DIPLOMADO PARA MAESTROS

TRABAJO FINAL

PROYECTO DIDÁCTICO
DATOS:
Nombre de la Escuela MOISES SAENZ
Domicilio COL. ROSENDO G CASTRO EN SECTOR SECTOR 15
XICOTENCATL TAM. Y ZONA ZONA 140
Nombre del Docente GUADALUPE FABIAN HERRERA DECILOS
Grado y Grupo que 6TO GRUPO “A”
atiende
Email. (correo electrónico) lapiwe_8@hotmail.com
 PRESENTACION

En la actualidad estamos viviendo cambios en nuestro medio ambiente y uno de

ellos es a consecuencia de la contaminación del ambiente, la cual daña nuestros
suelos, aire, agua, y por consecuencia causa la muerte de muchos animales, y de
plantas.

Es por ello que se implementa en este trabajo un proyecto para prevenir la

contaminación ambiental en la cual participan alumnos de la escuela moisés
Sáenz del grupo de 6to grado, así como su docente y directivo, uno de los
objetivos de este proyecto es concientizar a los alumnos y a la comunidad sobre el
cuidado del medio ambiente y hacerles ver como lo estamos dañando.

Mediante esta nueva reforma 2009 podemos implementar una nueva forma de
enseñanza en la cual los alumnos no solo se quedan con el conocimiento sino que
lo llevan a cabo y lo apliquen en cualquier dificultad que enfrenten en su vida
cotidiana. Este proyecto titulado “Cuidado del Medio Ambiente” darán a conocer
las diferentes actividades que realizaron los alumnos para comprender y analizar
el daño a nuestro medio ambiente y una vez que ellos comprendieron lo
compartieron en la escuela y en la comunidad dando un mayor realce a este
proyecto. Fue de gran importancia la ayuda de los padres de familia y de la
comunidad.

El mundo experimenta cambios y transformaciones, que invitan a desarrollar

maneras de adaptarse a las constantes modificaciones del entorno. La educación
no se queda atrás en este sentido, pues siempre se está innovando en estrategias
basadas en diversas teorías que buscan el máximo aprovechamiento en el
proceso de enseñanza/aprendizaje.
¿Qué es un proyecto?

Consiste en plantear actividades articuladas entre sí, así como los materiales
necesarios para llevarlas a cabo. Esto es, una manera de organizar los temas y
contenidos para lograr un aprendizaje significativo, partiendo de una situación
conflictiva derivada de la propia realidad de los alumnos o de su contexto. El
trabajo por proyectos permite mantener el interés del alumno pues radica
precisamente en su experiencia y esto otorga la motivación necesaria para su
desarrollo.

La intención de este tipo de actividades o de proyectos es que los alumnos

desarrollen habilidades, aptitudes, actitudes, valores y destrezas que los ayuden
en su vida cotidiana.

El alumno conocerá una serie de estrategias para recopilar información darla a

conocer de una manera clara y segura a los demás así como el uso de la
tecnología que ahora se a convertido en una necesidad para todo. Al mismo
tiempo el alumno conocerá mas de su medio ambiente
EL PROBLEMA A TRATAR EN EL PROYECTO

La contaminación del medio ambiente constituye uno de los problemas más

críticos en el mundo y es por ello que ha surgido la necesidad de la toma de
conciencia la búsqueda de alternativas para su solución.

En este trabajo se tratara lo relacionado con la investigación de los agentes

contaminantes, su origen y las posibles soluciones, con fin de crearle inquietudes
que favorezcan la toma de conciencia de este problema y en lo posible, el
desarrollar actividades en la comunidad que contribuirán con el control de la
contaminación de nuestro medio ambiente.

Las actividades económicas son parte esencial de la existencia de las sociedades,

ellas permiten la producción de riquezas, el trabajo de los individuos y generan los
bienes y servicios que garantizan su bienestar social. Las actividades económicas
son cada día más complejas y requieren del uso y tecnologías más avanzadas,
con el objeto de mantener la productividad competitiva en un mercado cada vez
más exigente. En la actualidad, muchas actividades económicas son fuente
permanente de contaminación.

De esta forma se nos presenta el problema de la necesidad de mantener y ampliar

nuestras actividades económicas por el significado social que ellas tienen en la
generación de riquezas; pero al mismo tiempo debemos tomar conciencia sobre la
contaminación ambiental que éstas causan, para buscar soluciones y mantener el
equilibrio ecológico y ambiental.

Los efectos más graves han sido los ocasionados a los recursos naturales
renovables: El Agua, El Suelo, La Flora, La Fauna y El Aire.

uno de los problemas más agudos que enfrenta la humanidad, las principales
fuentes de contaminación del agua son:

A ) LAS AGUAS RESIDUALES: Provenientes de los hogares.

B ) AGUAS DE ORIGEN INDUSTRIAL: Son las que contaminan con mayor grado.
C) CONTAMINACION DE ORIGEN AGRICOLA: Proviene de los productos
utilizados en la agricultura.

El caso de los herbicidas y plaguicidas merece especial atención pues si bien es

cierto que han contribuido eficazmente en la lucha contra plagas y enfermedades
como la roya de maíz, los carbones en el trigo y el paludismo en el hombre, el uso
indiscriminado que se ha hecho de ellos, ha ocasionado equilibrios ecológicos
graves, como la eliminación de especies de insectos indeseables para el hombre,
pero que era fuente de alimento para otros animales, presentándose entre ellos la
competencia por el alimento cada vez más escaso.

El agua que se utiliza para el riego en la agricultura arrastra los elementos tóxicos,
pasan a los Ríos y mares ocasionando enfermedades y muerte en: aves, peces y
en los seres humanos que eventualmente los llegan a consumir

Los incendios forestales que se presentan anualmente en la época de verano,

acaban con el suelo, la vegetación y los animales que allí viven. La tala de
bosques para la industria maderera produce cambios no sólo en el paisaje, sino
también en el clima y en los ecosistemas. Los campesinos generalmente
desforestan por medio del fuego para obtener campos de cultivo, esto trae consigo
el empobrecimiento de los suelos. Lo mismo ocurre con la práctica de cultivos en
terrenos muy inclinados que conducen a la erosión de los suelos.

La destrucción de las zonas boscosas para la explotación agrícola de un terreno

por unos pocos años y que luego es abandonado, es una práctica muy común
entre nuestro país. Al ser repetida esta práctica una y otra vez deja como
resultado el empobrecimiento de los suelos. Más tarde las lluvias arrastraran el
material del suelo y lo depositan en las zonas bajas, rellenando el cauce de los
ríos y provocando inundaciones.

La sociedad tecnológica ha avanzado prácticamente sin tomar en cuenta el peligro

en que sitúa a las especies animales y vegetales. La contaminación industrial de
ríos y lagos ha provocado la muerte a enormes cantidades de peces, los cuales
sufren paralización de su metabolismo. Los derrames de petróleo, las llamadas
mareas negras, provocan la muerte a miles de aves marinas mueren por asfixia y
se reduce la actividad fotosintética de las plantas marinas.

La contaminación atmosférica provocada principalmente por lar industrias, las

combustiones domésticas e industriales y los vehículos automotores, ha afectado
gravemente el aire que respiramos.

Las principales sustancias contaminantes son: Dióxido de Azufre, Dióxido de

Carbono, Monóxido de Carbono, Oxido de Nitrógeno, Hidrocarburos Gaseosos,
Oxido de Plomo, Fluoruros, Polvo Atmosférico producto de la trituración de
materiales y pulverización de productos.

El mayor problema de las comunidades humanas es hoy en día la basura,

consecuencia del excesivo consumo. Los servicios públicos se tornan insuficientes
y la cantidad de basura como desecho de esa gran masa poblacional adquiere
dimensiones críticas y ha perturbado los ecosistemas.

Los desperdicios de los alimentos y materias orgánicas contenidos en la basura,

constituyen un problema de salud porque son criaderos de insectos, responsables
de la transmisión de enfermedades como Gastroenteritis, Fiebre Tifoidea,
Paludismo, Encefalitis, etc...; atrae las ratas que intervienen en la propagación de
la Peste Bubónica, el tifus, Intoxicaciones Alimenticias y Otras.
JUSTIFICACIÓN

La educación es de gran ayuda a nivel mundial, porque ella nos brinda la

oportunidad de tener una vida con nivel socioeconómico mejor, conocer más sobre
la historia de nuestro país y del mundo, también en conocer nuestra cultura y
costumbres para tener más sembradas nuestras raíces y nunca decir que quisiera
vivir en otro país o hablar mal del mismo.

Según en la Ley General de Educación en su artículo 3º cita lo siguiente:

“La educación es un proceso permanente que contribuye al desarrollo del
individuo y a la transformación de la sociedad y es factor determinante para la
adquisición de conocimientos y formar al hombre de manera que tenga sentido de
solidaridad”. Es decir, debido a que el hombre por su naturaleza de socializar,
tiene la disposición de estudiar y conocer para poder relacionarse en sus ámbitos
laborales y sociales para ser cada día mejor persona.

Por lo tanto la sociedad moderna considerada en forma uniforme como un

factor de suma importancia para poder sobresalir en el medio laboral, porque sin
ella es muy difícil poder llegar a cumplir con las metas y propósitos que uno quiere
lograr, es un proceso mediante el cual se transmite conocimientos, valores,
costumbres y formas de actuar en la sociedad, la educación se debe de dar a
todos las personas sin distinción alguna.

Además no debe de existir una desigualdad entre las personas, por la

simple razón de ser mexicanos contamos con el derecho y la obligación de recibir
educación básica obligatoria que esta conformada por preescolar, primaria y
secundaria y se encuentra estipulado en el artículo 3º de la Constitución Política
de los Estados Unidos Mexicanos de 1917.

Para proseguir y ampliar las implicaciones de educación abordaré en su

marco teórico los beneficios y obligaciones que tienen las personas por ser
ciudadanos mexicanos y cita lo siguiente: “Todo individuo tiene derecho a recibir
educación. El Estado - Federación, Estados, D.F. y municipios - impartirán
educación preescolar, primaria y secundaria que conforman la educación básica
obligatoria” (ART.3º Const.) de tal manera será laica, obligatoria y gratuita. La
educación que impartirá ayudará a los niños a desarrollar las facultades que todo
ser humano debe poseer, además de fomentar el amor a la patria, la solidaridad y
la justicia. Todo esto apoyará a los mexicanos a respetar la diversidad cultural, de
creencias e ideologías.

Toda persona posee la libertad de profesar la religión que más le agrade,

por lo tanto la educación deberá ser laica y se tendrá que estar alejada de
cualquier doctrina religiosa, excepto las escuelas que su perfil es de religión. La
libertad que se tiene para escoger la que más nos agrade está estipulado en el
artículo 24º Constitucional, que dice: “Todo hombre es libre para profesar la
creencia religiosa que más le agrade.”

La escuela es gratuita porque no se le cobra nada para ingresar a la

institución, sólo se pedirá una cuota mínima para los gastos externos de la misma,
pero en la actualidad algunas instituciones no cumplen con esta norma y abusan
de los padres de familia al cobrar una cantidad muy elevada y no está permitido
hacer esa injusticia.

Cabe destacar que la gratuidad se distingue por apoyar la investigación

científica y tecnológica, el Estado otorga los libros de texto gratuito en todas las
instituciones públicas, haciendo más escuelas en las zonas rurales que no
cuentan con una y tendrán que ir lejos a estudiar, también contribuye a darle
capacitación a los profesores para que los alumnos tengan al personal docente
correspondiente y al alumnado existen becas para que puedan concluir la
educación básica.

El Diplomado para maestros de primaria fue diseñado por el Instituto de

Investigaciones sobre la Universidad y la Educación (IISUE) de la Universidad
Nacional Autónoma de México (UNAM). Está dirigido a los docentes de educación
básica de primer y sexto grados para darles a conocer los principales cambios en
la organización y formas de trabajo que implica la Reforma Integral de la
Educación Básica 2009, y será la instancia responsable de emitir el diploma
correspondiente.
El propósito del diplomado es que los docentes puedan conocer, analizar y realizar
algunas programaciones puntuales de su actividad en el aula y en la escuela. Por
ello, busca trasmitirles:
a). Los contenidos de la Reforma y una exposición de su propuesta pedagógica.
b). Los avances que existen en el campo de la investigación educativa, en
particular, los vinculados con los problemas de la enseñanza
c). La visión metodológica, coherente con la propuesta pedagógica de la Reforma,
que considere los conocimientos y experiencias de cada docente. Particularmente,
establecer situaciones escolares los más contextuadas posibles, como punto de
partida del conjunto de materiales y actividades que el docente promueve.
Para que la Reforma pueda lograr sus objetivos es indispensable reconocer que a
cada docente le corresponde la tarea de traducir los principios que orientan la
Reforma, a propuestas concretas en el salón de clases. Esto es:
 Realizar una planeación de sus actividades didácticas en concordancia con los
reclamos de cada signatura.
 Reconocer la manera como pueden instrumentarse en una escuela y contexto
específico, con un grupo de alumnos con características particulares y desde la
reflexión de su propia experiencia como docente. Y desde los planea y programas,
apoyado en los materiales educativos, establecer las actividades de aprendizaje y
las formas de evaluación que articule este nuevo enfoque en la tarea docente.

Hablando de manera general se busca que en el perfil de egreso del alumnos de

primaria, salga con un desarrollo de habilidades, valores, aptitudes y actitudes asi
como destrezas que pueda emplear en su vida cotidiana y en el momento que
presente una problemática tenga las herramientas para solucionarla sin dificultad.
No solo entregaremos el conocimiento si no enseñaremos a utilizarlo para tener
alumnos con competencias desarrolladas.

Este proyecto esta basado en la Ley General del Equilibrio Ecológico y la

Protección al Ambiente.
Se entiende por medio ambiente al entorno que afecta y condiciona especialmente
las circunstancias de vida de las personas o la sociedad en su vida. Comprende el
conjunto de valores naturales, sociales y culturales existentes en un lugar y un
momento determinado, que influyen en la vida del ser humano y en las
generaciones venideras. Es decir, no se trata sólo del espacio en el que se
desarrolla la vida sino que también abarca seres vivos, objetos, agua, suelo, aire y
las relaciones entre ellos, así como elementos tan intangibles como la cultura. El
Día Mundial del Medio Ambiente se celebra el 5 de junio

En la actualidad existen altos niveles de contaminación causados por el hombre,

pero no sólo el hombre contamina, sino que también existen algunos factores
naturales que así como benefician, también pueden perjudicar al medio ambiente.
Algunos de estos son:

 Organismos vivos
 Clima
 Relieve
 Deforestación
 Sobreforestación
 Incendios forestales
PRÓPOSITOS

GENERAL

Analizar la influencia de la contaminación ambiental en la salud de la población de

tumbes.

Prevenir problemas de contaminación ambiental.

Desarrollar trabajos de investigación que aporten soluciones para bienestar

ambiental y social

 Promover la seguridad Laboral y la preservación del medio ambiente

 Controlar agentes contaminantes que pudieran afectar el agua y el suelo.

PROPOSITOS ESPECÍFICOS

ESPAÑOL.- Investigar y sintetizar la información obtenida, para escribir un

reportaje sobre la comunidad.

CIENCIAS NATURALES.- Conocer otras fuentes de energía naturales que no

contaminan el aire ni el agua

GEOGRAFIA.- Con el desarrollo de esta lección reconocerás los recursos

naturales que son indispensables para la vida en el planeta.
 El presente proyecto se llevo a cabo en la colonia Rosendo G. Castro del Mpio. De
Xicoténcatl Tam. Donde esta ubicada la escuela primaria Moisés Sáenz C.C.T.
28DPR1352M , perteneciente a la zona 140 del sector educativo No 15, Con el
grupo de 6to grado conformado con un total de 24 alumnos, de los cuales son 13
hombres y 11 mujeres.

Esta colonia cuenta con todos los servicios de luz, agua, drenaje, alcantarillado,
teléfono, chat, papelería, súper tienda, etc. Cuenta con una población de 350
habitantes (en la colonia).

INSTITUCIONES Docentes y ALUMNOS PADRES DE OTROS

PARTICIPANTES Directivos FAMILIA
involucrados POBLACION No. ALUMNOS ESTUDI INVOLUCRADOS
TOTAL INVOLUCRADOS O DE
CASO
A) Esc. Moisés 1 docente Población Alumnos de 6to 24 PADRES DE
Sáenz z.e. 140 1 Directivo total 24 (24) FAMILIA (PAPA
(6to grado) Y MAMA)
B)

C)

D)

E)
 ASIGNATURA.-ESPAÑOL, C. NATURALES, GEOGRAFIA________

ESCUELA______MOISES SAENZ____ GRADO_SEXTO_______- GRUPO__”A”_________

1.- Competencias a Desarrollar:

Español.- Desarrollar la comprensión y mejorar las destrezas comunicativas
Geografía.-. Fomentar la sensibilidad ante la conservación del medio físico más cercano y la actitud crítica ante las conductas inadecuadas
C. Naturales.- Compresión de sucesos tanto naturales, como los generados por la acción humana y predecir sus consecuencias para la salud y la
sostenibilidad medioambiental.
2.- Indicadores de desempeño:
Español.- Reconoce formas de transmitir información relevante de un tema de forma innovadora
Naturales.-Identifica las causas que afectan nuestro medio ambiente y formas para prevenirla
Geografía.- Reconoce los recursos naturales que son indispensables para la vida
3.- Temas a tratar:
Español.- Elaboración de un reportaje
Naturales.- Exposición del tema consumo responsable de los recursos naturales
Geografía.- investigación de los recursos naturales para la vida
4.- Situación Didáctica:
 Comenzar con los conocimientos previos de los alumnos, inducirlos a una posible explicación del tema q lleve a un análisis del tema.
 Fomentarles el trabajo en equipo y compañerismo.
 Darles a conocer técnicas de exposición para hacer la clase innovadora.
 Plantearle situaciones problema y q ellos encuentre formas de solución
 Organizar actividades de solución de la situación problema
 Realizar algún reportaje de las actividades a realizar
5.- Conflicto cognitivo a resolver:
Las diferentes formas en que expondrán y darán solución a la situación problema ya que algunos alumnos de 6to usaran la tecnología y otros no.

6.- Secuencia Didáctica: 7.- MATERIALES A 8.-PRODUCTOS Y EVIDENCIAS PARA EVALUAR

 Como el punto número uno en las UTILIZAR
secuencia de este proyecto es el análisis en
forma de los temas de cada materia : Libro del alumno  Folletos
 Español “Reportero Trabajando.
¡silencio, por favor!”
Ciencias Naturales. “Consumo
responsable de los recursos naturales y Trípticos
electricidad”
Geografía. “Recursos Naturales para la
vida”
 Se toman los conocimientos previos de los  Álbum fotográfico
alumnos referentes al tema, para partir de
ahí.
 Realiza una investigación acerca del tema Diversas fuentes de
para reforzar el contenido del libro de texto. consulta  Videos
 Se realizan equipos a criterio del maestro
para la exposición de la investigación Rueda de la suerte de
realizada por los alumnos. (ellos enciclomedia
acomodaran el orden de la información  Diseño de Rubrica para el trabajo individual
recabada)
 Los alumnos utilizan diferentes técnicas de
exposición enseñadas por el maestro. (en Papel bond,
papel bond, mapas conceptuales, marcadores
 Diseño de Rubrica para el trabajo en equipo
diapositivas, etc.) Computadora, cañón,
 Se realizan las diferentes actividades memoria
marcadas por el libro del alumno.
(orientadas por el maestro)
 Se les da un ejemplo de lo que es un
reportaje para que ellos preparen el suyo Video
siguiendo las bases que el maestro dará a
conocer.(en el tema de español).
 Una vez terminado las actividades de cada
materia se conjuntan los conocimientos
adquiridos para la elaboración del proyecto.
 Realizar las actividades del cuidado del
ambiente desde la escuela:

 Organízate con tus compañeros y pide

permiso a tu maestro para realizar una
campaña del cuidado del agua. Esto puede
ser con carteles o designando a niños que
vigilen el uso correcto de este líquido. Botes de basura
 También puedes proponer que en tu
escuela coloquen botes para separar la Papel bond, marcadores
basura y utilizar la orgánica para hacer
composta (abono para las plantas). Arbolitos
 Propone sembrar más árboles en tu escuela
y si es posible, solicitar un espacio en el
que los niños aprendan a sembrar.
Escoba, trapeador, araña
 Organízate con tus compañeros para
mantener tu salón limpio y colabora para
limpiar y cuidar toda la escuela, ya que es
este el lugar donde asistes a diario para
aprender.
 concientizar que respetar a los maestros y
compañeros, así como seguir las normas
establecidas por la escuela, son otras
formas de cuidar el medio ambiente

 Realizar las actividades del cuidado del

ambiente desde tu comunidad:

 Únete con tus vecinos para limpiar los

terrenos sin construcción.
 Limpien los canales que haya en la colonia.
 Invita a todos en tu colonia, por medio de Papel bond, cartulina
carteles a que cuiden el agua y vigila marcadores
constantemente que la gente no la
desperdicie.
 Da un recorrido por tu colonia o barrio en
busca de fugas de agua y repórtala a la Botes de basura, cartulina,
comisión del agua de tu localidad.
Marcadores.
 Si observas que hay muy pocos botes de
basura en la colonia, solicita junto con
algunos de tus vecinos a las autoridades,
que coloquen más y realiza una campaña
para que la gente deposite la basura en los
botes. Aunque en México no se tiene una
cultura de separar la basura, tú puedes
comenzarla, enseñándoles por medio de
carteles a tus vecinos.
Reunión
 Organízate con tus vecinos para cuidar y
limpiar los parques y jardines de tu colonia.
También puedes solicitar a las autoridades
de tu comunidad, árboles para sembrar.
 Se amable y respetuoso con tus vecinos.
 Vigila que no maltraten a los animales que
hay en tu colonia.

Cámara de video, celular

 Realizar un reportaje sobre la
contaminación

Secretaría de Educación
Subsecretaría de Educación Básica y Normal
Dirección de Formación y Superación Profesional de los Docentes
Subdirección de Actualización y Capacitación
Departamento de Actualización y Capacitación del Magisterio
1er. Piso del Palacio Federal Calle: 8 Morelos y Matamoros
Zona Centro C.P. 87000 Tel. y Fax. 01 (834) 31-2-99-21/ 31-5-44-09
 SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE TAMAULIPAS
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN PROFESIONAL DE LOS DOCENTES
DEPARTAMENTO DE ACTUALIZACIÓN Y CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
DIPLOMADO PARA LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2009

RUBRICA PARA EL TRABAJO DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO.

RUBRICA A: PROCESO DE TRABAJO (EVALUACIÓN POR EQUIPO).
NOMBRE DEL EQUIPO : Los Peques
INTEGRANTES: Jaime, Clemente, Tania, Sarahí, Eva
Niveles de desempeño

Excepcional Excelente Aceptable Inexperto

Participación en el equipo
Responsabilidad compartida.
Calidad de la interacción
Roles dentro del grupo
Todos los estudiantes participaron con
entusiasmo.
La responsabilidad de la tarea fue
siempre compartida.
Se exhiben excelentes habilidades para
escuchar y liderar; los estudiantes
reflejaron interés por las opiniones de
los demás durante las discusiones.
Cada alumno tiene asignado un rol
claramente definido; los miembros del
equipo desempeñan sus roles
eficientemente.
Al menos ¾ de los estudiantes Al menos la mitad de los
participaron activamente. estudiantes aportaron ideas.
La responsabilidad fue compartida por La responsabilidad se compartió
la mayoría de los miembros. entre la mitad de los
participantes.
Los alumnos mostraron idoneidad para Algunas habilidades para la
la interacción: discutieron interacción; escucha atenta;
animadamente centrados en la tarea. algunas evidencias de discusión o
búsqueda de alternativas.
Cada alumno tiene un rol asignado, Los estudiantes tienen roles
pero los roles no están claramente asignados pero los respetan
definidos o los alumnos no se escasamente.
adhieren consistentemente a ellos.
Solo una o dos personas
participaron activamente.
Dependencia exclusiva de una
persona.
Poca interacción;
conversaciones breves; algunos
estudiantes se muestran
desinteresados o distraídos.
No se hacen esfuerzos por
asignar roles a los alumnos.

descriptores
NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE NOMBRE Y FIRMA DEL DIRECTOR DE LA ESCUELA NOMBRE Y FIRMA DEL COORDINADOR DEL CENTRO DE
MAESTROS.

Se agrega nombre de supervisor si es de zona o Jefe de

Sector (se sustituye)

Secretaría de Educación
Subsecretaría de Educación Básica y Normal
Dirección de Formación y Superación Profesional de los Docentes
Subdirección de Actualización y Capacitación
Departamento de Actualización y Capacitación del Magisterio
1er. Piso del Palacio Federal Calle: 8 Morelos y Matamoros
Zona Centro C.P. 87000 Tel. y Fax. 01 (834) 31-2-99-21/ 31-5-44-09
 SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE TAMAULIPAS
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN PROFESIONAL DE LOS DOCENTES
DEPARTAMENTO DE ACTUALIZACIÓN Y CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
DIPLOMADO PARA LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2009

RUBRICA PARA EL TRABAJO DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO.

RUBRICA B: RESULTADO DEL TRABAJO ELABORADO POR EL EQUIPO.
NOMBRE DEL EQUIPO : Los Peques heteroevaluacion
INTEGRANTES: Jaime, Clemente, Tania, Sarahí, Eva
Agrego los integrantes del equipo y encierro el decaso
Excepcional Excelente Aceptable Inexperto

Organización Extremadamente bien ordenado; un
esquema lógico que es fácil de
entender; se fluyen apropiadamente
de una idea a otra; la organización
incrementa la efectividad del producto.
Claridad en el contenido Totalmente preciso: todos los hechos
se explican claramente.
Hay signos positivos de organización y
la mayoría de las transiciones son
sencillas y fluidas, aunque algunas
ideas resultan poco claras.
Mayoritariamente preciso, se
presentan unas pocas inconsistencias
o errores informativos.
Cierta organización; las ideas no se
presentan de manera coherente y
las transiciones no siempre
resultan accesibles, lo que a veces
distrae a la audiencia.
Alguna claridad; diversas
inconsistencias o errores en el
manejo de la información.
Organización fragmentada y
confusa; formato difícil de
seguir; transiciones abruptas
que distraen seriamente a la
audiencia.
Completamente confuso; los
datos del trabajo fueron mal
comunicados.

NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE NOMBRE Y FIRMA DEL DIRECTOR DE LA ESCUELA NOMBRE Y FIRMA DEL COORDINADOR DE CENTRO DE
MAESTROS

Secretaría de Educación
Subsecretaría de Educación Básica y Normal
Dirección de Formación y Superación Profesional de los Docentes
Subdirección de Actualización y Capacitación
Departamento de Actualización y Capacitación del Magisterio
1er. Piso del Palacio Federal Calle: 8 Morelos y Matamoros
Zona Centro C.P. 87000 Tel. y Fax. 01 (834) 31-2-99-21/ 31-5-44-09
Memoria Fotográfica
SE ANEXA UN VIDEO DEL REPORTAJE ELABORADO POR UNA DE LAS
ALUMNAS COMO EVIDENCIA DE TRABAJO REALIZADO POR LOS ALUMNOS
DE 6TO GRADO DE LA ESCUELA PRIMARIA MOISES SAENZ.