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¿Qué es?
D
e acuerdo con Sulkes (2018) la discapacidad intelectual (DI) es una
condición en la que el funcionamiento intelectual de la persona que está
muy por debajo de los niveles promedio de inteligencia (puntuaciones
obtenidas de CI mediante pruebas estandarizadas) así como también posee cierto
grado de dificultad al desarrollar conductas adaptativas y se manifiesta antes de
los 18 años.
Calderón (2017) sostiene que existen una gran multiplicidad de factores que
generan DI, se pueden clasificar de manera general como genéticos y
ambientales. Los genéticos abarcan determinados síndromes (Down, X frágil,
Angelman entre otros) así como también enfermedades congénitas como
microcefalia e hidrocefalia, enfermedades orgánicas e incluso asociadas a
trastornos mentales como la depresión o la esquizofrenia.
Entre las causas ambientales figuran aquellos factores que se manifiestan antes,
durante o después del nacimiento de un bebe, por ejemplo si la persona tiene
VIH; o rubeola y queda embarazada, si durante el embarazo no consume ácido
fólico, consume alcohol tabaco o drogas o se expone a agentes químicos como
mercurio o plomo o si al momento del parto el bebe tiene falta de oxigenación en
su cerebro o sufre un traumatismo cráneo encefálico e incluso si su entorno de
crianza es carente de afecto, seguridad y provisto de violencia o pobreza.
Todos estos factores podrían desencadenar que una persona tenga discapacidad
intelectual, la cual en la mayoría de los casos no es detectable en un primer
momento sino hasta que el niño entra en edad escolar y empieza a mostrar
retrasos significativos en las áreas intelectual, social, motriz, afectiva en
comparación con los niños de su edad.
El maestro Adrián Sánchez Solís imparte el sexto grado y los tres niveles de
secundaria en una escuela de educación especial ubicada en una comunidad
urbana de la zona oriente del estado de Michoacán, cuando ha trabajado con
alumnos que tienen discapacidad intelectual comenta que sus familias son
personas de estrato económico bajo y por lo tanto no tienen la capacidad de
obtener atención psicológica para sus hijos priorizando sus necesidades
educativas especiales de manera privada, por lo tanto solo cuentan con los
servicios que pudiera ofrecer la escuela. Aunque no existe un diagnostico
psicológico como tal que determine que un niño tiene discapacidad intelectual, el
maestro está capacitado para definir el grado de DI que tiene un alumno a través
de pruebas formales que miden principalmente la capacidad cognitiva del alumno,
capacidad motriz, contexto socio afectivo así como también el desarrollo de
habilidades y conductas adaptativas para poder así integrarlo al grado escolar que
corresponde.