UNIVERSIDADE FEDERAL DE OURO PRETO PRO-REITORIA DE GRADUACAO. PROGRAMA DE DISCIPLINA Discipiina Codigo, LINGUA INGLESA: LEITURA E PRODUGAO DE TEXTOS 1 LeTsss Departamento | Unidade LETRAS ICHS. Carga Horaria l Tedrica l Pratica | N® de Créditos | Duragao/Semana | Carga Horaria Semestral Semanal 02 02 03 45 60 horas EMENTA: Aprendizagem de estratégias basicas de leitura e desenvolvimento da capacidade de produgdo de textos escritos, de nivel basico, em lingua inglesa. Desenvolvimento de técnicas de lensino. [se ‘CONTEUDO PROGRAMATICO Estrategia de Leitura e Produgao de Textos | Conhecimento previo. | Informagao ndo-verbal | Recursos tipograticos. ; _Skirnming Scanning Compreenséo detalhada e especifica Uso do contexto | Uso do dicionan. | —_Palavras cognates | —_Palavras conhecidas. | —_Palavras repetidas | Palavras-chave. - | —_O proceso de escrita em lingua inglesa |} Ganeros textuais | Organizacao do texto | —_Estruturas dos paragrafos Estruturas das frases Coloca, BIBLIOGRAFIA JBETTA, Laurie & SARDINAS, Carolyn DuPaquier. NotnStar: focus on reading and writing Intermediate. New York: Addison Wesley Longman, Inc. 996, JBROWN, H.D. Principles of language leaming and teaching. Englewood Cis: Prentice Hall Regents, 1994 ICELCE-MURCIA Mi (Ed). Teaching English as a second or foreign language. 3rd. ea. Cambridge: Cambridge, 2001 ICELCE-MURCIA, M; OLSHTAIN, E Discourse and context in language teaching. Cambridge: Camaridge University Press, 2000, IDIAS. R. Reading cntcal in Engish 3 eo revista e ampada. Belo Horizonte: UFMG, 2002 JEVARISTO, S. etal. ngiés instrument estrategias de letra. Teresina: Halley S. A Grafica e Edtora, 1986. JFIGUEIREDO, F. JQ. (org) A aprencizagom colaborativa de linguas . Goidnia: Edtora UFG, 2008, IGOATLY. A. Critical reacing and wnting. London & New York: Routledge, 2000, IGRABE, W. STOLLER, FL. Tesching and researching reading. Hartow: Pearson Education, 2002. IGRELLET. F. Developing reading ski. Cambridge: Cambridge University Press, 1992. HACKER, Diana. Rules for writers. New York: Bedford Books, 1995 IHYLAND, K. Second language wruing. Cambridge: Cambridge University press, 2003. LiORDAN, RR. Academic wnting course. 3" edon. Longman, 1998, LEFFA, Vlson J. (og). 0 Professor de Linguas - construndo a proissdo.Pelotas: EDUCAT, 2001 IMUNHOZ,R. ngiés msirumental estratégias de lture, Sdo Paulo: Textonovo, 2000 INEVES, ara Concei¢do Bitencoun, et al. Lere escrever compromisso de todas as reas. Porto Alegre; UFRGS Eattora, 2004 NUTTALL C. Teaeni7 222g ahils in a foreign language Oxdord: Macmilan, 2005, JOLIVEIRA,N. A. “ara er em irgiés Belo Horzonte:O Lutador, 2000, JOSHIMA Alice & HOGUE. Ann." Jroduction fo academic wring. New York: Addison Wesley Publishing Company, 1998, IPAULINO, B. Fetal. Leiirs vie fe.1s em inglés. Belo Horizonte: UFMG, 1980, REID. J. Mt. Undestancing earn. es in the second language classroom. New Jersey: Prentice Hal Regents, 1998 RODRIGUES JUNIC®. AS. Face we", witing and inleraction inthe FL classroom. Linguagem & Ensino, vel 6, n° 2, 2003, p. 163-188. IRUBIN, J.& THOM2"ON, | How 19 Le @ more successful language learner. Boston: Heinle & Heinle, 2nd eo, 1994. |SILBERSTEIN. S. Tectniques ard resuurces in teaching reading. Oxford: Oxford University Press, 1994 ISILVA, M.C. A interface entre easine = avaliagao da letra, The ESP, v.23, n. 2 p. 179-193, 2002 JSOUZA, A et all Lotura am lingue inglesa: uma abordagem instrumental. Sto Paulo: DISAL, 2006. [AGNIN, SE 0. Ojerr 712 a genis dz expressces convencionals¢ ldlomalicas inglés pariygués. S8o Paul Disl, 2005.