La avaluacién de los aprendizajes es el proceso padagdgico, —_sistematioo, instrumental, participativo, flexible, analitico y ‘eflexivo que permite interpratar la informacién obtenida acerca del nivel de logro que han alcanzado las y los estudiantes en [ss competencias esperadas. ‘Su finalidad es esencialmente formativa en el proceso y sumativa en el producto porque debe motivar y orientar el aprendizaje, estimular en forma equitativa las potencialidades de las y los estudiantes del docante, determinar el nivel de logro de los aprendizajes, en forma cualitativa y cuantitativa y del desarrollo integral de la persona, promover el andlisis y al autorrefiexion en los diferentes actores que intervienen en el proceso educativo, sobre el nivel de logro alcanzado, mejorar el proceso de ensefianza y aprendizaje, en funcién de los resultados obtenidos, determinar la promacién y cettificaciin de los estudiantes en los diferentes grados y niveles, faciltar y oriantar la toma de decisiones en el proceso de ensefianza y aprendizaje, definir el rendimienio individual, institucional y del Sistema Educativo Nacional, para mejorar el nivel de calidad, establecer la efectividad del procaso da ensefianza y aprendizaje en los cantros educative y el Sistema Educativo. Conclusion La Evaluacién de los Aprendizajes cumple distintas funciones segin el procaso de ensefanza en al que se aplique dentro de las cuales tenemos la Diagnostica que es la que se aplica para establecer el nivel de preparacién los interés y expectativas de los estudiantes y se hace al inicio de cada ciclo escolar, la Formativa que es el proceso que permite al docente determinar el avance de los estudiantes y las acciones para faciitar el desarrollo de las competencias propuestas y las Sumativas que es el analisis del lagro progresivo de las competencias con la finalidad de determinar la promocién de los estudiantes, al finalizar el ciclo escolar. Cita Bibliografica Martinez Escobedo, Anibal Arizmendy, Legisiacion Educativa, 2014, Huehuetenango, Guatemala.LEY DE SERVICIO CIVIL La Ley de Servicio fue creada con el objetivo LEY DEL da garantizar a la Nacién la eficienta SERVICIO CIVIL operacién de los servicio publicos, afirmar y Protager la dignidad de los trabajadores dal Estado; remunerar el correcto desempefo de cada cargo pblico en forma justa y decorosa; establecer que a igual trabajo desempefiado en igualdad de condiciones, eficiencia y antiguedad, coresponda igual salario; estabilizar el desempefio de los distintas puestos de la Administracién Publica mediante la eliminacién de factores de preferencia puramente personal de los respectivas nombramientos, ascensos y despidos; propiciar que la Administracién Publica invierta sus recursos econdémicos en forma ordenada y cuidadosa en el pago de servicios personales, manteniendo estos gastos dentro del minimo compatible con las necesidades del pais, y en especial, Teconocer que la relacion de trabajo de los empleados del Estado constituye una funcién piblica, cuyo acertado desempefio es fuente de deberes y de derechos especiales. Conclusion La Ley de Servicio Civil contiene una serie de acueardos pero su objetivo principal @s mantener la buena relacion entre los administradores y los funcionarios o servidores pilblicos a través de su eficiencia brindaries a los mismos igualdad en cuanto @ salanos equitativos 0 de acuerdo al cargo y desempefio que cada uno tenga con él propésito de motivarios y en su trabajo, ya que también astablece que todos Giudadano tiene o cuenta con capacidades para poder optar a cualquier cargo publico, esto si redne los requisites y calidades que esta ley axige_ Cita bibliografica Arévalo Alburez, Jose Alejandro, Arzu lrigoyen, Alvaro, Linares Lopez, Luis Felipe, Publicado en el Diario Oficial del 30 de enero de 1998."LEY DE INSTITUTOS DE EDUCACION POR COOPERATIVA Segiin Decreto Lagislativa No. 17- 95 del Congreso de la Repdblica, se autoriza la creacion y funcionamiento de “Ley de Institutes de Edueacién por Cooperative”. los cuales debergn regirse por la Ley de Educacién Nacional, asi como por la doctrina y Principios del sistema cooperative. El Acuerdo Ministerial No.58 de fecha 15 de marzo de mil novecientos Noventa y cinco contiene el Reglamento de Institutos por Cooperativa de Ensefianza. Los Institutos por cooperativa, son entidades no lucrativas, que establecen mecanismos y técnicas adecuadas para permitir una mayor participacién del Estado através del Ministerio de Educacién, de las autoridades municipales, de los padres de familia y del sector privado. El Gobierno de la Repdblica autorizé la creacién de Institutes por cooperativa, destinados especialmente para las distintas comunidades del pais que lo requieran, principalmente en el area rural. 2 DESCRIPCION Los Institutos de Educacién Basica por Cooperativa tienen como finalidad contribuir a la formacién intagral de los guatemaltecas, en las reas y niveles regidos y autorizados por el Ministerio de Educacion. La formacién académica por medio del sistema educativo del pais se convierte en. una necesidad para el ser humano, necesidad imprescindible an el siglo XXI_ Sabiendo que muchas de nuestras comunidades carecen de servicios basicos, entre ellos fa educacién, y conociendo Ja situacién econémica precaria que afronta la mayoria dela poblacién, se considera necesaria la apertura de institutes mixtos de educacién basica por cooperativa, para dar oportunidad a que los jdvenes y sefioritas de las comunidades sean beneficiades (as) y tengan acceso al ciclo da educacién basica como parte del nivel medio. 3. OBJETIVOS: . Facilitar a la poblacién el acceso a la educacién. + Contribuir al mejoramienta formative e informative de la poblaciGn, proporcionando la educacién a precios accesibles. . Formar a en los y las estudiantes una personalidad integrada, a través de la metodologia, plan de estudios, y todos los elementos que conforman el curricula de la- Cumalir con, las formas que se establecen en el Reglamento de Institutes: ‘por (Cooperativa de la Republica de Guatemala. 4. POBLACION BENEFICIADA Total alumnos en toda la Repdblica: 111,703 Hombres: 65,317 © Mujeras: 46,386 Total de establecimientos educativos: 719 5. COSTOS =I Ministerio de Educacién, a través del Acuerdo Ministerial No. 30-2005 de fecha 7 de marzo de 2005, otorga una subvencién econdmica de @.18,420.00 al afio para las secciones de 20 a 45 alumnos y Q.7,368.00 para secciones micas de 15a 19 alumnos. Los padres da familia pagan una colegiatura de @.20.00 mensuales y las municipalidades aportan ©.1,000.00 anuales por grado o seccién. De esta manera, los Institutes por Cooperativa estan financiados de manera tripartita por el Ministerio da Educacién, la Municipalidad local, los padres de familia y algunas veces el sector privado. Ley de Educacion Nacional Cita bibliografica Arévalo Alburez, Jose Alejandro, Arzi Irigoyen, Alvaro, Linares Lopez, Luis Felipe, Publicade en al Diario Oficial del 30 de enero de 1998.REGLAMENTO DE PERMUTAS Las permutas es el cambio voluntario = ~ entre dos personas para el desempefia 4* | de puastos del mismo nivel o area de trabajo, la misma especialidad, \ P| categoria titulo del puesto e igual salario, en la misma o distinta unidad administrativa, en igual o diferente localizacién geografica, siempre que no esté on tramite de destitucién de alguna de las partes. El personal que desea realizar permutas debera cumplir, con los siguientes requisites que son encontrarse en el desempefio de puesto de la misma especialidad, del mismo nivel o area de trabajo, igual categoria, titulo del puesto y clase escalafonaria o con la inmediata superior o inferios, tener come minima un afio de servicio en el puesto que ocupa al momento de solicitar la permuta, en el caso de puestos con requisites especiales, tales como Educacién Especial, Educacion bilingue y otros deberd acreditar la aprobacién del examen de aptitud entendida por la dependancia correspondiente. Conclusion La permuta es una de las formas de provisién de puestos de trabajo, con un Caracter totalmente residual, consistente en al intercambio que dos funcionarios hacen de sus puestos de trabajo, previa autorizacién. Se trata de un procedimiento falto de publicidad y ajeno a los criterios de igualdad, mérito y capacidad Cita bibliografica Arévalo Alburez, Jose Alejandro, Arzii Irigoyen, Alvaro, Linares Lépez, Luis Felipe, Publicado en el Diario Oficial del 30 de enero de 1998.REGLAMENTO DE JORNADAS DE TRABAJO Las jornadas de trabajo en el ambito laboral deben ser reguladas por el estado, el Ministerio de educacion, en virtud de principal responsable por el buen funcionamiento de los ostablecimientos educativos en el pais y aprovechamiento de jos recursos tanto fisicos como humanos se debe estimular la mayor asistencia escolar y de proporcionar prestaciones sociales al magisterio, asi como el establecimiento de horarios de trabajo para jos diferentes niveles educativos del pais, con base a lo establecido en el aniculo 13 del decreto ley 317 “Ley organica de educacidn nacional’. Y el Acuerdo Ministerial No.927 Reglamento para determinar las jomadas de trabajo en los niveles y areas de la educacién de Guatemala. Conclusion El estado a través de las leyes citadas ha establecido los parametros para que el Patrono pueda dar su justa remuneracién a sus trabajadores ya sea por tiempo, por obra 0 por participacién an ventas 0 cobros. Pagando en la moneda nacional, segin 3a Su trabajo an ef salario minimo. Fuente: hitp://rww.infile com/leyes/visualizador_demofindex php7id=24629 hitp:/Amww. ilo orgidyn/natlex/docsWEBTEXT/28402/73165/S95GTMO1 hima