SÍLABO

PERIODO ACADÉMICO 2018- 01

1. INFORMACIÓN GENERAL

FACULTAD : Administración
ESCUELA PROFESIONAL : Administración
CURSO : COMUNICACIÓN I
GRUPOS : ADMI-4;6;7;8 y 9
SEMESTRE : PRIMERO CRÉDITOS: 3
HORAS TEÓRICAS : 2 HORAS PRÁCTICAS: 2

2. PROFESOR:
Rebeca María Cortez de Zúñiga
- Bachiller en Ciencias Administrativas. UIGV
- Licenciado en Administración. UIGV
- Especialidad en Marketing y Publicidad. UIGV
- Magíster en Educación: Docencia Universitaria. UNE
- Egresado de Doctorado en Ciencias de la Educación. UNE
- Diplomado en Enseñanza de Español como Lengua Extranjera. UCSP
- Titulada Segunda Especialidad en Docencia Universitaria Católica. UCSP
- Experiencia docente: Profesora Asociada del ISUR: Lengua I, II, III, Ortografía, Redacción y Comunicación.
- Docente en Diplomados ISUR-UCSP
- Docente en Semipresencial – ISUR
- Docente titular UCSP
- Otros cursos de capacitación docente.

3. FUNDAMENTACIÓN DEL CURSO

Todo comunica. Tanto en el ámbito personal como en el académico-profesional las personas se comunican entre sí
de manera ininterrumpida. Dado que el entendimiento interpersonal es una condición necesaria de las relaciones
saludables, la Universidad, exploradora de la verdad, tiene el deber de incrementar las posibilidades de una
comprensión auténtica. De ahí que los estudiantes de la Universidad Católica San Pablo deban conocer, comprender
y aplicar las normas de la lengua y de la producción de textos, para, de esta manera, sentar las bases sobre las cuales
se consolidará una práctica comunicativa que integre las cuatro habilidades fundamentales (escuchar, hablar, leer y
escribir).

4. SUMILLA
El curso de Comunicación I corresponde a la Línea de Comunicación del área de Humanidades. Es teórico-práctico y
constituye prerrequisito del curso de Comunicación II. Tiene como propósito sentar las bases para la adquisición de
una competencia comunicativa integral, para lo cual, fortalece la comprensión lectora, el conocimiento de las normas
del lenguaje y su aplicación práctica en distintos textos tanto escritos como orales. La materia abarca las herramientas
básicas del uso correcto del lenguaje, la comprensión profunda de textos, estrategias de lectura y redacción, la
construcción de párrafos coherentes y cohesionados, y, por supuesto, la producción de textos de calidad.

5. CONTRIBUCIÓN A LA FORMACIÓN PROFESIONAL Y LA FORMACIÓN GENERAL

El curso de Comunicación I se enfoca en dos competencias fundamentales: comprensión lectora y producción escrita.
Adicionalmente, se aproxima a la expresión oral como competencia secundaria. La práctica constante de estas tres
permitirá al estudiante superar los desafíos comunicativos propios de su formación académica. Asimismo, contribuirá
a la creación de una cultura de diálogo y asertividad. El estudiante crecerá en el conocimiento de sí mismo y del mundo
que lo rodea, en la medida que aprenda a discernir la calidad de los mensajes que produce y recibe.
 6. OBJETIVO GENERAL:
Elaborar textos descriptivos, expositivos, narrativos y argumentativos, tanto escritos como orales, de manera
coherente, mediante la aplicación de las normas de la lengua, estrategias de producción textual, y herramientas
tecnológicas; con el propósito de practicar una comunicación efectiva en los ámbitos personal y académico-
profesional.

7. CONTENIDOS

7.1 PRIMERA UNIDAD: Normas de la lengua y fundamentos de la escritura

Objetivos Específicos: Contenidos: Semana(s): 3

Comprender la comunicación
como un proceso.
Reconocer las diferencias
entre lenguaje, lengua y habla.
Del 14 de marzo al 06 de
El proceso de la comunicación (Shannon y abril
Weaver, Berlo, etc.)
Lenguaje, lengua y habla (De Saussure)

Reconocer las diferencias Expresiones propias de la oralidad y la escritura

entre oralidad y escritura. en situaciones cotidianas

Identificar y comparar las Funciones del lenguaje (Jakobson)

funciones del lenguaje.

Reforzar el conocimiento y la Normas de acentuación

aplicación de las normas de Normas de puntuación
acentuación escrita y de Errores comunes
puntuación. Ejercicios diversos

Reconocer y evitar los principales Vicios de dicción

vicios de dicción

Describir de manera objetiva y La descripción

subjetiva distintas personas,
objetos y situaciones

Producción intelectual 1: Producción escrita:

Texto descriptivo Descripción objetiva
Texto expositivo Descripción subjetiva
Expresión oral:
Exposición y explicación de un acontecimiento
o fenómeno relevante

Lectura Obligada: :

Código de Biblioteca UCSP Libros

401.A B45 Berlo David K. (2004). El proceso de la comunicación: teoría y práctica. Bs

As: Ed. Ateneo.

410 D36 De Saussure, Ferdinand. (2001). Curso de lingüística general. España:

Alianza Editores

461 R31 Real Academia Española. (2010).Ortografía de la lengua española.

Madrid: Espasa.

RD 463 R31
 Real Academia Española. (2002). Diccionario de la lengua española
(vigésimo segunda edición). Madrid: Espasa
468 M26
Martín Vivaldi, Gonzalo. (2006). Teoría y práctica de la composición y
estilo (33ª edición). España: Ed. Thompson / Paraninfo.
411 A32
Aguirre, Mauricio (2005). Redacción académica, fundamentos y
estrategias. Lima: UPC
461 L26 2006
Larousse. (2006). Ortografía de la lengua española. México: Larousse
465 M95
Munguía Zatarain, Irma. (2015). Larousse gramática lengua española.
México D. F.: Larousse

Lectura Sugerida:

Código de Biblioteca UCSP Libros

465 G81 Grijelmo, Alex. (2008). La gramática descomplicada. España: Ed. Taurus

468.A32E Aguirre, et. al. (2009) Estrategias para redactar. Lima: UPC

461.52 V66 Villanueva, Chávez, V. (2007) Ortografía, redacción y gramática. Lima:

Bruño

372.623 S68 Sorstad, F. (2016) Comprensión lectora y expresión escrita. Medellín: U.

de Medellín

410 G28 2012 Gatti, C. y Rebagliatti, J. (2012). Técnicas de lectura y redacción. Lima: UP

465 G28 Gatti, C. y Rebagliatti, J. (2007). Elementos de la gramática española.

Lima: UP

7.2 SEGUNDA UNIDAD: El texto propiamente dicho

Objetivos Específicos: Contenidos: Semana(s): 4

Del 09 de abril al 04 de
Distinguir los tipos de párrafo Estructura y función de los distintos tipos de mayo
en diferentes textos. párrafo
Lecturas diversas

Construir párrafos coherentes y Ejercicios de redacción de párrafos de

cohesionados introducción, desarrollo y conclusión

Distinguir distintos tipos de Analizante, sintetizante, encuadrado y paralelo

párrafo

Reconocer y diferenciar los Lecturas diversas

esquemas de contenido.

Reconocer las diferencias Tipos de texto (literario, académico, científico,

entre texto y párrafo periodístico, legal, publicitario, entre otros)
Modalidades textuales (descripción, exposición,
argumentación, narración)

Técnicas de comprensión lectora: esquemas

tradicionales
 Identificar las ideas principales
y las ideas secundarias en
textos expositivos.
Distinguir entre el resumen y
el comentario y redactarlos de
manera correcta y coherente
Producción intelectual 2:
Texto expositivo
El resumen y el comentario
Ejercicios de redacción: resumen y comentario
Producción escrita
Texto expositivo (introducción, desarrollo y
conclusión) Examen parcial
Producción oral
Texto expositivo (sobre un tema de actualidad) Del 07 al 12 de mayo

Lectura Obligada: :
Código de Biblioteca UCSP Libros
468 M26 Martín Vivaldi, Gonzalo. (2006). Teoría y práctica de la composición y
estilo (33ª edición). España: Ed. Thompson / Paraninfo.

Aguirre, Mauricio (2005). Redacción académica, fundamentos y

411 A32 estrategias. Lima: UPC

Cassany, D. (2014) Describir el escribir. Cómo se aprende a escribir.

808.066 C32 Barcelona: Paidós

Cassany, D. (2007). La cocina de la escritura. Barcelona: Anagrama

Cassany, D. (2016). Reparar la escritura. Barcelona: Graó

372.623 C32
Serafini, Ma. T. (1989). Cómo redactar un tema. Didáctica de la escritura.
Barcelona: Paidós

Serafini, Ma. T. (2005). Cómo se escribe. Barcelona: Paidós

Sánchez Pérez, Arsenio (2005). Redacción avanzada. México DF:

468 S24 Thomson

Lectura Sugerida:
Código de Biblioteca UCSP Libros
465 G81 Grijelmo, Alex. (2008). La gramática descomplicada. España: Ed. Taurus.

468.A32E Aguirre, et. al. (2009) Estrategias para redactar. Lima: UPC

461.52 V66 Villanueva, Chávez, V. (2007) Ortografía, redacción y gramática. Lima:

Bruño

372.623 Sorstad, F. (2016) Comprensión lectora y expresión escrita. Medellín: U.

de Medellín

410 G28 2012 Gatti, C. y Rebagliatti, J. (2012). Técnicas de lectura y redacción. Lima: UP

7.3 TERCERA UNIDAD: La manipulación del texto

Objetivos Específicos: Contenidos: Semana(s): 4
Del 14 de mayo al 08 de
Esquemas de contenido propios junio
Redactar textos siguiendo
esquemas de contenido propios
Identificar las diferencias entre
interpretación denotativa y
connotativa.
Redactar comentarios sobre
connotación y denotación.
Inferir juicios y conclusiones
sobre textos de distinto tipo
Identificar anáforas, catáforas
y elipsis.
Reconocer las referencias a
nivel oracional
Aplicar las normas sobre el uso
de conectores en los textos
Valorar la importancia de una
exposición oral de calidad
Producción intelectual 3:
Texto argumentativo
Texto narrativo
Lectura Obligada:
Código de Biblioteca UCSP
468 M26
468 S24
411 A32
808.066 C32
372.623 C32
Ejercicios de redacción
Denotación y connotación
Lecturas diversas
Ejercicios de interpretación denotativa y
connotativa
Equivalencia entre oraciones connotativas y
denotativas
Lecturas diversas
Coherencia lineal
Mantenimiento referencial (cadenas léxicas,
isotopías, referencias pronominales,
modalizadores textuales)
Conectores lógicos: tipos y usos
Pautas de exposición oral en el entorno
académico-profesional
Producción escrita
Artículo de opinión
Producción oral
Narración libre
Libros
Martín Vivaldi, Gonzalo. (2006). Teoría y práctica de la composición y
estilo (33ª edición). España: Ed. Thompson / Paraninfo.
Sánchez Pérez, Arsenio (2005). Redacción avanzada. México DF:
Thomson
Aguirre, Mauricio (2005). Redacción académica, fundamentos y
estrategias. Lima: UPC
Cassany, D. (2014) Describir el escribir. Cómo se aprende a escribir.
Barcelona: Paidós
Cassany, D. (2007). La cocina de la escritura. Barcelona: Anagrama
Cassany, D. (2016). Reparar la escritura. Barcelona: Graó
Serafini, Ma. T. (1989). Cómo redactar un tema. Didáctica de la
escritura. Barcelona: Paidós
Serafini, Ma. T. (1994). Cómo se escribe. Barcelona: Paidós
 372.623
410 G28 2012
Lectura Sugerida:
Código de Biblioteca UCSP
465 G81
468.A32E
461.52 V66
7.4 CUARTA UNIDAD: Escritura y expresión oral
Objetivos Específicos:
Redactar textos descriptivos,
expositivos y argumentativos
usando conectores y
mantenimiento referencial de
manera adecuada.
Identificar las características del
estilo formal.
Reforzar el conocimiento de los
vicios de dicción
Reconocer y evitar los errores
comunes en la redacción
Redactar textos descriptivos,
expositivos y argumentativos
usando conectores,
mantenimiento referencial y
estilo formal de manera
adecuada.
Aplicar criterios pertinentes para
jerarquizar los temas y las ideas
de un texto
Identificar y aplicar técnicas de
exposición oral
Reconocer las características
formales y de contenido de
textos funcionales
Sorstad, F. (2016) Comprensión lectora y expresión escrita. Medellín: U.
de Medellín
Gatti, C. y Rebagliatti, J. (2012). Técnicas de lectura y redacción. Lima:
UP
Libros
Grijelmo, Alex. (2008). La gramática descomplicada. España: Ed. Taurus.
Aguirre, et. al. (2009) Estrategias para redactar. Lima: UPC
Villanueva, Chávez, V. (2007) Ortografía, redacción y gramática. Lima:
Bruño
Contenidos: Semana(s): 3
Del 11 al 28 de junio
Redacción de textos descriptivos, expositivos y
argumentativos sobre distintos temas
El estilo formal
Lecturas diversas
Vicios de dicción
Errores comunes en la redacción (incluir uso de
numerales)
Redacción de textos descriptivos, expositivos y
argumentativos sobre distintos temas
Esquemas
Ejercicios de reconocimiento
Técnicas y formatos de exposición y
argumentación oral
Carta, solicitud, correo electrónico, informe.
Producción intelectual 4:
Expositivo-argumentativo
Producción escrita:
Texto expositivo-argumentativo sobre un tema
asignado
Producción oral:
Exposición grupal sobre un tema asignado Examen Final

Del 02 al 07 de julio
Lectura Obligada:

Código de Biblioteca UCSP Libros

468.3 M26 Martín Vivaldi, Gonzalo. (2006). Teoría y práctica de la composición y

estilo (33ª edición). España: Ed. Thompson / Paraninfo.

Sánchez Pérez, Arsenio (2005). Redacción avanzada. México DF:

468 S24 Thomson

Aguirre, Mauricio (2005). Redacción académica, fundamentos y

411 A32 estrategias. Lima: UPC

Cassany, D. (1989) Describir el escribir. Cómo se aprende a escribir.

372.623 C32 Barcelona: Paidós

Cassany, D. (1995). La cocina de la escritura. Barcelona: Anagrama

Cassany, D. (1996). Reparar la escritura.

Serafini, Ma. T. (1989). Cómo redactar un tema. Didáctica de la escritura.

Barcelona: Paidós

Serafini, Ma. T. (1994). Cómo se escribe. Barcelona: Paidós

808.51 P75 2009 Polito, R. (2009). Cómo hablar bien en público. Madrid: Edaf

808.5 C28 Carnegie, D. (2001). Cómo hablar bien en público. Buenos Aires:
Sudamericana

371.3 L69 Silva, L. (2005). Cómo realizar presentaciones exitosas. Buenos Aires:
Longseller

808.51 G15 Gallo, C. (2016). Hable como TED. Barcelona: Conecta 2016
Lectura Sugerida

Código de Biblioteca UCSP Libros

465 G81 Grijelmo, Alex. (2008). La gramática descomplicada. España: Ed. Taurus.

Aguirre, et. al. (2009) Estrategias para redactar. Lima: UPC

468.A32E
Villanueva, Chávez, V. (2007) Ortografía, redacción y gramática. Lima:
461.52 V66 Bruño

Sorstad, F. (2016) Comprensión lectora y expresión escrita. Medellín: U.

372.623 de Medellín

410 G28 2012 Gatti, C. y Rebagliatti, J. (2012). Técnicas de lectura y redacción. Lima: UP
8. METODOLOGÍA

- Clases magistrales
- Análisis, producción y evaluación de textos
- Trabajos de investigación.
- Dinámica de grupo
- Lecturas
- Talleres
- Presentaciones
9. BIBLIOGRAFÍA
9.1 BÁSICA:
CÓDIGO
Real Academia Española. (2010). Nueva gramática de la lengua española, morfología y sintaxis.
465 R31 T.1
Madrid, España: Ed. Espasa.
Real Academia Española. (2010). Nueva gramática de la lengua española, sintaxis II. Madrid,
465 R31 T.2
España: Ed. Espasa.
461 R31 Real Academia Española. (2010).Ortografía de la lengua española. Madrid: Espasa.
461.52 S12 Sánchez Lobato, Jesús (2006). Saber escribir. España: Instituto Cervantes – Ed. Aguilar.
461 C28 Carneiro Figueroa, Miguel.(2005) Manual de redacción superior. Lima: Ed. San Marcos.
Gatti,C.(2011) Técnicas de lectura y redacción: lenguaje científico y académico.
Lima: Universidad del Pacífico.

9.2 COMPLEMENTARIA:
CÓDIGO
Jara Yupanqui, M. (2003). Introducción a la Comunicación. Lima: Fondo editorial de la Universidad
de Lima.
Ruffinelli, J (2001). Comprensión de la lectura.México: Ed Trillas.
461.52 Editorial San Marcos. Redacción general actualizada Lima: Ed. San marcos.
www.abretelibro.com ( foro sobre libros y autores)
Real Academia Española. (2010). Nueva gramática de la lengua española, morfología y sintaxis.
465 R31 T.1
Madrid, España: Ed. Espasa.
Real Academia Española. (2010). Nueva gramática de la lengua española, sintaxis II. Madrid,
465 R31 T.2
España: Ed. Espasa.
461 R31 Real Academia Española. (2010).Ortografía de la lengua española. Madrid: Espasa.
Martín Vivaldi, Gonzalo. (2006). Teoría y práctica de la composición y estilo (33ª edición). España:
465.3 M26
Ed. Thompson / Paraninfo.
Gatti Muriel, Carlos. (2007). Elementos de la gramática española (3ª edición). Lima: Universidad
465 G28
del Pacífico.
465 G81 Grijelmo, Alex. (2008). La gramática descomplicada. España: Ed. Taurus.
465 B45 Beristáin, Helena. (2007). Gramática estructural de la lengua española (2ª edición). México: Ed.
Limusa.
410 D36 De Saussure, Ferdinand. (2001). Curso de lingüística general. España: Alianza Editores.
410 M16 Magallanes, Eugenio. Lenguaje y comunicación. Lima: Ed. San Marcos.
468 A32 Aguirre, Mauricio. Redactar en la Universidad (4ª edición). Lima: UPC.
468 A32E Aguirre, Mauricio. Estrategias para redactar. Lima: UPC.
461.52 M22 Cueva Sevillano, Alfonso. (2004). Manual de redacción general. Lima: AFA Editores.
Niño Rojas, Víctor. (2007) Fundamentos de semiótica y lingüística (5ª edición). Colombia. Ed.
461.41 N61
ECOE.
461 C28 Carneiro Figueroa, Miguel.(2005) Manual de redacción superior. Lima: Ed. San Marcos.
461.52 R Editorial San Marcos. Redacción general actualizada. Lima: Ed. San Marcos.
461.52 S12 Sánchez Lobato, Jesús (coord.). (2006). Saber escribir. España: Instituto Cervantes – Ed. Aguilar.
 461 Villanueva Chávez, Vidal. (2007) Ortografía, redacción y gramática, guía didáctica. Lima: Ed.
.52 V66 Bruño.
401.A B45 Berlo David K. (2004). El proceso de la comunicación: teoría y práctica. Bs As: Ed. Ateneo.
461.6 R21 Ramírez, Luis. (2003). El acento escrito. Lima: Derrama magisterial.
462. A98 Aznar R. José. (2006). Etimologías Grecolatinas. México: Pearson.

10. EVALUACIONES
ESTRUCTURA DE NOTAS
 Evaluación Permanente: 40%
 Examen Parcial: 30%
 Examen Final: 30%

EVALUACIÓN PERMANENTE
 Controles escritos sobre contenidos dados (anticipados y no anticipados).
 Trabajos individuales y grupales y exposición en clase.
 Participación diversa en clase.

Arequipa, 10 de marzo, 2017.

Elaborado por: Revisado y aprobado por:

Firma Firma

Nombre: Carlos Llaza Corrales Nombre:

Cargo