INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA AGROINDUSTRIAL DE CALAMAR

PROGRAMACIÓN ANUAL DE ASIGNATURA

CALENDARIO ACADÉMICO AÑO _2016______
Asignatura: Área :Ciencias Grados: octavo Grupos: 8A_ 8B Docente: Emil I.H.S. 1
Cátedra para la sociales 8C_8D Beleño Mora
paz

Tota horas asignadas= 160 Menos total horas en imprevistos 10%= 16 Total horas reales programadas= 144
Primer Periodo:
PRIMER NUCLEO TEMATICO: La resolución de conflicto
TEMAS : Resolución de conflicto.
Mecanismos alternativos para la mediación y la conciliación en Colombia.
Conflicto y violencia.
SUBTEMAS: La mediación. Pactos para la paz.
Características de un mediador.
La conciliación y el arbitraje.
Actuó como mediador de conflictos
Los jueces de paz y los conciliadores en equidad

HORAS REALES PROGRAMADAS: 36

FECHAS: 18 enero -- 1 abril

ESTANDAR: Participo constructivamente en iniciativas o proyectos a favor de la no violencia en el nivel local nacional.

LOGRO: Contribuyo a que los conflictos entre personas y entre grupos se manejen de manera pacífica y constructiva
mediante la aplicación d estrategias basadas en el dialogo y la negociación

COMPETENCIAS: Cognitiva, Emocional, Comunicativa.

INDICADORES DE DESEMPEÑOS: Identifico los valores de convivencia que propician la vida en comunidad.
Comprendo el significado de conceptos sociales y los relaciono con la promoción de los derechos humanos.

Conozco y aplico procesos y técnicas de mediación de conflictos.

Identifico los puntos de vista en el conflicto y las partes que los defienden.

Preveo las consecuencias, a corto y largo plazo, de mis acciones y evito aquellas que puedan causarme sufrimiento o hacérselo a
otras personas

PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS: ¿Quién gana cuando se soluciona un conflicto?

¿Se puede aprender de los conflictos?

ESTRATEGIAS O TIPO DE EVALUACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE: Observación permanente del estudiante verificando
su desempeño durante el proceso de la clase.

Demuestra pulcritud, responsabilidad y calidad en la presentación de talleres y tareas.

Revisión de talleres propuestos.

Análisis de lecturas.

Revisión de cuadernos.

Pruebas escritas tipo icfes

RECURSOS: Lecturas, taller, video, textos.

BIBLIOGRAFIA Y/O NETGRAFIA: Cartilla Derechos Humanos y Cultura De Paz, Google, wikipedia, youtube

Segundo Periodo:
SEGUNDO NUCLEO TEMATICO: Promoción y defensa de los derechos humanos
TEMAS: Acciones que promueven los derechos humanos
Situación de los derechos humanos en Colombia
Intervención del estado para asegurar el bien general

SUBTEMAS: Abusos contra los derechos humanos en Colombia

El monopolio del estado en la administración de la fuerza
El ministerio publico
La procuraduría de la nación
La defensoría del pueblo
HORAS REALES PROGRAMADAS: 36

FECHAS: 4 abril – 9 junio

ESTANDAR: Valoro positivamente las normas constitucionales que hacen posible la preservación de los derechos
humanos en Colombia.

LOGRO: Comprendo las características del estado de derecho y el estado social de derecho y su importancia para
garantizar los derechos ciudadanos

COMPETENCIAS: Cognitiva, Emocional, Comunicativa.

INDICADORES DE DESEMPEÑOS: Argumento sobre la relación que hay entre la Declaración Universal de los Derechos Humanos
y los Derechos fundamentales establecidos en la Constitución Política Nacional de Colombia.

Cuestiono y analizo los argumentos de quienes limitan las libertades de las personas.

PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS: ¿La comunidad LGBTI tendrán los mismos derechos que las demás personas?
¿Si vulneran los derechos de algún familiar o conocido ,?Que podemos hacer?
ESTRATEGIAS O TIPO DE EVALUACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE: Observación permanente del estudiante verificando
su desempeño durante el proceso de la clase.

Mesa redonda sobre la situación actual de los Derechos Humanos en nuestro país.

Análisis de lecturas sobre la violación de los Derechos Humanos en Colombia latina.

Investigación bibliográfica sobre los organismos que promueven y protegen los Derechos Humanos.

Evaluaciones tipo Icfes.

RECURSOS: Lecturas, taller, video, textos

BIBLIOGRAFIA Y/O NETGRAFIA: Cartilla derechos humanos y cultura de paz, Google, wikipedia, youtube

Tercer Periodo:
TERCER NUCLEO TEMATICO: Como es el estado colombiano
TEMAS: Principios del estado social de derecho
Características del estado social de derecho
Organización del estado colombiano

SUBTEMAS: Como estado de derecho

Como estado social
Órganos y mecanismos de control

HORAS REALES PROGRAMADAS: 36

FECHAS: 5 julio - 9 septiembre

ESTANDAR: Valoro positivamente la forma como está conformado el estado y reconozco su funcionamiento,
garantizando el cumplimiento de deberes y derechos con justicia y equidad

LOGRO: Reconozco la estructura y la función del estado y las aplico en mi beneficio y en el de los demás.

COMPETENCIAS: Cognitiva, Emocional, Comunicativa.

INDICADORES DE DESEMPEÑOS: Argumento sobre la vulneración y negligencia de algunas instituciones del estado en
relación a que no garantizan los derechos fundamentales de los ciudadanos.
PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS: ¿Qué sucede si el estado no le garantiza la protección a una comunidad?
¿Qué pasa si el estado es el viador de los derechos humanos?

ESTRATEGIAS O TIPO DE EVALUACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE: Observación permanente del estudiante verificando
su desempeño durante el proceso de la clase.

Demuestra pulcritud, responsabilidad y calidad en la presentación de talleres y tareas.

Revisión de trabajos escritos propuestos.

Presentación y exposición o sustentación de trabajos de un tema establecido.

Revisión de cuadernos.

Pruebas escritas tipo icfes

RECURSOS: Lecturas, taller, video, textos

BIBLIOGRAFIA Y/O NETGRAFIA: Cartilla proyectos transversales sociales. Santillana, Google, wikipedia, youtube

Cuarto Periodo:
CUARTO NUCLEO TEMATICO: Identidad y memoria
TEMAS: Exclusión y discriminación.
La exclusión y la discriminación en la historia
La discriminación y la exclusión hoy

SUBTEMAS: Semejanzas y diferencias entre la exclusión y la discriminación

Alternativas frente a la exclusión y la discriminación.

HORAS PROGRAMADAS O TIEMPO ESTIMADO: 36

FECHAS: 12 septiembre –25 noviembre

ESTANDAR: Identifico y rechazo las diversas formas de discriminación en mi medio escolar y en mi comunidad.

LOGRO: Rechazo y analizo críticamente las razones pueden favorecer a la discriminación y a la exclusión.

COMPETENCIAS: Cognitiva, Emocional, Comunicativa.

INDICADORES DE DESEMPEÑOS: Cuestiono y analizo los argumentos de quienes limitan las libertades de las personas.

Analizo mis prácticas cotidianas e identifico cómo mis acciones u omisiones pueden contribuir a la discriminación.

PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS
¿Existe alguna justificación para discriminar a alguien?
¿Qué pararía si tu fueses excluido o discriminado

ESTRATEGIAS O TIPO DE EVALUACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE: Observación permanente del estudiante verificando
su desempeño durante el proceso de la clase.

Demuestra pulcritud, responsabilidad y calidad en la presentación de talleres, trabajos y tareas.

Revisiones permanentes de las actividades que se proponen en el cuaderno sobre temas vistos.

Participación en clases.

Debate sobre la problemática de las minorías étnicas en nuestro país.

Investigación bibliográfica.

Evaluaciones escritas tipo icfes

RECURSOS: Lecturas, taller, video, textos.

BIBLIOGRAFIA Y/O NETGRAFIA: Valores y convivencia, Santillana, Google, wikipedia, youtube

Fecha de entrega: Firma del Docente: Revisado: Vo. Bo. Rector

_____________ ______________________________ Coordinador académico ______________