RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

No : 01

NAMA SEKOLAH : SMK NEGERI 1 LANGOWAN

KOMPETENSI KEAHLIAN : BISNIS DARING DAN PEMASARAN
MATA PELAJARAN : PERENCANAAN BISNIS
SEMESTER : 1
KELAS : X (SEPULUH)
ALOKASI WAKTU : Menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI.3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Bisnis
Daring dan Pemasaran pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional,
regional, dan internasional.
KI.4
 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang
lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang Bisnis Daring dan
Pemasaran.
 Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja.
 Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang di pelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
 Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar (KD)

3.1 Menganalisis lingkungan bisnis
4.1 Melakukan analisis lingkungan bisnis

C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Pertemuan 1 :
3.1.1 Menguraikan pengertian lingkungan bisnis
4.1.1 Melakukan analisis lingkungan bisnis
Pertemuan 2 :
3.2.1 Menelaah konsep inti lingkungan bisnis
4.2.1 Melakukan konsep inti lingkungan bisnis
Pertemuan 3 :
3.3.1 Menjabarkan pengaruh lingkungan bisnis
4.3.1 Mempresentasikan lingkungan bisnis
Pertemuan 4 :
3.4.1 Membedakan jenis-jenis lingkungan bisnis
4.4.1 Mengimplementasikan jenis-jenis lingkungan bisnis
 D. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah melakukan kegiatan observasi/menggali informasi, diskusi, dan tanya jawab peserta
didik dapat menguraikan pengertian lingkungan bisnis secara cermat dan santun.
2. Setelah melakukan kegiatan observasi/menggali informasi, diskusi, dan tanya jawab peserta
didik dapat menelaah konsep inti lingkungan bisnis secara tepat.
3. Setelah melakukan kegiatan observasi/menggali informasi, diskusi, dan tanya jawab peserta
didik dapat menjabarkan pengaruh lingkungan bisnis secara rinci dan jelas.
4. Setelah melakukan kegiatan observasi/menggali informasi, diskusi, dan tanya jawab peserta
didik dapat membedakan jenis-jenis lingkungan bisnis secara tepat dan tidak meyinggung sara.
5. Disediakan peralatan peserta didik dapat melakukan analisis lingkungan bisnis secara tepat
dengan penuh percaya diri.
6. Disediakan peralatan peserta didik dapat Melakukan konsep inti lingkungan bisnis secara tepat
dengan penuh percaya diri
7. Disediakan peralatan presentasi peserta didik dapat Mempresentasikan lingkungan bisnis
secara cermat, teliti, jelas, runtut, menarik sesuai prosedur dan percaya diri.
8. Disediakan peralatan presentasi peserta didik dapat Mempresentasikan lingkungan bi
mengimplementasikan jenis-jenis lingkungan bisnis secara cermat, teliti, jelas, runtut, menarik sesuai
prosedur dan percaya diri.

2. Materi Pembelajaran
1. Pengertian lingkungan bisnis
2. Konsep inti lingkungan bisnis
3. Pengaruh lingkungan bisnis.
4. Jenis – jenis lingkungan bisnis.
(Materi pelajaran terlampir)

3. Pendekatan, Model, dan Metode

1. Pendekatan berfikir : Saintifik
2. Model Pembelajaran: PBL
3. Metode Pembelajaran : Observasi, diskusi dan tanya jawab.

4. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan ke 1
Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran.
2. Menyanyikan lagu kebangsaan.
3. Melakukan pengkondisian peserta didik.
4. Melakukan absensi peserta didik dan menanyakan kondisi kesehatan.
5. Menyampaikan pesan untuk membuang sampah pada tempatnya (organik/anorganik).
6. Menanyakan apakah saat berangkat berpamitan dan bersalaman dengan orang tua
7. Menanyakan kegiatan ibadah peserta didik.
8. Mendiskusikan kompetensi yang telah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya terkait
kompetensi yang akan dipelajari.
10
9. Menyampaikan kompetensi pembelajaran yang akan dicapai dan manfaatnya bagi
kehidupan. Menit
10. Menyampaikan garis besar cakupan materi pembelajaran yang akan dilakukan.
11. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
12. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
13. Melakukan Pre test.
2. Kegiatan Inti
A. Pemberian rangsangan Peserta didik melihat tayangan gambar konsep inti 110
(Stimulation); lingkungan bisnis menit
Peserta didik duduk berkelompok (satu kelompok terdiri
dari 4 orang)
B. Pernyataan/identifikasi  Guru mempersilahkan siswa untuk melakukan
masalah (problem identifikasi terhadap tayangan Gambar yang sudah
statement) diputar.
 Peserta didik melakukan identifikasi terhadap kondisi
tayangan Gambar tersebut, disertai alasannya.
 Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok
melakukan identifikasi alasan dari tayangan Gambar.
 Peserta didik melakukan proses identifikasi melalui
diskusi kelompok dan menuliskan hasil identifikasinya
dalam lembar notulensi.
 Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok untuk
membuat hipotesa mengenai bentuk penyelesaian .
 Siswa secara berkelompok berdiskusi untuk membuat
hipotesa mengenai bentuk penyelesaian dari tayangan
Gambar.
C. Pengumpulan data (Data  Guru mengajak siswa untuk melakukan observasi
Collection) terhadap sebuah usaha sesuai permasalahan dari
tayangan Gambar yang dekat dengan lingkungan
sekolah, untuk proses pengumpulan data dan informasi
yang diperlukan mengenai konsep inti lingkungan bisnis
yang dilakukan.
 Siswa melakukan observasi ke sebuah unit usaha.
 Guru mempersilahkan siswa untuk mencari informasi
dan data-data tambahan dari buku sumber serta
internet.
 Siswa melakukan proses pengumpulan data dan
informasi dari buku sumber dan internet, lalu
mencatatkannya pada lembar notulensi.
D. Pembuktian  Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok
(verification) untuk membandingkan hasil pencarian data dan
informasi dari observasi, buku sumber dan internet
dengan hasil hipotesa di awal mengenai konsep inti
lingkungan bisnis.
 Siswa secara berkelompok berdiskusi membuat
perbandingan dan verifikasi terhadap data dan informasi
yang diperoleh dan mencatatkan hasil verifikasinya
dalam lembar notulensi.
E. Menarik kesimpulan  Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok
(generalization) untuk membuat kesimpulan mengenai materi yang
dikaji.
 Siswa secara berkelompok membuat kesimpulan
terhadap materi yang dikaji dan menuliskannya dalam
lembar notulensi.
 Siswa (perwakilan kelompok) mempresentasikan
hasil kesimpulannya di depan kelas secara bergiliran
mengenai materi yang dikaji dan menampilkan hasil
yang telah di buat kelompoknya.
 Siswa dari kelompok lain menanggapi presentasi
 konsep inti lingkungan bisnis yang di tampilkan.
 Siswa antar kelompok berdiskusi untuk
menghasilkan kesimpulan yang paling tepat.
3. Penutup (15 menit)
1. Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan tentang konsep inti
lingkungan bisnis
2. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil
pembelajaran.
3. Guru memberikan evaluasi (post test) dan menyuruh siswa secara individu
untuk mengerjakannya.
4. Siswa diberi tugas untuk melakukan observasi tentang konsep inti lingkungan
bisnis.
5. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk
mempelajari materi berikutnya.
6. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.
7. Memberikan pesan untuk beribadah, patuh kepada orang tua, menjaga
kebersihan, melakukan penutupan dengan salam penutup

2. Pertemuan ke 2
Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
1. Kegiatan Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran.
2. Menyanyikan lagu kebangsaan.
3. Melakukan pengkondisian peserta didik.
4. Melakukan absensi peserta didik dan menanyakan kondisi kesehatan.
5. Menyampaikan pesan untuk membuang sampah pada tempatnya
(organik/anorganik).
6. Menanyakan apakah saat berangkat berpamitan dan bersalaman dengan
orang tua 10
7. Menanyakan kegiatan ibadah peserta didik.
8. Mendiskusikan kompetensi yang telah dipelajari dan dikembangkan Menit
sebelumnya terkait kompetensi yang akan dipelajari.
9. Menyampaikan kompetensi pembelajaran yang akan dicapai dan manfaatnya
bagi kehidupan.
10. Menyampaikan garis besar cakupan materi pembelajaran yang akan
dilakukan.
11. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
12. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
13. Melakukan Pre test.
2. Kegiatan Inti
A. Pemberian Peserta didik melihat tayangan video Konsep inti 110
rangsangan lingkungan bisnis. menit
(Stimulation) Peserta didik duduk berkelompok (satu kelompok terdiri
dari 4 orang)
B. Pernyataan /  Guru mempersilahkan siswa untuk melakukan identifikasi
identifikasi terhadap tayangan video yang sudah diputar.
masalah (problem  Peserta didik melakukan identifikasi terhadap kondisi
statement) tayangan video tersebut, disertai alasannya.
 Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok
melakukan identifikasi alasan mengapa tayangan video.
 Peserta didik melakukan proses identifikasi melalui diskusi
kelompok dan menulisakan hasil identifikasinya dalam
 lembar notulensi.
 Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok untuk
membuat hipotesa mengenai bentuk penyelesaian .
 Siswa secara berkelompok berdiskusi untuk membuat
hipotesa mengenai bentuk penyelesaian dari tayangan
video.
C. Pengumpulan data  Guru mengajak siswa untuk melakukan observasi
(Data Collection) terhadap sebuah usaha sesuai permasalahn dari tayangan
video yang dekat dengan lingkungan sekolah, untuk
proses pengumpulan data dan informasi yang diperlukan
mengenai Konsep inti lingkungan bisnis yang dilakukan.
 Siswa melakukan observasi ke sebuah.
 Guru mempersilahkan siswa untuk mencari informasi dan
data-data tambahan dari buku sumber serta internet.
 Siswa melakukan proses pengumpulan data dan informasi
dari buku sumber dan internet, lalu mencatatkannya pada
lembar notulensi.
D. Pembuktian  Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok
(verification) untuk membandingkan hasil pencarian data dan informasi
dari observasi, buku sumber dan internet dengan hasil
hipotesa di awal mengenai bentuk Konsep inti lingkungan
bisnis
 Siswa secara berkelompok berdiskusi membuat
perbandingan dan verifikasi terhadap data dan informasi
yang diperoleh dan mencatatkan hasil verifikasinya dalam
lembar notulensi.
E. Menarik  Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok
kesimpulan untuk membuat kesimpulan mengenai materi yang dikaji.
(generalization)  Siswa secara berkelompok membuat kesimpulan
terhadap materi yang dikaji dan menuliskannya dalam
lembar notulensi.
 Siswa (perwakilan kelompok) mempresentasikan
hasil kesimpulannya di depan kelas secara bergiliran
mengenai materi yang dikaji dan menampilkan hasil yang
telah di buat kelompoknya.
 Siswa dari kelompok lain menanggapi presentasi
dan produk promosi yang di tampilkan.
 Siswa antar kelompok berdiskusi untuk
menghasilkan kesimpulan yang paling tepat.
3. Kegiatan Penutup (15 menit)
1. Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan tentang Konsep
inti lingkungan bisnis .
2. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil
pembelajaran.
3. Guru memberikan evaluasi (post test) dan menyuruh siswa secara individu
untuk mengerjakannya.
4. Siswa diberi tugas untuk melakukan observasi tentang Konsep inti
lingkungan bisnis.
5. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa
untuk mempelajari materi berikutnya.
6. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.
7. Memberikan pesan untuk beribadah, patuh kepada orang tua, menjaga
kebersihan, melakukan penutupan dengan salam penutup
 3. Pertemuan ke 3
Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
1. Kegiatan Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran.
2. Menyanyikan lagu kebangsaan.
3. Melakukan pengkondisian peserta didik.
4. Melakukan absensi peserta didik dan menanyakan kondisi kesehatan.
5. Menyampaikan pesan untuk membuang sampah pada tempatnya
(organik/anorganik).
6. Menanyakan apakah saat berangkat berpamitan dan bersalaman dengan
orang tua 10
7. Menanyakan kegiatan ibadah peserta didik.
8. Mendiskusikan kompetensi yang telah dipelajari dan dikembangkan Menit
sebelumnya terkait kompetensi yang akan dipelajari.
9. Menyampaikan kompetensi pembelajaran yang akan dicapai dan manfaatnya
bagi kehidupan.
10. Menyampaikan garis besar cakupan materi pembelajaran yang akan
dilakukan.
11. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
12. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
13. 13. Melakukan Pre test.
2. Kegiatan Inti
1. Pemberian Peserta didik melihat tayangan video pengaruh lingkungan 110
rangsangan bisnis. menit
(Stimulation) Peserta didik duduk berkelompok (satu kelompok terdiri dari
4 orang)
2. Pernyataan /  Guru mempersilahkan siswa untuk melakukan identifikasi
identifikasi terhadap tayangan video yang sudah diputar.
masalah  Peserta didik melakukan identifikasi terhadap kondisi
(problem tayangan video tersebut, disertai alasannya.
statement)  Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok
melakukan identifikasi alasan mengapa tayangan video.
 Peserta didik melakukan proses identifikasi melalui diskusi
kelompok dan menulisakan hasil identifikasinya dalam
lembar notulensi.
 Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok untuk
membuat hipotesa mengenai bentuk penyelesaian .
 Siswa secara berkelompok berdiskusi untuk membuat
hipotesa mengenai bentuk penyelesaian dari tayangan
video.
3. Pengumpulan  Guru mengajak siswa untuk melakukan observasi
data (Data terhadap sebuah usaha sesuai permasalahn dari tayangan
Collection) video yang dekat dengan lingkungan sekolah, untuk
proses pengumpulan data dan informasi yang diperlukan
mengenai pengaruh lingkungan bisnis yang dilakukan.
 Siswa melakukan observasi ke sebuah.
 Guru mempersilahkan siswa untuk mencari informasi dan
data-data tambahan dari buku sumber serta internet.
 Siswa melakukan proses pengumpulan data dan informasi
dari buku sumber dan internet, lalu mencatatkannya pada
lembar notulensi.
D. Pembuktian  Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok
(verification) untuk membandingkan hasil pencarian data dan informasi
 dari observasi, buku sumber dan internet dengan hasil
hipotesa di awal mengenai bentuk pengaruh lingkungan
bisnis.
 Siswa secara berkelompok berdiskusi membuat
perbandingan dan verifikasi terhadap data dan informasi
yang diperoleh dan mencatatkan hasil verifikasinya dalam
lembar notulensi.
E. Menarik  Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok
kesimpulan untuk membuat kesimpulan mengenai materi yang dikaji.
(generalization)  Siswa secara berkelompok membuat kesimpulan
terhadap materi yang dikaji dan menuliskannya dalam
lembar notulensi.
 Siswa (perwakilan kelompok) mempresentasikan
hasil kesimpulannya di depan kelas secara bergiliran
mengenai materi yang dikaji dan menampilkan hasil yang
telah di buat kelompoknya.
 Siswa dari kelompok lain menanggapi presentasi dan
produk promosi yang di tampilkan.
 Siswa antar kelompok berdiskusi untuk
menghasilkan kesimpulan yang paling tepat.
3. Kegiatan Penutup (15 menit)
1. Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan tentang pengaruh
lingkungan bisnis.
2. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil
pembelajaran.
3. Guru memberikan evaluasi (post test) dan menyuruh siswa secara individu
untuk mengerjakannya.
4. Siswa diberi tugas untuk melakukan observasi tentang pengaruh lingkungan
bisnis.
5. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa
untuk mempelajari materi berikutnya.
6. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.
7. Memberikan pesan untuk beribadah, patuh kepada orang tua, menjaga
kebersihan, melakukan penutupan dengan salam penutup

4. Pertemuan ke 4
Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
1. Kegiatan Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai 10
pembelajaran. Menit
2. Menyanyikan lagu kebangsaan.
3. Melakukan pengkondisian peserta didik.
4. Melakukan absensi peserta didik dan menanyakan kondisi kesehatan.
5. Menyampaikan pesan untuk membuang sampah pada tempatnya
(organik/anorganik).
6. Menanyakan apakah saat berangkat berpamitan dan bersalaman dengan orang
tua
7. Menanyakan kegiatan ibadah peserta didik.
8. Mendiskusikan kompetensi yang telah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya
terkait kompetensi yang akan dipelajari.
9. Menyampaikan kompetensi pembelajaran yang akan dicapai dan manfaatnya
bagi kehidupan.
 10. Menyampaikan garis besar cakupan materi pembelajaran yang akan dilakukan.
11. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
12. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
13. Melakukan Pre test.
2. Kegiatan Inti
A. Pemberian Peserta didik melihat tayangan video Jenis – jenis 110
rangsangan lingkungan bisnis. menit
(Stimulation) Peserta didik duduk berkelompok (satu kelompok terdiri dari
4 orang)
B. Pernyataan /  Guru mempersilahkan siswa untuk melakukan identifikasi
identifikasi terhadap tayangan video yang sudah diputar.
masalah  Peserta didik melakukan identifikasi terhadap kondisi
(problem tayangan video tersebut, disertai alasannya.
statement)  Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok
melakukan identifikasi alasan mengapa tayangan video.
 Peserta didik melakukan proses identifikasi melalui diskusi
kelompok dan menulisakan hasil identifikasinya dalam
lembar notulensi.
 Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok untuk
membuat hipotesa mengenai bentuk penyelesaian .
 Siswa secara berkelompok berdiskusi untuk membuat
hipotesa mengenai bentuk penyelesaian dari tayangan
video.
C. Pengumpulan  Guru mengajak siswa untuk melakukan observasi terhadap
data (Data sebuah usaha sesuai permasalahn dari tayangan video
Collection) yang dekat dengan lingkungan sekolah, untuk proses
pengumpulan data dan informasi yang diperlukan
mengenai Jenis – jenis lingkungan bisnis yang dilakukan.
 Siswa melakukan observasi ke sebuah.
 Guru mempersilahkan siswa untuk mencari informasi dan
data-data tambahan dari buku sumber serta internet.
 Siswa melakukan proses pengumpulan data dan informasi
dari buku sumber dan internet, lalu mencatatkannya pada
lembar notulensi.
D. Pembuktia  Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok
n (verification) untuk membandingkan hasil pencarian data dan informasi
dari observasi, buku sumber dan internet dengan hasil
hipotesa di awal mengenai bentuk Jenis – jenis lingkungan
bisnis.
 Siswa secara berkelompok berdiskusi membuat
perbandingan dan verifikasi terhadap data dan informasi
yang diperoleh dan mencatatkan hasil verifikasinya dalam
lembar notulensi.
E. Menarik  Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok
kesimpulan untuk membuat kesimpulan mengenai materi yang dikaji.
(generalization)  Siswa secara berkelompok membuat kesimpulan
terhadap materi yang dikaji dan menuliskannya dalam
lembar notulensi.
 Siswa (perwakilan kelompok) mempresentasikan
hasil kesimpulannya di depan kelas secara bergiliran
mengenai materi yang dikaji dan menampilkan hasil yang
telah di buat kelompoknya.
 Siswa dari kelompok lain menanggapi presentasi dan
produk promosi yang di tampilkan.
  Siswa antar kelompok berdiskusi untuk menghasilkan
kesimpulan yang paling tepat.
3. Kegiatan Penutup (15 menit)
1. Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan tentang Jenis – jenis
lingkungan bisnis
2. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil
pembelajaran.
3. Guru memberikan evaluasi (post test) dan menyuruh siswa secara individu untuk
mengerjakannya.
4. Siswa diberi tugas untuk melakukan observasi tentang Jenis – jenis lingkungan bisnis.
5. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk
mempelajari materi berikutnya.
6. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.
7. 7. Memberikan pesan untuk beribadah, patuh kepada orang tua, menjaga
kebersihan, melakukan penutupan dengan salam penutup
5. Alat/Bahan dan Media Pembelajaran
Media : LCD , White Board
Alat/Bahan :
6. Sumber belajar
 Nawawi, Hadari. Perencanaan SDM. Gadjah Mada University Press, 2003.
 Sofyandi, Herman. Manajemen Sumber Daya Manusia. Yogyakarta: Graha Ilmu, 2008.
 Penelolaan usaha pemasaran, P4TK
 Kewirausahaan, Mardiasmo
 Strategi Pemasaran, P4TK

7. Penilaian Hasil Belajar (PHB)

a. Teknik Penilaian : Test tertulis, Penugasan dan Test praktik/unjuk kerja
b. Instrumen Penilaian :
 Penilaian pengetahuan (KD 3) :
1. Soal Tes tertulis uraian
2. Lembar Tugas dan lembar penilaian
 Penilaian keterampilan (KD 4) :
1. Lembar soal praktik dan lembar observasi kerja
 Penilaian sikap : (jurnal)
1. Penilaian Pengetahuan
a. Kisi – kisi dan soal
Indikator
Kompetensi Dasar Pencapaian Tujuan Pembelajaran Indikator Soal THB Jenis Soal Soal
Kompetensi
3.1 Menganalisis 3.1.1 Menguraika 1. Setelah melakukan kegiatan 1. Peserta didik Essay 1. Uraikan pengertian
lingkungan bisnis n observasi/menggali informasi, dapat lingkungan bisnis
4.1 Melakukan analisis pengertian diskusi, dan tanya jawab peserta menguraikan 2. Telaahlah konsep inti
lingkungan bisnis lingkungan didik dapat menguraikan pengertian lingkungan bisnis
lingkungan bisnis 3. Jabarkan pengaruh
bisnis pengertian lingkungan bisnis
2. Peserta didik lingkungan bisnis
3.1.2 Menelaah secara cermat dan santun.
dapat menelaah 4. Bedakan jenis-jenis
konsep inti 2. Setelah melakukan kegiatan lingkungan bisnis
konsep inti
lingkungan observasi/menggali informasi,
lingkungan bisnis
bisnis diskusi, dan tanya jawab peserta
3. Peserta didik
3.1.3 Menjabarka didik dapat menelaah konsep inti
dapat
n pengaruh lingkungan bisnis secara tepat. menjabarkan
lingkungan 3. Setelah melakukan kegiatan pengaruh
bisnis observasi/menggali informasi, lingkungan bisnis
3.1.4 Membedaka diskusi, dan tanya jawab peserta 4. Peserta
n jenis-jenis didik dapat menjabarkan menjabarkan
lingkungan pengaruh lingkungan bisnis secara pengaruh
bisnis rinci dan jelas. lingkungan bisnis
4. Setelah melakukan kegiatan didik dapat
observasi/menggali informasi, membedakan
jenis-jenis
diskusi, dan tanya jawab peserta
lingkungan bisnis
didik dapat membedakan jenis-
jenis lingkungan bisnis secara
tepat dan tidak meyinggung sara
 b. Opsi Jawaban

Kunci Jawaban :
(terlampir)
Kriteria Penskoran :
No. Soal Skor
1 25
2 25
3 25
4 25

Jadi skor ideal = 100

NILA I =Sk ∨Pe rolehan

2. SOAL TES PENUGASAN

1. Carilah tentang pengertian lingkungan bisnis yang ada di majalah.
2. Carilah tentang konsep inti lingkungan bisnis yang ada di lingkungan
tempat tinggal anda
3. Carilah tentang pengaruh lingkungan bisnis yang ada di Brosur
4. Carilah tentang perbedaan jenis-jenis lingkungan bisnis yang ada di iklan
televise atau majalah

Kriteria Penskoran :
No. Soal Skor
1 20
2 30
3 25
4 25

Jadi skor ideal = 100

¿ LAI=SK ∨PE ROL EH AN X 2

3. PENILAIAN KETERAMPILAN
 PRODUK
Indikator penilaian keterampilan :

4.1.1 Membuat konsep analisis lingkungan bisnis yang tepat untuk sebuah usaha

Instrumen :

12
 1. Buatlah desain analisis lingkungan bisnis agar omzet usahanya dapat meningkat.

 KRITERIA PENILAIAN PRAKTIK

Aspek yang dinilai

Ketepatan Ketepatan Skor
No. Nama/Kelompok Tampilan ketatabahasaan
sasaran waktu Perolehan
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Keterangan :
Keterangan Aspek Yang Dinilai
Point
Tampilan Ketatabahasaan Ketepatan sasaran Ketepatan waktu
1 Kurang menarik Kurang sistematis Kurang tepat Kurang tepat
2 Cukup menarik Cukup sistematis Cukup tepat Cukup tepat
3 Menarik Sistematis Tepat Tepat
4 Sangat menarik Sangat sistematis Sangat tepat Sangat tepat
3. Penilaian Sikap
Uraian Kejadian Rencana
Hari/Tanggal No. Nama Kelas
Istimewa Tindakan/Pembinaan

Waka Kurikulum, Guru Mata pelajaran,

Lerdia D. Tunas, S.Pd Ellen P. Tulungen, S.Pd

NIP. 19691109 199412 2 003 NIP. 19740102 200604 2 023

13