Criterii de evaluare a nivelurilor de performanta a elevilor la matematicd in sistemul de 10 puncte in contextul curriculum-ului scolar la matematicd, axate pe depistarea si stimularen suceeselor elevilor [Nivelul de | Nota ‘Descriptori de performantit 1 performanti a Excelent [10 | Elevnl demonstreazi: | = Creativitate, originalitate si optimizare in solutionarea probleme! | | 1 | puse; = Posedarea unor cunostinfe profunde, corect. succint si coerent cexpuse: | capacitatiexceptionale in solutionarea sarcinilor propuse: = _capacitati de comunicare utilizind limbajul matematic. Foarte bine [9 | Elevul d3 dovada de: = utilizarea capacitijilor de argumentare profunda a rezultatelor obfinute: _uilizarea cunostinfelor dobineite si capacitor formate in situatit | noi, nonstandarde real si/sau modelate: | = aptitudini profunde la matematic&: * expunere coerenté, corectd si explicit a rafionamentelor \ matematice; = _capacitati de comunicare utilizind limbajul matematic Bine B | Blevui poseda: = cunostinge fundamentale ale matematici: = capacitati de rezolvare independent a problemelor in situati ceunoscute; = expunere coerentd, corecti si explicit a rajionamentelor _amatematice in situafiistudiate; =" constient si liber terminologia matematica studiatl ~capacititi de argumentare arafionamentelor matematice expuse: | = _capacititi de comunicare utlizind limbajul matematic | 7 | Blevul posed: = -capacitifi de efectuare a rationamentelor reproductive; 2 expunere coerenta, crecta i explicit conform algoritmul studiat; = terminologia matemarica studiaté; * eapacitéti de urgumentare a rafionamentelor in baza alg {schemei) propus(e); = cunostintele de baza la matematic: i = _capacititi de comunicare utlizind limbajul matematic j Suficient [6 | Blew! denots -cunostinfeteoretice reproductive necesare pentru insusirea rateriei de studi; = cunostinfe suficiente pentru rezolvarea problemelor standarde dupa algoritmul indicat; = capacititi de rezolvare a sarcinilor propuse fiind ghidat de i profesor; = capacitati de evidentiere a relaiilor simple dintre difeite obiecte | smatematice: | = capacitati de exemplificare proprie « nofiunilor matematice studiate; = _capacitiqi de comunicare uilizindlimbajul maternatic. _Criterii de apreciere a probelor serise la matematicd Pentru orice proba scrisd la matematica se elaboreaza baremul de corectare gi schema de convertire a punctelor in note. Convertirea punctelor in note se va realiza in baza urmatorului algoritm. Se calculeaz numarul N - numarul maxim de puncte al probei scrise propuse. Nota 10 sa acorda pentru acumularea a 96% - 100% din N; Nota 9 sa acorda pentru acumularea a 86% - 95% din N; Nota 8 sa acorda pentru acumularea a 76% - 85% din N: Nota 7 sa acorda pentru acumularea a 66% - 75% din N: Nota 6 sa acorda pentru acumularea a 51% - 65% din N: Nota 5 sa acorda pentru acumularea a 30% - 50% din N: Nota 4 sa acorda pentru acumularea a 20% - 29% din N: Nota 3 sa acorda pentru acumularea a 10% - 19% din N; Nota 2 sa acorda pentru acumularea a 5% - 9% din N; Nota 1 sa acorda pentru acumularea a 1% - 4% din N. Fiecare proba de evaluare scrisi la matematica se va elabora in baza celor 4 categorii de obiective transdisciplinare: 1. Objective ce necesita reproducerea mnemonicd a datelor. U1. Obiective ce necesitié operatii elementare de gindire. IIL Objective de gindire logicd (ce necesité operatii complicate de gindire) IV. Obiective ce necesita gindire creativi. Nota: : 1. Elevul nu poate lua nota “10” la matematica, da nu realizeaz& obiective de tipul obiectivutui IV evidentiat mai sus. 2. Nota “9” va fi mai frecvent folosita la evaluare decit nota “10”.