Rosario Tecuapetla Cuautle

Desarrollo físico y Salud

1 0 "D"

Exposición: 8
Tema: Trastorno por Déficit de Atención
El TDAH es un trastorno de origen neurológico que se caracteriza por la
presencia de tres síntomas típicos: problemas para mantener la atención, para
controlar los impulsos y alto nivel de actividad. Es más frecuente en los varones
que en las mujeres, con diferencia que va de 3 a 5 hombres por una mujer.

Existen tres tipos de Trastorno por Déficit de Atención: A) Trastorno por

Déficit de Atención de tipo Inatento.

B) Trastorno por Déficit de Atención de tipo Hiperactivo.

C) Trastorno por Déficit de Atención de tipo Combinado.

El TDAH no es sólo la hiperactividad o déficit de atención de un momento o la

incapacidad de hacer los deberes de cada día, sino un deterioro constante de
cómo dirige su vida y su conducta.

Los factores que pueden influir en el TDAH son genéticos, neuroquímicos,

psicosociales y ambientales.

Síntomas de inatención:

El alumno a menudo no presta atención sufi ciente a losdetalles o comete

errores por descuido en tareas escolares,en el trabajo en otras actividades
que no son de interés para el niño.
El alumno tiene dificultades para mantener la atención en tareas o
actividades de juego.
El alumno parece que no escucha cuando le hablan directamente. El
alumno no sigue instrucciones y no finaliza tareas escolares, encargos u
obligaciones en el centro de trabajo.
El alumno tiene dificultades para organizar sus tareas y actividades.
A menudo evita, le disgusta o es renuente a dedicarse a tareas que
requieren un esfuerzo mental sostenido (como trabajos escolares o
domésticos).
Rosario Tecuapetla Cuautle
Desarrollo físico y Salud
1 0 "D"
El alumno extravía objetos necesarios para tareas o actividades (juguetes,
ejercicios escolares, lápices, libros o herramientas). El alumno se
distrae fácilmente por estímulos irrelevantes

Opinión:
Este tema se me hizo muy interesante ya que me interese por buscar el
tema ya que quiero ver si mi sobrinito padece alguno de estos trastornos
y quisiera ayudarlo
También nos va a ayudar mucho cuando tengamos a nuestros alumnos y
quisiera ayudarlos pero antes debo saber más del tema

Trastornos de conducta:
El hurto: Los niños cuando no tienen una idea clara acerca de la propiedad,
defienden por lo general sus pertenencias, tratan de apropiarse de aquello que
les llama la atención, a veces simplemente "porque es del otro". La generosidad
no es una característica de los pequeños. Más adelante en la medida que la
conciencia moral se desarrolla, alrededor de los cinco años y en adelante, el
robo no solo es algo prohibido, sino inaceptable, de acuerdo con las reglas y
normas sociales.

La mentira: Aquí se distingue la época del desarrollo en que la mentira puede

considerarse como un trastorno de conducta. Parece aceptable que un niño de
tres o cuatro años mienta, puesto que sus deseos priman sobre el principio de
realidad, Puede que tenga cierta conciencia de que miente, pero, tal como lo
distinguió Anna Freud, esta es la mentira "inocente"

Mentira determinada por la fantasía: Surge como consecuencia de la frustración

frente a una realidad conflictiva.

Mentira delictiva: La falsificación de los hechos tiene una finalidad consciente,

y lo que la aproxima a las conductas antisociales es el deseo deliberado de
obtener beneficios o de escapar al castigo a través de ella.
Rosario Tecuapetla Cuautle
Desarrollo físico y Salud
1 0 "D"
La crueldad con los animales: Es un hecho de observación común la forma de
un tanto despiadada con que los niños pequeños tratan a los animales. Su noción
acerca del daño que puedan causar es relativa, y sus juegos con los animales
pequeños, por lo general perros, no difieren mucho del trato que dan a los
objetos y a sus juguetes.

Los niños de más edad ya no son crueles con sus animales queridos, Les cuidan
y protegen, identificándose con ellos al proyectar su necesidad de cariño, y muy
a menudo son un vector de sentimientos depresivos.

Los estados de ansiedad: El sentimiento de angustia es característico de las

mayorías de las neuronas. Pero a veces las manifestaciones de angustia del niño
no se ligan necesariamente a un especifico cuadro neurótico, aunque si suponen
un mayor o menor grado de organización neurótica se trata de los ataques de
ansiedad aguda, de los estados de ansiedad crónica y de las reacciones
hipocondriacas.

Ansiedad aguda: Puede presentarse en niños que sufren un estado de ansiedad

crónica y en niños aparentemente bien adaptados. Consiste en una crisis en una
crisis de pánico intenso en la que el niño presenta palpitaciones y sudores
(consecuencia de un aumento en la secreción de adrenalina), a veces una gran
palidez, junto con quejas de dificultades en la respiración, de opresión en el
pecho, o de dolores en la cabeza, estómago y vientre.

(niños malhumorados y niños deprimidos)

Características del trastorno de déficit de atención con hiperactividad

Características rimarias Características secundarias
inatención agresividad
impulsividad Dificultades en las relaciones sociales
hiperactividad Baja autoestima
Dificultad para respetar normas Dificultad de aprendizaje
Atención: es un término que implica una variedad heterogénea de proceso
psicológico: percepción, volición, cognición y motivación.
Rosario Tecuapetla Cuautle
Desarrollo físico y Salud
1 0 "D"
Inatención: hace referencia a un constructo multidimensional, que puede
referirse tanto a problemas con el estado de alerta o activación, con la
selectividad o con la atención sostenida.

Impulsividad o desinhibición conductual: suele entenderse la pérdida de la

capacidad para inhibir la conducta, asociada a una necesidad de satisfacción
inmediata del impulso, lo que conlleva una baja tolerancia a la frustración.

Hiperactividad: La hiperactividad otra de las características primarias

atribuidas tradicionalmente a estos niños es el excesivo nivel de actividad
inapropiada, motórica o vocálica, que no se dirige a una finalidad o meta
concreta y que a menudo tiene lugar en momentos inapropiados.

Dificultad para respetar normas: Estas características esta estrechamente

asociada con la desinhibición conductual y se describe como la dificultad para
obedecer órdenes de los padre o de otras figuras significativas de su entorno.

Agresividad: diversos estudios ponen de manifiesto la existencia de una

correlación positiva entre hiperactividad y agresividad, debido quizá a que las
características peculiares de este trastorno (impulsividad, escasa sociabilidad
actividad excesiva...) favorece el desarrollo de conflictos con sus iguales y con
el adulto.

Dificultades en sus relaciones sociales; Esta característica parece derivarse de

todas las anteriores. Su conducta provoca con frecuencia el rechazo de los
demás y ello hace que el imperativo busque una mayor independencia,
aislamiento y, en definitiva, que se vaya haciendo popo a poco menos sociable
y muestre una interacción negativa con sus compañeros.

Baja autoestima: Los hiperactivos, por lo general, tienen un pobre concepto de

sí mismo y, en consecuencia, una baja autoestima.

(ENCICLOPEDIA DE LA PSICOLOGIA OCEANO)

DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
Rosario Tecuapetla Cuautle
Desarrollo físico y Salud
1 0 "D"
"Las dificultades de aprendizaje son un término genérico que se refiere a un
grupo heterogéneo de trastornos, manifestados por dificultades significativas en
la adquisición y uso de la capacidad para entender, hablar, leer, escribir, razonar
o para las matemáticas. Estos trastornos son intrínsecos al individuo, y
presumiblemente debidos a una disfunción del sistema nervioso, pudiendo
continuar a lo largo del proceso vital. Pueden manifestarse problemas en
conductas de autorregulación e interacción social, pero estos hechos no
constituyen por sí mismos una dificultad de aprendizaje. Aunque las
dificultades de aprendizaje se pueden presentar concomitantemente con otras
condiciones discapacitantes (por ejemplo déficit sensorial, retraso mental
trastornos emocionales severos) o con influencias extrínsecas (como diferencias
culturales, instrucción insuficiente o inapropiada), no son el resultado de dichas
condiciones o influencias".

Se habla de dificultades de aprendimje como el concepto o idea que hace

referencia a los problemas que una persona de cualquier edad puede tener al
desear aprender algo. Las dificultades de aprendizaje son comunes ya que la
persona al entrar en el circuito de enseñanza-aprendizaje actúa poniéndose a
prueba constantemente, tanto en términos de conocimiento como también en
términos de adaptación intelectual a las nuevas estrategias, actividades o
problemas que se le plantean.

(Psicología-Teorías del aprendizaje. , 1 989)

http://www.psicoterapeutas.com/paginaspersonales/lucia/dificultadesaprendiz
a je.htm
Rosario Tecuapetla Cuautle
Desarrollo físico y Salud
10
'I D"
DÉFICIT.

El término "déficit" implica ausencia o carencia de aquello que se juzgue como

necesario (Diccionario de la lengua española, 1988).

En Psicología el "déficit" denota carencia o ausencia de habilidades, destrezas

y capacidades, relacionadas a un área determinada del funcionamiento del
individuo.

En el plano aplicativo el término "déficit" suele estar comúnmente relacionado

con palabras como: deficiencia, insuficiencia, limitaciones y discapacidades.
DÉFICIT DE ATENCIÓN.

Operacionalmente el déficit de atencion es la ausencia, carencia o insuficiencia

de las actividades de orientacion, selección y mantenimiento de la atención, así
como la deficiencia del control y de su participación con otros procesos
psicológicos, con sus consecuencias específicas.

Desde el punto de vista neurológico, se asume que el Déficit de atención es un

trastorno de la función cerebral en niños, adolescentes y adultos, caracterizados
por la presencia persistente de síntomas comportamentales y cognoscitivos
como la deficiencia atencional, la hiperactividad y la impulsividad. La
Sociedad Española de Neurología (1989) señala que el Déficit de Atención se
caracteriza por los mismos síntomas del Síndrome Hipercinético, con
exclusión de síntomas derivados de la hiperactividad; es decir son síntomas
derivados de la falta de atención, no debidos a retraso mental grave, trastornos
afectivos ni esquizofrenia.

Las personas con déficit de atención o desatención se caracterizan por:

No prestar suficiente atención a los detalles, por lo que se incurre en

errores en tareas escolares o laborales.

Presentar dificultades en mantener la atención en tareas y actividades

lúdicas.
Rosario Tecuapetla Cuautle
Desarrollo físico y Salud
Dar la impresión de no escuchar cuando se le habla directamente.

No seguir instrucciones y no finalizar tareas y obligaciones.

1 0 "D"

Presentar dificultades en organizar tareas y actividades.

Evitar actividades que requieran de un esfuerzo mental sostenido.

Extraviar objetos de importancia para tareas o actividades.

Ser susceptibles a la distracción por estímulos irrelevantes.

Ser descuidado en las actividades diarias.

http://www.psicopedagogia.com/deficit-de-atencion