PLANIFICACIONES

NIVEL MEDIO MAYOR

 Planificación

Experiencias de Aprendizaje Recursos Instrumento e indicadores

de evaluación
INICIO: La educadora iniciara la experiencia, preguntando a los niños/as - tijeras Rúbrica.
qué conocen o qué significado tiene el término "riesgo", para construir en - pegamento
conjunto una definición. Posteriormente, los invita a formar 2 grupos, con - manual de 1-Nombra objetos o
el fin de revisar el manual de prevención de riesgo donde ellos deberán, prevención de situaciones que puedan ser
indicar las situaciones que ponen en riesgo su bienestar. Luego, deberán riesgo peligrosos a sí mismo y a
por grupo confeccionar un papelógrafo con las imágenes de las otras/os
situaciones de riesgo. 2-Usa objetos de acuerdo a
DESARROLLO: La educadora luego de dar las indicaciones, organiza a su función de manera
los grupos, facilitándoles los materiales para que lleven a cabo su trabajo, segura, evitando acciones o
guiando en forma grupal e individual, la ejecución del mismo. Una vez situaciones que puedan
finalizado el trabajo, la educadora invita a los párvulos a sentarse en semi- causarle.
circulo, con los papelógrafos a la vista, los niños/as, guiados por las 3- Explica porque una
preguntas de la educadora, comentan entre sí, discuten, describen y situación u objeto puede ser
argumentan, mientras el educadora favorece el diálogo centrado en las Recursos humanos. peligroso.
situaciones de riesgo que se podrían dar y las condiciones en que estas 4- Previene situaciones
podrían suceder, con preguntas tales como: ¿qué situación se observa en -educadora peligrosas alejándose de
esta imagen? ¿Podrías describir lo que crees que hicieron antes/después? estas y/o alertando
¿Qué mobiliario y electrodomésticos ves que hay en la casa? ¿Qué hacen -niños y niñas verbalmente o mediante su
esas personas en la calle? ¿A dónde irán caminando? ¿Qué tan atentos actuar, a otros/as pares o
-Técnicas.
van al tráfico? ¿Cómo son las veredas?, etc. adultos
FINALIZACIÓN: Se terminara la experiencia retroalimentando lo que apoderado
entienden por riesgos y la importancia de cuidarse en diferentes
situaciones de la vida, la educadora invita a los niños/as a ponerse en FECHA
semi-circulo dándoles la instancia para que quien quiera, comente la
experiencia realizada.
Educadora a cargo del nivel:
Ámbito: Formación personal y social. Edad de los párvulos: 3 a 4 años cantidad de párvulos:
Núcleo: Autonomía.
Foco: Autocuidado
Aprendizaje esperado: Identificar objetos y situaciones de riesgo que puedan atentar contra su bienestar y seguridad.
 Recursos Instrumentos e indicadores
de evaluación
Experiencias de Aprendizaje
-teléfonos diversas
INICIO: Una vez finalizado el periodo de descanso de los niños /as se les evoluciones
invitara a sentarse en semicírculo, donde la educadora comenzara a -Material de Rubrica.
comentar la actividad a realizar. La educadora comenzara la actividad desecho: cartón,
preguntando a los niños y niñas ¿Quién sabes lo que un objeto papel, conos de 1-Nombra objetos que han
tecnológico? ¿Quién me podría nombrar algún objeto tecnológico? confort, envases de tenido evolución en el
Luego la educadora invitara a observar la evolución de un objeto tecnológico yogurt, lana, etc. tiempo
en concreto (teléfono). -lápices 2-Usa el instrumento
-pegamento expuesto por la educadora
DESARROLLO: luego de haber realizado la observación del recurso -cola fría
tecnológico la educadora invitara a los niños y niñas a realizar dos grupos 3- Explica la función de
de trabajo donde cada niño/a deberá confeccionar su propio recurso algún objeto tecnologico
tecnológico (celular) con material de desecho la educadora ira
monitoreando la actividad. Recursos humanos. 4- crea algún objeto
tecnologico
-Alumna en
FINALIZACIÓN: se solicitara a los párvulos la ayuda para ordenar el formación.
material utilizado, para luego comentar la experiencia a travez de preguntas
tales como ¿Qué creaste? ¿Qué materiales usaste? ¿Qué te pareció la -Técnicas.
actividad? ¿Qué aprendieron sobre los objetos tecnológicos?
Las obras se entregaran a cada niño y niña para que se las lleven al hogar. -Educadora

Niños y niñas

apoderado

FECHA

Planificación
Alumna en formación: Olga Inostroza Vega Educadora a cardo del nivel: Rosa Paredes
Ámbito: relación con el medio natural y cultural Edad de los párvulos: 3 a 4 años Cantidad de párvulos:33
Núcleo: grupos humanos sus formas de vida y acontecimientos relevantes
Foco: medio ambiente cultural
Aprendizaje esperado: apreciar diferentes obras e invenciones creadas en los ámbitos tecnológicos y científicos
distinguiendo las funciones que cumplen las personas
Planificación
Alumna en formación: Olga inostroza Vera Educadora a cargo del nivel: rosa paredes
Ámbito: Formación personal y social Edad de los párvulos:3 a 4 años cantidad de párvulos:33

Recursos Instrumentos e indicadores

evaluación
Experiencias de Aprendizaje
-Láminas con retratos
INICIO: la educadora luego de finalizar el periodo del de reposo de los niños y - Rubrica.
niñas se les invitara sentarse en semi círculo y les preguntara si saben lo que es -Lápices(madera,
un autorretrato. Escribe en un paleógrafo lo que dicen los niños /as acerca de cera,scripto) 1-Nombra características de
cada concepto. Luego de haber escrito las respuestas entregadas por los niño/as su cara
, la educadora los incentiva a observar una presentación de autorretratos , que -plumones 2-usa correctamente el
han realizado artistas de diferentes épocas .al terminar la muestra de las -papelgraft material entregado por la
fotografías se le preguntara a los niños/as ¿Qué observaron en la presentación?, educadora
¿Cómo eran las obras?,¿Qué les llamo la atención?.
3- Explica lo que le diferenc
DESARROLLO: la educadora invitara a los niño/as a, que ellos toquen su del resto de sus compañero
rostro, se fijen en sus facciones y características. Luego la educadora
retroalimentara la observación preguntándoles a los niños/as ¿Cómo es tu cara? 4- identifica que todos somo
¿Qué te gusta de tu cara? ¿De qué color son tus ojos?¿de qué color es tu piel? diferentes los uno de los otr
Una vez finalizada la observación la educadora invita a los niños/as a realizar un
autorretrato usando papelgraft, lápices de cera, plumones. Recursos humanos.
FINALIZACIÓN: se solicitara a los párvulos la ayuda para ordenar el material -Alumna en
utilizado, para luego comentar la experiencia a travez de preguntas tales como formación.
¿Qué les pareció la experiencia? ¿Les gusto realizar un autorretrato de ustedes
mismos? -Técnicas.
Las obras se entregaran a cada niño y niña para que se las lleven al hogar.
-educadora

-niños / as

FECHA

Núcleo: Identidad
Foco: reconocimiento de sí mismo
Aprendizaje esperado: representarse a sí mismo destacando sus características personales, corporales, sus intereses,
ideas, decisiones y fortaleza
 Planificación

Recursos Instrumentos e indicadores

de evaluación
Experiencias de Aprendizaje
-cuento
INICIO: Una vez finalizado el periodo de reposo de los niños/as la -hojas de block Rubrica.
educadora sentara a los párvulos en semi circulo y les comentara la -lápices de cera
actividad a realizar ella comenzara realizando preguntas como ¿Quién me -dulces -Nombra situaciones de
puede explicar que es compartir? , ¿Es bueno compartir con los demás? convivencia
Una vez terminada la ronda de preguntas ella les contara un cuento 2-Usa correctamente el
alusivo al tema “compartir”. material entregado para la
actividad
DESARROLLO: Luego la educadora invitara a los niños y niñas al patio
donde se le entregara a cada uno de ellos una hoja de block y lápices de 3- Explica el sentido de la
cera donde ellos deberán dibujar la situación del cuento que mas les convivencia con los demás
gusto, luego la educadora les pedirá que cada niño/a argumente porque
les gusto esa situación del cuento. 4- crea ambiente de
Recursos humanos. convivencia con sus pares
FINALIZACIÓN: se les pedirá a los niños/as que regresen a la sala de
clases donde se realizara una retroalimentación sobe el tema desarrollado -Alumna en
en la actividad se harán preguntas como ¿Qué les pareció la actividad formación.
realizada en el patio? ¿Es importante compartir con los demás? Para
terminar se le regalara una bolsa con dulce a cada niño/a -Técnicas.

-educadora

- niños/as
 FECHA

Alumna en formación: Olga Inostroza Vera Educadora a cargo del nivel: Rosa Paredes
Ámbito: formación personal y social. Edad de los párvulos:3 a 4 años cantidad de párvulos:33
Núcleo: convivencia
Foco: relación con los otros
Aprendizaje esperado: ampliar sus prácticas de convivencia social en nuevas situaciones para afianzar y profundizar la
colaboración y relación con otros.

Planificación

Nombre alumna en formación: Olga Inostroza Vera educadora a cargo del nivel: Rosa Paredes
Ámbito: Comunicación. Edad de los párvulos:3 a 4 años cantidad de alumnos: 33
Núcleo: lenguaje verbal
Foco: escritura y destreza grafo motrices.
Aprendizaje esperado: Reproducir diferentes trazos, curvos, rectos y mixtos de distintos tamaños extensión y dirección, respetando las
características convencionales básicas de la escritura

Recursos Instrumentos e indicadores

evaluación
Experiencias de Aprendizaje
 Rubrica.

INICIO: una vez finalizado el periodo de descanso la educadora , invitara a los -Diarios 1-Nombratipos de trazos
niños/as a despejar la sala de clases, y les explicara que realizaran una actividad existente
con su cuerpo la cual consistirá en realizar diferentes trazos a través de su -Radio con lector de
cuerpo , ella les pedirá que con su cuerpo realice líneas curvas mediante CD 2-Usa su cuerpo en la
movimientos con su cuerpo , también ella les preguntara a los niños/as ¿Qué otro experiencia para identificar
-CD de Música tipos de trazos
tipo de trazos conocen?
-Plumones de colores 3- Explica que trazo realiza
Desarrollo: La educador una vez que activo los conocimientos previos de los
niños/as en cuanto a los tipos de líneas, ella le hará entrega de hoja de diario en su cuerpo
la cual deberán trazar líneas curvas y rectas al ritmo de la música. Es importante
que el educadora pregunte a los niños y niñas para qué creen que servirá la
realización de esta experiencia. La educadora debe incentivar y motivar a que los
párvulos opinen y comenten para que creen que les servirá esta experiencia. La
educadora explicará y motivará a los niños y niñas de manera muy entretenida
que esta experiencia que realizaron les va a servir para aprender a escribir.

FINALIZACIÓN: La educadora invita a los niños/as a ordenar los materiales y la

sala de clases. Se finaliza la actividad con un aplauso por la experiencia
realizada.

Recursos humanos.

-educadora

-Técnicas.

-niños/as