas
textos
 Concepto
 Textualiza sus ideas según  Características
las convenciones de la
escritura.

 Reflexiona sobre la forma,

el contenido y el contexto
de sus textos escritos.

9. Producción de  Planifica la producción de Análisis sintáctico de x

textos diversos textos escritos. la oración
 Definición
 Textualiza sus ideas según
las convenciones de la
 Pasos
escritura.

 Reflexiona sobre la forma,

el contenido y el contexto
de sus textos escritos.
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I. CENTRO EDUCATIVO: Colegio Bíblico Católico

II. NIVEL: Secundaria
III. ÁREA: Comunicación
IV. SUB-ÁREA: Gramática
V. CICLO: VI
VI. AÑO: Primero
VII. PROFESOR: Julio Rafael Castañeda Mendoza

ORGA- U N I D A D E S
CONTENIDO
NIZA- COMPETENCIA CAPACIDAD Y ACTITUD
TEMÁTICO 1 2 3 4 5 6 7 8 9
DOR
1. Producción de  Planifica la producción  El lenguaje, la x
textos de diversos tipos de lengua, el habla
textos. – Conceptos
– Diferencias
 Textualiza experiencias,
– Rasgos
ideas, sentimientos,
empleando las lingüísticos
convenciones del  Vocabulario
lenguaje escrito.  Pronunciación
 Construcción
sintáctica
 Reflexiona sobre el
proceso de producción – Variedades
de su texto para mejorar lingüísticas
su práctica como  Geográficas
escritor.  Sociales
 Situacionales

2. Producción de  Planifica la producción  La morfología: x

textos de diversos tipos de estructura de la
textos.
palabra
 Textualiza experiencias, – Unidades de la
ideas, sentimientos, morfología
empleando las  Raíz
convenciones del  Morfemas
lenguaje escrito. flexivos
 Morfemas
 Reflexiona sobre el derivativos
 proceso de producción – Formación de
de su texto para mejorar palabras
su práctica como  Por
escritor.
composición
 Por derivación
 Sufijación
 Prefijación
 Parasíntesis

3. Producción de  Planifica la producción  El sustantivo x

textos de diversos tipos de – Concepto
textos. – Género
gramatical
 Textualiza experiencias, – Número
ideas, sentimientos, gramatical
empleando las – Clases
convenciones del  Propios
lenguaje escrito.  Comunes
 Individuales
 Reflexiona sobre el  Colectivos
proceso de producción  Concretos
de su texto para mejorar  Abstractos
su práctica como
escritor.

x
4. Producción de  Planifica la producción  Los determinantes
Textos de diversos tipos de  Concepto
textos.
 Clasificación
 Artículos
 Textualiza experiencias,  Demostrativos
ideas, sentimientos,  Posesivos
empleando las  Indefinidos
convenciones del  Numerales
lenguaje escrito. cardinales
 Interrogativos
 Reflexiona sobre el y exclamativos
proceso de producción
de su texto para mejorar
su práctica como
escritor.
5. Producción de  Planifica la producción  El adjetivo x
Textos de diversos tipos de
textos.  Concepto
 Ubicación
 Textualiza experiencias,  Grados
ideas, sentimientos,  Positivo
empleando las  Comparativo
convenciones del  Superlativo
lenguaje escrito.  Otras palabras
que funcionan
 Reflexiona sobre el como adjetivos
proceso de producción  Numerales
de su texto para mejorar ordinales
su práctica como  Numerales
escritor. fraccionarios
 Numerales
multiplicativos

6. Producción de  Planifica la producción  El pronombre x

textos de diversos tipos de
textos.  Concepto
 Tipos
 P. personales
 Textualiza experiencias,
 P. demostrativos
ideas, sentimientos,  P. posesivos
empleando las  P. relativos
convenciones del  P. numerales
lenguaje escrito. cardinales
 P. interrogativos
 P. exclamativos
 Reflexiona sobre el
proceso de producción
de su texto para mejorar
su práctica como
escritor.

7. Producción de  Planifica la producción  El verbo

textos x
de diversos tipos de
textos.  Concepto
 Significados
 Textualiza experiencias,  Sensaciones
 Movimientos
ideas, sentimientos,
 Fenómenos
empleando las meteorológicos
convenciones del  Procesos
lenguaje escrito. mentales
  Estado
 Reflexiona sobre el  Procesos
proceso de producción físicos
de su texto para mejorar  Accidentes
su práctica como gramaticales
escritor.  Persona
 Número
 Tiempo
 Modo

8. Producción de  Planifica la producción  El adverbio, la x

textos de diversos tipos de preposición y la
textos.
conjunción
 Textualiza experiencias,  El adverbio
ideas, sentimientos,  Concepto
empleando las  Tipos
convenciones del • Lugar
lenguaje escrito. • Tiempo
• Modo
 Reflexiona sobre el • Cantidad
proceso de producción • Negación o
de su texto para mejorar afirmación
su práctica como • Duda
escritor.  La preposición
 Concepto
 Ejemplos
 La conjunción
 Concepto
 La coordinación
 La subordinación

9. Producción de  Planifica la producción de  El sujeto y el x

textos diversos tipos de textos.
predicado
 Textualiza experiencias,  El sujeto
ideas, sentimientos,  Concepto
empleando las  El núcleo del
convenciones del lenguaje sujeto
escrito.  Los
modificadores
 Reflexiona sobre el del núcleo del
proceso de producción de sujeto
su texto para mejorar su • Modificador
práctica como escritor. directo
• Modificador
 indirecto
• Aposición
 El predicado
 Concepto
 El núcleo del
predicado
 Los
complementos
del núcleo del
predicado
• El complemento
u objeto directo
• El complemento
u objeto
indirecto
• El complemento
circunstancial
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I. CENTRO EDUCATIVO: Colegio Bíblico Católico

II. NIVEL: Secundaria
III. ÁREA: Comunicación
IV. SUB-ÁREA: Gramática
V. CICLO: VI
VI. AÑO: Segundo
VII. PROFESOR: Julio Rafael Castañeda Mendoza

ORGA- U N I D A D E S
CONTENIDO
NIZA- COMPETENCIA CAPACIDAD Y ACTITUD
TEMÁTICO 1 2 3 4 5 6 7 8 9
DOR
1. Producción de  Planifica la producción  El castellano x
textos de diversos tipos de
hablado en el Perú
textos.
– Contexto
 Textualiza experiencias, histórico
ideas, sentimientos, – Rasgos
empleando las lingüísticos
convenciones del  Vocabulario
lenguaje escrito.  Pronunciación
 Construcción
 Reflexiona sobre el sintáctica
proceso de producción – Variedades
de su texto para mejorar
lingüísticas
su práctica como
 Geográficas
escritor.
 Sociales
 Situacionales
 Adquisicionales

2. Producción de  Planifica la producción  El signo lingüístico x

textos de diversos tipos de – Concepto
textos. – La naturaleza
del signo
 Textualiza experiencias, lingüístico
ideas, sentimientos, – Elementos que
empleando las componen el
convenciones del signo lingüístico
lenguaje escrito.  El significado
o concepto
  El significante
 Reflexiona sobre el o expresión
proceso de producción – Características
de su texto para mejorar del signo
su práctica como lingüístico
escritor.  Interdependen
cia
 Arbitrariedad
 Linealidad
 Mutabilidad
 Inmutabilidad

3. Producción de  Planifica la producción  La estructura de la x

textos de diversos tipos de oración
textos. – Grupos
sintácticos
 Textualiza experiencias,  Concepto
ideas, sentimientos,  Clases
empleando las • G. adjetival
• G. preposicional
convenciones del • G. adverbial
lenguaje escrito. • G. nominal
• G. verbal
 Reflexiona sobre el
proceso de producción
de su texto para mejorar
su práctica como
escritor.

4. Producción de  Planifica la producción  El sujeto x

Textos de diversos tipos de – Concepto
textos. – Reconocimiento
– Estructura
 Textualiza experiencias,  El núcleo del
ideas, sentimientos, sujeto
empleando las  Los
convenciones del modificadores
lenguaje escrito.  Modificador
directo
 Modificador
 Reflexiona sobre el indirecto
proceso de producción  Aposición
de su texto para mejorar
su práctica como
escritor.
5. Producción de  Planifica la producción  El predicado I x
Textos de diversos tipos de – Concepto
textos. – Reconocimiento
– Estructura
 Textualiza experiencias,  El núcleo del
ideas, sentimientos, predicado
empleando las  Los
convenciones del complementos
lenguaje escrito.  Complemento
u objeto
directo
 Reflexiona sobre el  Complemento
proceso de producción u objeto
indirecto
de su texto para mejorar
su práctica como
escritor.

6. Producción de  Planifica la producción  El predicado II x

textos de diversos tipos de – Complemento
textos. circunstancial
(CC)
 Textualiza experiencias,  Concepto
ideas, sentimientos,  Tipos de
empleando las circunstancia
convenciones del les
lenguaje escrito.  De lugar
 De tiempo
 De modo
 Reflexiona sobre el  De cantidad
proceso de producción  De compañía
de su texto para mejorar  De
instrumento
su práctica como
– Complemento
escritor.
de régimen
preposicional
(CR)
 Concepto
Reconocimien
to
 Verbos que
exigen la
presencia de
CR

7. Producción de  Planifica la producción  El predicado III x

textos de diversos tipos de – Complemento
textos.
 atributo
 Textualiza experiencias,  Concepto
ideas, sentimientos,  Categorías
empleando las  El sustantivo
convenciones del o grupo
nominal
lenguaje escrito.  El adjetivo o
grupo
 Reflexiona sobre el adjetival
proceso de producción  El adverbio o
grupo
de su texto para mejorar adverbial
su práctica como  El grupo
escritor. preposicional

– Complemento
de predicativo
 Concepto
 Categorías
 El adjetivo o
grupo
adjetival
 Referencia al
sujeto o al
OD
 Verificación

8. Producción de  Planifica la producción  La oración activa, la x

textos de diversos tipos de oración pasiva y el
textos. complemento
agente
 Textualiza experiencias, – La oración
ideas, sentimientos, activa
empleando las  Estructura
convenciones del – La oración
lenguaje escrito. pasiva
 Estructura
 Reflexiona sobre el  Sujeto
proceso de producción paciente
 Verbo
de su texto para mejorar transitivo en
su práctica como voz pasiva
escritor.  Complemento
agente
9. Producción de  Planifica la producción de  La oración simple y x
textos diversos tipos de textos. la oración
compuesta
 Textualiza experiencias, – La oración
ideas, sentimientos, simple
empleando las  Concepto
convenciones del lenguaje  Formas del
escrito. verbo
 Verbo en
 Reflexiona sobre el forma simple
proceso de producción de  Verbo en
su texto para mejorar su forma
práctica como escritor. compuesta
 Verbo en
forma
perifrástica
– La oración
compuesta
 Concepto
 Formas
 Uniendo dos
o más
oraciones
simple
mediante un
nexo
 Uniendo dos
o más
oraciones
simples
mediante
signos de
puntuación
 Uniendo dos
o más
oraciones
simples,
donde una
forma parte
de la
estructura de
la otra.
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I. CENTRO EDUCATIVO: Colegio Bíblico Católico

II. NIVEL: Secundaria
III. ÁREA: Comunicación
IV. SUB-ÁREA: Gramática
V. CICLO: VII
VI. AÑO: Tercero
VII. PROFESOR: Julio Rafael Castañeda Mendoza

ORGA- U N I D A D E S
CONTENIDO
NIZA- COMPETENCIA CAPACIDAD Y ACTITUD
TEMÁTICO 1 2 3 4 5 6 7 8 9
DOR
1. Producción de  Planifica la producción  El origen del x
textos de diversos tipos de castellano
textos. – Lenguas y
pueblos
 Textualiza experiencias,
prerromanos
ideas, sentimientos,
 Los vascos
empleando las
 Los celtas
convenciones del
 Los fenicios y
lenguaje escrito.
los griegos
 Los iberos y los
 Reflexiona sobre el tartesios
proceso de producción – La romanización
de su texto para mejorar
– Las invasiones
su práctica como
escritor. germánicas
 Vocabulario
militar
 Vocabulario de
la casa
 Nombres
propios
– La invasión
árabe y la
Reconquista
 Arabismos
– Los romances
en la península
Ibérica
– Castilla y su
lengua
2. Producción de  Planifica la producción  Los grupos x
textos de diversos tipos de sintácticos
textos. – Concepto
 Orden de las
 Textualiza experiencias, palabras
ideas, sentimientos,  Movilidad
empleando las – Clases de
convenciones del grupos
lenguaje escrito. sintácticos
 El grupo
 Reflexiona sobre el nominal
 El grupo
proceso de producción
adjetival
de su texto para mejorar  El grupo
su práctica como adverbial
escritor.  El grupo
preposicional
 El grupo
verbal

 Planifica la producción  La oración simple y la x

3. Producción de oración compuesta
textos de diversos tipos de
– La oración simple
textos.  Estructura
 Verbo en forma
 Textualiza experiencias, simple
ideas, sentimientos,  Verbo en forma
compuesta
empleando las  Verbo en forma
convenciones del perifrástica
lenguaje escrito. – La oración
compuesta
 Reflexiona sobre el  Oración
compuesta por
proceso de producción coordinación
de su texto para mejorar  Oración
su práctica como compuesta por
escritor. yuxtaposición
 Oración
compuesta por
subordinación

4. Producción de  Textualiza experiencias,  La oración x

Textos ideas, sentimientos, compuesta
empleando las – La oración
convenciones del compuesta por
lenguaje escrito. coordinación
  Estructura
 Reflexiona sobre el  Clases
proceso de producción  O.C.C.
de su texto para mejorar Copulativa
su práctica como  O.C.C.
Disyuntiva
escritor.
 O.C.C.
Adversativa
– La oración
compuesta por
yuxtaposición

5. Producción de  Planifica la producción  La oración x

Textos de diversos tipos de compuesta por
textos. subordinación
– Concepto
 Textualiza experiencias, – Estructura
ideas, sentimientos, – Clases de
empleando las proposiciones
convenciones del subordinadas
lenguaje escrito.  Proposición
subordinada
 Reflexiona sobre el sustantiva
proceso de producción  Proposición
de su texto para mejorar subordinada
su práctica como adjetiva
escritor.  Proposición
subordinada
adverbial

x
6. Producción de  Textualiza experiencias,  La oración
textos ideas, sentimientos, compuesta por
empleando las subordinación:
convenciones del Proposición
lenguaje escrito. subordinada
sustantiva
 Reflexiona sobre el – Concepto
proceso de producción – Funciones
de su texto para mejorar  En función
su práctica como de sujeto
escritor.  En función
de objeto
directo
 En función
de atributo
  Como
término de
un grupo
preposicional

7. Producción de  Textualiza experiencias,  La oración x

textos ideas, sentimientos, compuesta por
empleando las subordinación:
convenciones del Proposición
lenguaje escrito. subordinada adjetiva
– Concepto
 Reflexiona sobre el – Relativos que
proceso de producción introducen a la
de su texto para mejorar proposición
su práctica como subordinada
escritor. adjetiva
 Pronombres
relativos
 Adverbios
relativos
 Determinantes
relativos
posesivos
– Tipos de
subordinadas
adjetivas
 Especificativa
o restrictiva
 Explicativa o
incidental

8. Producción de  Textualiza experiencias,  La oración x

textos ideas, sentimientos, compuesta por
empleando las subordinación:
convenciones del Proposición
lenguaje escrito. subordinada adverbial
– Concepto
 Reflexiona sobre el – Tipos de
proceso de producción subordinadas
de su texto para mejorar adverbiales
su práctica como  Proposición
subordinada
escritor. adverbial de
lugar
 Proposición
subordinada
 adverbial de
tiempo
 Proposición
subordinada
adverbial de
modo
 Proposición
subordinada
adverbial de
causa
 Proposición
subordinada
adverbial de
finalidad
 Proposición
subordinada
adverbial
consecutiva
 Proposición
subordinada
adverbial
condicional

 Planifica la producción  El análisis sintáctico x

9. Producción de
textos de diversos tipos de de la oración
textos. – Funciones
sintácticas
 Textualiza experiencias,  Funciones
ideas, sentimientos, que las
empleando las palabras
convenciones del desempeñan
lenguaje escrito. en el sujeto
de la oración
 Reflexiona sobre el  Núcleo del
proceso de producción sujeto
de su texto para mejorar  Modificador
su práctica como directo
escritor.  Modificador
indirecto
 Funciones
que las
palabras
desempeñan
en el
predicado de
la oración
 Núcleo del
predicado
 Complemento
u objeto
directo
 Complemento
u objeto
indirecto
 Complemento
circunstancial
 Atributo
 Complemento
agente
 Complemento
predicativo
 PROGRAMACIÓN CURRICULAR DEL AULA 2017

I. CENTRO EDUCATIVO: Colegio Bíblico Católico

II. NIVEL: Secundaria
III. ÁREA: Comunicación
IV. SUB-ÁREA: Gramática
V. CICLO: VII
VI. AÑO: Cuarto
VII. PROFESOR: Julio Rafael Castañeda Mendoza

ORGA- U N I D A D E S
CONTENIDO
NIZA- COMPETENCIA CAPACIDAD Y ACTITUD
TEMÁTICO 1 2 3 4 5 6 7 8 9
DOR
1. Producción de  Planifica la producción  La situación de las x
textos de diversos tipos de lenguas originarias
textos. o indígenas del
Perú
 Textualiza experiencias, – Contexto
ideas, sentimientos, histórico
empleando las – El quechua
convenciones del – Las variedades
lenguaje escrito. del quechua
 Norteño
 Reflexiona sobre el  Central
proceso de producción  Sureño
de su texto para mejorar – El aimara
su práctica como – Las lenguas
escritor. amazónicas
– Problemática de
las lenguas
indígenas

x
Producción de  Planifica la producción  La estructura de la
2. de diversos tipos de oración
textos
textos. – El sujeto
 El núcleo del
 Textualiza experiencias, sujeto
 Los
ideas, sentimientos,
modificadores
empleando las del sujeto
convenciones del  Modificador
lenguaje escrito. directo
  Modificador
 Reflexiona sobre el indirecto
proceso de producción  Aposición
de su texto para mejorar – El predicado
su práctica como  El núcleo del
escritor. predicado
 Los
complementos
del núcleo del
predicado
 Objeto directo
 Objeto
indirecto
 Atributo
 Complemento
circunstancial

3. Producción de  Planifica la producción  Las clases de oraciones x

– Según la intención
textos de diversos tipos de comunicativa
textos.  Enunciativas
 Interrogativas
 Textualiza experiencias,  Exclamativas
ideas, sentimientos,  Exhortativas
 Desiderativas
empleando las  Dubitativas
convenciones del – Según presenten
lenguaje escrito. en su estructura
sujeto y predicado
 Impersonales
 Reflexiona sobre el
con verbos
proceso de producción referidos a
de su texto para mejorar fenómenos
su práctica como atmosféricos.
escritor.  Impersonales
con los verbos
hacer, estar y
ser.
– Según la
naturaleza del
verbo
 Copulativas
 Transitivas
 Intransitivas
 Reflexivas
 Recíprocas
– Según el número
de verbos
 Oraciones
simples
 Oraciones
compuestas
 Por coordinación
 Por yuxtaposición
 Por subordinación
4. Producción de  Textualiza experiencias,  La oración x
Textos ideas, sentimientos, compuesta
empleando las – Oración
convenciones del compuesta por
lenguaje escrito. coordinación
 Concepto
 Reflexiona sobre el  Clases
proceso de producción  O.C.C.
Copulativa
de su texto para mejorar  O.C.C.
su práctica como Disyuntiva
escritor.  O.C.C.
Adversativa
– Oración
compuesta por
yuxtaposición
 Concepto
 Ejemplos

5. Producción de  Planifica la producción  La oración x

Textos de diversos tipos de compuesta por
textos. subordinación:
Proposición
 Textualiza experiencias, subordinada
ideas, sentimientos, sustantiva
empleando las – Concepto
convenciones del – Características
lenguaje escrito. – Funciones
 En función
 Reflexiona sobre el de sujeto
proceso de producción  En función
de su texto para mejorar de objeto
su práctica como directo
escritor.  En función
de atributo
 Como
término de
un grupo
preposicional

6. Producción de  Textualiza experiencias,  La oración x

textos ideas, sentimientos, compuesta por
empleando las subordinación:
convenciones del Proposición
lenguaje escrito. subordinada adjetiva
 – Concepto
 Reflexiona sobre el – Relativos que
proceso de producción introducen a la
de su texto para mejorar proposición
su práctica como subordinada
escritor. adjetiva
 Pronombres
relativos
 Adverbios
relativos
 Determinantes
relativos
posesivos
– Tipos de
subordinadas
adjetivas
 Especificativa
o restrictiva
 Explicativa o
incidental

x
7. Producción de  Textualiza experiencias,  La oración
textos ideas, sentimientos, compuesta por
empleando las subordinación:
convenciones del Proposición
subordinada adverbial I
lenguaje escrito.
– Concepto
– Tipos de
 Reflexiona sobre el
subordinadas
proceso de producción
adverbiales
de su texto para mejorar
 Proposición
su práctica como subordinada
escritor. adverbial de
lugar
 Proposición
subordinada
adverbial de
tiempo
 Proposición
subordinada
adverbial de
modo

8. Producción de  Textualiza experiencias,  La oración x

textos ideas, sentimientos, compuesta por
empleando las subordinación:
 convenciones del Proposición
lenguaje escrito. subordinada adverbial II
– Tipos de
 Reflexiona sobre el subordinadas
proceso de producción adverbiales
 Proposición
de su texto para mejorar
subordinada
su práctica como adverbial de
escritor. causa
 Proposición
subordinada
adverbial de
finalidad
 Proposición
subordinada
adverbial
consecutiva
 Proposición
subordinada
adverbial
condicional
 Proposición
subordinada
adverbial
concesiva

9. Producción de  Planifica la producción  El análisis sintáctico x

textos de diversos tipos de de la oración
textos. – Funciones
sintácticas
 Textualiza experiencias,  Sujeto
ideas, sentimientos,  Núcleo del
empleando las sujeto
convenciones del  Modificador
lenguaje escrito. directo
 Modificador
indirecto
 Reflexiona sobre el
 Aposición
proceso de producción
 Predicado
de su texto para mejorar
 Núcleo del
su práctica como predicado
escritor.  Atributo
 Complemento
u objeto
directo
 Complemento
u objeto
indirecto
 Complemento
 circunstancial
 Complemento
agente
 Complemento
predicativo
 PROGRAMACIÓN CURRICULAR DEL AULA 2017

I. CENTRO EDUCATIVO: Colegio Bíblico Católico

II. NIVEL: Secundaria
III. ÁREA: Comunicación
IV. SUB-ÁREA: Gramática
V. CICLO: VII
VI. AÑO: Quinto
VII. PROFESOR: Julio Rafael Castañeda Mendoza

ORGA- U N I D A D E S
CONTENIDO
NIZA- COMPETENCIA CAPACIDAD Y ACTITUD
TEMÁTICO 1 2 3 4 5 6 7 8 9
DOR
1. Producción de  Planifica la producción  El castellano x
textos de diversos tipos de
hablado en el Perú
textos.
– Contexto
 Textualiza experiencias, histórico
ideas, sentimientos, – Variedades del
empleando las castellano
convenciones del
hablado en el
lenguaje escrito.
Perú
 Reflexiona sobre el  Variedades
geográficas o
proceso de producción
dialectos
de su texto para mejorar
 Variedades
su práctica como
sociales o
escritor.
sociolectos
 Variedades
situacionales o
registros
 Variedades
adquisicionales
o de contacto
– Niveles de
diversificación
de una lengua
 Nivel fonético-
fonológico
 Nivel léxico
 Nivel gramatical
 – El castellano
andino
 Características
– El castellano
amazónico
 Características

Producción de  Planifica la producción  El sustantivo x

2.
textos de diversos tipos de – Concepto
textos. – Género
gramatical
 Textualiza experiencias, – Número
ideas, sentimientos, gramatical
empleando las – Clases
convenciones del  Propios
lenguaje escrito.  Comunes
 Individuales
 Reflexiona sobre el  Colectivos
proceso de producción  Concretos
de su texto para mejorar  Abstractos
su práctica como
escritor.  El pronombre x
 Concepto
 Tipos
 P. personales
 P. demostrativos
 P. posesivos
 P. relativos
 P. indefinidos
 P. interrogativos
 P. exclamativos

 Planifica la producción  Los determinantes

x
3. Producción de
textos de diversos tipos de  Concepto
textos.  Clasificación
 Artículos
 Textualiza experiencias,  Demostrativos
ideas, sentimientos,  Posesivos
empleando las  Indefinidos
convenciones del  Numerales
lenguaje escrito. cardinales
 Interrogativos
 Reflexiona sobre el y exclamativos
proceso de producción
 de su texto para mejorar  El adjetivo x
su práctica como
escritor.  Concepto
 Género y numero
gramatical del
adjetivo
 Concordancia
entre el
sustantivo y el
adjetivo
 Ubicación del
adjetivo
 Positivo
 Comparativo
 Superlativo

4. Producción de  Planifica la producción  El verbo x

Textos de diversos tipos de
textos.  Concepto
 Significados
 Sensaciones
 Textualiza experiencias,
 Movimientos
ideas, sentimientos,  Fenómenos
empleando las meteorológicos
convenciones del  Procesos
lenguaje escrito. mentales
 Estado
 Reflexiona sobre el  Procesos
proceso de producción físicos
de su texto para mejorar  Accidentes
su práctica como gramaticales
escritor.  Tiempo
 Modo
 Aspecto
 Persona
 Número
 Formas
personales y no
personales del
verbo.
 Formas
verbales
personales
 Formas
verbales no
personales
5. Producción de  Planifica la producción  El adverbio, la x
Textos de diversos tipos de
preposición y la
textos.
conjunción
 Textualiza experiencias,
 El adverbio
ideas, sentimientos,
 Concepto
empleando las  Tipos
convenciones del • Lugar
lenguaje escrito. • Tiempo
• Modo
 Reflexiona sobre el • Cantidad
proceso de producción • Negación o
de su texto para mejorar afirmación
su práctica como • Duda
escritor.  Función del
adverbio
• Complemento
circunstancial
• Modificador
 La preposición
 Concepto
 Función de las
preposiciones
 La conjunción
 Concepto
 Función y
clases de
conjunciones
• Conjunciones
coordinantes
• Conjunciones
subordinantes

6. Producción de  Planifica la producción  Los grupos x

textos de diversos tipos de sintácticos
textos. – Concepto
– Clases de
 Textualiza experiencias, grupos
ideas, sentimientos, sintácticos
empleando las  Grupo
convenciones del adjetival
lenguaje escrito.  Grupo
preposicional
 Grupo
 Reflexiona sobre el
adverbial
proceso de producción
 de su texto para mejorar  Grupo nominal
su práctica como  Grupo verbal
escritor.

7. Producción de  Planifica la producción  La oración x

textos de diversos tipos de compuesta por
textos. coordinación y por
yuxtaposición
 Textualiza experiencias, – Diferencias
ideas, sentimientos, entre oración
empleando las simple y oración
convenciones del compuesta
lenguaje escrito. – La oración
compuesta por
 Reflexiona sobre el coordinación
proceso de producción  Concepto
de su texto para mejorar  Clases
su práctica como  O.C.C.
Copulativa
escritor.
 O.C.C.
Disyuntiva
 O.C.C.
Adversativa
– La oración
compuesta por
yuxtaposición
 Concepto
 Ejemplos

8. Producción de  Planifica la producción  La oración x

textos de diversos tipos de compuesta por
textos. subordinación
– Concepto
 Textualiza experiencias, – Estructura
ideas, sentimientos, – Tipos de
empleando las proposiciones
convenciones del subordinadas
lenguaje escrito.  Proposiciones
subordinadas
sustantivas
 Reflexiona sobre el  En función de
proceso de producción sujeto
 En función de
de su texto para mejorar objeto directo
su práctica como  En función de
atributo
escritor.
  Proposición
subordinada
adjetiva
 Proposición
subordinada
adverbial

9. Producción de  Planifica la producción de  El análisis sintáctico x

textos diversos tipos de textos. de la oración
– Las funciones
 Textualiza experiencias, sintácticas
ideas, sentimientos,  Sujeto
empleando las  Núcleo del
convenciones del lenguaje sujeto
escrito.  Modificador
directo
 Reflexiona sobre el  Modificador
proceso de producción de indirecto
su texto para mejorar su  Aposición
práctica como escritor.  Predicado
 Núcleo del
predicado
 Atributo
 Complemento
u objeto
directo
 Complemento
u objeto
indirecto
 Complemento
circunstancial
 Complemento
predicativo
 Complemento
agente
– Pasos para el
análisis sintáctico
de oraciones
simples
– Pasos para el
análisis sintáctico
de oraciones
compuestas
 Si la oración es
compuesta por
coordinación
 Si la oración es
compuesta por
subordinación
REDACCIÓN Y ORTOGRAFÍA
 PROGRAMACIÓN CURRICULAR DEL AULA 2017

I. CENTRO EDUCATIVO: Colegio Bíblico Católico

II. NIVEL: Primaria
III. ÁREA: Comunicación
IV. SUB-ÁREA: Redacción y Ortografía
V. CICLO: IV
VI. GRADO: Cuarto
VII. PROFESOR: Julio Rafael Castañeda Mendoza

ORGA- U N I D A D E S
CONTENIDO
NIZA- COMPETENCIA CAPACIDAD Y ACTITUD
TEMÁTICO 1 2 3 4 5 6 7 8 9
DOR
1. Producción de  Planifica la producción La sílaba tónica x
textos de diversos textos  Concepto
escritos.  Ubicaciones
 Ultima sílaba
 Textualiza sus ideas
según las convenciones  Penúltima
de la escritura. sílaba
 Antepenúltima
sílaba

2. Producción de  Planifica la producción La tilde en palabras x

textos de diversos textos agudas
escritos.  Concepto
 Pasos para tildar
 Textualiza sus ideas
correctamente
según las convenciones
de la escritura. palabras agudas

3. Producción de  Planifica la producción La tilde en palabras x

textos de sus textos escritos. graves
 Concepto
 Textualiza sus ideas  Pasos para tildar
según las convenciones correctamente
de la escritura. palabras graves

 Reflexiona sobre la forma,

el contenido y el contexto
de sus textos escritos.
4. Producción de  Planifica la producción La tilde en palabras x
textos de sus textos escritos. esdrújulas
 Concepto
 Textualiza sus ideas  Pasos para tildar
según las convenciones correctamente
de la escritura. palabras
esdrújulas
 Reflexiona sobre la
forma, el contenido y el
contexto de sus textos
escritos.

5. Producción de  Planifica la producción Las palabras con x

Textos de sus textos escritos. diptongo y hiato
 Palabras con
 Textualiza sus ideas diptongo
según las convenciones
de la escritura.  Concepto
 Formaciones de
 Reflexiona sobre la diptongos
forma, el contenido y el  Palabras con hiato
contexto de sus textos  Concepto
escritos.  Formaciones de
hiatos

6. Producción de  Planifica la producción La tilde en x

Textos de sus textos escritos. monosílabos
 Concepto de
 Textualiza sus ideas
monosílabos
según las convenciones
de la escritura.  La tilde diacrítica
 Monosílabos que se
 Reflexiona sobre la distingue por la tilde
forma, el contenido y el diacrítica
contexto de sus textos
escritos.

 Textualiza sus ideas El punto x

7. Producción de
textos según las convenciones  Concepto
de la escritura.  Tipos
  Reflexiona sobre la  Punto y seguido
forma, el contenido y el  Punto y aparte
contexto de los textos  Punto final
escritos.

8. Producción de  Planifica la producción La coma x

textos de diversos textos  Concepto
escritos.  Tipos
 Enumerativa
 Textualiza sus ideas  Explicativa
según las convenciones  Vocativa
de la escritura.

 Reflexiona sobre la
forma, el contenido y el
contexto de sus textos
escritos.

9. Producción de  Planifica la producción El uso de la c, s y z x

textos de diversos textos  Se escribe con c
escritos.  Se escribe con s
 Se escribe con z
 Textualiza sus ideas
según las convenciones
de la escritura.

Reflexiona sobre la
forma, el contenido y el
contexto de sus textos
escritos.
 PROGRAMACIÓN CURRICULAR DEL AULA 2017

I. CENTRO EDUCATIVO: Colegio Bíblico Católico

II. NIVEL: Primaria
III. ÁREA: Comunicación
IV. SUB-ÁREA: Redacción y Ortografía
V. CICLO: IV
VI. GRADO: Quinto
VII. PROFESOR: Julio Rafael Castañeda Mendoza

ORGA- U N I D A D E S
CONTENIDO
NIZA- COMPETENCIA CAPACIDAD Y ACTITUD
TEMÁTICO 1 2 3 4 5 6 7 8 9
DOR
1. Producción de  Planifica la producción La sílaba tónica y la x
textos de diversos textos sílaba átona
escritos.  Conceptos
 Ubicaciones de la
 Textualiza sus ideas
según las convenciones sílaba tónica
de la escritura.  Ultima sílaba
 Penúltima
sílaba
 Antepenúltima
sílaba

2. Producción de  Planifica la producción El diptongo y el hiato x

textos de diversos textos  Palabras con
escritos. diptongo
 Concepto
 Textualiza sus ideas
 Formaciones de
según las convenciones
de la escritura. diptongos
 Palabras con hiato
 Concepto
 Formaciones de
hiatos

3. Producción de  Planifica la producción Las reglas generales x

textos de sus textos escritos. de tildación
 Tildación de
 Textualiza sus ideas palabras agudas
 según las convenciones  Tildación de
de la escritura. palabras graves
 Tildación de
 Reflexiona sobre la forma,
palabras esdrújulas
el contenido y el contexto
de sus textos escritos.  Pasos para tildar
correctamente una
palabra

Producción de  Planifica la producción La tilde en palabras x

4. de sus textos escritos.
textos con diptongo o hiato
 Palabras con
 Textualiza sus ideas
diptongo
según las convenciones
de la escritura.  Concepto
 Tildación de
 Reflexiona sobre la palabras con
forma, el contenido y el diptongo
contexto de sus textos  Palabras con hiato
escritos.  Concepto
 Tildación de
palabras con
hiato

5. Producción de  Planifica la producción La coma x

Textos de sus textos escritos.  Concepto
 Tipos
 Textualiza sus ideas  Enumerativa
según las convenciones  Explicativa
de la escritura.  Vocativa
 La coma ante
 Reflexiona sobre la conectores
forma, el contenido y el
contexto de sus textos
escritos.

 Planifica la producción Los dos puntos y los x

6. Producción de
de sus textos escritos. puntos suspensivos
Textos
 Concepto
 Textualiza sus ideas  Usos
según las convenciones
de la escritura.

 Reflexiona sobre la
 forma, el contenido y el
contexto de sus textos
escritos.

7. Producción de  Textualiza sus ideas El guion, la raya y las x

textos según las convenciones comillas
de la escritura.  Concepto
 Usos
 Reflexiona sobre la
forma, el contenido y el
contexto de los textos
escritos.

8. x
Producción de  Planifica la producción La coma y el punto y
textos de diversos textos coma
escritos.  Conceptos
 Usos
 Textualiza sus ideas
según las convenciones
de la escritura.

 Reflexiona sobre la
forma, el contenido y el
contexto de sus textos
escritos.

9. Producción de  Planifica la producción Las palabras con b y x

textos de diversos textos con v
escritos.  Se escribe con b
 Se escribe con v
 Textualiza sus ideas
según las convenciones
de la escritura.

 Reflexiona sobre la
forma, el contenido y el
contexto de sus textos
escritos.
 PROGRAMACIÓN CURRICULAR DEL AULA 2017

I. CENTRO EDUCATIVO: Colegio Bíblico Católico

II. NIVEL: Primaria
III. ÁREA: Comunicación
IV. SUB-ÁREA: Redacción y Ortografía
V. CICLO: V
VI. GRADO: Sexto
VII. PROFESOR: Julio Rafael Castañeda Mendoza

ORGA- U N I D A D E S
CONTENIDO
NIZA- COMPETENCIA CAPACIDAD Y ACTITUD
TEMÁTICO 1 2 3 4 5 6 7 8 9
DOR
1. Producción de  Planifica la producción Las reglas generales x
textos de diversos textos de tildación
escritos.  Tildación de
palabras agudas
 Textualiza sus ideas
según las convenciones  Tildación de
de la escritura. palabras graves
 Tildación de
 Reflexiona sobre la palabras esdrújulas
forma, el contenido y el  Pasos para tildar
contexto de sus textos correctamente una
escritos.
palabra

2. Producción de  Planifica la producción La tilde en palabras x

textos de diversos textos con diptongo o hiato
escritos.  Palabras con
diptongo
 Textualiza sus ideas
según las convenciones  Concepto
de la escritura.  Tildación de
palabras con
 Reflexiona sobre la forma, diptongo
el contenido y el contexto  Palabras con hiato
de sus textos escritos.
 Concepto
 Tildación de
palabras con
hiato
3. Producción de  Planifica la producción La tilde en formas y x
textos de diversos textos expresiones complejas
escritos.  Palabras
compuestas
 Textualiza sus ideas
según las convenciones  Adverbios que
de la escritura. terminan en –mente
 Expresiones
 Reflexiona sobre la complejas
forma, el contenido y el
contexto de sus textos
escritos.

4. Producción de  Planifica la producción La tilde diacrítica x

Textos de diversos textos  Concepto de
escritos.
monosílabos
 Textualiza sus ideas  La tilde diacrítica
según las convenciones  Monosílabos que se
de la escritura. distingue por la tilde
diacrítica
 Reflexiona sobre la
forma, el contenido y el
contexto de sus textos
escritos.

5. Producción de  Planifica la producción La coma x

Textos de diversos textos  Concepto
escritos.  Tipos
 Enumerativa
 Textualiza sus ideas  Explicativa
según las convenciones  Vocativa
de la escritura.  La coma ante
conectores
 Reflexiona sobre la  Conector de
forma, el contenido y el consecuencia
contexto de sus textos  Conector de
escritos. contraste

6. Producción de  Planifica la producción El punto y coma x

textos de diversos textos  Concepto
escritos.  Usos
  Textualiza sus ideas
según las convenciones
de la escritura.

 Reflexiona sobre la
forma, el contenido y el
contexto de sus textos
escritos.

7. Producción de  Planifica la producción de Los dos puntos y los x

textos diversos textos escritos. puntos suspensivos
 Concepto
 Textualiza sus ideas según  Usos
las convenciones de la
escritura.

 Reflexiona sobre la forma,

el contenido y el contexto
de sus textos escritos.

8. Producción de  Planifica la producción de Palabras que se x

textos diversos textos escritos. escriben juntas o
 Textualiza sus ideas según separadas
las convenciones de la  Características
escritura.  Casos
 Demás - de más
 Reflexiona sobre la forma,  Porqué – por qué
el contenido y el contexto – porque
de sus textos escritos.  Haber – a ver

9. Producción de  Planifica la producción de Las palabras x

textos diversos textos escritos. homófonas
 Concepto
 Textualiza sus ideas según  Casos
las convenciones de la  Arrollo - arroyo
escritura.  Bienes – vienes
 Callado – cayado
 Reflexiona sobre la forma,  Rallar – rayar
el contenido y el contexto  Botar – votar
de sus textos escritos.
 PROGRAMACIÓN CURRICULAR DEL AULA 2017

I. CENTRO EDUCATIVO: Colegio Bíblico Católico

II. NIVEL: Secundaria
III. ÁREA: Comunicación
IV. SUB-ÁREA: Redacción y Ortografía
V. CICLO: VI
VI. AÑO: Primero
VII. PROFESOR: Julio Rafael Castañeda Mendoza

ORGA- U N I D A D E S
CONTENIDO
NIZA- COMPETENCIA CAPACIDAD Y ACTITUD
TEMÁTICO 1 2 3 4 5 6 7 8 9
DOR
1. Producción de  Planifica la producción Las reglas generales x
textos de diversos tipos de de tildación
textos. – Silaba tónica y
silabas átonas
 Textualiza experiencias, – Clases de
ideas, sentimientos, palabras
empleando las  Agudas
convenciones del
 Graves
lenguaje escrito.
 Esdrújulas
 Reflexiona sobre el – Pasos para
proceso de producción tildar
de su texto para mejorar correctamente
su práctica como las palabras
escritor.

2. Producción de  Planifica la producción Las palabras con x

textos de diversos tipos de diptongo o hiato
textos. – Diptongo
 Concepto
 Textualiza experiencias,  Combinaciones
ideas, sentimientos, vocálicas
empleando las – Hiato
convenciones del
 Concepto
lenguaje escrito.
 Hiato simple y
 Reflexiona sobre el hiato acentual
 proceso de producción
de su texto para mejorar
su práctica como
escritor.

3. Producción de  Planifica la producción La tilde en palabras x

textos de diversos tipos de con diptongo o hiato
textos.  La tilde en
palabras con
 Textualiza experiencias, diptongo
ideas, sentimientos,  Agudas
empleando las  Graves
convenciones del  Esdrújulas
lenguaje escrito.  La tilde en
palabras con
 Reflexiona sobre el hiato
proceso de producción  Agudas
de su texto para mejorar  Graves
su práctica como  Esdrújulas
escritor.

4. Producción de  Planifica la producción La tilde diacrítica x

Textos de diversos tipos de  Concepto de
textos. monosílabos
 La tilde diacrítica
 Textualiza experiencias,
ideas, sentimientos,  Monosílabos que
empleando las diferencian su
convenciones del significado por la
lenguaje escrito. tilde diacrítica
 Tildación en
 Reflexiona sobre el interrogativos y
proceso de producción
exclamativos
de su texto para mejorar
su práctica como
escritor.

5. Producción de  Planifica la producción La mayúscula y el x

Textos de diversos tipos de punto
textos.  El uso de la
mayúscula
  Textualiza experiencias,  El punto
ideas, sentimientos,  Punto y seguido
empleando las  Punto y aparte
convenciones del  Punto final
lenguaje escrito.

 Reflexiona sobre el
proceso de producción
de su texto para mejorar
su práctica como
escritor.

Producción de  Planifica la producción La coma x

6.
textos de diversos tipos de  Concepto
textos.  Tipos
 Coma
 Textualiza experiencias, enumerativa
ideas, sentimientos,  Coma vocativa
empleando las  Coma incidental
convenciones del  Coma
lenguaje escrito. hiperbática
 Coma elíptica
 Reflexiona sobre el
proceso de producción
de su texto para mejorar
su práctica como
escritor.

Producción de  Planifica la producción El uso de los dos x

7.
textos de diversos tipos de puntos y los puntos
textos. suspensivos
 Los dos puntos
 Textualiza experiencias,  Reglas de uso
ideas, sentimientos,  Los puntos
empleando las suspensivos
convenciones del  Reglas de uso
lenguaje escrito.

 Reflexiona sobre el
proceso de producción
de su texto para mejorar
su práctica como
escritor.
8. Producción de  Planifica la producción El uso de b y v x
textos de diversos tipos de  Se escribe con b
textos. en los siguientes
casos
 Textualiza experiencias,  Se escribe con v
ideas, sentimientos, en los siguientes
empleando las casos
convenciones del
lenguaje escrito.

 Reflexiona sobre el
proceso de producción
de su texto para mejorar
su práctica como
escritor.

9. Producción de  Planifica la producción El uso de c, s y z x

textos de diversos tipos de  Se escribe con c
textos. en los siguientes
casos
 Textualiza experiencias,  Se escribe con s
ideas, sentimientos, en los siguientes
empleando las casos
convenciones del  Se escribe con z
lenguaje escrito. en los siguientes
casos
 Reflexiona sobre el
proceso de producción
de su texto para mejorar
su práctica como
escritor.
 PROGRAMACIÓN CURRICULAR DEL AULA 2017

I. CENTRO EDUCATIVO: Colegio Bíblico Católico

II. NIVEL: Secundaria
III. ÁREA: Comunicación
IV. SUB-ÁREA: Redacción y Ortografía
V. CICLO: VI
VI. AÑO: Segundo
VII. PROFESOR: Julio Rafael Castañeda Mendoza

ORGA- U N I D A D E S
CONTENIDO
NIZA- COMPETENCIA CAPACIDAD Y ACTITUD
TEMÁTICO 1 2 3 4 5 6 7 8 9
DOR
1. Producción de  Planifica la producción Clases de palabras x
textos de diversos tipos de según la ubicación del
textos. acento
– Características
 Textualiza experiencias, del acento
ideas, sentimientos, – Clases de
empleando las palabras según
convenciones del
la ubicación del
lenguaje escrito.
acento
 Palabras
 Reflexiona sobre el
agudas
proceso de producción
 Palabras graves
de su texto para mejorar
su práctica como  Palabras
esdrújulas
escritor.

2. Producción de  Planifica la producción Las reglas generales x

textos de diversos tipos de de tildación
textos. – Tildación de
palabras
 Textualiza experiencias, agudas, graves
ideas, sentimientos, y esdrújulas
empleando las – Pasos para
convenciones del tildar
lenguaje escrito. correctamente
una palabra
 Reflexiona sobre el
 proceso de producción
de su texto para mejorar
su práctica como
escritor.

3. Producción de  Planifica la producción Las palabras con x

textos de diversos tipos de diptongo o hiato
textos. – Diptongo
 Concepto
 Textualiza experiencias,  Combinaciones
ideas, sentimientos, vocálicas
empleando las – Hiato
convenciones del  Concepto
lenguaje escrito.
 Hiato simple y
hiato acentual
 Reflexiona sobre el
proceso de producción
de su texto para mejorar
su práctica como
escritor.

4. Producción de  Planifica la producción La tilde en palabras x

Textos de diversos tipos de con diptongo o hiato
textos.  Palabras con
diptongo
 Textualiza experiencias,  Agudas
ideas, sentimientos,  Graves
empleando las  Esdrújulas
convenciones del  Palabras con
lenguaje escrito. hiato simple
 Graves
 Reflexiona sobre el  Esdrújulas
proceso de producción
de su texto para mejorar
su práctica como
escritor.

5. Producción de  Planifica la producción La tilde en formas y x

Textos de diversos tipos de expresiones complejas
textos.
  Palabras
 Textualiza experiencias, compuestas
ideas, sentimientos,  Adverbios que
empleando las
terminan en –mente
convenciones del
lenguaje escrito.  Verbos con
pronombres
 Reflexiona sobre el enclíticos
proceso de producción  Expresiones
de su texto para mejorar complejas de
su práctica como
palabras unidas con
escritor.
guion

6. Producción de  Planifica la producción El uso de la coma x

textos de diversos tipos de  Concepto
textos.  Tipos
 Coma
 Textualiza experiencias, enumerativa
ideas, sentimientos,  Coma vocativa
empleando las  Coma incidental
convenciones del  Coma
lenguaje escrito. hiperbática
 Coma elíptica
 La coma ante
 Reflexiona sobre el
conectores
proceso de producción
 Coma ante
de su texto para mejorar conectores de
su práctica como contraste
escritor.  Coma ante
conectores de
causa
 Coma ante
conectores de
consecuencia

x
7. Producción de  Planifica la producción El uso del punto y
textos de diversos tipos de coma
textos. – Usos del punto
y coma
 Textualiza experiencias,
ideas, sentimientos,
empleando las
 convenciones del
lenguaje escrito.

 Reflexiona sobre el
proceso de producción
de su texto para mejorar
su práctica como
escritor.

8. Producción de  Planifica la producción Las mayúsculas, las x

textos de diversos tipos de abreviaturas y las
textos. siglas
– Las mayúsculas
 Textualiza experiencias,  Características
ideas, sentimientos,  Escritura y
empleando las usos
convenciones del – Las abreviaturas
lenguaje escrito.  Concepto
 Escritura y
 Reflexiona sobre el usos
proceso de producción – Las siglas
de su texto para mejorar  Concepto
su práctica como  Escritura y
escritor. usos

9. Producción de  Planifica la producción de Las palabras x

textos diversos tipos de textos. homófonas con b y v
– Concepto de
 Textualiza experiencias, palabras
ideas, sentimientos, homófonas
empleando las – Ejemplos de
convenciones del lenguaje palabras
escrito. homófonas con
byv
 Reflexiona sobre el
proceso de producción de
su texto para mejorar su
práctica como escritor.
 PROGRAMACIÓN CURRICULAR DEL AULA 2017

I. CENTRO EDUCATIVO: Colegio Bíblico Católico

II. NIVEL: Secundaria
III. ÁREA: Comunicación
IV. SUB-ÁREA: Redacción y Ortografía
V. CICLO: VII
VI. AÑO: Tercero
VII. PROFESOR: Julio Rafael Castañeda Mendoza

ORGA- U N I D A D E S
CONTENIDO
NIZA- COMPETENCIA CAPACIDAD Y ACTITUD
TEMÁTICO 1 2 3 4 5 6 7 8 9
DOR
1. Producción de  Planifica la producción La tilde diacrítica x
textos de diversos tipos de  Concepto de
textos. monosílabos
 La tilde diacrítica
 Textualiza experiencias,
ideas, sentimientos,  Monosílabos que
empleando las diferencian su
convenciones del significado por la
lenguaje escrito. tilde diacrítica
 Tildación en
 Reflexiona sobre el interrogativos y
proceso de producción
exclamativos
de su texto para mejorar
su práctica como
escritor.

2. Producción de  Planifica la producción La tilde en formas y x

textos de diversos tipos de expresiones complejas
textos.  Expresiones
complejas de
 Textualiza experiencias, palabras unidas con
ideas, sentimientos,
guion
empleando las
convenciones del  Palabras
lenguaje escrito. compuestas
 Adverbios que
  Reflexiona sobre el terminan en –mente
proceso de producción  Verbos con
de su texto para mejorar pronombres
su práctica como
enclíticos
escritor.

3. Producción de  Planifica la producción Los dos puntos x

textos de diversos tipos de  Usos de los dos
textos. puntos
suspensivos
 Textualiza experiencias,  Error frecuente
ideas, sentimientos, en el uso de los
empleando las dos puntos
convenciones del
lenguaje escrito.

 Reflexiona sobre el
proceso de producción
de su texto para mejorar
su práctica como
escritor.

4. Producción de  Textualiza experiencias, Los signos de x

Textos ideas, sentimientos, interrogación y de
empleando las exclamación
convenciones del – Características
lenguaje escrito. – Principales
reglas de uso
 Reflexiona sobre el
proceso de producción
de su texto para mejorar
su práctica como
escritor.

5. Producción de  Planifica la producción El uso de c, s y z x

Textos de diversos tipos de  Se escribe con c
textos.  Se escribe con s
 Se escribe con z
  Textualiza experiencias,
ideas, sentimientos,
empleando las
convenciones del
lenguaje escrito.

 Reflexiona sobre el
proceso de producción
de su texto para mejorar
su práctica como
escritor.

6. Producción de  Textualiza experiencias, La tildación de x

textos ideas, sentimientos, palabras extranjeras
empleando las – Palabras
convenciones del extranjeras no
lenguaje escrito. adaptadas
– Palabras
 Reflexiona sobre el extranjeras
proceso de producción adaptadas
de su texto para mejorar – Palabras
su práctica como extranjeras que
escritor. no provienen
del latín

Producción de  Textualiza experiencias, Las palabras x

7.
textos ideas, sentimientos, homófonas con h
empleando las – Concepto de
convenciones del palabras
lenguaje escrito. homófonas
– Ejemplos de
 Reflexiona sobre el palabras
proceso de producción homófonas con
de su texto para mejorar h y sin h
su práctica como
escritor.

8. Producción de  Textualiza experiencias, Los paréntesis y las x

textos ideas, sentimientos, comillas
 empleando las  Uso de los
convenciones del paréntesis
lenguaje escrito.  Uso de las
comillas
 Reflexiona sobre el
proceso de producción
de su texto para mejorar
su práctica como
escritor.

9. Producción de  Planifica la producción El queísmo y x

textos de diversos tipos de dequeísmo
textos.  Conceptos
 Se usa que sin la
 Textualiza experiencias, preposición de:
ideas, sentimientos,  Se usa la
empleando las preposición de
convenciones del delante de que:
lenguaje escrito.

 Reflexiona sobre el
proceso de producción
de su texto para mejorar
su práctica como
escritor.
 PROGRAMACIÓN CURRICULAR DEL AULA 2017

I. CENTRO EDUCATIVO: Colegio Bíblico Católico

II. NIVEL: Secundaria
III. ÁREA: Comunicación
IV. SUB-ÁREA: Redacción y Ortografía
V. CICLO: VII
VI. AÑO: Cuarto
VII. PROFESOR: Julio Rafael Castañeda Mendoza

ORGA- U N I D A D E S
CONTENIDO
NIZA- COMPETENCIA CAPACIDAD Y ACTITUD
TEMÁTICO 1 2 3 4 5 6 7 8 9
DOR
1. Producción de  Planifica la producción El uso de las x
textos de diversos tipos de mayúsculas
textos. – Características
– Casos
 Textualiza experiencias,
ideas, sentimientos,
empleando las
convenciones del
lenguaje escrito.

 Reflexiona sobre el
proceso de producción
de su texto para mejorar
su práctica como
escritor.

2. Producción de  Planifica la producción Las palabras con x

textos de diversos tipos de diptongos, triptongos y
textos. hiatos
– Palabras con
 Textualiza experiencias, diptongo
ideas, sentimientos,  Concepto
empleando las  Combinaciones
convenciones del vocálicas
lenguaje escrito.
– Palabras con
 Reflexiona sobre el triptongo
 proceso de producción  Concepto
de su texto para mejorar  Combinaciones
su práctica como vocálicas
escritor. – Hiato
 Concepto
 Hiato simple y
hiato acentual

3. Producción de  Planifica la producción La tilde en formas y x

textos de diversos tipos de expresiones complejas
textos.  Palabras
compuestas
 Textualiza experiencias,
 Adverbios que
ideas, sentimientos,
empleando las terminan en –mente
convenciones del  Verbos con
lenguaje escrito. pronombres
enclíticos
 Reflexiona sobre el  Expresiones
proceso de producción
complejas de
de su texto para mejorar
su práctica como palabras unidas con
escritor. guion

4. Producción de  Textualiza experiencias, La tilde en palabras x

Textos ideas, sentimientos, extranjeras
empleando las – La tilde en
convenciones del palabras de
lenguaje escrito. otros idiomas
 Palabras
 Reflexiona sobre el extranjeras no
proceso de producción adaptadas
de su texto para mejorar  Palabras
su práctica como extranjeras
adaptadas
escritor.
– La tilde en los
latinismos
 Latinismos
crudos
 Latinismos
adaptados
5. Producción de  Planifica la producción El uso de la coma y el x
Textos de diversos tipos de punto y coma
textos.  La coma: concepto
 Tipos
 Textualiza experiencias,  Coma
ideas, sentimientos, enumerativa
empleando las  Coma vocativa
 Coma incidental
convenciones del
 Coma
lenguaje escrito. hiperbática
 Coma elíptica
 Reflexiona sobre el  El punto y coma:
proceso de producción concepto
de su texto para mejorar  Reglas de uso
su práctica como
escritor.

6. Producción de  Textualiza experiencias, Los guiones, los x

textos ideas, sentimientos, paréntesis y las
empleando las comillas
convenciones del  Usos del guion
lenguaje escrito.  Usos de los
paréntesis
 Reflexiona sobre el  Usos de las
proceso de producción comillas
de su texto para mejorar
su práctica como
escritor.

7. Producción de  Textualiza experiencias, El uso de y x

textos ideas, sentimientos, – Como sonido
empleando las vocálico
convenciones del – Como sonido
lenguaje escrito. consonántico

 Reflexiona sobre el
proceso de producción
de su texto para mejorar
su práctica como
escritor.
8. Producción de  Textualiza experiencias, La escritura de x
textos ideas, sentimientos, números
empleando las – Se escriben en
convenciones del una sola
lenguaje escrito. palabra
– Se escriben en
 Reflexiona sobre el dos o más
proceso de producción palabras
de su texto para mejorar – Se escriben
su práctica como preferentemente
escritor. con palabras
– Se escriben con
cifras

9. Producción de  Planifica la producción El uso de g y j x

textos de diversos tipos de – Uso de la g
textos. – Uso de la j

 Textualiza experiencias,
ideas, sentimientos,
empleando las
convenciones del
lenguaje escrito.

 Reflexiona sobre el
proceso de producción
de su texto para mejorar
su práctica como
escritor.
 PROGRAMACIÓN CURRICULAR DEL AULA 2017

I. CENTRO EDUCATIVO: Colegio Bíblico Católico

II. NIVEL: Secundaria
III. ÁREA: Comunicación
IV. SUB-ÁREA: Redacción y Ortografía
V. CICLO: VII
VI. AÑO: Quinto
VII. PROFESOR: Julio Rafael Castañeda Mendoza

ORGA- U N I D A D E S
CONTENIDO
NIZA- COMPETENCIA CAPACIDAD Y ACTITUD
TEMÁTICO 1 2 3 4 5 6 7 8 9
DOR
1. Producción de  Planifica la producción Los grupos x
textos de diversos tipos de consonánticos
textos.  En posición inicial
de palabra
 Textualiza experiencias,  Grupo gn-
ideas, sentimientos,  Grupo ps-
empleando las  En posición interior
de palabra
convenciones del
 Grupo –bs-
lenguaje escrito.  Grupo –ns-
 Grupo –st-
 Reflexiona sobre el  Grupo –pt-
proceso de producción
de su texto para mejorar
su práctica como
escritor.

2. Producción de  Planifica la producción Las reglas generales x

textos de diversos tipos de de tildación
textos. – Tildación de
palabras
 Textualiza experiencias, agudas, graves
ideas, sentimientos, y esdrújulas
empleando las – Pasos de la
convenciones del tildación general
lenguaje escrito.

 Reflexiona sobre el
 proceso de producción
de su texto para mejorar
su práctica como
escritor.

3. Producción de  Planifica la producción La coma x

textos de diversos tipos de  Concepto
textos.  Tipos
 Enumerativa
 Textualiza experiencias,  Vocativa
ideas, sentimientos,  Incidental
empleando las  Hiperbática
convenciones del  Uso de la coma
lenguaje escrito. ante conectores
 Con conector
 Reflexiona sobre el adversativo
proceso de producción  Con conector
de su texto para mejorar causal
su práctica como  Con conector
escritor. consecutivo

4. Producción de  Planifica la producción El uso del punto y x

Textos de diversos tipos de coma
textos. – Usos del punto
y coma
 Textualiza experiencias,
ideas, sentimientos,
empleando las
convenciones del
lenguaje escrito.

 Reflexiona sobre el
proceso de producción
de su texto para mejorar
su práctica como
escritor.

5. Producción de  Planifica la producción La tilde diacrítica x

Textos de diversos tipos de  Concepto de
 textos. monosílabos
 La tilde diacrítica
 Textualiza experiencias,  Monosílabos que
ideas, sentimientos,
diferencian su
empleando las
convenciones del significado por la
lenguaje escrito. tilde diacrítica
 La tilde en
 Reflexiona sobre el interrogativos y
proceso de producción exclamativos
de su texto para mejorar
su práctica como
escritor.

6. Producción de  Planifica la producción Palabras que se x

textos de diversos tipos de escriben juntas o
textos. separadas
 Características
 Textualiza experiencias,
ideas, sentimientos,  Palabras que se
empleando las escriben juntas o
convenciones del separadas según el
lenguaje escrito. significado
 Palabras que se
 Reflexiona sobre el escriben juntas o
proceso de producción separadas
de su texto para mejorar  Siempre juntas
su práctica como  Siempre
escritor. separadas
 Juntas o
separadas

7. Producción de  Planifica la producción Las palabras x

textos de diversos tipos de homófonas con b y v
textos. – Concepto de
palabras
 Textualiza experiencias, homófonas
ideas, sentimientos, – Ejemplos de
empleando las palabras
convenciones del homófonas con
lenguaje escrito. byv
  Reflexiona sobre el
proceso de producción
de su texto para mejorar
su práctica como
escritor.

8. Producción de  Planifica la producción Las palabras x

textos de diversos tipos de homófonas con ll y con
textos. y
– Ejemplos de
 Textualiza experiencias, palabras
ideas, sentimientos, homófonas ll-y
empleando las – Otros casos de
convenciones del palabras con ll y
lenguaje escrito. con y
 Se escriben
 Reflexiona sobre el con ll
proceso de producción  Se escriben
de su texto para mejorar con y
su práctica como
escritor.

9. Producción de  Planifica la producción de Los puntos x

textos diversos tipos de textos. suspensivos y la
puntuación en la nota
 Textualiza experiencias, al pie
ideas, sentimientos, – Uso de los
empleando las puntos
convenciones del lenguaje suspensivos
escrito.
– Puntuación en
la nota al pie
 Reflexiona sobre el
proceso de producción de
su texto para mejorar su
práctica como escritor.