SESIÓN 0

Objetivo: Establecer las normas de convivencia que regirán las relaciones interpersonales en nuestra institución.

PROCEDIMIENTO MEDIOS Y
FASES TIEMPO MATERIALES
Se da la Bienvenida
10’ Los facilitadores se presentan
Se establecen las Normas para el desarrollo de la sesión Solapines

Dinámica: “Nombres Cruzados” Material

Llevamos al aula tarjetas con pares de imágenes (animales, objetos, profesiones, etc.). Le damos una impreso
imagen a cada alumno y les decimos que no pueden mirarlo ni enseñárselo a nadie. A nuestra señal deben
mirar qué animal les ha tocado y buscar su pareja, ¡pero no Tarjetas con
pueden hablar! (usarán sonidos, gestos, mímicas, etc.). Cuando imágenes
20’ encuentran a su pareja se sientan juntos y pueden preguntarse:
INICIO

¿Cuál es tu nombre?, ¿Qué hiciste e tus vacaciones?, ¿Cómo te Lapiceros

sientes al estar en el colegio?. Se da un tiempo de 3 minutos.
Luego al azar se van presenta, uno al otro. Además escriben en la Plumones de
pizarra todos los nombres unidos entre sí. Primero puede salir la Pizarra
profesora o el profesor, escribir su nombre y presentarse y, con
nuestro nombre en la pizarra, los demás alumnos van saliendo de Mota
uno en uno, escribiendo sus nombres entrelazándose y
presentándose. Al final, el profesor (a) lee los nombres y coloca la
frase “La mejor clase/ aula”, pidiendo un aplauso para sí mismos.
 Se forman equipos de trabajo de forma proporcional al número total de alumnos, utilizando numeración
simple (1, 2, 3, 4, 5, 6… 1, 2, 3, 4,5, 6…)

Dinámica: “Construyendo un robot”

45’ El Profesor les da la consigna: “Con los recursos disponibles, tendrán que construir un robot, colocarle un Cartones
nombre creativo y presentarlo. Para esto tienen un plazo de 20 minutos”. Además se les pide que asignen a Globos
un líder por equipo, quien será el responsable de buscar los materiales. Una vez concluido el prototipo, el Tijeras (2)
líder lo presenta al plenario, señalando sus atributos; además indica 5 cualidades o características que tuvo Cinta de
PROCESO

el equipo para conseguirlo (Ej.: Respetamos a nuestro compañero, tuvimos que ponernos de acuerdo, etc.) embalaje (2)
luego, de haber escuchado a todos, se responden las siguientes preguntas: Periódicos}
¿Cómo se sintieron?, ¿Cuáles son las características o cualidades de un grupo para que pueda lograr sus Otros
objetivos?, ¿Qué valores ponemos en práctica?, ¿Qué reglas debemos seguir?

Se entrega e tarjetas u hojas de papel a cada equipo, donde los alumnos tendrán que registrar las normas de Tarjetas
convivencia que regirán en su aula; luego las pegarán en la pizarra. El/La docente leer y agrupa por Plumones
coincidencias, se establecen las normas principales y se registran (un alumnos funge como secretario gruesos
provisionalmente). Se pide a los alumnos, levanten la mano si están de acuerdo con ellas. Cinta adhesiva

El docente brevemente retroalimenta la importancia de las normas de convivencia para que todo funciones
adecuadamente.

Dinámica: ‘Tejiendo redes”

El profesor(a) indica que los alumnos formen un círculo y les solicitará que se tomen unos segundos para
CIERRE

pensar cuáles son compromisos que asumen para contribuir en la convivencia de nuestra sección y colegio
para que sea el mejor. Por ejemplo, “respetar a mis compañeros”. Luego entregará un ovillo de lana a un Lana o pabilo
integrante para que se lo lance a otra persona, pero antes de hacerlo dirá en voz alta: “Me
llamo………………… y me comprometo con el grupo a ………………………………”. Al lanzarlo debe Equipo de
15’ mantener sujetado la punta del ovillo. Quien lo recibe dice su nombre y su compromiso, cuando termina sonido
lanza el ovillo a otra persona sujetando el hilo de manera que quede más o menos tenso (sin que llegue a
tocar el suelo). Las reglas para la actividad son las siguientes:
a) No se puede lanzar el ovillo ni a los dos de la derecha ni a los dos de la izquierda.
b) El ovillo tuvo que haber pasado al menos una vez por cada persona, y no más de tres veces.
c) Si alguna persona se queda bloqueada a la hora de decir su compromiso, se le puede indicar alguna
alternativa.
d) Cuando una persona diga su compromiso ninguna otra puede opinar, todos debemos prestar atención.
Al concluir la actividad quedará formada una red, relativamente tensa que conecta a todos los
participantes.

Reflexión: Todos somos necesarios para mantener la red tensa, si uno suelta, se afloja un poco la red y
deja de funcionar. En una aula o colegio; la convivencia dependerá de todos y cada uno de nosotros
¿Sabían que entre todos tenían estas capacidades y cualidades para que el grupo funcione? ¿Las utilizan?
Luego nos movemos al ritmo de la música, tensando la red. Finalmente el profesor, en voz alta, dice el
grado y sección. Los alumnos responden “La mejor sección”. Recogemos el ovillo en orden.

Agradecimiento: Finalmente se agradece por su asistencia y se les indica que, el próximo día los
esperamos con la misma energía y actitud positiva.