1.

A partir del análisis de los diferentes materiales propuestos hasta el momento, responde las siguientes
preguntas:
En tu práctica docente, ¿cómo impulsas los diálogos para enriquecer el aprendizaje de tus estudiantes?
Elige un tema que presente dificultad de comprensión para tus estudiantes:
Describe el tema.
Describe el contexto educativo de tus estudiantes.
Escribe dos preguntas para generar un diálogo que impulse el aprendizaje y la comprensión del tema.
Argumenta por qué son las más adecuadas para impulsar el aprendizaje a través del diálogo, y cómo se
vinculan con el contexto educativo de tus estudiantes.
2. Retroalimenta al menos a dos participantes.

1.- I.-En tu práctica docente, ¿cómo impulsas los diálogos para enriquecer el aprendizaje de tus
estudiantes?
Tras la explicación y retroalimentación de un tema, para generar dudas razonables que de paso al
dialogo, realizo una serie de preguntas estructuradas, tales que, el alumno piense analógicamente los
resultados que podrían obtener o bien piensen que o como serían las cosas en su entorno, con ello
consigo un debate con el grupo utilizando la estrategia de mesa redonda respondiendo a las dudas y
generando otras más para que todos den su opinión y al final consolidar las conclusiones del tema.

II.- TEMA: CICLOS (Estructuras de repetición)

DESCRIPCIÓN: en programación, un ciclo es una sentencia que se realiza repetidas n veces una
fracción independiente de código, hasta que la condición asignada a dicho ciclo sea falsa, un ciclo es
utilizado para hacer una acción repetida sin tener que escribir varias veces el mismo código.

CONTEXTO EDUCATIVO DE TUS ESTUDIANTES

DE ACUERDO AL TEMA: Metafóricamente y analógicamente hablando hago que los alumnos

piensen en todos aquellos sucesos de su vida cotidiana en los cuales estén involucrados ciclos, como
los son los días del año, que constan de 365 días, y al finalizar el año, nuevamente comienza el conteo
de los días (omitiendo que existieran los años bisiestos), con el fin de que comprendan la repetición de
dicho acontecimiento; también utilizamos las horas del día, que culminan cumpliendo la condición que
sean 24 horas y nuevamente el ciclo se vuelve a cumplir día con día

DE ACUERDO AL CONTEXTO EDUCATIVO: Tengo 98 alumnos (2 Grupos), con un 65% de

población que son varones y el 35% mujeres, viven en un entorno urbanizado y una zona industrial, a
pesar de vivir en zona urbana, hay demasiadas carencias de TIC, y el medio de transporte es muy
escaso, tenemos alumnos que viven hasta 30 minutos del plantel, se cuentan con 3 secundarias en la
ciudad y 4 5 más en la región; los laboratorios de computo deben ser compartidos para solventar gastas
de materiales, y las herramientas didácticas son pocas.

III.- ¿Existirá una forma en la cual sin el uso de los ciclos puedas llevar el control de aquellos sucesos
que se repiten una y otra vez?
¿Cómo llevarías el control de los meses del año, a lo largo de 10 años?

IV.- Porque se induce a que el alumno piense en cómo podrían ellos llevar el control de aquellos
sucesos que se repiten una y otra vez, utilizando lenguaje de su dominio sin meterse en terminología
técnica y comprendan la importancia de los procesos involucrados en un ciclo.