GURU-GURU DAERAH KINTA UTARA DAN KINTA SELATAN

CADANGAN TAJUK PBS PENGAJIAN AM PENGGAL DUA 2014

TEMA : EKOLOGI: PERSEKITARAN

BIL ASPEK ISU RASIONAL TAJUK OBJEKTIF KAEDAH KAJIAN

1. Ekologi Pengurusan sampah / Peningkatan Deman Persepsi penduduk 1. Mengkaji faktor-faktor 1. Soal selidik –
Peningkatan Deman Denggi dan penyakit di Taman A ketidakberkesanan pengutipan Skala Likert.
Denggi Tibi, Taun dll. terhadap sistem sampah di Taman A. 2. Temu bual –
pengurusan 2. Mengenalpasti kesan-kesan Dikotomas.
pemungutan ketidakberkesanan pengutipan 3. Pemerhatian
sampah. sampah terhadap kesihatan 4. Rujukan buku
penduduk di Taman A .
2. Ekologi Kewujudan kilang di Mengganggu Persepsi penduduk 1. Mengenalpasti kaedah/cara 1. Soal selidik –
kawasan perumahan. kehidupan seharian di Taman A pelupusan sisa pembuangan Skala Likert.
Contoh Kilang Simen penduduk setempat. terhadap kewujudan oleh kilang di Taman A. 2. Temu bual –
di Tasik, kilang … di Taman 2. Mengenalpasti kesan-kesan Dikotomas.
A. kewujudan kilang .... terhadap 3. Pemerhatian
penduduk di Taman A . 4. Rujukan buku
3. Ekologi Penggunaan alat-alat Mengurangkan Persepsi pelajar / 1. Mengenalpasti barang-barang 1. Soal selidik –
mesra alam penipisan lapisan penduduk terhadap mesra alam yang digunakan Skala Likert.
- Kereta hibrid, ozon / pemanasan penggunaan barang- oleh ….. di Taman A / 2. Temu bual –
tenaga suria, lampu global barang mesra alam sekolah. Dikotomas.
led etc. di Taman A / 2. Mengenalpasti kesan- 3. Pemerhatian
- Penggunaan alat- sekolah / kawasan kesan penggunaan barang- 4. Rujukan buku
alat elektronik yang komersial. barang mesra alam terhadap
menghasilkan CFC masyarakat sekitar di Taman
A / sekolah …
4. Ekologi Amalan 3R , Reduce, Memastikan Persepsi pelajar 1. Mengkaji kaedah/cara 1. Soal selidik –
Reuse and Recycle kelestarian alam terhadap program menjalankan program 3R di Skala Likert.
(Mesra Alam) sekitar kitar semula di Taman A / sekolah. 2. Temu bual –
Taman A / sekolah. 2. Mengenalpasti kesan- Dikotomas.
kesan program 3R terhadap 3. Pemerhatian
persekitaran di Taman A / 4. Rujukan buku
sekolah.
BIL ASPEK ISU RASIONAL TAJUK OBJEKTIF KAEDAH KAJIAN
5. Ekologi Bengkel kereta – pusat Industri kereta Persepsi penduduk 1. Mengkaji faktor-faktor 1. Soal selidik –
pembersihan, pusat semakin meningkat terhadap kewujudan peningkatan bengkel Skala Likert.
servis, etc. secara mendadak / peningkatan kereta di kawasan A. 2. Temu bual –
bengkel kereta di 2. Mengenalpasti kesan- Dikotomas.
kawasan A. kesan kepada masyarakat 3. Pemerhatian
setempat di kawasan …... 4. Rujukan buku
6. Ekologi Sampah-sarap Pengurusan sampah- Kajian Terhadap 1. Mengenal pasti faktor-faktor 1.Pemerhatian
sarap yang tidak Sikap Pembuangan pembuangan sampah-sarap 2.Soal selidik
diurus dengan baik. Sampah-Sarap secara tidak teratur di Taman 3.Temu bual
Dalam Kalangan A.
Penduduk Di Taman 2. Mengkaji kesan-kesan
A. pembuangan sampah-sarap
terhadap penduduk di Taman
A.
7. Ekologi Kitar semula Kepentingan kitar Persepsi Warga 1. Mengkaji tahap kesedaran 1.Pemerhatian
semula untuk Sekolah Terhadap warga sekolah terhadap 2.Soal selidik
mengatasi masalah Pelaksanaan program kitar semula di 3.Temu bual.
pencemaran alam. Program Kitar sekolah X.
Semula Di Sekolah 2. Mengenal pasti kesan
X. program kitar semula kepada
persekitaran sekolah X.
8. Ekologi Pembuangan sampah- Rungutan orang ramai Pengurusan 1. Mengenal pasti faktor-faktor 1.Pemerhatian
sarap di Pasar Y. terhadap kebersihan Pembuangan pembuangan sampah-sarap 2.Soal selidik
Pasar Y. Sampah-Sarap yang tidak sistematik di pasar 3.Temu bual.
Dalam Kalangan Y.
Peniaga-Peniaga Di 2. Mengkaji kesan pembuangan
Pasar Y. sampah-sarap yang tidak
terurus terhadap masyarakat
setempat.
9. Ekologi Projek pembinaan Pencemaran yang Persepsi Penduduk 1. Mengkaji persepsi penduduk 1.Pemerhatian
disebabkan oleh Terhadap Projek terhadap projek pembinaan di 2.Soal selidik
projek pembinaan. Pembinaan Di Taman Z. 3.Temu bual.
Taman Z. 2. Mengkaji kesan-kesan projek
pembinaan terhadap
penduduk di taman Z.
BIL ASPEK ISU RASIONAL TAJUK OBJEKTIF KAEDAH KAJIAN
10. Ekologi Sungai Pencemaran air Kajian Terhadap 1. Mengkaji faktor-faktor yang 1. Pemerhatian
Pencemaran Sungai menyebabkan pencemaran 2.Soal selidik.
Yang Dihadapi Oleh sungai di Taman A.
Penduduk Di Taman 2. Mengenal pasti kesan-kesan
A. pencemaran sungai terhadap
penduduk di Taman A.
11. Eologi Pencemaran bau Menjejaskan Pembinaan kilang A 1. Mengenalpasti faktor- 1. Soal selidik,
kebersihan setempat telah menimbulkan faktor yang menimbulkan 2. Pemerhatian,
pencemaran bau pencemaran bau. 3. Temu bual
kepada penduduk di 2. Mengenal pasti kesan
Taman B. pencemaran bau kepada
penduduk di Taman B.
12. Ekologi Pelupusan sampah Menjejaskan Kewujudan tempat 1. Mengenal pasti faktor 1. Soal selidik
pemandangan pembuangan sampah penduduk membuang 2. Pemerhatian
dan menimbulkan yang tidak sah di sampah di kawasan tidak
bau yang tidak Taman Mewah sah
menyenangkan telah menjejaskan 2. Mengenal pasti kesan
kehidupan penduduk pembuangan sampah yang
di Taman A. tidak sistematik kepada
penduduk
13. Ekologi Longkang tersumbat. Menimbulkan banjir Longkang tersumbat 1. Mengenal pasti faktor 1, Soal selidik
kilat yang akan menghasilkan longkang tersumbat. 2. Temu bual
merugikan penduduk. banjir kilat yang 2. Mengenal pasti kesan
menjejaskan banjir kilat terhadap
kehidupan penduduk masyarakat setempat
di Manjoi.
14 Ekologi Pembuangan sampah Menimbulkan suasana Pembuangan 1. Mengenal pasti punca 1. Soal selidik
di Pasar malam yang tidak selesa sampah di pasar berlakunya pembuangan 2. Pemerhatian
malam di Taman sampah di kawasan pasar
Perpaduan malam
menjejaskan 2. Mengenal pasti kesan
kehidupan pembuangan sampah
penduduk. terhadap penduduk di
Taman Perpaduan.
 BIL ASPEK ISU RASIONAL TAJUK OBJEKTIF KAEDAH KAJIAN
15 Ekologi Pembuangan sisa Pengurusan Pembuangan sisa 1. Mengenal pasti punca 1. Soal selidik
buangan di Medan sisa kumbahan buangan di Medan pembuangan sisa buangan 2. Temu bual
selera mencemarkan alam Selera Greentown oleh peniaga
sekitar menjejaskan 2. Mengenal pasti kesan
kehidupan pembuangan sisa
penduduk. oleh peniaga terhadap
kehidupan penduduk.

TEMA: INTEGRASI DAN PERPADUAN: SUKAN DAN PERMAINAN

BIL ASPEK ISU RASIONAL TAJUK OBJEKTIF KAEDAH KAJIAN

1 Sukan Penglibatan pelajar Memupuk intergrasi Sukan Tahunan 1. Mengenalpasti acara-acara 1. Pemerhatian
pelbagai kaum nasional melalui Di SMK sukan tahunan boleh 2. Soal selidik
semangat kesukanan Methodist(Acs), memupuk semangat muhibbah 3. Temu bual
Ipoh Dapat dalam kalangan pelajar
Mengeratkan tingkatan 6
Integrasi Dan 2. Mengenalpasti kesan sukan
Perpaduan di tahunan untuk memupuk
kalangan Pelajar perpaduan
Tingkatan 6
2 Sukan Menarik minat Membentuk semangat Acara merentas 1. Mengenalpasti faktor-faktor 1. Pemerhatian
pelajar pelbagai integrasi nasional desa di SMK Dato pelajar melibatkan diri dalam 2. Soal selidik
kaum menyertai melalui sukan Hj.Mohd.Taib, acara merentas desa 3. Temu bual
acara merentas desa merentas desa. Chemor boleh 2. Mengkaji kesan acara
memupuk intergrasi merentas untuk melahirkan
dan perpaduan integrasi dan perpaduan
dalam kalangan dalam kalangan pelajar
pelajar tingkatan
lima.
BIL ASPEK ISU RASIONAL TAJUK OBJEKTIF KAEDAH KAJIAN
3 Permainan Penglibatan Melahirkan semangat Permainan catur 1. Mengenalpasti faktor-faktor 1. Pemerhatian
pelbagai kaum kekitaan dari pelbagai SMK Anderson penglibatan pelajar pelbagai 2. Soal selidik
dalam permainan bangsa dapat melahirkan kaum sesi petang dalam 3. Temu bual
dalaman integrasi dan permainan catur.
perpaduan dalam 2. Mengenal pasti kesan-kesan
kalangan pelajar integrasi dan perpaduan
sesi petang penglibatan pelajar sesi petang
dalam permainan catur
4 Permainan Kurang sambutan Mewujudkan ikatan Permainan congkak 1. Mengenalpasti faktor-faktor 1. Pemerhatian
dalam permainan silaturahim dari dapat mengeratkan penglibatan guru dan pelajar 2. Soal selidik
sukan rakyat pelbagai kaum hubungan dari pelbagai kaum dalam 3. Temu bual
silaturahim antara permainan congkak
guru dan pelajar 2. Mengenal pasti kesan-kesan
SMK Kg. Pasir permainan congkak untuk
Puteh meningkatkan semangat
integrasi dan perpaduan dari
pelbagai kaum.

5 Sukan Minat pelajar dalam Melahirkan intergrasi Acara akuatik 1. Mengenal pasti faktor-faktor 1. Pemerhatian
sukan akuatik antara kaum MSSD Kinta Utara penglibatan pelbagai kaum 2. Soal selidik
dapat mengeratkan dalam sukan akuatik 3. Temu bual
hubungan antara 2. Mengkaji kesan-kesan
pelajar pelbagai penganjuran sukan mssd untuk
kaum di daerah melahirkan integrasi dan
Kinta perpaduan kepada pelajar
6 Sukan dan Permainan bola Pengllibatan kaum Penglibatan pelajar Mengenal pasti punca-punca Soal selidik
permainan keranjang cina sahaja dalam untuk melahirkan kurang penglibatan pelajar Temubual
permainan bola integrasi dan daripada pelbagai kaum dalam Pemerhatian
keranjang perpaduan dalam permainan bola keranjang di
permainan bola sekolah A
keranjang di Mengenal pasti kesan-kesan
sekolah A permainan bola keranjang
dalam melahirkan semangat
integrasi dan perpaduan di
sekolah A
BIL ASPEK ISU RASIONAL TAJUK OBJEKTIF KAEDAH KAJIAN
7 Sukan dan Aktiviti futsal Sukan futsal semakin Aktiviti sukan 1. Mengenal pasti kekerapan 1. Soal selidik
permainan sebagai alat mendapat tempat futsal membina aktiviti permainan futsal 2. Temubual
perpaduan kaum dalam kalangan semangat kekitaan dalam kalangan belia dI 3. Pemerhatian
masyarakat dalam kalangan taman X
belia di taman x 2. Mengkaji kesan permainan
futsal dalam memupuk
semangat kekitaan dalam
kalangan belia di taman X
8 Sukaneka Sukaneka hari guru Mengeratkan lagi Sukaneka hari 1. Mengenal pasti kesan 1. Soal selidik
hubungan guru dengan guru mewujudkan penglibatan warga sekolah 2. Temubual
murid integrasi dan B dalam sukaneka pada hari 3. Pemerhatian
perpaduan antara guru di sekolah B
warga sekolah di
sekolah B 2. Mengenal pasti faktor-
faktor yang mendorong
warga sekolah dalam
sukaneka pada hari guru.

9 Sukan dan Seni Pengllibatan kaum Penglibatan 1. Mengenal pasti punca- 1. Soal selidik
permainan mempertahankan cina sahaja dalam seni pelajar dalam seni punca kurang penglibatan 2. Temubual
diri mempertahankan diri mempertahankan pelajar daripada pelbagai 3. Pemerhatian
- wushu wushu diri wushu untuk kaum dalam seni
melahirkan mempertahankan diri wushu
integrasi dan di sekolah C
perpaduan di 2. Mengenal pasti kesan-kesan
sekolah C seni mempertahankan diri
wushu dalam melahirkan
semangat integrasi dan
perpaduan di sekolah C
BIL ASPEK ISU RASIONAL TAJUK OBJEKTIF KAEDAH KAJIAN
10 Sukan Sukan tahunan Penglibatan pelajar Sukan tahunan 1. Mengenal pasti persepsi 1. Soal selidik
sekolah pra U dalam sukan sekolah memupuk pelajar PraU tentang temasya 2. Temubual
tahunan yang kurang perpaduan dalam sukan tahunan sekolah D 3. Pemerhatian
memuaskan kalangan pelajar 2 Mengkaji kesan-kesan sukan
pra u di sekolah D tahunan sekolah terhadap
hubungan sosial pelajar untuk
meningkatkan hubungan
sosial
pelajar Prau dalam temasya
sukan tahunan di sekolah D
11 Senam Penglibatan Senamrobik dapat Senamrobik di 1. Mengenalpasti faktor- 1. Soal selidik
robik pengunjung- sambutan. Taman Rekreasi faktor yang menggalakkan 2. Pemerhatian
pengunjung dalam Sultan Azlan Shah pelbagai kaum terlibat dalam 3. Temubual
aktiviti senamrobik dapat melahirkan senamrobik
di Taman Rekreasi integrasi dan 2. Mengkaji kesan senamrobik
Sultan Azlan Shah perpaduan di dalam menggalakkan interaksi
kalangan penduduk dan perpaduan di kalangan
Ipoh. penduduk.

12 Sukan Kurang penglibatan Mencari langkah Penglibatan 1. Mengkaji keberkesanan sukan 1. Soal selidik
rakyat penduduk-penduduk untuk meningkatkan penduduk- rakyat dalam mewujudkan 2. Pemerhatian
dalam sukan rakyat integrasi dalam penduduk dalam integrasi dan perpaduan antara 3. Temubual
di Taman Mesra kalangan penduduk sukan rakyat di kaum
Taman Mesra 2. Mengkaji punca-punca
dapat mewujudkan penduduk kurang melibatkan
integrasi dan diri dalam sukan rakyat
perpaduan .
BIL ASPEK ISU RASIONAL TAJUK OBJEKTIF KAEDAH KAJIAN
13 Karnival Kurangnya Kemerosotan Penglibatan pelajar 1. Mengkaji persepsi pelajar 1. Soal selidik
sukan penglibatan pelajar integrasi antara tingkatan 6 dalam terhadap aktiviti karnival 2. Temubual
tingkatan pelbagai kaum pelajar menjejaskan Karnival sukan sukan
6 dalam karnival perpaduan dalam di SMK Mesra 2. Mengkaji kesan karnival sukan
sukan tingkatan 6 kalangan pelajar dapat melahirkan tingkatan 6 dalam melahirkan
integrasi dan integrasi dan perpaduan.
perpaduan

14 Permainan Kurangnya Sukan yang diminati Penglibatan pelajar 1. Mengkaji kekerapan 1. Soal selidik
Bola sepak penglibatan oleh semua pelajar. dalam permainan penglibatan pelajar daripada 2. Pemerhatian
pelajar Cina dalam bola sepak di pelbagai kaum dalam 3. Temubual
permainan bola SMK Mesra permainan bola sepak
sepak di SMK dapat melahirkan 2. Mengenalpasti kesan
Mesra integrasi dan penglibatan semua pelajar
perpaduan. dalam permainan bola.