‫ناقش بعض طروق التدريس في مهارة السإتماع‬

‫طروق التدريس ف ماهرة اللسإستعام‬

‫الط ريقة الرفية‪.‬‬

‫القصود بلرفية ه الروف الهجاهئية العربية الت تتتب من لألف لال يءا وتنقسم لال اللصأوات‬
‫الصاهمتة والصاهئتة‪ .‬وف علمية تدريسهاه يبدلأ العل هناه بتسميع لأصأوات الروف الهجاهئية واحدا بعد‬
‫اآلخر فيسمع ويتعل التعل لألف ‪ ،‬بءا ‪ ،‬تءا ‪ ....‬لال آأخره‪.‬ويتعل الطاهلب هناه ماه يسمعه من‬
‫الدرس‪.‬‬

‫الط ريقة الصوتية‪.‬‬

‫تشسبه الطريقة الصوتية الطريقة الرفية من حيث انتقاهل من تسميع الروف لال تسميع القاهطع‬
‫لال الكملت‪ .‬بوجب الطريقة الصوتية تسمع الروف مفتوحة لأول ) تا ‪ ،‬تب ‪ ،‬تت‪ ( .....‬ث تسمع‬
‫مضمومة ‪ ،‬ث تسمع مكسورة ‪ ،‬ث تسمع سإاهكنة ث تسمع الروف منونة بلفتح ث وه منونة‬
‫بلضم ث وه منونة بلكس ث تسمع الروف وه مشددة بلفتح ث بلضم ث بلكس‪ ،‬ث تسمع‬
‫وه مشددة مع تنوين بلفتح ‪ ،‬ث مع تنوين بلضم ث مع تنوين بلكس‪.‬‬

‫الط ريقة القطعية‪.‬‬

‫يسستع ويتعل الطاهلب بوجب هذه الطريقة القاهطع لأول ‪ ،‬ث يسستع الكملت الؤملفة من مقاهطع ‪.‬‬
‫ولتعلمي اسإستعام القاهطع ل بد من اسإستعام حروف الد لأول فيسستع ويتعل الطاهلب ا‪ ،‬و ‪ ،‬ي لأول ث‬
‫يسستع ويتعل مقاهطع مثل ‪ :‬سإاه‪ ،‬سإو‪ ،‬س ‪ ،‬ومقاهطع مثل ‪ :‬را ‪ ،‬رو ‪ ،‬ري ‪.‬‬
‫وقد تكون الطريقة القطعية لأفضل من الطريقة الرفية والطريقة الصوتية ‪ ،‬للنأاه تبدلأ بوحدات لأكب‬
‫من الروف الواحد لأو الصوت الواحد‪.‬‬
‫ط ريقة الكمة‪.‬‬
‫طريقة الكمة احد الطرق الكية ‪ ،‬قد يسستع ويتعل متعل الكمة لأول ث يتعل الروف الت‬
‫تكونت مناه الكمة ‪ .‬وه معاهكسة تاهماه للمطريقة الرفية والطريقة الصوتية الساهبقتي ‪ .‬وف تنفيذ‬
‫الطريقة يقوم العل بسإستعام الكمة العينة ويكررهاه عدة مرات حت يتلأكد الطلب من اسإستعهم‬
‫لتل الكمة‪ .‬ث يبدلأ العل ف تلميل الكمة لال الروف الت تتكون مناه‪.‬‬

‫ط ريقة اللمج‪.‬‬
‫يت تعلمي اسإستعام بطريقة اللمج بلأن يسمع العل جلمج قصية من الشيط لأو السجل ث يكرر العل‬
‫اللمج لعدة مرات ويصغي باه التعل ويتلأكد من اسإستعه ث يسمع العل جلمج تزيد عن اللمج اللول‬
‫كمة واحدة حت يثبت ف اسإستعه ويظهر الطلب مقاهرنة بي جلمتي ث ينتقل العل لال تلميل‬
‫اسإستعام الكمة لال حروفهاه ‪.‬‬