Aritmética

Índice general

Capítulo 1. Geometría y Trigonometría Página 5

1.1. Triángulos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
1.1.1. Elementos de un triángulo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
1.1.2. Clasificación de triángulos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
1.1.3. Teoremas Fundamentales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
1.1.4. Lineas Notables del Triángulo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
1.1.5. Semejanza y Congruencia de Triángulos . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
1.1.6. Criterios de congruencia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
1.1.7. Semejanza de Triángulos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
1.2. Circunferencia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
1.2.1. Elementos de la circunferencia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
1.2.2. Ángulos en la circunferencia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
1.3. Polígonos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
1.3.1. Elementos del polígono . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
1.3.2. Clasificación de polígonos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
1.3.3. Propiedades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
1.4. Trigonometría . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
1.4.1. Conceptos Básicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
1.4.2. Funciones trigonométricas de ángulos agudos . . . . . . . . . . . . . . 56
1.4.3. Aplicaciones de las funciones trigonométricas en el triángulo rectángulo 58
1.5. Funciones trigonométricas de cualquier ángulo . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
1.5.1. Ángulo de referencia para ángulos situados en los diferentes cuadrantes 62
1.5.2. Identidades trigonométricas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67

UNSCH Pag. 1
ÍNDICE GENERAL

1.5.3. Deducción de fórmulas de sumas y restas . . . . . . . . . . . . . . . . 71

1.6. Funciones trigonometricas del ángulo doble y triple . . . . . . . . . . . . . . . 75
1.6.1. Solución de triángulos oblícuángulos . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77

Capítulo 2. Números Complejos Página 82

2.1. Números complejos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83

2.1.1. Operaciones con números complejos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83

UNSCH Pag. 2
 INTRODUCCIÓN

L a matemática es una de las ciencias que ha preocupado y cautivado al hombre por su

exactitud y complejidad; por ello este manual de trabajo que esta dirigido a los estudiantes de
“Ing de Agronomía”- UNSCH, con el propósito de encaminar su comprensión de la misma.

En el Capítulo I, se expone el fundamento teórico y práctico de la Geometría y Trigonometría

Plana., en el Capítulo II, se expone la explicación los Números Complejos y Vectores en el
Plano y en Capítulo III la contextualización de la Geometría Analítica.

En el Capítulo III se utilizará el software libre “Geogebra” para el trazado de curvas en el

plano cartesiano.

El Docente
 OBJE TIVOS

Objetivos Generales:

• Incentivar a los estudiantes a describir sus potencialidades y limitaciones en el aprendizaje

para enfrentar con mayor éxito los retos que se presentan

• Elevar el nivel de pensamiento reflexivo y estimular el desarrollo de un nivel de abstrac-

ción y concentración de la conciencia de sí mismo y de la autonomía en el trabajo.

• Resolver ejercicios y problemas relacionados con geometría y trigonometría.

Objetivos Específicos:

• Utilizar e interpretar conceptos básicos de la matemática.

• Resolver problemas matemáticos aplicando propiedades, fórmulas matemáticas.
• Realizar mediciones utilizando el sistema de medición angular.
• Aplicar la geometría plana para el trazado de figuras geométricas.
• Recolecta, procesa e interpreta información para la toma de decisiones.
 Capítulo 1

ANÁLISIS MATEMÁTICO I

G EOMETRÍA Y T RIGONOMETRÍA
1.1 Triángulos

Definición: Triángulo

Si A, B y C son tres puntos no colineales, se denomina triángulo a la unión de los tres

segmentos AB, AC y BC.
Un triángulo se denota por: M ABC.

1.1.1. Elementos de un triángulo

1 Lados : a, b, c.

2 Vértices : A, B, C.

3 ängulos Interiores : α, β, γ.
0 0 0
4 Ángulos Exteriores : α ,β ,θ

UNSCH Pag. 6
 Nota

El perimetro de un triángulo es la suma de las longitudes de sus lados.

P =a+b+c

1.1.2. Clasificación de triángulos

Los triángulos se clasifican segun:

El tipo de ángulos interiores.

La comparación de las medidas de sus lados.

1. Segun la comparación de las medidas de sus lados.

Equilátero: Es un triángulo que tiene sus tres lados iguales.

Isósceles: Es un triángulo que tiene dos lados iguales.

Escaleno: Es un triángulo con ningún par de lados iguales.

2. Segun sus ángulos interiores.

Rectángulo:Es aquel triángulo que tiene un ángulo recto.

UNSCH Pag. 7
 Oblicuángulo: Es aquel triángulo que no tiene un ángulo recto.Puede ser: Acután-
gulo u obtusángulo
• Acutángulo: Es aquel que tiene tres ángulos agudos.
• Obtusángulo: Es aquel que tiene un ángulo obtuso.

1.1.3. Teoremas Fundamentales

Teorema 1

En todo triángulo la suma de las medidas de sus ángulos interiores es 180◦

Teorema 2

En todo triángulo la suma de las medidas de sus ángulos exteriores es 360◦

Teorema 3

En todo triángulo la medida de un ángulo exterior es igual a la suma de las medidas

de sus ángulos interiores no adyacentes a dicho ángulo.

UNSCH Pag. 8
1.1.3.1. Ejercicios para resolver en clase

Ejemplo 1

Complete los espacios en blanco.

En un triángulo, la medida de uno de sus ángulos es igual al 50 % de la me-

1
dida de uno de los otros dos e igual al 33 % de la medida del tercer ángu-
3
lo. Entonces, el menor de los tres ángulos mide . . . . . . . . . . . . y el triángulo es
.............

Si la medida del ángulo exterior en un vértice de un triángulo es igual a la

tercera parte de la medida de su ángulo interior adyacente, entonces el triángulo
es . . . . . . . . . . . .

Si la medida del ángulo exterior en el vértice de un triángulo es igual al

triple de la medida de su ángulo adyacente, entonces el triángulo no puede ser
............

Ejemplo 2

Dado el cuadrado ABCD, se construyen los triángulos equiláteros BCF y DCE, el

primero en la región interior del cuadrado y el segundo en la región exterior. Halle el
∠AF E

Solución

UNSCH Pag. 9
 Ejemplo 3

En un triángulo ABC, se ubica el punto D sobre el lado AC de modo que AC = BC

y AB = BD = DC. Halle m∠BCA

Solución

Ejemplo 4

En un triángulo isósceles ABC, con lado desigual AC, se construye exteriormente el

triángulo equilátero BEC. Calcule m∠EAC

Solución

UNSCH Pag. 10
Ejercicios Propuestos

Ejercicio 1

La figura adjunta es un cuadrilátero no convexo(concavo). Usando los teoremas de

triángulos. Demuestre que x
b=A b+B b+C b

Solución

Ejercicio 2

Dado el triángulo isósceles ABC, recto en B. E es un punto exterior a ABC, relativo a

BC, tal que AB = BE. Halle la m∠AEC

Solución

UNSCH Pag. 11
 Ejercicio 3

En el interior de un triángulo ABC, se toma el punto E, siendo AE = BE y AB =

EC. Si m∠abe = m∠ECA = x, m∠EAC = 2x, m∠EBC = 5x. Halle el valor de
“x”.

Solución

Ejercicio 4

En la figura adjunta se tiene que, AB = CD; m∠BCD = 38◦ ; m∠ACB = 22◦ ;

m∠A = 44◦ . Halle el valor de x.
D
B
x

A C

A)20 B)30 C)45 D)60 E)50

Solución

UNSCH Pag. 12
 Ejercicio 5

En un cuadrilátero convexo ABCD, ∠A = 60◦ , ∠B = 130◦ ; AB = BC y AD =

AB + CD. Halle m∠D.
A)50 B)30 C)45 D)70 E)80

Solución

Ejercicio 6

En un triángulo ABC, la bisectriz exterior del ángulo C, corta a la bisectriz del ángulo
BAC en el punto E. Por E se traza una recta paralela a AC, interceptando a BC en F,
AB en L y a la bisectriz del ∠BCA en N. (L sobre N F ).
Si N L = 3; EF = 5. Halle AL.
A)7 B)3 C)4 D)5 E)6

Solución

UNSCH Pag. 13
 Ejercicio 7

Los lados de un triángulo están en progresión aritmética de razón 5cm. Halle el míni-
mo valor entero que puede asumir el perímetro.
A)31 B)30 C)45 D)71 E)81

Solución

Ejercicio 8

En el interior de un triángulo ABC, se toma el punto O, de modo que OA = OC =

AB, Si: ∠ABC = 12x; ∠OAC = 3x; ∠OCB = 2x. Halle el valor de x.
A)6 B)3 C)4 D)5 E)9

Solución

UNSCH Pag. 14
 Ejercicio 9

En un triángulo ABC, m∠C = 80◦ , se trazan las bisectrices interiores AE y BF . Hal-

lar la medidad del menor ángulo formado por las bisectrices de los ∠AEC y ∠BF C.
A)25 B)30 C)45 D)70 E)80

Solución

Ejercicio 10

En un triángulo ABC, ∠B = 36◦ y ∠C = 84◦ AE y CR, son cevianas interiores,

AR = AC y ∠BAE = 12◦ Halle m∠AER.
A)30 B)50 C)45 D)70 E)35

Solución

UNSCH Pag. 15
 Ejercicio 11

En un triángulo obtuso en B, se trazan las alturas AH y CQ. Halle la medida del

ángulo formado por las bisectrices de los ángulos HAB y BCQ.
A)90 B)30 C)45 D)70 E)80

Solución

Ejercicio 12

En el interior de un triángulo ABC, se toma el punto E, siendo AE = BE y AB =

EC.
SI: ∠ABE = ∠ECA = x; ∠EAC = 2x; ∠EBC = 5x. Halle el valor de x.
A)15 B)30 C)45 D)70 E)25

Solución

UNSCH Pag. 16
 Ejercicio 13

En un triángulo ABC, recto en B, AC = 22u; sobre AC se toma el punto F y en la

prolongación de CB en el punto Q.
F Q corta a AB en R. Halle RF , si ∠QRB = ∠A y QR = 6u.
A)8 B)3 C)4 D)7 E)9

Solución

Ejercicio 14

B
b+D b
En la figura adjunta. Demuestre que x
b=
2

Solución

UNSCH Pag. 17
 Nota

Un triángulo separa al plano en tres subconjuntos de puntos:

Puntos del triángulo.(A,B,C y D)

Puntos interiores.(P y Q)

Puntos exteriores.(R y S)

B
S

R REGIÓN EXTERIOR
Q

REGIÓN INTERIOR
P

PLANO
C
A
D
S

UNSCH Pag. 18
1.1.4. Lineas Notables del Triángulo
1. Mediana: Segmento que une el vértice con el punto medio del lado opuesto.

2. Mediatriz: Recta perpendicular a un lado, levantada desde su punto medio.

3. Bisectriz: Segmento que biseca al ángulo.

4. Altura: Segmento perpendicular a un lado, trazado desde el vértice opuesto.

UNSCH Pag. 19
1.1.4.1. Ejemplos para resolver en clase

Ejemplo 5

Demostrar que, en todo triángulo, las bisectrices de un ángulo interior y otro ángulo
exterior, forman un ángulo que mide la mitad del tercer ángulo del triángulo.

Solución

Ejemplo 6

A
b+C b
En la figura adjunta. Demostrar que: x
b= . NOTA:BD y BE son bisectrices.
2

Solución

UNSCH Pag. 20
 Ejemplo 7

En un 4ABC, se trazan las bisectrices interiores AE y CD. Las bisectrices de los

ángulos ∠ADC y ∠AEC se intersectan en el punto “P”. Demostrar que:

B
b
∠EP D = 45◦ −
4

Solución

UNSCH Pag. 21
1.1.5. Semejanza y Congruencia de Triángulos
Los aspectos de similitud pueden encontrarse fácilmente en la naturaleza.

Hojas de un árbol.

Los árboles de un bosque.

Los granos de arena en una playa.

Las olas del océano, etc.

El término semejanza induce a similitud en forma de dos objetos.

El término congruente induce a igualdad de dos objetos.

Definición:

Se dice que un 4 ABC es congruente con otro si sus lados y ángulos respectivos son
iguales.
Por así decirlo, dos figuras son congruentes si tienen la misma forma y tamaño, aunque
su posición u orientación sean distintas.

UNSCH Pag. 22
1.1.6. Criterios de congruencia
Los criterios de congruencia corresponden a los postulados y teoremas que enuncian cuáles
son las condiciones mínimas que deben reunir dos o más triángulos para que sean congruentes.
Estas son:

1. Congruencia de sus lados

2. Congruencia de sus ángulos

Los criterios de congruencia de triángulos nos dicen que no es necesario verificar la congruencia
de los 6 pares de elementos ( 3 pares de lados y 3 pares de ángulos), bajo ciertas condiciones,
podemos verificar la congruencia de tres pares de elementos.
los siguientes críterios son:

Definición: Postulado LAL

LAL significa lado-ángulo-lado. Dos triángulos son congruentes si tienen dos lados y
el ángulo determinado por ellos respectivamente iguales.

Definición: Postulado ALA

Postulado ALA ALA significa ángulo-lado-ángulo. Dos triángulos son congruentes si

tienen dos ángulos y el lado común a ellos, respectivamente, iguales.

Definición: Postulado LLL

LLL significa lado-lado-lado. Dos triángulos son congruentes si tienen sus tres lados
respectivamente iguales.

UNSCH Pag. 23
 Definición: Postulado LLA

LLA significa lado-lado-ángulo Dos triángulos son congruentes si tienen respectiva-

mente iguales dos lados y el ángulo opuesto al mayor de ellos.

Nota

Dos triángulos son congruentes, cuando su razón de proporcionaldad es “1”.Asi:

AB AC BC
= = =1
DF DE EF

1.1.6.1. Ejemplos para resolver en clase

Ejemplo 8

Sea el triángulo equilátero ABC, donde M es un punto interior del mismo, y

m∠M AC = 24◦ ; m∠M BC = 28◦ . Exteriormente y relativo al lado AC, se toma el
punto R, de modo que, el 4ARM sea equilátero. Halle la m∠M RC

UNSCH Pag. 24
 Solución

Ejemplo 9

En un triángulo acutángulo ABC, las alturas BH y AQ se intersectan en el punto E.

Si AE = BC.Halle la m∠BAC.

Solución

Ejemplo 10

En un triángulo ABC, exteriormente a los lados AB yBC se trazan los triángulos

equiláteros AEB y BQC respectivamente.
Halle la medida del mayor ángulo que forman los lados AQ y EC.

UNSCH Pag. 25
 Solución

Ejemplo 11

En un triángulo ABC, obtuso en B e isósceles, sobre los lados AB y AC se toman los

puntos E y F respectivamente, de modo que AE = F C y AF = BC.
Si m∠F BC = 27◦ .Halle la m∠EFB

Solución

UNSCH Pag. 26
1.1.6.2. Ejercicios Propuestos

Ejercicio 15

En√ √ AB = 8u; ∠A√

un triángulo ABC, = 45◦ y ∠C = 30◦
√ . Halle BC
A) 2 B)8 2 C)3 2 D)5 2 E)2

Solución

Ejercicio 16

En un triángulo ABC, AB = 12u; ∠A = 78◦ y ∠C = 39◦ . La mediatriz de

BCcortaaAC en el punto E. Halle EC
A)20 B)12 C)45 D)60 E)50

UNSCH Pag. 27
 Solución

Ejercicio 17

En un triángulo ABC, isósceles, recto en B, halle la distancia entre los pies de las per-
pendiculares trazadas desde A y C, a una recta que pasa por B y corta a la hipotenusa,
sabiendo que A y C distan de dicha recta 5 y 12u, respectivamente.
A)20 B)7 C)5 D)6 E)10

Solución

UNSCH Pag. 28
 Ejercicio 18

En la figura adjunta se tiene que, CM = M B; AB = 8u. HalleCD

C

A 45 0
30 0 M D

B
√ √ √ √
A) 2 B)4 2 C)3 2 D)5 2 E)2

Solución

Ejercicio 19

En la figura adjunta se tiene que, los triángulos ADB, AFC y BEC son equiláteros.
Calcule ∠DF E, si el ∠ABC = 90◦
F

D
E
B

C
A

A)220 B)150 C)50 D)26 E)100

UNSCH Pag. 29
 Solución

Ejercicio 20

En la figura adjunta se tiene que, AE = EC; AE ⊥ EC; AB ⊥ BC; ED ⊥ DC. Si

BC = 3 y ED = 5. Halle AB A

B C D

A)2 B)7 C)5 D)6 E)10

Solución

UNSCH Pag. 30
 Ejercicio 21

En la figura adjunta se tiene que, AB = BC; AD = 2u; CN = 5u y BE = 8u. Halle

DN
B

C
A

D E N

A)2 B)9 C)5 D)6 E)10

Solución

Ejercicio 22

En la figura adjunta se tiene que, AD = BC; BD = CD; el 4CDR es equilátero.

Halle “x”.
B R

x 200
A C
D

A)2 B)30 C)5 D)6 E)10

UNSCH Pag. 31
 Solución

Ejercicio 23

En la figura adjunta se tiene que, AE = BC; BE = EC. Halle “x”

B
2x

3x
A E C

A)2 B)10 C)5 D)6 E)15

Solución

UNSCH Pag. 32
 Ejercicio 24

En la figura adjunta se tiene que, AE = BC. Halle “x”

B
x

3x 2x
A E C

A)2 B)15 C)5 D)6 E)25

Solución

UNSCH Pag. 33
1.1.7. Semejanza de Triángulos

Definición:

La semejanza corresponde a figuras de igual forma, pero no de igual tamaño.

Algunos criterios para verificar la semejanza de triángulos son:

Definición: Postulado AA

Dos triángulos son semejantes si tienen dos ángulos iguales.

Definición: Postulado LLL

LLL significa lado-lado-lado. Dos triángulos son semejantes si tienen los lados pro-
porcionales.

Definición: Postulado ALA

ALA significa ángulo-lado-lado. Dos triángulos son semejantes si tienen un ángulo

con igual medida y los lados de ese ángulo son proporcionales.

UNSCH Pag. 34
 Nota

Dos triángulos son semejantes, cuando su razón de proporcionaldad es diferente a “1”.

Asi:

AB AC BC
= = 6= 1
DE DF EF

1.1.7.1. Ejemplos para resolver en clase

Ejemplo 12

En un 4ABC, “E” es un punto de AB y “F” un punto de BC, tal que: m∠EF B =

∠A, AC = 36u; EB = 24u y BC = 40u. Halle EF

Solución

Ejemplo 13

En un 4ABC, ∠A = 2∠C, se traza la bisectriz interior AE; halle AB, si BE = 4u

y EC = 5u

Solución

Ejemplo 14

En un 4ABC, isósceles, con lado desigual AC, se traza la mediatriz de BC, que
corta a AC en el punto√R, luego, se traza RF //BC (F en AB).
SiRF = 1u y RC = 6. Halle AB

Solución

Ejemplo 15

En un 4ABC, AB = c, BC = a, ∠B = 120◦ . Halle la longitud de la bisectriz

interior BD(D esta en AC)

UNSCH Pag. 35
 Solución

Ejemplo 16

En un cuadrilátero ABCD, el ángulo exterior D mide la mitad del ángulo inteior B y

la diagonal BD biseca el ∠ABC.
Halle BD, si AB = 16u y BC = 9u

Solución

Ejemplo 17

1 1 1
En la figura adjunta, AE = a;BF = b y QH = x. Demuestre que = +
x a b
B

A
Q b
a

E F
H

Solución

UNSCH Pag. 36
1.1.7.2. Ejercicios Propuestos

Ejercicio 25

Calcule la altura de un edificio que proyecta una sombra de 47m, en el mismo mo-
mento que la sombra de Alberto que mide 1.80m, mide 3m.
A)2 B)15 C)28.2 D)6 E)25

Ejercicio 26

En un triángulo ABC, ∠B = 90◦ de catetos AB = 12 y BC = 8, se inscribe un

cuadrado con uno de sus vértices en B y otro sobre la hipotenus. Halle la longitud del
lado del cuadrado.
A)2 B)4 C)4.8 D)6 E)5

Ejercicio 27

la prolongación de la bisectriz interior BD, corta a la circunferencia circunscrita, en

el punto E. Halle la longitud de AE, si BD = 16 y DE = 9.
A)12 B)4 C)15 D)16 E)5

Ejercicio 28

En un trapecio ABCD, AB//AD, BC = 4u; AD = 6u y la altura mide 8u. Halle la

distancia del punto de intersección de sus diagonales , a la mediana del trapecio.
A)2/5 B)4 C)4/5 D)6/5 E)5

Ejercicio 29

En un triángulo ABC, por los vértices A y C pasa una circunferencia que corta a
AB en M y BC en N. La tangente trazada por C, es paralela a AB. Si AC = 12 y
BC = 16. Halle N C
A)19 B)8 C)9 D)6 E)5

Ejercicio 30

En un triángulo ABC, AB = 6, BC = 8 y AC = 7. Por B, se traza la tangente a la

circunferencia circunscrita, cortando en P a la prolongación de CA. Halle AP
A)19 B)8 C)9 D)6 E)5

UNSCH Pag. 37
 Ejercicio 31

En un triángulo ABC, de altura BH = h y lado AC = b; demuestre que la longitud

bh
“x” del cuadrado PQRS inscrito en el triaángulo ABC, es x =
b+h

Ejercicio 32

Determine la altura relativa a la hipotenusa en un triángulo rectángulo cuyos catetos

son 5cm y 12cm, respectivamente.
A)19.1 B)8.61 C)4.61 D)6.61 E)5

Ejercicio 33

En un triángulo ABC,se traza un segmento PQ, P Q//AB. Calcule BC, siAC = 42;
P C = 27 y BQ = 36
A)19.8 B)10.8 C)100.8 D)6 E)5

Ejercicio 34

En la figura adjunta, AC//DE. Si AB = 12cm, BC = 10cm y BE = 4cm. Halle

DB

B
A D
A)19 B)5.8 C)4.8 D)6 E)5

UNSCH Pag. 38
1.2 Circunferencia

Definición: Circunferencia

Es el lugar geométrico, de todos los puntos de un plano que equidistan de otro punto
llamado centro.
La distancia del centro al cualquiera de los puntos del lugar geométrico, se llama radio

O
DI
RA
CENTRO

1.2.1. Elementos de la circunferencia

B
O

l
DI
RA

CENTRO
O

A
s

1. Radio(r): Es la distancia entre el centro y cualquier punto de la circunferencia.

2. Cuerda (P Q): Segmento que une dos puntos de la circunferencia sin pasar por el centro.

3. Diámetro (AB): Cuerda que passa por el centro de la circunferencia.

←
→
4. Tangente ( l ): Recta que toca a la circunferencia exactamente en un punto.

5. Secante (←
→
s ): Recta que corta a la circunferencia en dos puntos.
_
6. Arco (PQ): Es un segmento de la circunferencia, comprendidado entre dos puntos.

UNSCH Pag. 39
1.2.2. Ángulos en la circunferencia

Ángulo Central

_
AOB
[ =AB

A B

Ángulo Inscrito

_
AC
x=
2

B x

Ángulo Interior

_ _
AB + CD
x=
2

B
A

C D

UNSCH Pag. 40
Ángulo Exterior
1. De dos tangentes
_ _
ACB − AB
x=
2
P

A x

C
B

2. De dos secantes
_ _
AB − CD
x=
2

C x

A D

Nota

Las tangentes trazadas a la misma circunferencia, desde un punto exterior común, son
congruentes.

Teorema 4

En todo cuadrilátero circunscrito a una circunferencia, la suma de sus longitudes de

los lados opuestos, tiene un mismo valor.

AB + CD = BC + AD

B Q C

R
P

A S D

UNSCH Pag. 41
1.2.2.1. Ejemplos para resolver en clase

Ejemplo 18
_
OA y OB, son radios de una circuneferencia de centro O. Sobre el arco menor AB, se
toma el punto F. Si ∠AF B = 130◦ . Halle la m∠AOB

Solución

Ejemplo 19

Se proyecta el diametro AB de una circunferencia de centro O, hasta el punto P(P se

ubica al lado de B) y se traza la tangente P T .
_
Si P T es igual al radio. Halle m AT

Solución

Ejemplo 20
_
En la figura adjunta ∠AP D + ∠BRC = 136◦ . Halle la medida del AD

A
B
P
R

C
D

Solución

UNSCH Pag. 42
 Ejemplo 21

En la figura adjunta A, B y C, son puntos de tangencia. Halle el ∠ABC

A
C

Solución

UNSCH Pag. 43
1.2.2.2. Ejercicios Propuestos

Ejercicio 35

Calcule la longitud de una circunferencia que tiene 20 cm de radio.

A)24 B)54 C)55.66 D)64.66 E)125.66

Ejercicio 36

Calcule el radio una circunferencia, sabiendo que tiene una longitud de 25.13 cm.
A)1 B)3 C)5 D)6 E)4

Ejercicio 37

En una circunferencia de centro “O”, se inscribe un cuadrilátero ABCD, tal que, AB

es el diametro y m∠BCD = 125◦ . Halle ∠ADB + ∠DAB
A)45◦ B)140◦ C)150◦ D)165◦ E)145◦

Ejercicio 38

Desde un punto “P” exterior a una circunferencia se trazan las tangentes P A y P B;

luego se ubica el punto C en el arco mayor AB. Halle la m∠HBC, si BH ⊥ AC y
m∠AP B = 70◦
A)45◦ B)40◦ C)50◦ D)65◦ E)35◦

Ejercicio 39
_
En la figura adjunta, el ángulo del centro correspondiente al arco PQ mide 110◦ . Si R
_
es un punto cualquiera del arco PQ. Halle m∠x

1100
P
Q
x

A)45◦ B)140◦ C)150◦ D)165◦ E)125◦

UNSCH Pag. 44
 Ejercicio 40

En la figura adjunta,AB es el diametro de la circunferencia de centro.¿Cuál es m∠x?

A 20 0 x
O B

A)45◦ B)140◦ C)150◦ D)165◦ E)70◦

Ejercicio 41

En la figura adjunta, la circunferencia de centro O, ∠y = 70◦ . Halle m∠x

C

x
A B

A)45◦ B)140◦ C)150◦ D)165◦ E)125◦

Ejercicio 42

En la figura adjunta, la circunferencia de centro O, m∠OCB = 24◦ . ¿Cuál es

m∠AOC

A)38◦ B)58◦ C)68◦ D)78◦ E)48◦

UNSCH Pag. 45
 Ejercicio 43

En la figura adjunta, la circunferencia de centro O, AB es el diametro. Halle m∠x

O
0
64
x C
A

A)45◦ B)40◦ C)50◦ D)25◦ E)26◦

Ejercicio 44

En la figura adjunta, la circunferencia de centro O, AB = BC. Si AB//DE, halle la

m∠x
A B

0
D E 20

A)45◦ B)140◦ C)42◦ D)46◦ E)40◦

UNSCH Pag. 46
1.3 Polígonos

Definición:

En geometría, un polígono es una figura geométrica plana compuesta por una secuen-
cia finita de segmentos rectos consecutivos que encierran una región en el plano. Estos
segmentos son llamados lados, y los puntos en que se intersecan se llaman vértices.

1.3.1. Elementos del polígono

D
C

B R R

O
A

Lados: AB,BC, CD, ...

Vértices: A, B, C, D, ...

Apotema : OH

Centro de la circunferencia: O

1.3.2. Clasificación de polígonos

De acuerdo a su contorno y número de lados:

1. Según su contorno
• Polígono simple: Es a aquel en el que dos de sus aristas no consecutivas no se
intersectan.
• Polígono complejo o cruzado: Si dos de sus aristas no consecutivas se interse-
can.
• Convexo: Si todo segmento que une dos puntos cualesquiera del contorno del
polígono yace en el interior de este.

UNSCH Pag. 47
 • Cóncavo: si existe un segmento entre dos puntos de la frontera del polígono que
sale al exterior del mismo. O si existe una recta capaz de cortar el polígono en
más de dos puntos
• Equiángulo: Es aquel polígono cuyos ángulos internos son de igual medida;
dicho polígono siempre es convexo. Además sus ángulos externos son de igual
medida.
• Equilátero: es aquel polígono cuyos lados son de igual longitud; dicho polígono
puede ser convexo o no convexo.
• Regular: es aquel polígono equiángulo y equilátero a la vez.

UNSCH Pag. 48
 2. Según el número de lados:

Nombre N◦ lados Nombre N◦ lados

Triangulo 3 lados Eneágono 9 lados
Cuadrilátero 4 lados Decágono 10 lados
Pentágono 5 lados Undecágono 11 lados
Hexágono 6 lados Dodecágono 12 lados
Heptágono 7 lados Pentadecágono 15 lados
Octágono 8 lados Icosagono 20 lados

1.3.3. Propiedades
1. En todo polígono de n lados: se cumple:
N◦ de vértices = N◦ de lados = N◦ de ángulos internos= n
2. El número de diagonales trazados desde cada vértice es:

Ndiagonales = n − 3

3. El número total de diagonales que se pueden trazar, en todo polígono de n lados es:

n(n − 3)
ND =
2
4. Suma de medidas de los ángulos internos, en un polígono(convexo y no convexo)de
n lados es:
S = 180◦ (n − 2)
5. La suma de medidas de ángulos externos, en todo polígono(convexo) de n lados es:

S = 360◦

6. En polígonos equiángulos o regular

• Cada ángulo interior mide:
180◦ (n − 2)
n
• Cada ángulo exterior mide:
360◦
n
7. La medida del ángulo central, en un polígono regular es:
360◦
n

Nota

En un polígono estrellado, los ángulos interiores, suman: 180◦ (n − 4) y los exteriores

suman:720◦

UNSCH Pag. 49
 1.3.3.1. Ejemplos para resolver en clase

Ejemplo 22

Tres ángulos consecutivos de un octógono convexo, miden 90◦ cada uno. Halle los
ángulos restantes, si se sabe que son congruentes entre sí.

Solución

Ejemplo 23

Calcule el número de diagonales de un polígono convexo equiángulo, en el cual la

medida de un ángulo interno, es la novena parte de la suma de las medidas de los
ángulos internos de un polígono dodecágono estrellado.

Solución

Ejemplo 24
√
En un octógono equiángulo ABCDEFGH; AB = 3 2 y BC = 1. Halla la medida
del ∠BAC

Solución

Ejemplo 25

Si de 4 vértices consecutivos de un polígono convexo se trazan 33 diagonales. Halle

el número total de diagonales del polígono.

Solución

Ejemplo 26

Halle la medida del ángulo interno del polígono regular, en el cual se pueden trazar 51
diagonales desde 8 vértices consecutivos.

Solución

UNSCH Pag. 50
 1.3.3.2. Ejercicios Propuestos

Ejercicio 45

¿Cuántas diagonales se pueden trazar en un dodecágono.?

A)24 B)54 C)55 D)64 E)25

Ejercicio 46

¿Cuántos lados tiene el polígono en el que el número de diagonales es igual al número

de vértices?.
A)4 B)5 C)15 D)14 E)9

Ejercicio 47

Calcule la suma de los ángulos interiores de un dodecágono.

A)400 B)1800 C)1500 D)1400 E)900

Ejercicio 48

Cuántas diagonales parten de uno de los vértices de un polígono, en el cuál la suma

de sus ángulos internos y externos es igual a 3 780◦ .
A)4 B)18 C)15 D)14 E)9

Ejercicio 49

Halle el número de lados de un polígono convexo cuyos ángulos interiores suman 11

veces sus ángulos exteriores.
A)14 B)24 C)15 D)34 E)9

Ejercicio 50

Quince veces el ángulo interior de un polígono regular; equivale al cuadrado de su

ángulo exterior. Halle su número de lados.
A)4 B)8 C)5 D)14 E)9

UNSCH Pag. 51
 Ejercicio 51

Se tiene los poligonos ABCDE y ABPQRSTU, ambos en un mismo semiplano re-

specto a la recta AB. Calcule m∠U AE.
A)49 B)69 C)59 D)79 E)89

Ejercicio 52
√
Calcule√el perimetro de un octógono equiángulo ABCDEFGHH, AB = EF = 2 2;
HG = 2; √ AH = 3; DE = 1 y GH √ = 8. √ √
A)16 + 6 2 √ B)18 + 6 2 C)16 + 9 2 D)10 + 8 2
E)18 + 8 2

Ejercicio 53

En un polígono regular la relación entre la medida de un ángulo interior y exterior es

como 3 es a 2. Calcule el número de lados del polígono.
A)4 B)5 C)6 D)7 E)8

Ejercicio 54

Desde 4 vértices consecutivos de un polígono convexo se trazan 25 diagonales, calcule

el número de lados.
A)9 B)10 C)12 D)13 E)14

UNSCH Pag. 52
 1.4 Trigonometría

1.4.1. Conceptos Básicos

Definición: Medida de un ángulo

La medida de un ángulo está determinado por la cantidad de rotación desde el lado

inicial hasta el lado terminal.

in al
oF
Lad
Ángulo

Lado Inicial

Nota

• Un ángulo se considera positivo, si se hace girar en dirección contraria a las

menecillas de un reloj. Caso contrario el ángulo es negativo

• Si dos ángulos de diferente medida, tienen los mismos lados iniciales y termi-
nales; entonces se llaman ángulos coterminales.

• Si el lado terminal de un ángulo, se encuentra en el eje coordenado; se llama

ángulo cuadrantal.

Los ángulos pueden expresarse en diferentes medidas. Entre ellas tenemos:

• Sistema Sexagesimal
El sistema sexagesimal es uno de los sistemas más empleados para medir ángulos
y consiste en dividir una circunferencia en 360 partes iguales llamadas grados; el
grado se divide en 60 partes iguales llamadas minutos y cada minuto se divide en 60
partes iguales llamadas segundos.

Ejemplo 27
0 00
Exprese 19◦ 4 23 como decimal, al diezmilésimo de grado más cercano.

Solución

UNSCH Pag. 53
 • Sistema Ciclico o Radial
La unidad en el sistema cíclico es la unidad cíclica o unidad circular y es el ángulo
central de una circunferencia cuyos lados interceptan un arco de longitud igual a la
del radio.
Un radián es el nombre que se le da a la unidad cíclica en este sistema. Cuando la
longitud de s es igual que la de r, el ángulo central es 1 radián,

A B

s
Sis = r =⇒ x = = 1radián
r

Ejemplo 28

Si θ = 3rad, aproxime θ en términos de grados, minutos y segundos.

Solución

Relaciones entre grados y radianes

Para Multilicar por Ejemplo

cambiar

• 150◦ =
Grados a
radianes • 210◦ =
π
180◦

7π
• =
Radianes a 4
grados 3π
180◦ • =
5
π

UNSCH Pag. 54
 Aplicaciones

Definición: Longitud de arco

Para una circunferencia de radio r, un ángulo central θ interseca un arco de longitud

“s” dado por:
s = rθ
donde θ se mide en radianes.

1.4.1.1. Ejemplos para resolver en clase

Ejemplo 29

Una circunferencia tiene radio de 4 pulgadas. Encuentre la longitud del arco interseca-
do por un ángulo central de 240◦

Solución

Ejemplo 30

Calcula la longitud del arco de 60◦ en una circunferencia de 7 cm de radio.

Solución

UNSCH Pag. 55
 1.4.2. Funciones trigonométricas de ángulos agudos
Sea “α” un ángulo agudo de un triángulo rectángulo; entonces se define:

Nombre de la función Nombre de la función

Cat.Opuesto Cat.Adyacente
Seno = Cotangente =
Hipotenusa Cat.Opuesto

Cat.Adyacente Hipotenusa
Coseno = Secante =
Hipotenusa Cat.Adyacente

Cat.Opuesto Hipotenusa
Tangente = Cosecante =
Cat.Adyacente Cat.Opuesto

b
a

α
B c A

a c a c b b
Senα = Cosα = Tagα = Ctgα = Secα = Cscα =
b b c a c a

Nota

Los valores de las funciones trigonométricas de los ángulos agudos, no dependen de

la longitud de los lados que la forman, si no de la medida del ángulo definido.

UNSCH Pag. 56
 1.4.2.1. Ejemplos para resolver en clase

Ejemplo 31

Si “α” es un ángulo agudo, tal que:

tagα = 0,75

Halle:

• Todas las funciones trigonometrias de “α”

• tag2α

Solución

Ejemplo 32

Un topógrafo observa que en un punto A, situado al nivel del suelo a una distancia de
25 ft de la base B de un asta de bandera, el ángulo entre el suelo (en el punto A) y el
extremo superior del poste es de 30◦ . Calcule la altura “h” del poste al décimo de pie
más cercano.

Solución

Ejemplo 33

Si ABCD es un cuadrado, calcule tagα + ctgα

C D
α
2
1

α 3

B A

Solución

UNSCH Pag. 57
 1.4.3. Aplicaciones de las funciones trigonométricas en el triángulo
rectángulo

Ángulos Verticales
Son aquellos ángulos agudos, donde uno de aquellos lados del ángulo se ubica sobre
la linea horizontal y el otro lado sobre el mismo plano vertical, el cual puede estar por
encima o por debajo de la linea horizontal, llamandose: Ángulo de elevación y depresión,
respectivamente.

Ángulos Horizontales
Son aquellos ángulos que se encuentran en un mismo plano horizontal. Estos ángulos
estan constituido por las denominadas direcciones cardinales: este(E), oeste(O), norte(N)
y sur(S).

UNSCH Pag. 58
 1.4.3.1. Ejemplos para resolver en clase

Ejemplo 34

Desde un punto en tierra se observa la cumbre de una montaña con un ángulo de

elevación “α” . Si la distancia del punto de observación a la falda de la montaña es
“d”, exprese la altura de la montaña respecto del nivel al suelo en términos de α, β y
d siendo β la pendiente de la falda de la montaña.

Solución
d
altura= ctgα−ctgβ

Ejemplo 35

Una persona de 2m de estatura, ubicada a 32m de una torre de 34m de altura, divisa la
parte más alta de la torre con un ángulo θ. Halle la m∠θ

Solución
θ = 45◦

Ejemplo 36

Desde un punto en tierra se divisa lo alto de una torre con un ángulo de elevación α.
Si el observador se acerca 20m hacia la torre, el ángulo de elevación sería β. Calcule
la altura de la torre, si se sabe que ctgα − ctgβ = 0,25

Solución
80m

Ejemplo 37

Una persona que se encuentra a 48m del pie de una torre, puede observar el punto más
alto de la torre con un ángulo de 45◦ . ¿Cuánto debera acercarse hacia la torre para que
ahora nuevamente pueda observar dicho punto con un ángulo de elevación de 53◦ ?

Solución
12m

UNSCH Pag. 59
 Ejemplo 38

Un avión vuela en linea recta y horizontalmente a una altura de 2420 ft; desde un
punto en tierra, es observado con un angulo de 53◦ . Calcule la distancia entre dicho
punto y el avión.

Solución
3025f t

Ejemplo 39

Desde lo alto de un faro, se divisan dos barcos a un mismo lado del faro, con ángulos
de depresión de 45◦ y 37◦ . Si la altura del faro es de 96m. ¿Cuál es la distancia entre
los barcos?

Solución
32m

Ejemplo 40

Desde la parte superior de un edificio de seis pisos iguales, el ángulo de depresión

para un punto en el suelo es “β” y desde la parte más alta del cuarto piso el ángulo de
depresión hacia el mismo punto del suelo es “α”. Calcule tgα.ctgβ

Solución
2
3

Ejemplo 41

Un asta de bandera de 6m esta parada sobre la azotea de una casa. Desde un punto del
plano de la base de la casa, la punta y la base del asta se ven con ángulos de elevación
de 60◦ y 45◦ , respectivamente. Halle la altura de la casa.

Solución
√
3( 3 + 1)

UNSCH Pag. 60
 Ejemplo 42

Subiendo por un camino inclinado de ángulo “θ” respecto a la horizontal, se observa

lo alto de una torre con un ángulo de elevación “2θ”, verificándose que la torre mide
“a”metros y la visual “b” metros. Calcule el valor de “Cotθ”

Solución
b
a

Ejemplo 43

Desde un avión que vuela horizontalmente en linea recta a una altura de “h” km,
es ubicado en tierra un punto bajo un ángulo de depresión “θ”. Luego de t horas,
este punto es visto nuevamente con un ángulo de depresión igual al complemento del
anterior. Si el avión no ha pasado por encima del punto mencionado. Halle la velocidad
del avión en función de h, t y θ. Se sabe que la velocidad del avión es constante.

Solución
h
v = (ctgθ − tgθ)
t

UNSCH Pag. 61
 1.5 Funciones trigonométricas de cualquier ángulo

En secciones anteriores mencionamos que la geometría no considera casi nunca ángulos

mayores de una vuelta; mencionamos también que los ángulos con los que trata la ge-
ometría siempre son positivos. En cambio, la trigonometría estudia ángulos de cualquier
magnitud y distingue además ángulos positivos y negativos.

Aquí ampliaremos el estudio de las funciones trigonométricas para cualquier ángulo a

partir de su signo y magnitud, y para ello nos valdremos de las coordenadas cartesianas o
rectangulares 1 .

1.5.1. Ángulo de referencia para ángulos situados en los diferentes

cuadrantes
A continuación se ilustra la posición de un ángulo estándar θ y otro de referencia α
asociado con θ y atendiendo al lado móvil en cada uno de los diferentes cuadrantes del
sistema de coordenadas cartesianas.

Eje y
Eje y
P(x,y) P(x,y)

θ
α Eje x
θ Eje x
O
O

Eje y Eje y

θ θ
Eje x Eje x
O O
α α
P(x,y)
P(x,y)

Si a un ángulo cualquiera se le suma o se le resta una o varias circunferencias o una

fracción de éstas, el valor y signo de las funciones dependerán de la posición final del
lado móvil en los cuadrantes.
1
Coordenadas cartesianas
Es un sistema de correspondencia que hay entre cada punto geométrico y un par de números reales en el plano.
Este sistema está formado por dos ejes, uno horizontal y otro vertical, los cuales se cortan perpendicularmente para
formar cuatro regiones llamadas cuadrantes.

UNSCH Pag. 62
 Ejemplo:

Encuentra el ángulo de referencia para θ = 870◦ .

Solución

Definición:

Si θ p
es un ángulo en posición estándar, P (x, y) es un punto en el lado terminal, y
r = x2 + y 2 es la distancia del origen al punto P (x, y),como se ilustra en la gráfica,
tenemos:

Eje y

P(x,y)
r
y
θ Eje x
O x Q(x,0)

y x
• senθ = ctgθ =
r y
x r
• cosθ = secθ =
r x
y r
• tgθ = cscθ =
x y

UNSCH Pag. 63
 A partir de la definición anterior vemos que los valores de las funciones trigonométricas
son todas positivas si el ángulo θ está posicionado en el I cuadrante.

Esto se debe a que x y y son positivas en este cuadrante; por consiguiente, r siempre es
positivo, ya que es simplemente la distancia del origen al punto P (x, y).

Sin embargo, si θ está situado en el II cuadrante, entonces x es negativa y y es positiva.

Por eso, en el II cuadrante las funciones senθ y cscθ son positivas, y todas las demás
funciones trigonométricas tienen valores negativos.

En la siguiente tabla puedemos verificar los signos en cada uno de los cuadrantes.

CUADRANTES FUNCIONES POSITIVAS FUNCIONES NEGATIVAS

I TODAS NINGUNA

II sen, csc cos, tg, ctg, sec

III tg, ctg sen, cos, sec, csc

IV cos, sec sen, tg, ctg, csc

Signos de funciones trigonometricas

UNSCH Pag. 64
 1.5.1.1. Ejercicios para resolver en clase

Ejemplo 44

Si θ es un ángulo en posición estándar en un sistema de coordenadas rectangulares y

si P (−15, 8) está en el lado terminal de θ, encuentre los valores de las seis funciones
trigonométricas de θ.

Solución

Ejemplo 45

Un ángulo θ está en posición estándar y su lado terminal se encuentra en el tercer cuad-

rante sobre la recta y = 3x. Encuentre los valores de las funciones trigonométricas de
θ.

Solución

UNSCH Pag. 65
 Ejemplo 46

3π
Si θ = , encuentre los valores de las funciones trigonométricas de θ.
2

Solución

Ejemplo 47

3
Si senθ = y tanθ < 0, halle tagθ.
5

Solución

UNSCH Pag. 66
 1.5.2. Identidades trigonométricas
Una identidad trigonométrica es una igualdad entre expresiones que contienen funciones
trigonométricas y es válida para todos los valores del ángulo en los que están definidas
las funciones (y las operaciones aritméticas involucradas).

Identidad trigonométrica Reciprocas

1 1 1
ctgθ = secθ = cscθ =
tgθ cosθ senθ

Identidad trigonométrica Tangente y cotangene

senθ cosθ
tgθ = ctgθ =
cosθ senθ

Identidad trigonométrica Pitagóricas

1 sen2 θ + cos2 θ = 1

2 1 + tg 2 θ = sec2 θ

3 1 + ctg 2 θ = csc2 θ

Ejemplo 48

Verifique la siguiente identidad:

secθ − cosθ = senθtanθ

Solución

UNSCH Pag. 67
 Ejemplo 49

Sea θ un ángulo agudo.

1 Exprese senθ en térmienos de cosθ

2 Exprese tgθ en térmienos de senθ

Solución

Ejemplo 50

Verifique la siguiente identidad:

secθ = senθ(tanθ + cotθ)

Solución

UNSCH Pag. 68
 Ejemplo 51

Demuestre que
(secθ + tgθ)(1 − senθ) = cosθ

Solución

Ejemplo 52

Verifique la siguiente identidad al transformar el lado izquierdo en el lado derecho.

tgθ + cosθ
= secθ + ctgθ
senθ

Solución

UNSCH Pag. 69
 Ejemplo 53

Demostrar que
(senθ + cosθ)2 − 1
= 2tg 2 θ
ctgθ − senθcosθ

Solución

Ejemplo 54

Demostrar que
cosθ 1 + senθ
=
1 − senθ cosθ

Solución

UNSCH Pag. 70
 Ejemplo 55

Demostrar que
1 − senθ
(tg θ − secθ)2 =
1 + senθ

Solución

1.5.3. Deducción de fórmulas de sumas y restas

1 sen(α + β) = senαcosβ + senβcosα

Solución

UNSCH Pag. 71
 2 cos(α + β) = cosαcosβ − senαsenβ

Solución

tagα + tagβ
3 tag(α + β) =
1 − tagαtagβ

Solución

UNSCH Pag. 72
 Ejemplo 56

Encuentre el valor exacto de: cos75◦

Solución

Ejemplo 57

4 − 12
Si: senα = y cosβ = , donde α ∈ IC y β ∈ IIC.
5 13
• Halle sen(α + β) y tag(α + β)

• Encuentre el cuadrante que contenga a α + β

Solución

UNSCH Pag. 73
 Ejemplo 58

f (x + h) − f (x)
Si: f (x) = senx ; h 6= 0. Halle:
h

Solución

Ejemplo 59

π
Demuestre la siguiente identidad: cos( − x) = senx.
2

Solución

UNSCH Pag. 74
 1.6 Funciones trigonometricas del ángulo doble y triple

1 sen(2α) = 2senαcosα

Solución

2 cos(2α) = cos2 α − sen2 α

Solución

UNSCH Pag. 75
 2tagα
3 tag(2α) =
1 − tag 2 α

Solución

4 sen(3α) = 3senα − 4sen3 α

Solución

UNSCH Pag. 76
 1.6.1. Solución de triángulos oblícuángulos
Un triángulo es oblicuángulo cuando sus tres ángulos son oblícuos,2 es decir, no tiene
un ángulo recto. Este tipo de triángulos se resuelve mediante la ley de senos, cosenos o
tangentes.
Cuando se desea resolver un triángulo oblicuángulo, es necesario conocer tres elementos
y al menos uno de ellos debe ser un lado, ya que tres ángulos, por sí solos, no nos dan
suficiente información.

Para resolver este caso necesitamos conocer alguno de los siguientes conjuntos de datos:

1 Un lado y los ángulos adyacentes.

2 Dos lados y el ángulo opuesto a uno de ellos.
3 Dos lados y el ángulo comprendido entre ellos.
4 Los tres lados.

Las leyes de senos y cosenos son dos de los mejores argumentos que nos sirven para la
resolución de estos triángulos. Los casos 1 y 2 se resuelven con la ley de senos, y los
casos 3 y 4 con la ley de cosenos.

Para su solución o demostración, usaremos el triángulo de ángulos A, B y C con lados a,

b y c. como se muestra en la figura adjunta.

c a

A C
b

1.6.1.1. Ley de senos

Los lados de un triángulo son proporcionales a los senos de los ángulos opuestos.

a b c
= =
senA senB senC

2
Un triángulo oblicuángulo; puede ser un triángulo acutángulo u obtuso

UNSCH Pag. 77
 Solución Triángulo acutángulo

c a

A C
b

Solución Triángulo obtusángulo

a
c

A C
b

UNSCH Pag. 78
 1.6.1.2. Ejercicios para resolver en clase

Ejemplo 60

Resolver el triángulo ABC, si: b = 15cm, A = 42◦ y C = 76◦

Solución

Ejemplo 61

Resolver el triángulo ABC, si: a = 15cm, b = 25cm y A = 85◦

Solución

UNSCH Pag. 79
 Ejemplo 62

Un poste se inclina hacia el Sol a un ángulo de 8◦ a partir de la vertical, y proyecta una

sombra de 22 pies. El ángulo de elevación desde la punta de la sombra a lo alto del
poste es 43◦ . ¿Cuál es la altura del poste?(Nota:Considere la sombra al lado opuesto
al sol.)

Solución

Ejemplo 63

Cuando el ángulo de elevación del sol es 64◦ , un poste de teléfono que está inclinado
a un ángulo de 9◦ directamente alejándose del sol proyecta una sombra de 21 pies de
largo en un terreno nivelado. Calcule la longitud del poste.(Nota: Considere la sombra
al mismo lado del sol.)

Solución

UNSCH Pag. 80
 Ejemplo 64

Un punto P a nivel del suelo está a 3 kilómetros al norte de un punto Q. Un corredor

avanza en la dirección N 25◦ E de Q al punto R, y luego de R a P en la dirección
S70◦ O. Calcule la distancia recorrida.

Solución

1.6.1.3. Ley de cosenos

a2 = b2 + c2 − 2bcCos(A)
b2 = a2 + c2 − 2acCos(B)
c2 = a2 + b2 − 2abCos(C)

UNSCH Pag. 81
 Capítulo 2

ANÁLISIS MATEMÁTICO I

N ÚMEROS C OMPLEJOS
 2.1 Números complejos

La noción de número complejo aparece ante la imposibilidad de los números reales de

abarcar a las raíces de orden par. Los números complejos pueden, por lo tanto, reflejar a
todas las raíces de los polinomios, algo que los números reales no están en condiciones
de hacer.

Un modo de superar esta limitación es definir un super-conjunto que englobe al conjunto

R, pero que abarque también a números más generales, los llamados números complejos,

Unidad Imaginaria
[(i)] Es una nueva entidad matemática que hará posible que obtengamos C. Y se define
como: √
i = −1
Al conjunto de los números complejos lo denotaremos por: C y se define como:
√
C = {x + iy/x, y ∈ R, i = −1}

Nota

• A un número complejo lo denotaremos “z = x + iy“.

• Todo número complejo z = x + iy tiene dos componentes:

◦ x: Parte real del número complejo y se denota por: Re(z)=x

◦ y: Parte imaginaria del número complejo y de denota por: Im(z)=y

2.1.1. Operaciones con números complejos

Para sumar (o restar) dos números complejos, se suman (o restan) por separado las partes
real e imaginaria de los números.

Definición: Adición y sustracción

Si a + bi y c + di son dos números complejos escritos en forma estándar, su suma y

diferencia están definidas como sigue:

• Suma: (a + bi) + (c + di) = (a + c) + (b + d)i

• Resta:(a + bi) − (c + di) = (a − c) + (b − d)i

UNSCH Pag. 83
 Ejemplo 65

Resolver:

• (3 + 4i) + (2i) =

3 2
• ( + 4i) − (3 − i) =
2 3

Definición: Multiplicación

Si a + bi y c + di son dos números complejos escritos en forma estándar, su multipli-

cación esta dada por

(a + bi)(c + di) = (ac − bd) + (ad + bc)i

Solución

Ejemplo 66

Resolver:

• (3 + 4i)(−9 + 2i) =

6 2
• ( − 4i)(3 − i) =
5 3

UNSCH Pag. 84
 Definición: Conjugado de un número complejo

Si z = a + bi es un número complejo, su conjugado denotado por z es: a − bi

Si : z = a + bi =⇒ z = a − bi

Ejemplo 67

Si z = a + bi. Halle z.z

Solución

Nota

Para escribir el cociente de a + bi y c + di en forma estándar, donde c y d no son cero,

multiplique al numerador y denominador por el conjugado complejo del denominador.
Es decir:
a + bi a + bi c − di
=( )( )
c + di c + di c − di
(ac + bd) + (bc − ad)i
=
c2 + d2

Ejemplo 68

2 + 3i
Expresar el siguiente número complejo en su forma standar
4 − 2i

UNSCH Pag. 85
 Solución

Plano Complejo
En matemáticas, el plano complejo es una forma de visualizar y ordenar el conjunto de
los números complejos. Puede entenderse como un plano cartesiano modificado, en el
que la parte real está representada en el eje de abscisas y la parte imaginaria en el eje de
ordenadas. El eje de abscisas también recibe el nombre de eje real y el eje de ordenadas
el nombre de eje imaginario.

Entre los números complejos y los puntos del plano cartesiano, existe una corresponden-
cia biunívoca, de tal manera que todo número complejo se puede representar geométrica-
mente por un segmento orientado(flecha), que tiene su origen en el origen de coordenadas
y su extremo en punto (a, b)

Im(z)

a
Re(z)

UNSCH Pag. 86
 Propiedades

1 z=z

1 z1 × z2 ∈ C 2 z1 + z2 = z1 + z2

2 z1 × z2 = z2 × z1 3 z1 × z2 = z1 × z2

3 (z1 × z2 ) × z3 = z1 × (z2 × z3 ) z+z

4 Re(z) =
2
4 z1 × (z2 + z3 ) = z1 × z2 + z1 × z3
z−z
5 ∀z ∈ C, ∃!u ∈ C/z × u = z; u = (1, 0) 5 Im(z) =
2i
∀z 6= (0, 0) ∈ C, ∃!z −1 ∈ C/z × z −1 =
6
!
z1 z1
u; u = (1, 0) 6 =
z2 z2

Nota Unidad y reciproco de un número comlejo

• El elemento neutro multiplicativo es la unidad compleja, denotado por: u =

(1, 0).

• El inverso multiplicativo de un número complejo z = (a, b), se denota

a −b
por:z −1 = ( 2 , 2 )
a + b a + b2
2

Ejemplo 69

Probar que: ∀z 6= (0, 0) ∈ C, ∃!z −1 ∈ C/z × z −1 = u; u = (1, 0)

Solución

UNSCH Pag. 87
 Definición: División de números complejos

Sean z1 = (a, b), z2 = (c, d) ∈ C siendo z2 6= (0, 0), la división de z1 y z2 definiremos

como:
z1 ac + bd bc − ad
= z1 .z2−1 = ( 2 , )
z2 c + d2 c2 + d2

Solución

UNSCH Pag. 88
 2.1.1.1. Ejercicios para resolver en clase

Ejemplo 70

(1 + i)n
Probar que: = in (1 − i)
(1 − i)n−1

Solución

Ejemplo 71

z+z
Probar que: = Re(z)
2

Solución

UNSCH Pag. 89
 Ejemplo 72

z−z
Probar que: = Im(z)
2

Solución

Ejemplo 73

1
Sean los números complejos z = 2(1 − i) + 3(i − 2) y w = . Halle
1 + 2i
1. Re(w2 )

i
2. Im( )
zw

Solución

UNSCH Pag. 90
 Módulo y argumento de un número complejo

Definición: Módulo de un número complejo

El módulo depun número complejo z = x + iy, se denota por: |z|. Y está definido
como: |z| = x2 + y 2

Definición: Argumento de un número complejo

El módulo de un número complejo z = x + iy, se denota por: θ = arg(z). Y está

definido como: θ = arg(z) = Arctg( xy ); x 6= 0

Im(z)

z=(x,y)
z

θ
Re(z)

2.1.1.2. Ejercicios para resolver en clase

Ejemplo 74

Si z = 3 + 3i. Calcule su módulo y argumento de z.

UNSCH Pag. 91
 Solución

π
θ= 4

Ejemplo 75
√
Si z = −1 + 3i. Calcule su módulo y argumento de z.

Solución

2π
θ= 3

Ejemplo 76
√
Si z = −6 − 2 3i. Calcule su módulo y argumento de z.

UNSCH Pag. 92
 Solución

7π
θ= 6

Ejemplo 77

Si z = 3 − 3i. Calcule su módulo y argumento de z.

Solución

7π
θ= 4

UNSCH Pag. 93