Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Psicología de los Grupos
curso
Código del curso 403020
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 4
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad: 1
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 115 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 7 de septiembre de
miércoles, 4 de octubre de 2017
2017
Competencia a desarrollar:
Conocer y adquirir una lectura crítica sobre los conceptos básicos de
la psicología de grupos
Temáticas a desarrollar:
Unidad 1: Definición de grupos
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Paso 2 - Interiorizar conceptos básicos de la psicología de grupos
Actividades a desarrollar
Individual:
Cada estudiante debe leer el material didáctico sobre Definición de
grupos y observar el video de la Dra. Gladys Adamson sobre Cómo se
forma un grupo
Una vez interiorizados dichos conceptos debe participar en el diseño de
la revista Psicología de grupos.
Para la elaboración de esta revista cada estudiante hace sus
sugerencias y aportes en el foro colaborativo y sube los textos finales
en el espacio de la herramienta wiki ubicada en el entorno práctico,
bajo la etiqueta denominada actividades prácticas.
Los textos que elabore para la revista deben totalmente de su autoría,
No puede tener textos tomados de internet de forma textual o
parafraseada.
Grupal:
Los estudiantes de forma colaborativa diseñan un revista sobre la
psicología de grupos con los contenidos de la unidad 1. Esta revista se
planea y diseña en el foro colaborativo y se revisan y discuten los textos
o artículos de la revista en el wiki, ubicado en el entorno práctico, bajo
la etiqueta denominada actividades prácticas.
El wiki es un tablero digital que permite editar, hacer comentarios,
resaltar en diversos colores las intervenciones de los participantes; todo
esto para que discutan y decidan los textos que usarán en la revista.
La revista debe contener fotografías (debidamente referenciadas),
índice y artículos con los contenidos de la unidad 1.
Programa sugerido para la realización de la revista: Publisher.
El grupo designa un líder para entregar en formato pdf la revista en el
entorno de evaluación y seguimiento.
No se autoriza la elaboración de la revista en programas en línea
como por ejemplo “calameo”. La revista debe entregarse en digital,
extensión pdf.
Entornos
Entorno Colaborativo - Entorno Seguimiento y
para su
Evaluación
desarrollo
Individuales:
El estudiante de forma individual:
Productos
1. Interioriza el material didáctico de la unidad 1
a entregar
2. Interactúa en el foro colaborativo del momento 2 para
por el
diseñar y consolidar la revista sobre la psicología de
estudiante
grupos.
3. Construye textos de su autoría sobre los contenidos
de la unidad 1, totalmente de su autoría y los sube en el
wiki ubicada en el entorno práctico, bajo la etiqueta
denominada actividades prácticas.
Colaborativos:
Revista elaborada por el grupo colaborativo y subida al
entorno de evaluación y seguimiento por el líder.
La revista contiene solamente textos o artículos
elaborados por los integrantes del grupo. No pueden
tomar textos de internet textual o parafraseado.
Si requiere hacer una cita textual debe hacerlo siguiendo
normas APA.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación
de
actividades Los aportes para la interacción o consolidación grupal
para el deben hacerse antes de los últimos 3 días del cierre
desarrollo de la actividad, de lo contrario no tendrá puntaje.
del trabajo
colaborativo
Para el curso se proponen unos roles permanentes
dentro del entorno colaborativo que permitirán
mantener un ambiente adecuado de interacción
académica y afectiva que potencialice el aprendizaje y
las relaciones interpersonales.
Cada uno de los momentos del aprendizaje se
compone de una parte individual y otra grupal. Se
propone entonces que desde el inicio del curso cada
estudiante asuma alguno de los siguientes roles, que
desempeñará en todas las interacciones
colaborativas, a menos que el grupo decida hacer
Roles a intercambio de estos roles, en alguno de los
desarrollar momentos del curso.
por el Roles por estudiante dentro del grupo colaborativo:
estudiante 1. Líder de Cohesión: Se entiende por Cohesión la
dentro del fuerza o el sentimiento que obliga a no abandonar el
grupo grupo, es decir, la atracción que tiene el grupo
colaborativo atrapando a las personas que forman parte de él.
El líder de cohesión será el encargado de contactar a
los participantes, motivándolos a interactuar y
comprometerse con el objetivo del grupo. De forma
cálida, mostrará a cada integrante, lo valioso del
trabajo en equipo y del papel protagónico de cada
uno para el cumplimiento de las metas.
2. Líder de planeación: Este estudiante será el
encargado que cada uno de los participantes ocupe
una posición correcta, generando organización en el
grupo, repartiendo tareas, asignando
responsabilidades, teniendo en cuenta las aptitudes y
 competencias de cada participante manifieste.
3. Líder de Armonización: Su papel será el mediar
cuando exista un conflicto entre los miembros del
grupo. Tratará de buscar una solución al interior del
grupo y en caso de no encontrar solución, se
presentará a la instancia del tutor y/o del director.
4. Líder de Observación: Señala los aspectos positivos
o negativos de la dinámica grupal, es decir, del
ejercicio de interacción entre los participantes.
5. Líder de normas: Será el encargado de acordar con
el grupo las normas de convivencia y de aspectos
técnicos de los roles y las responsabilidades
acordadas. Una vez definidas estas normas, velará
por su cumplimiento.
Rol Compilador:
Consolidar el documento que se constituye como el
producto final del debate, teniendo en cuenta que se
hayan incluido los aportes de todos los participantes y
que solo se incluya a los participantes que
intervinieron en el proceso. Debe informar a la
persona encargada de las alertas para que avise a
quienes no hicieron sus participaciones, que no se les
incluirá en el producto a entregar.
Roles y
Rol Revisor:
responsabili
Asegurar que el escrito cumpla con las normas de
dades para
presentación de trabajos exigidas por el docente.
la
Rol Evaluador:
producción
Asegurar que el documento contenga los criterios
de
presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la persona
entregables
encargada de las alertas para que informe a los
por los
demás integrantes del equipo en caso que haya que
estudiantes
realizar algún ajuste sobre el tema.
Rol Entregas:
Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos
y enviar el documento en los tiempos estipulados,
utilizando los recursos destinados para el envío, e
indicar a los demás compañeros que se ha realizado
la entrega.
Rol Alertas:
Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de
 las novedades en el trabajo e informar al docente
mediante el foro de trabajo y la mensajería del curso,
que se ha realizado el envío del documento.
Las Normas APA son el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de las
ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un
Manual que permite tener al alcance las formas en que se
Uso de debe presentar un artículo científico. Aquí podrás encontrar
referencias los aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual
de las Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación,
entre otros. Puede consultar como implementarlas
ingresando a la página http://normasapa.com/
¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está
definido por el diccionario de la Real Academia como
la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas,
dándolas como propias". Por tanto el plagio es una
falta grave: es el equivalente en el ámbito académico,
al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual
ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso
de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
Políticas de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
plagio las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
académica requiere que anunciemos explícitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de un
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos
más adelante). Cuando hacemos una cita o una
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si así lo desea.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad
Tipo de Actividad
individua ☐ ☒
actividad: colaborativa
l
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual
Puntaje
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja
Lee y
comprende el
material
didáctico de la
unidad
No se
1Construye
evidencia
textos El estudiante
una lectura
totalmente de no realiza
comprensiva
su autoría textos de su
Elaboración de la unidad
sobre los autoría
producto 1 en los
contenidos de relacionados 35
individual productos
la unidad 1, con la lectura
presentados
totalmente de de la unidad 1
por el
su autoría y
estudiante
los sube en el
wiki para ser
discutidos y
avalados por
el grupo
(Hasta 35 (Hasta 17 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Interactúa en No se No interactúa
el foro evidencia en el foro
colaborativo una colaborativo
Participación
del momento participación para generar 30
individual
2 para diseñar activa del la discusión y
y consolidar la estudiante el consenso de
revista sobre desde el los artículos de
 la psicología inicio hasta la revista. No
de grupos. el cierre de elabora textos
Presenta en el la actividad sobre los
wiki textos o temas de la
artículos de su unidad 1 para
autoría para aportar a la
hacer la elaboración de
respectiva la revista
discusión y
edición de
textos.
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja
El grupo
El grupo no
genera una
crea una
estrategia
estrategia de No hay
para la
discusión y interacción
discusión y el
consenso. No grupal. No
consenso que
se evidencia existe un
permita la
que el producto
consolidación
producto grupal que
de un
presentado evidencie la
producto
Participación sea validado construcción
grupal 25
grupal por todos los colaborativa.
validado por
integrantes. No siguen las
todos los
No siguen la indicaciones de
integrantes.
directriz de la autoría de
Siguen
incluir en la textos para la
normas APA
revista revista
para la
textos solo
realización de
de su autoría
la revista
(Hasta 25 (Hasta 12 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
 Se
desarrollan
El grupo
Revista de manera
colaborativo
elaborada en parcial los
no tuvo en
Publisher, por productos
cuenta las
el grupo grupales
instrucciones
colaborativo y requeridos
de
Producto subida al en la guía de
participación 25
grupal entorno de actividades.
en la
evaluación y No incluye
elaboración de
seguimiento todos los
los puntos de
por el líder. contenidos
esta guía
de la unidad
1.
(Hasta 25 (Hasta 12 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 115