ORIENTACION VOCACIONAL

Prof.Lic.Carmen Albano

En la primera entrevista, el CONSULTANTE , que puede plantear?

 … buscar información y esclarecimiento que le permita tener un

mayor autoconocimiento
 … solamente desea recibir de lo específicamente relacionado
con su perfil de carreras posibles

En función del tipo de demanda que se plantea, como objetivo de la

Orientación, el Evaluador o CONSULTOR, organizará su Informe Final,
según una modalidad clínica o modalidad actuarial
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Muchos jóvenes
 definen la decisión vocacional como una exigencia impuesta, en un
contexto de mucha ambivalencia, tanto en lo laboral, familiar como en
lo personal, donde las antiguas creencias hoy no garantizan éxito ni
seguridad.
 La consideran una etapa larga, difícil, de angustias, desafiante, solitaria
y ansiosa.
 Expresan sentirse confundidos y presionados por una sociedad que
manifiesta ideales contradictorios, subliminales, exitistas, demandantes
y estresantes.
 Sienten que la sociedad favorece lo exitoso, prestigioso, el rendimiento
económico, el estatus y la capacidad de consumo, en contraste con
campos del saber menos reconocido o más devaluados, pero no
menos interesantes.
 Señalan que la sociedad ha sobrevalorado el dinero, el consumismo y
que toda elección finalmente se rige por estos valores imperantes.
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La orientación debe atender permanentemente a una doble vertiente, el

 autoconocimiento y
 conocimiento de la realidad exterior.

Como consultores, el objetivo es acompañar al adolescente

 a atravesar, desde lo interior hacia lo externo,
 en la transición, del final de una etapa, hacia la propia responsabilidad
y la elaboración del propio proyecto ocupacional.
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 DATOS DE FILIACIÓN
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 Datos personales
 Datos de filiación (consultante)
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 ANTECEDENTES PEDAGÓGICOS DEL

ORIENTADO

 “Historia académica”
 Toda información relacionada con lo educacional, con el estudio, su
paso por la escuela, su performance, fortalezas y debilidades,
dificultades (estudio, tareas, con algunas materias, concentración,
atención, comportamiento, etc.), repitencia, hábitos de estudio,
necesidad de apoyo extracurricular, etc.
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 MODALIDAD DE TRABAJO

 Trabajo grupal o individual (número de consultantes).

 Enumerar TÉCNICAS EMPLEADAS: entrevistas, recursos e
instrumentos utilizados durante el proceso
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 SÍNTESIS DEL PROCESO DE OV

 ¿Por cuáles áreas vocacionales-ocupacionales expresó/expresa

más alto interés? Enumerar INTERESES
¿ Se mantuvieron o cambiaron?
¿Por qué debemos considerar los intereses?
Serán importantes para observar y detallar en las secciones correspondientes
¿Qué le permiten o permitirían?
¿Qué profesiones están asociadas a éstos?
¿Qué tipo de características y habilidades deben predominar
¿Tiende a darle prioridad a sus propias necesidades o de otras personas? Etc.
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 SÍNTESIS DEL PROCESO DE OV

 Características individuales más destacadas. Mencionar ASPECTOS

Expresión y estados emocionales, estados de ánimo, tipo de sentimientos,
dificultades en el manejo de los mismos, cómo se muestra, etc. (por ej.
Impulsividad, agresividad, tensión, irritabilidad, impaciencia, fatiga,
labilidad, activo/a, etc.)

¿Por qué debemos considerar estas características?

¿cómo estos estados afectará al consultante hacia el logro de sus objetivos
académicos/ocupacionales? Los puede manejar? Etc.
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 SÍNTESIS DEL PROCESO DE OV

 Tipo de visión que presenta para elegir y proyectarse

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 SÍNTESIS DEL PROCESO DE OV

 Enumerar INTERESES Y RECHAZOS

 ¿Cuáles son sus intereses y gustos más marcados?
 ¿Cuáles son sus rechazos más marcados (o falta de interés) ?
 ¿Qué campo de estudios - actividades y ambientes laborales,
prefiere o rechaza?
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 SÍNTESIS DEL PROCESO DE OV

 Enumerar APTITUDES
 Aptitudes
 habilidades que posee una persona en determinada área
 permiten adquirir conocimientos con mayor facilidad y solucionar
problemas utilizando dichos conocimientos.
 Aptitudes identificadas, por ejemplo: verbal, matemática, espacial,
musical, solidaridad, etc.
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 SÍNTESIS DEL PROCESO DE OV

 Indicar si existen coincidencias entre las áreas de intereses y las

aptitudes o habilidades. Cuáles?
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 CONCLUSIONES Prof.Lic.Carmen Albano

 Integración de todos los resultados

 Según las características particulares del consultante ¿cuál/es áreas serían las
más adecuadas para que se sintiera a gusto y motivado?
 Según sus principales fortalezas y debilidades, ¿cuáles áreas son las menos
destacadas o de mayor dificultad?
 Es orientable en estos momentos? Puede elaborar duelos y superar los conflictos
propios de la etapa para poder elegir y decidir sobre su proyecto?
 etc.
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 OBSERVACIONES Prof.Lic.Carmen Albano

 Más allá de lo vocacional-ocupacional, ¿se requiere realizar alguna

recomendación u orientación?

 Cerrar con las firmas de todos los integrantes del equipo

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ENTREVISTA DE DEVOLUCIÓN
diferencias
Picodiagnóstico
 Cierre único al final
 Síntesis final de datos
(entrevista y tests)
 A partir del Motivo
consulta
 Articulación con
entrevista inicial
 Aspectos recurrentes y
convergentes
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Proceso O.V.
 Proceso dinámico-no termina
 Cierre: no es único
 Síntesis del proceso
 Difiere según modalidades:
- Actuarial
- Clínica
 Difiere en las formas
- Grupales (actividad de cierre
y devolución general y a
posteriori individual)
- Individual (personalizado)

 ENTREVISTA DE DEVOLUCIÓN
En Proceso O.V.
Modalidad Actuarial
 Síntesis del proceso (son
relevantes: test,
cuestionarios de intereses y
aptitudes)
 Rol consultor: activo -
directivo
 Rol consultante: pasivo
 Señalamiento de áreas
o favorables y carreras
agrupadas
o no favorables
 “predicción futura”
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En Proceso O.V.
Modalidad Clínica
 Integración y síntesis
(entrevistas y recursos técnicos –
no existen test de OV)
 Momento personalizado
 Rol consultor: activo – no
directivo
 Rol consultante: activo –
proactor
 2 ejes: esclarecimiento e
información
 Evitar:
o Sugerencias de elección
o Ambigüedades
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 ENTREVISTA DE DEVOLUCIÓN Prof.Lic.Carmen Albano

 MODALIDAD CLINICA:

 M. Müller: hacer recorrido a través del proceso

o Consigna: “allá entonces y aquí y ahora”
o Confrontar los diversos momentos recorridos
• Con qué llegó?
• Con qué se encuentra hoy?
• Cómo vivió el proceso orientador?

 Devoluciones parciales:
o permite observar cambios de actitud del consultante a lo
largo del proceso
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 ENTREVISTA DE DEVOLUCIÓN

 PRINCIPALES OBSTÁCULOS

Son consecuencia de:

 Modo en que se desarrolló el proceso orientador
 Ausencia de un buen diagnostico inicial (pronóstico de
orientabilidad = 8 Criterios para elaboración del diagnóstico +
factores ambientales y profesionales, según Bohoslavsky)
 Primer diagnóstico relativo a la problemática vocacional:
 ¿Quién es ésta persona?
 ¿Qué le ocurre?
 ¿Por qué elegir carrera/trabajo le acarrea dificultad?
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 ENTREVISTA DE DEVOLUCIÓN Prof.Lic.Carmen Albano

 MODALIDAD CLINICA:

 M. Francolino:
“(…) tal como la palabra lo indica, devolución, devolver; solo puede hacerse
en tanto y cuanto algo me haya sido dado, de no ser así, no estoy devolviendo,
estoy regalando, prestando, inventando. Esto puede parecer muy lógico, pero
deja de serlo cuando la angustia gana terreno.
En ese momento es cuando el orientador comienza a olvidar su función, su rol
y se ve “obligado” a “darle una carrera”, aunque más no sea para justificar los
encuentros. Trata afanosamente rescatar de un cuestionario de interés un área
-aunque el percentil apenes llegue a 50-
Si se ha llegado a esta situación, es porque no se hizo un buen diagnóstico
previo. Se avanzó engañosamente, poco clara, tratando de satisfacer una
demanda…
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 MODALIDAD CLINICA Prof.Lic.Carmen Albano

Para recordar al momento de realizar la DEVOLUVIÓN:

 no puede ser el resultado de consejos ni una predicción del

futuro
 Proceso OV, es una construcción larga y laboriosa, que
plantea resolver los conflictos ante preguntas como:
• ¿Quién soy?
• ¿Quién quiero llegar a ser?
• ¿Mediante qué ocupación/profesión?
• ¿Cómo coinciden mis posibilidades personales con la
oferta externa?
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 MODALIDAD CLINICA Prof.Lic.Carmen Albano

Para recordar …
 Proceso OV
o dinámico – no termina
o cierre no es único
o Carreras y Profesiones
• requieren potencialidades
• no son estáticas
• se modifican en el transcurso de la vida
o Futuro: importancia actual-activa = Proyecto de vida
o Variables:
• temporal,
• sociales,
• educacionales,
• contexto familiar,
• económicas,
• históricas,
• etc.
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Fin de la presentación