Universidad de San Carlos de Guatemala

Unidad de Planificación
Departamento de Pedagogía
Facultad de Humanidades

Competencias Básicas (*)

Según las reflexiones y perspectivas de la Educación Superior.
Informe final, del Proyecto Tuning para América Latina.

1) Capacidad para leer comprensivamente

2) Capacidad para escribir en forma coherente
3) Capacidad de razonamiento
4) Capacidad de cálculo matemático
5) Capacidad de expresión oral y escrita
6) Capacidad para la crítica y el pensamiento lógico
7) Capacidad en el uso de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC)
8) Capacidad para comunicarse en un segundo idioma
9) Capacidad para aprender en forma autónoma
10) Capacidad investigativa
11) Capacidad de crítica y autocrítica
12) Compromiso ético
13) Capacidad para tomar decisiones
14) Capacidad para trabajar en equipo

( )
* Son competencias básicas las que se asocian a conocimientos fundamentales, que
normalmente se adquieren en la formación básica general, y que sirven de soportes
para emprender una carrera, una actividad, un proceso cognoscitivo, o estructuras
básicas de conocimiento.
 Competencias genéricas o transversales *
( )

Según las reflexiones y perspectivas de la Educación Superior.

Informe final, del Proyecto Tuning para América Latina.

1) Capacidad de abstracción, análisis y síntesis

2) Responsabilidad social y compromiso ciudadano
3) Habilidades en el uso de las tecnologías de la información y de la comunicación
4) Capacidad de investigación
5) Habilidades para buscar, procesar y analizar información procedente de fuentes
diversas
6) Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes
7) Capacidad para formular y gestionar proyectos
8) Capacidad de conocimiento sobre el área de estudios y la profesión
9) Capacidad de responsabilidad social y compromiso ciudadano
10) Capacidad de habilidades en el uso de las tecnologías de la información y de la
comunicación
11) Habilidades interpersonales
12) Compromiso con la preservación del medio ambiente
13) Compromiso con un medio-cultural
14) Valoración y respeto por la diversidad multicultural
15) Habilidad para trabajar en contextos internacionales

( )
* Las competencias genéricas o transversales están relacionas con procesos
relevantes y valiosos necesarios para la vida y la convivencia que trascienden
transversalmente el curriculum educativo. Las competencias transversales permiten el
juicio y la reflexión y la actuación y el compromiso, libremente asumido. Estas
competencias están relacionadas con la capacidad de análisis, de síntesis, de crítica,
trabajo en equipo, en el uso de la tecnología, manejo de información, relaciones
interpersonales, resolución de problemas y habilidad para negociar. Las competencias
transversales se potencializan con la integración contínua de los ejes curriculares que
estructuran horizontal y verticalmente el currículum.
 Competencias Específicas (*)

Según las reflexiones y perspectivas de la Educación Superior.

Informe final, del Proyecto Tuning para América Latina.

1. Domina la teoría y metodología 17. Educa en valores, formación ciudadana y

curricular para orientar acciones
educativas (diseño, ejecución y
evaluación).
2. Domina los saberes de las disciplinas
del área de conocimiento de su
especialidad.
3. Diseña y operacionaliza estrategias de
enseñanza y aprendizaje según
contextos.
4. Proyecta y desarrolla acciones
educativas de carácter interdisciplinario.
5. Conoce y aplica en el accionar educativo
las teorías que fundamentan la didáctica
general y las didácticas específicas.
6. Identifica y gestiona apoyos para
atender necesidades educativas
específicas en diferentes contextos.
7. Diseña e implementa diversas
estrategias y procesos de evaluación de
aprendizajes con base en criterios
determinados.
8. Diseña, gestiona, implementa y evalúa
programas y proyectos educativos.
9. Selecciona, elabora y utiliza materiales
didácticos pertinentes al contexto.
10. Crea y evalúa ambientes favorables y
desafiantes para el aprendizaje.
11. Desarrolla el pensamiento lógico, crítico
y creativo de los educandos.
12. Logra resultados de aprendizaje en
diferentes saberes y niveles.
13. Diseña e implementa acciones
educativas que integran a personas con
necesidades especiales.
14. Selecciona, utiliza y evalúa las
tecnologías de la comunicación e
información como recurso de enseñanza
y aprendizaje.
15. Demuestra actitudes de ética, respeto,
responsabilidad y profesionalismo.
16. Domina y aplica los conceptos
fundamentales del planeamiento.
democracia.
18. Investiga en educación y aplica los resultados
en la transformación sistemática de las
prácticas educativas.
19. Genera innovaciones en distintos ámbitos del
sistema educativo.
20. Conoce la teoría educativa y hace uso crítico
de ella en diferentes contextos.
21. Reflexiona sobre su práctica para mejorar su
quehacer educativo.
22. Orienta y facilita con acciones educativas los
procesos de cambio en la comunidad.
23. Analiza críticamente las políticas educativas.
24. Genera e implementa estrategias educativas
que respondan a la diversidad sociocultural.
25. Asume y gestiona con responsabilidad su
desarrollo personal y profesional en forma
permanente.
26. Conoce los procesos históricos de la
educación de su país y Latinoamérica.
27. Conoce y utiliza las diferentes teorías de otras
ciencias que fundamentan la educación:
lingüística, filosofía, sociología, psicología,
antropología, política e historia.
28. Interactúa social y educativamente con
diferentes actores de la comunidad para
favorecer los procesos de desarrollo.
29. Produce materiales educativos acordes con
diferentes contextos para favorecer los
procesos de enseñanza y aprendizaje.
30. Domina y aplica la teoría administrativa y la
organización de los Recursos Humanos.
31. Domina el vocabulario científico-técnico de su
especialidad.
32. Manifiesta la capacidad para comunicarse en
un segundo idioma.

( )
* Las competencias específicas están relacionadas con aprendizajes y
acciones particulares, en torno a una disciplina, o a procesos de conocimiento
que exigen estructuras definidas y niveles concretos de logro. Estas
competencias están ligadas al perfil y a las disciplinas particulares, aunque
cualquier proceso curricular deberán estar necesariamente vinculas a las
competencias genéricas o transversales y a las competencias básicas, en virtud
de que le sirven de soporte y enriquecimiento integrado.
  análisis  activación

 síntesis  comunicación

 generalización  creatividad

 descubrimiento  verificación

 comprensión  comentario

 percepción  liderazgo

 asimilación  asociación

 aplicación  dialogo

 pretensión  coherencia

 comprobación  solución

 expresión  coordinación

 lectura crítica  autocontrol

 estructuración  diseño

 selección  participación

 descripción  solución de conflictos

 concentración  auto – aprendizaje

 argumentación  sociabilidad

 explicación  intercambio

 convencimiento  valoración

 persuasión  conclusión

 sensibilización  evaluación

 demostración

Universidad de San Carlos de Guatemala

Unidad de Planificación
Departamento de Pedagogía
Facultad de Humanidades

CARACTERÍSTICAS PROFESIONALES
  sociabilidad  reflexión

 comunicación  vocación

 escucha  paciencia

 comprensión  superación

 creatividad  disponibilidad

 flexibilidad  aceptación

 responsabilidad  tacto

 autoconocimiento  amabilidad

 confianza  simpatía

 autoconfianza  energía

 seguridad  apoyo

 receptividad  objetividad

 apertura  constancia

 entusiasmo  asertividad

 valores  sinceridad

 empatía  integridad

 motivación  madurez

 automotivación  optimismo

 equilibrio  respeto

 resistencia  autocontrol

 formación  ecuanimidad

 cooperación  interés

 proactividad  ejemplo…

17. Domina la teoría y metodología 17. Educa en valores, formación ciudadana y

curricular para orientar acciones
educativas (diseño, ejecución y
evaluación).
18. Domina los saberes de las disciplinas
del área de conocimiento de su
especialidad.
19. Diseña y operacionaliza estrategias de
enseñanza y aprendizaje según
contextos.
20. Proyecta y desarrolla acciones
educativas de carácter
interdisciplinario.
democracia.
18. Investiga en educación y aplica los resultados
en la transformación sistemática de las
prácticas educativas.
19. Genera innovaciones en distintos ámbitos del
sistema educativo.
20. Conoce la teoría educativa y hace uso crítico
de ella en diferentes contextos.
21. Conoce y aplica en el accionar
educativo las teorías que fundamentan
la didáctica general y las didácticas
específicas.
22. Identifica y gestiona apoyos para
atender necesidades educativas
específicas en diferentes contextos.
23. Diseña e implementa diversas
estrategias y procesos de evaluación
de aprendizajes con base en criterios
determinados.
24. Diseña, gestiona, implementa y evalúa
programas y proyectos educativos.
25. Selecciona, elabora y utiliza materiales
didácticos pertinentes al contexto.
26. Crea y evalúa ambientes favorables y
desafiantes para el aprendizaje.
27. Desarrolla el pensamiento lógico,
crítico y creativo de los educandos.
28. Logra resultados de aprendizaje en
diferentes saberes y niveles.
29. Diseña e implementa acciones
educativas que integran a personas
con necesidades especiales.
30. Selecciona, utiliza y evalúa las
tecnologías de la comunicación e
información como recurso de
enseñanza y aprendizaje.
31. Demuestra actitudes de ética, respeto,
responsabilidad y profesionalismo.
32. Domina y aplica los conceptos
fundamentales del planeamiento.
21. Reflexiona sobre su práctica para mejorar su
quehacer educativo.
22. Orienta y facilita con acciones educativas los
procesos de cambio en la comunidad.
23. Analiza críticamente las políticas educativas.
24. Genera e implementa estrategias educativas
que respondan a la diversidad sociocultural.
25. Asume y gestiona con responsabilidad su
desarrollo personal y profesional en forma
permanente.
26. Conoce los procesos históricos de la
educación de su país y Latinoamérica.
27. Conoce y utiliza las diferentes teorías de otras
ciencias que fundamentan la educación:
lingüística, filosofía, sociología, psicología,
antropología, política e historia.
28. Interactúa social y educativamente con
diferentes actores de la comunidad para
favorecer los procesos de desarrollo.
29. Produce materiales educativos acordes con
diferentes contextos para favorecer los
procesos de enseñanza y aprendizaje.
30. Domina y aplica la teoría administrativa y la
organización de los Recursos Humanos.
31. Domina el vocabulario científico-técnico de su
especialidad.
32. Manifiesta la capacidad para comunicarse en
un segundo idioma.