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Institución Educativa PNP
“Mariano Santos Mateos”
Nivel de Educación Secundaria
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COMPROMISO 01:
“PROGRESO ANUAL DE APRENDIZAJES DE TODAS Y TODOS LOS ESTUDIANTE”
18-20 10 16
Nro. de
estudiantes 14-17 72 90
según 11-13 189 200
Nivel calificación
SECUNDARI 0-10 60 40
A
18-20 3%
% de
estudiantes 14-17 21%
según 11-13 55%
calificación
0-10 17%
FALTA
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Prof. Mercedes Méndez Rojas
Docente de CTA
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CARTEL DE BIOGRAFÍAS DEL ÁREA CURRICULAR DE CIENCIA TECNOLOGÍA Y
AMBIENTE PARA SER DESARROLLADOS DE PRIMERO AL QUINTO GRADO DE
SECUNDARIA
Miguel Servet
Tercera Augusto Valentina Dimitri
William Harvey Galileo Galilei
Unidad Weberbauer Tereshkova Mendeleiev
Del 21 de Mayo
al 27 de Julio
Cuarta Jaime Miranda
Adolf Kussmaul
Lewis
Santiago Ramón
Arquìmedes
Unidad y Cajal
III BIMESTRE
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Prof. Méndez Rojas Mercedes
Docente de CTA
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1. DATOS GENERALES:
Institución Educativa PNP : “Mariano Santos Mateos”
Nivel de Educación : Secundaria.
Turno : Mañana
Área curricular : Ciencia Tecnología y Ambiente
Ciclo : VII
Grado : 4to
Secciones : “A” – “B” – “C”
Horas Semanales : 4 Horas
Director : My. PNP
Sub Directora de Formación G. : Dr. Ofani Carmen Palacios
Profesor : Prof. Méndez Rojas Mercedes
2. FUNDAMENTACIÓN:
En nuestra institución educativa es muy importante desarrollar una enseñanza efectiva de la ciencia y la tecnología
por que juegan un papel preponderante en un mundo que se mueve y cambia muy rápido, donde se innova
constantemente. La sociedad actual exige ciudadanos alfabetizados en ciencia y tecnología, que estén en la
capacidad de comprender los conceptos, principios, leyes y teorías de la ciencia, y que hayan desarrollado
habilidades y actitudes científicas, porque en las circunstancias actuales debemos preparar a nuestros estudiantes
para enfrentar, dar soluciones o buscar alternativas de solución a los problemas locales, regionales o nacionales.
Como por ejemplo el contribuir a cuidar su medio ambiente, aplicar y promover hábitos saludables de vida.
Estos cambios exigen, también, fortalecer en los estudiantes la capacidad de asumir una posición crítica sobre los
alcances y límites de la ciencia y la tecnología, sus métodos e implicancias sociales, ambientales, culturales y
éticas, de modo que en el futuro se involucren cada vez más en la toma de decisiones tan importantes como
controversiales.
En este sentido, reconocemos que la mejor vía para lograr en las personas la ansiada alfabetización científica y el
desarrollo de habilidades y valores es la formación en ciencia y tecnología vinculada estrechamente con lo social,
desde los niveles educativos más elementales de la educación.
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III Del 13 de Agosto al 19 de Octubre 10 semanas = 48 días
VALORES Y ACTITUDES:
VALORES ACTITUDES A LOGRAR
RESPONSABILIDAD • Llega a la hora indicada
• Es un valor que está en la • Contribuye con el orden y la higiene en el aula
conciencia de la persona, que le • Manifiesta una actitud autónoma y disciplinada.
permite reflexionar, administrar, • Demuestra responsabilidad, al asumir como sus deberes: el llegar
orientar y valorar las puntual al colegio y sus deberes como estudiante.
consecuencias de sus actos, • Realiza la tarea o actividad de manera individual y/o grupal
siempre en el plano de lo moral. asumida en el aula
• Se comporta y expresa con coherencia y sinceridad.
HONESTIDAD.
• Dice la verdad y actúa de acuerdo con los valores de la verdad y
• Es armonizar las palabras con los
justicia.
hechos, es tener identidad y
• Manifiesta su respeto a la verdad en relación con el mundo, los
coherencia para
hechos y las personas.
estar orgulloso de sí mismo.
• Es verdadero condigo mismo y con los demás.
RESPETO.
• Es el aprecio y cuidado por el • Cuida el patrimonio institucional
valor de algo o de alguien • Pide la palabra para expresar sus ideas
(derechos y dignidad). Es la base • Manifiesta amabilidad a sus compañeras cuando estas participan
fundamental para una convivencia • Saluda a las personas que entran a su aula.
sana y pacífica entre los miembros • Asume normas de convivencia
de una sociedad.
SOLIDARIDAD
• Este valor implica afecto: la
fidelidad del amigo, la • Comparte con sus compañeros sus conocimientos, experiencias y
comprensión y el apoyo al que nos materiales
necesita La solidaridad trasciende • Se esfuerza por crear un ambiente fraterno.
a todas las fronteras: políticas, • Demuestra una entrega desinteresada.
religiosas, territoriales, culturales, • Muestra disposición cooperativa y democrática.
etc. Y debe ser inherente al ser
humano.
GRATITUD.
• Demuestra gratitud y reconocimiento de lo que otros hacen por
• Es el sentimiento de aprecio y
nosotros, mediante su servicio o ayuda.
reconocimiento que se hace a una
• Se preocupan por el estudio, demostrando agradecimiento a sus
persona por el apoyo o ayuda que
padres y profesores.
nos brindó.
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6. MATRIZ DE DIVERSIFICACIÓN DE CAPACIDADES Y CONTENIDOS DE CUARTO GRADO DE SECUNDARIA
Prof. Méndez Rojas Mercedes
APRENDIZAJE FUNDAMENTAL: Fomentar la investigación científica y tecnológica.
Fomentar los estilos de vida saludable.
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- Comprende y aplica conocimientos - Reconoce los componentes de la célula. LA VIDA EN LA CÉLULA - Elaboran una maqueta
Explica el mundo científicos. de la célula indicando
físico basado en - Analiza datos o información. - La célula al microscopio sus partes, emplearán
conocimientos. - Morfología celular. materiales reciclables.
- Células procariota y células
Analiza situaciones sobre la incidencia del cáncer y toma eucariotas.
Construye una - Evalúa las implicancias del saber y del - Células vegetales y animales.
posición crítica posición respecto al tema.
quehacer científico y tecnológico. - La membrana celular
sobre la ciencia y la - El citoplasma y los organelos
tecnología en - Las células se agrupan
sociedad. - Tejidos vegetales
- Los tejidos animales.
Diseña y produce - Plantea problemas que requieren Plantea problemas que requieren soluciones tecnológicas y soluciona LA FUNCIÓN DE NUTRICIÓN Debate sobre nutrición
prototipos soluciones tecnológicas y selecciona alternativas de solución al analizar los procesos de la función de • La nutrición celular vegetal, con
tecnológicos para alternativas de solución nutrición a nivel célula animal y vegetal. • La nutrición en las plantas. presentación virtual.
resolver problemas - Diseña alternativas de solución a los Diseña alternativas de solución a los problemas de nutrición Nutrición de los animales:
de su entorno. problemas de nutrición. Evalúa y comunica la eficiencia, la confiabilidad y los posibles impactos a. Digestión,
- Implementa y valida alternativa de de su prototipo en donde se discrimina el valor nutritivo de los b. Respiración,
solución, en promoción de la salud. diferentes nutrientes para una vida saludable. c. Circulación y
- Evalúa y comunica la eficiencia, la Implementa y valida alternativa de solución, en promoción de la
d. Excreción.
confiabilidad y los posibles salud. Alimentos y dietas
Enfermedades de la nutrición
- Comprende y aplica conocimientos - Reconoce la estructura y funciones del sistema nervioso. RELACIÓN Y COORDINACIÓN
Explica el mundo científicos - Analiza situaciones que afectan al sistema nervioso y cómo La función De relación
físico, basado en - Argumenta científicamente prevenirlas. La relación en seres pluricelulares
conocimientos - Analiza la importancia del funcionamiento del sistema nervioso en los Función de relación en plantas y
científicos. seres vivos. animales.
La Neurona
Flujo de información en el tejido
nervioso.
La coordinación en los
invertebrados
Los sentidos en los animales
invertebrados.
Sistema endocrino en los
vertebrados
La coordinación en el ser humano.
Sistema endocrino humano.
La T° en el cuerpo
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Indaga, mediante Problematiza situaciones. - Plantea preguntas referidas al problema que puedan ser LA REPRODUCCIÓN
métodos indagadas, utilizando leyes y principios científicos. La reproducción celular Infografía: La
científicos, Sexual metamorfosis.
- Justifica la selección de herramientas, materiales, equipos e
situaciones que Asexual
Diseña estrategias para hacer instrumentos de precisión que permitan obtener datos
pueden ser Reproducción de las plantas:
indagación. fiables y suficientes. Debate sobre la
investigadas por musgos y helechos. reproducción entre
- Fundamenta posiciones éticas que consideren evidencia
La reproducción de las
la ciencia. científica, empírica y creencias frente a cuestiones seres no semejantes.
Toma posición crítica frente a gimnospermas y
sociocientíficas.
situaciones sociocientíficas. angiospermas.
Construye una
Explica la relación que existe entre el desarrollo de los Gametogénesis y fecundación
posición crítica
países y la investigación científica y tecnológica que se da en animales.
sobre la ciencia y en estos. Desarrollo embrionario en
la tecnología en Evalúa las implicancias del saber y del
Asume una posición crítica a la falta de información e animales.
sociedad. quehacer científico y tecnológico.
interés para conocer las infecciones de transmisión sexual. La reproducción en
invertebrados.
La reproducción de los
vertebrados peces anfibios,
reptiles y aves.
La reproducción en los
vertebrados los mamíferos.
Explica el mundo Comprende y aplica conocimientos Sustenta el ciclo reproductivo masculino y femenino y el LA REPRODUCCIÓN HUMANA Infografía: prevención
físico, basándose científicos y argumenta desarrollo embrionario en los seres humanos. - La reproducción Humana: de las ITS
en conocimientos científicamente. Sustenta la importancia de conocer las infecciones de Hombres y mujeres.
científicos. transmisión sexual y los métodos anticonceptivos. Elaboración de
- La producción de
periódicos murales
espermatozoides: la sobre noticias
espermatogénesis. relacionadas a la
- La producción de óvulos: La reproducción humana.
ovogénesis.
- El ciclo menstrual
- La fecundación el desarrollo
embrionario humano.
- Métodos de prevención del
embarazo.
- La esterilidad: técnicas de
reproducción asistida.
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- El embarazo
- El parto
- Primeros años de vida
- La adolescencia: la edad de los
cambios.
- La edad adulta y senectud.
Construye una - Evalúa las implicancias del saber y del • Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y Construyen un
posición crítica quehacer científico y tecnológico tecnológico al reconocer el ámbito de estudio de la genética. el código 8. GENÉTICA BIOTECNOLOGIA rompecabezas sobre las
sobre la ciencia y la - Toma posición crítica frente a situaciones genético, Código genético. enfermedades
tecnología en socio científica. • Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y genéticas en humanos.
Leyes de Mendel.
tecnológico al reconocer el ámbito de estudio de las leyes de Mendel
sociedad. Herencia del sexo en la Desarrollan un debate
y herencia humana.
especie humana. sobre las semillas
• Toma posición crítica frente a situaciones socio científica. Investiga
La herencia ligada al sexo. transgénicas.
sobre la ingeniería genética y la biotecnología en el desarrollo de la
ciencia en beneficio o perjuicio de la humanidad y en el tema de Enfermedades Genéticas
transgénicos en la exposición de una maqueta informativa. Mutaciones
Aplicaciones de la genética
Biotecnología en la salud
humana
Ingeniería genética.
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7. PLANIFICACIÓN ANUAL DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS DE 4tO :
PERÍODOS
Responsabilidad
Primera Investigando.
Unidad Educación de
salud y
Del 12 de 23 U. A 161
bienestar.
Marzo al 18
I BIMESTRE
de Mayo
Composición y
Segunda
Unidad organización de los
24 U. A
Del 17 de Abril seres vivos
al 19 de Mayo
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Honestidad.
20 U. A 140
II BIMESTRE
Del 22 de mayo
al 16 de Junio
Cuarta Nutrirnos bien nos da
Unidad
Del 19 de junio 24 un buen futuro. U. A 168
al 21 de julio
Gestión de U. A 175
al 8 de
Respeto
Riesgo
setiembre
Sexta Unidad
Del 11de La Reproducción
20 U. A 140
setiembre al 13
de octubre
Sétima
Unidad
Del 16 de La Reproducción Humana
20 U. A 140
octubre al 10 de
IV BIIMESTRE
Solidaridad
noviembre
Educación y
cultura
Octava General
Unidad
Del 13 de 24 La genética y biotecnología U. A 168
noviembre
al 22 de
diciembre
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8. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS:
TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS
MÉTODOS
Técnicas Estrategias
Método de trabajo cooperativo. Laboratorio Ciclo de aprendizaje
Método inductivo deductivo. Demostración Aprendizaje cooperativo
Método de resolución de Excursión Aprendizaje basado en problemas
problemas. Formulación de preguntas Exploración, Conceptualización y
Método dirigido. Representación de roles Aplicación (ECA)
Dinámica de motivación Módulo de enseñanza Enseñanza individualizada
Métodos expositivos Uso de Plataformas Virtuales: Foros, Chat,
Métodos interactivos Blog, etc.
Métodos de aprendizaje individual Uso del periódico
Demostrativo – demostrar, hacer y
decir
11. RECURSOS:
a. Humanos: Docentes, alumnos, padres de familia, etc.
b. Materiales: textos del ministerio de educación, diarios, revistas, etc.
Ministerio de Educación. Rutas del Aprendizaje. Fascículo general 4. Ciencia y Tecnología. 2013.
Lima. Ministerio de Educación
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Ministerio de Educación. Rutas del Aprendizaje. VI ciclo. Área Curricular de Ciencia, Tecnología y
Ambiente.2015. Lima. Ministerio de Educación
Ministerio de Educación. Manual para el docente de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 2do grado
de Educación Secundaria. 2012.Grupo Editorial Norma
Ministerio de Educación. Manual para el docente del Módulo de Ciencia, Tecnología y Ambiente-
Investiguemos 2.2012.Lima. Ministerio de Educación
b. PARA EL ESTUDIANTE:
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Prof. Mercedes Méndez Rojas Dra. Ofani Carmen Palacios
Docente de CTA Sub Directora secundaria.
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