Desafios Matematicos Segundo Primaria

Desafíos
Segundo grado
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Desafíos. Segundo grado fue desarrollado por la Subsecretaría de Educación Básica, con base en la edición de la Administración Federal de Servicios
Educativos en el Distrito Federal.
Coordinación general
Hugo Balbuena Corro, Germán Cervantes Ayala, María del Refugio Camacho Orozco,
María Catalina González Pérez
Equipo técnico-pedagógico nacional que elaboró los planes de clase

Víctor González Trinidad, Mariano López Cázares, Mario Edgar Poot Pech, José Alberto Flores
Chan, Ramón Piñón Aceituno, Perla Viridiana Nipón Farrera, Alfonso Arriaga Coronilla,
Abraham Medina Luna, Julio Gonzalo Castellanos García, Marina Arrieta Simental,
Domingo Hernández Sebastián, Juan René Martínez Antúnez, José Juan Gómez Jacobo,
Felipe de Jesús Enríquez Echeverría, Fernando López Tapia, Abraham Solís Campos,
María Eugenia Herrejón Ruiz, Mónica Giselda Lomelí Abad, Rafael Medina Alba, Rodolfo Dávalos
Mejía, José Zeferino Alcántar Curiel, Juan Antonio Balderas Álvarez, Gloria Melí Beltrán Sánchez,
Rafael Morales Hernández, Abelardo Galindo Herrera, Abrahan de los Ángeles Canché Chab,
Fernando Contreras González, Víctor Martín García Tenorio, José Luis Romero Cuéllar,
Asdrúval Mendivil Leyva, Pedro Varela Gutiérrez, Edwin Márquez Javier, José Guadalupe Gómez
Méndez, Eduardo Medina Leal, Esteban Ramírez Flores, Jessica Rubí Manrique Bandala,
Martha Patricia Crowson Rivera, José Julián Varela González, Juan Carlos Santana Estrada,
Ana Leticia Camacho Palacios, Rocío Rosas Jasso
Asesoría pedagógica
Hugo Balbuena Corro, Javier Barrientos Flores, Esperanza Issa González, María Teresa López
Castro, Mauricio Rosales Ávalos, María del Carmen Tovilla Martínez, Laurentino Velázquez Durán
Coordinación editorial
Dirección Editorial. DGMIE/SEP
Alejandro Portilla de Buen, Esteban Manteca Aguirre
Cuidado editorial
Eréndira Verdugo Montero
Producción editorial
Martín Aguilar Gallegos
Formación
Juliana Porras Maldonado
Diseño de portada
Fabiola Escalona Mejía
Ilustración
Bloque 1: Natalia Gurovich, bloque 2: Herenia González, bloque 3: Alejandro Herrerías,
bloque 4: José Colsa, bloque 5: Gloria Calderas
Primera edición, 2013
D.R. © Secretaría de Educación Pública, 2013

Argentina 28, Centro,
06020, México, D. F.
ISBN: 978-607-514-495-5
Impreso en México
DISTRIBUCIÓN GRATUITA-PROHIBIDA SU VENTA
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La Patria (1962),
Jorge González Camarena.
Esta obra ilustró la portada

de los primeros libros de
texto. Hoy la reproducimos
aquí para que tengas
presente que lo que
entonces era una aspiración:
que los libros de texto
estuvieran entre los legados
que la Patria deja a sus hijas
y sus hijos, es hoy una meta
cumplida.
A
seis décadas del inicio de la gran campaña alfabetizadora y de la pues-
ta en marcha del proyecto de los libros de texto gratuitos, ideados e
impulsados por Jaime Torres Bodet, el Estado mexicano, a través de
la Secretaría de Educación Pública, se enorgullece de haber consolidado el
principio de la gratuidad de la educación básica, consagrada en el Artículo
Tercero de nuestra Constitución, y distribuir a todos los niños en edad escolar
los libros de texto y materiales complementarios que cada asignatura y grado
de educación básica requieren.
Los libros de texto gratuitos son uno de los pilares fundamentales sobre
los cuales descansa el sistema educativo de nuestro país, ya que mediante
estos instrumentos de difusión del conocimiento se han forjado en la infancia
los valores y la identidad nacional. Su importancia radica en que a través de
ellos el Estado ha logrado, en el pasado, acercar el conocimiento a millo-
nes de mexicanos que vivían marginados de los servicios educativos y, en el
presente, hacer del libro un entrañable referente gráico, literario, de conoci-
miento formal, cultura nacional y universal para todos los alumnos. Así, cada
día se intensiica el trabajo para garantizar que los niños de las comunidades
indígenas de nuestro país, de las ciudades, los niños que tienen baja visión o
ceguera, o quienes tienen condiciones especiales, dispongan de un libro de
texto acorde con sus necesidades. Como materiales educativos y auxiliares
de la labor docente, los libros que publica la Secretaría de Educación Pública
para el sistema de Educación Básica representan un instrumento valioso que
apoya a los maestros de todo el país, del campo a la ciudad y de las montañas
a los litorales, en el ejercicio diario de la enseñanza.
El libro ha sido, y sigue siendo, un recurso tan noble como efectivo para
que México garantice el Derecho a la Educación de sus niños y jóvenes.
Secretaría de Educación Pública
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Índice
Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Bloque 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
1. Comparación de precios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
2. La rifa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
3. El costo de los juguetes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
4. ¿Cuántos frijoles hay en la bolsa? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
5. ¿Quién tuvo menos? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
6. ¿Quién tiene más puntos? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
7. Juego con aros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
8. Los tazos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
9. Lo mío, lo tuyo y lo nuestro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
10. La iesta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
11. El día del niño . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
12. Figuras iguales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
13. Figuras diferentes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
14. ¿Cuánto tiempo?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
15. ¿Qué sucedió antes? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34

Bloque 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
16. El chapulín . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
17. El paracaídas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
18. ¿Cómo supiste? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
19. El número perdido . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
20. El más rápido . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
21. De muchas formas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
22. ¿Qué debo hacer? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
23. ¿Cuál es la diferencia? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
24. Adivina, adivinador . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
25. ¡Nos la llevamos! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
Bloque 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
26. Las semillas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52

27. Matatena . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
28. ¿Cuántas naranjas?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
29. Tablas de colores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
30. ¿Cuál es el número? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
31. La tienda de juguetes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
32. Juego mental . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
33. La ferretería . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
34. Futboliche . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
35. Lanzamiento de costalitos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
36. ¿Cuántas veces? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72

Bloque 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
37. ¡Basta! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
38. ¿Cómo se escribe? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
39. Lotería de números . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
40. Figuras de colores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
41. ¿Cuál sigue o falta? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
42. ¿Quién es más rápido? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
43. ¿Cómo le hizo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
44. La feria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
45. Mosaicos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84
46. Trajes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87
47. La huerta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89
48. ¿Cuál eliges? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91
Bloque 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93
49. Paquetes de galletas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94

50. El más ahorrador . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
51. Guerra de cartas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100
52. Números equivocados. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101
53. Dinero en cheques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105
54. Y todo… mentalmente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108
55. Juguemos “Basta numérico” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110
56. Reparto de canicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111
57. Bolsas de dulces . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113
58. Maratón del año . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115
59. Nuestro calendario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116
Material recortable . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119

Introducción
Este libro se hizo para que tus compañeros, tus maestros y tú

tengan un texto con desafíos interesantes, atractivos, útiles,
ingeniosos, divertidos y hasta misteriosos, para que los resuelvan
juntos, en equipo o individualmente.
Los desafíos son actividades cuya solución será construida en
clase. El reto constante que se plantea y al que te enfrentarás
en cada desafío será buscar los procedimientos para darles
respuesta.
Los desafíos se deben trabajar en el orden propuesto, ya que a
medida que avances te plantearán retos mayores, para los que
necesitarás emplear gran parte de lo que aprendiste en los anteriores.
Cada vez que trabajes con un desafío:
• Conversa con tus compañeros lo que entiendes sobre lo

que hay que hacer, es probable que surjan confusiones que
sea necesario resolver antes de continuar.
• Comenta cómo piensas que se puede resolver.
• Escucha lo que dicen los demás sobre cómo creen que es
posible solucionarlo.
• Pónganse de acuerdo en qué harán para resolverlo y ¡manos
a la obra!
• Mientras trabajan en la resolución, su profesor pasará a los
equipos para escuchar cómo están abordando el problema.
Algunas veces les hará preguntas que les ayudarán a
avanzar. No se vale pedir la solución o un procedimiento
para resolverlo.
• Participa con todo el grupo cuando se discuta una pregunta
planteada por el profesor o por alguno de tus compañeros
y responde las preguntas que te hagan.

• Esfuérzate en entender lo que hicieron otros equipos, si
tu procedimiento tiene algunas fallas, corrige lo que sea
necesario, así podrás avanzar y aprender más.
Algunos desafíos, como los juegos, pueden realizarse más de

una vez, lo importante es que participes con entusiasmo e interés
en ellos.
Es conveniente resolverlos en la escuela, para que sea posible
analizar los procedimientos con el apoyo de tus compañeros y
maestro. Si los resuelves en casa, con tus padres, hermanos u
otros familiares, pídeles que no te digan la respuesta ni cómo
hacerlo, sino que te planteen preguntas que te hagan pensar y
así seas tú quien encuentre la solución.
Es importante que aproveches lo que te ofrecen estos
desafíos: construir procedimientos y estrategias para resolverlos;
aprender a tomar decisiones sobre cuál es el mejor camino a
seguir; escuchar la opinión de los demás; retomar aquello que
enriquece tus puntos de vista y la manera en que resuelves los
problemas; convivir con tus compañeros de manera armónica y
respetar la diferencia.
Además de lo anterior, ¿en qué otras cosas crees que te
servirá lo aprendido con los desafíos y ponerte de acuerdo con
tus compañeros sobre la mejor forma de resolverlos? ¿Y los
procedimientos que construyan?
Quizá empieces a notar cambios importantes: en tu trato con
los demás; en tu forma de razonar, de tomar decisiones; en el
uso de tu memoria; en la manera de comunicar lo que piensas
y de entender lo que otros piensan. Pero, por el momento,
despreocúpate y di: “Yo sí acepto el desafío”.

Bloque 1

1 Comparación de precios
Consigna
Consigna 1 Acividad 1
De manera individual escribe en las líneas los precios
Consigna 2 Comienza desde el juguete más barato
de los juguetes. Acividad 2
hasta el más caro. Separa los precios con una coma (,).
Consigna Consigna 4 Acividad 4
10 | Desafíos

Bloque 1
Consigna 2
Actividad 2 Acividad 2
Reúnete con un compañero y contesten las siguientes
preguntas.
a) ¿Cuánto cuesta el juguete más caro?
b) ¿Cuánto cuesta el más barato?
c) ¿Cuánto más cuesta el león que el trompo?
d) ¿Cuál es más caro, el barco o el balón?
e) ¿Cuál es más barato, el león o la patineta?
Segundo grado | 11

Bloque 1
f) ¿Qué juguete es más barato que el balón pero más

caro que el yo-yo?
g) ¿Qué es más caro que la patineta pero más barato que

el caballo?
h) Con lo que cuesta la patineta, ¿qué otros juguetes

podrías comprar?
i) ¿Es más barato comprar un cubo y un robot, o el

caballo?
j) ¿Qué cuesta más, comprar el león o el balón?
12 | Desafíos

2 La rifa
Consigna
Organicen equipos para realizar la siguiente actividad.
El papá de Pedro le compró dos boletos para la rifa de
un balón, pero sólo le entregará los boletos si adivina qué
Consigna 2
números son. Acividad 2
Consigna
Ayuden a Pedro a encontrar los números. Para ello,
Acividad 3
Consigna
Consigna 33
tomen en cuenta las siguientes pistas:
• Están formados por cualquiera de estas cifras:

Consigna
6, 3, 2, 1,44,15.
Consigna Acividad
Acividad 4 1
• Se ubican entre el 140 y el 160.
• Son números pares.
• Consigna 2
En uno se repiten cifras. Acividad 2
• En el otro, la segunda cifra es menor que la tercera.
Consigna
Los números 3
son: Acividad 3
Segundo grado | 13

3 El costo de los juguetes
Consigna
En equipos lean el problema y contesten las preguntas.
Los papás de Alberto consultaron por teléfono precios
de juguetes en dos tiendas. En una les dieron el precio del
Consigna
juguete más3 el costo del envío, en la otra les dieron losAcividad 3
costos incluyendo el envío. El costo del envío es el mismo
Consigna Consigna 4
en las dos tiendas.
Acividad 4
Tienda
Juguete
Colombina Arlequín
Consigna 1 Muñeca 140  45 Acividad
189 1
Trompo 18  4 25
Patines 154  31 175
Consigna 2 Cuerda 35  3
Acividad
37
2
Balón 75  15 110
Ajedrez 190  38 226
14 | Desafíos

Bloque 1
a) ¿En cuál tienda es más cara la muñeca?
b) ¿En cuál es más barato el balón?
c) ¿Dónde cuesta más el trompo?
d) ¿Dónde cuestan menos los patines?
Segundo grado | 15

Bloque 1
En parejas, comparen las dos expresiones de cada
renglón y escriban sobre la línea “es mayor que” o
“es menor que”, según corresponde.
Consigna
270  2 4 170Acividad 4
120  4 120  6
210  8 210  7
180  2 180  3
160  9 160  6
210  4 210  5
16 | Desafíos

4 ¿Cuántos frijoles hay en la bolsa?
Consigna
Consigna
Organicen equipos de cinco integrantes.
Consigna 1
Cada equipo recibirá una bolsa con frijoles y averiguará
cuántos son.
Aciv
Consigna 2
Ganan los equipos que logren convencer a los demás de
que su resultado es correcto.
Aciv
Consigna 3 Aciv
Consigna 4 Aciv
Segundo grado | 17

5 ¿Quién tuvo menos?
Consigna
Organizados en equipos, sigan las siguientes reglas para
Consigna 2 llega más lejos?”.
jugar “¿Quién Acividad 2
• Utilicen el tablero del juego, las tarjetas con números
Consigna 3
y las tarjetas con los signos más () y menos () que Acividad 3
están en el material recortable (páginas 191-197), y una
Consigna icha para cada jugador.

Consigna
• Revuelvan 4 cada juego de tarjetas y colóquenlos enAcividad 4
el centro del tablero con los números y signos hacia
abajo. Deben formar dos pilas de tarjetas: una con las
Consigna 1 de los números y la otra con las de los signos. Acividad 1
• Coloquen sus ichas en el número 25.
• El primer jugador toma una tarjeta de cada mazo y
Consigna 2 dice a los demás “avanzo”, si le salió el signoAcividad
más (), o 2
“retrocedo”, si le salió el signo menos (). Además, debe
decir a qué casilla cree que va a llegar.
Consigna 3 • El jugador avanza o retrocede Acividad
contando3
cada casilla de acuerdo con el número
Consigna

4
y el signo que le salieron en las tarjetas.
Acividad
Si no llega a la casilla que dijo se anota 4
como puntos malos el número de
 casillas que le sobren o le falten.
• Cada jugador usa la tabla para
anotar sus jugadas. Cuando todos los
 jugadores del equipo hayan participado
en tres rondas se termina el juego y
 gana el que acumule menos puntos

malos.
18 | Desafíos

Bloque 1
Puntos que
Casilla a la que Casilla a la que
me sobraron o
creo que llegaré llegué
faltaron
Consigna
Total de puntos malos acumulados
Con el tablero que usaste en la actividad anterior resuelve
Acividad 3
los siguientes problemas. Anota la operación que realizas.
Consigna 3
a) Si te encuentras en la casilla 25 y tomas las tarjetas con
el 9 y con el signo más (), ¿a qué casilla llegas? Acividad 4
Consigna 4
9 
Segundo grado | 19

Bloque 1
b) Si te encuentras en la casilla 30 y tomas las tarjetas

con el 6 y con el signo menos (), ¿a qué casilla llegas?
6 
c) Julián estaba en la casilla 35 y llegó a la casilla 39. Anota
en las tarjetas el signo y el número que le salieron.
d) Mary estaba en la casilla 47 y pasó a la casilla 38.

Anota en las tarjetas el signo y el número que le
salieron.
20 | Desafíos

6 ¿Quién tiene más puntos?
Consigna
Reúnete con tres compañeros para jugar “¿Quién tiene
Consigna 1
más puntos?”.
Acividad 1
• Recorta y revuelve las tarjetas del material recortable
Consigna
(páginas2185-189), y ponlas hacia abajo formando dosAcividad 2
grupos, uno de números y otro de problemas.
Consigna
• Por turnos, un jugador toma dos tarjetas con números
Acividad 3
Consigna 3 al resto del equipo.
y las muestra
• Después, toma una tarjeta con problema y lo lee en
voz alta para que todo el equipo escuche.
Consigna
Consigna 4 1jugadores se ponen de acuerdo para Acividad
• Los cuatro Acividad
4 1
completar el problema usando los números de las
tarjetas y lo responden individualmente.
• Consigna
Cuando todos2 han terminado, comparan y revisan sus Acividad 2
resultados.
• Solamente quienes contestan correctamente ganan los
Consigna
puntos que3obtuvieron en su resultado. Acividad 3
• Después de dos rondas gana el jugador que acumula
más puntos.
Segundo grado | 21

7 Juego con aros
Consigna
Organizados en equipos jugarán a ensartar los aros. Las
Consigna 2 siguientes:
reglas son las Acividad 2
• Cada equipo dispone de dos aros, tres botellas y una
Consigna
tabla de3anotaciones. Acividad 3
• Por turnos, cada jugador lanza los aros tratando de
Consigna ensartarlos en las botellas.

Consigna 4 gana el puntaje indicado en cada botellaAcividad
• Si lo logra, 4
y lo anota en la tabla.
• Gana quien obtiene el puntaje más alto. En caso de
Consigna 1 empate, los jugadores que empataron vuelven Acividad
a lanzar1
un solo aro.
Consigna 2
Nombre Primer aro Segundo aro
Acividad 2
Tercer aro
22 | Desafíos

Bloque 1
De manera individual respondan lo siguiente.
a) Juan y Josefa jugaron en un equipo. Juan ensartó en
las botellas 5 y 6, y Josefa en las botellas 10 y 5, ¿quién
Consigna
hizo más4puntos? Acividad 4
b) Marilú dice que ganó 16 puntos y su amiga Naty, que

todavía no juega, le dice que le va a ganar. ¿Es posible
que le gane a Marilú?
¿Por qué?
c) ¿Cuál es el mayor puntaje que se puede obtener en el

juego?
Segundo grado | 23

Bloque 1
De manera individual resuelvan mentalmente los

Consigna
siguientes 4
cálculos. Acividad 4
56 10  6 
66 555
75 68
10  6  15  5 
24 | Desafíos

8 Los tazos
Consigna
Formen equipos de cinco integrantes y jueguen a los
Consigna 1
tazos de acuerdo con las siguientes reglas:
Acividad 1
• Cada tazo es azul de un lado y rojo del
Consigna 2 el piso, hagan una torre de
otro. Sobre Acividad 2
cinco tazos con la cara roja hacia abajo.
Consigna
• Cada jugador lanzará un tazo a la torre
Acividad 3
Consigna
tratando3de que los tazos que caigan
queden con la cara roja hacia arriba.
• Por cada tazo que quede con la cara roja
Consigna
Consigna 4 1el jugador gana 10 puntos. Y
hacia arriba Acividad
Acividad 4 1
por los tazos con la cara azul hacia arriba
gana dos puntos.
• Consigna 2 que obtenga más
Gana el jugador Acividad 2
puntos en cada ronda.
• Para cada ronda, registren sus puntajes
Consigna 3 como la siguiente:
en una tabla Acividad 3
Nombre de los Puntajes
Totales
Consigna 4 jugadores obtenidos Acividad 4
El ganador es:
Segundo grado | 25

Bloque 1
Después de jugar cinco rondas respondan las siguientes

preguntas. Escriban los cálculos que realicen.
a) Inés volteó 3 tazos rojos y 2 azules, ¿cuántos puntos

ganó?
b) ¿Puede un niño ganar 60 puntos en una ronda?
c) ¿Se pueden obtener 17 puntos en este juego?
d) Encuentren los puntajes totales:
2  10  10  2  10 
10  10  10  2  10 
2  2  2  2  10 
e) Juan dice que sacó 10, 10, 2, 2 y 2. María dice que sacó
24 y que le ganó a Juan, ¿tiene razón?
¿Por qué?
26 | Desafíos

9 Lo mío, lo tuyo y lo nuestro
Consigna
Reúnete con dos compañeros para jugar “Lo mío, lo tuyo
Consigna 2
y lo nuestro”. Acividad 2
Recorten y revuelvan las cartas del material recortable

Consigna Acividad
3 y colóquenlas al centro con el número hacia
(página 183) 3
abajo.
Consigna
Consigna 4
• Dos jugadores sentados frente a frente levantan Acividad 4
una carta al mismo tiempo y sin verla la muestran al
contrincante y al tercer jugador.
Consigna 1
• El tercer jugador dice el resultado de sumar los Acividad 1
números de ambas cartas. El primero que averigua
el número de su carta se queda con
Consigna
ambas. 2 Acividad 2
• El juego termina cuando se acaban
las cartas y gana quien acumula más
Consigna
cartas. 3 Acividad 3
Segundo grado | 27

Bloque 1
Con tus compañeros de equipo vas a transformar cada
suma en dos restas diferentes.
Cuando todos los equipos hayan terminado, comparen y
Consigna 4
comenten sus resultados. Acividad 4
Transformación
7  5  12
8  9  17
6  10  16
9  5  14
10  3  13
28 | Desafíos

10 La iesta
Consigna
En parejas, resuelvan los siguientes
Consigna 1
problemas.
Acividad 1
En una iesta colocaron 5 mesas.
a) Si en cada mesa hay:
Consigna Acividad 3
Consigna 3
• 4 sillas, ¿cuántas sillas hay en total?
Consigna
Consigna 4 1 ¿cuántos refrescos hay en total?
• 3 refrescos, Acividad
Acividad 4 1
Consigna
b) En la iesta2hay 12 niñas. Si a cada una le dieron Acividad 2
2 paletas, ¿cuántas paletas se dieron en total?
c) Hay 8 niños. Si a cada uno le regalaron 5 canicas,
¿cuántas canicas se regalaron en total?
Segundo grado | 29

11 El día del niño
Consigna
En parejas, resuelvan el siguiente problema.
La maestra de Carmen va a regalar dulces el día del niño:
Consigna
18 bastones 2 15 caramelos 25 paletas Acividad 2
Consigna Acividad 3
Consigna 3
Consigna 1Consigna 4 Acividad 1

Acividad 4
Consigna 2En cada bolsa quiere meter 2 bastones, 3 caramelos

Acividad 2
y 3 paletas.
Acividad 3
Consigna 3a) ¿Para cuántas bolsas le alcanzan los bastones?
Acividad 4
Consigna 4 b) ¿Para cuántas bolsas le alcanzan los caramelos?
c) ¿Y las paletas?
d) ¿De qué dulces sobran? ¿Cuántos?
e) ¿Cuántas bolsas tienen los tres tipos de dulces?
30 | Desafíos

12 Figuras iguales
Consigna
Formen parejas y recorten el tangram del material
Consigna 1
recortable, página 181.
Acividad 1
• Uno de ustedes arma una igura usando dos piezas de
Consigna 2 sin que su pareja la vea.
su tangram, Acividad 2
• Después le da las indicaciones a su pareja para que
Consigna
arme la misma igura con las mismas piezas.
Consigna 3 comparen las iguras que armaron y Acividad
• Al terminar 3
revisen si son iguales. ¿Cómo quedó tu igura? Dibújala
en el recuadro.
Consigna4 1
Consigna Acividad
Acividad 4 1
Segundo grado | 31

13 Figuras diferentes
Consigna
De manera individual, tomen el triángulo mediano, un
Consigna 1
triángulo pequeño y el cuadrado de su tangram (páginaAcividad 1
181). Armen con ellos diferentes iguras y dibújenlas en su
cuaderno. Observen quiénes arman más.
Consigna Acividad 3
Consigna 3

Acividad 4
32 | Desafíos

14 ¿Cuánto tiempo?
Consigna
Organizados en equipos traten de adivinar cuál de las
Consigna 2 dura más. Después de un momento cada
dos actividades Acividad 2
equipo dirá su respuesta.
a) Leer una3página de un libro o resolver un problemaAcividad

Consigna de 3
matemáticas.
Consigna
Consigna
b) El recreo o1la clase de educación física. Acividad 1
c) La clase de matemáticas o los honores a la bandera.

Consigna Acividad 3
Consigna 3
Acividad 4
Consigna 4
Nuevamente formen equipos. Piensen cómo podrían
comprobar cuál actividad, entre leer una página de unAcividad
Consigna 3 3
libro y resolver un problema de matemáticas, dura más.
Después, escuchen las propuestas de cada equipo y
Consigna
Consigna 4
decidan cuál4 llevarán a cabo. Acividad 4
Segundo grado | 33

15 ¿Qué sucedió antes?
Consigna
En equipos comenten sobre las actividades que se
Consigna 1 los dibujos. Piensen cuál se hace primero,Acividad
muestran en 1
cuál después, hasta que lleguen a la última. Anoten un
número a cada actividad, empezando por el 1 para la
Consigna
primera. 2 Acividad 2
Consigna Acividad 3
Consigna 3

Acividad 4
34 | Desafíos

Bloque 2

16 El chapulín
Consigna
En equipos, jueguen “El chapulín”.
• Recorten el tablero de la página 179 y las tarjetas de la
página 177. Revuelvan las tarjetas y colóquenlas sobre
Consigna
la mesa 2con el número hacia abajo. Acividad 2
• Para saber quién inicia, cada integrante escribe en
Consigna un papelito un número sin que lo vean los demás.

Acividad 3
Consigna
Cuando 3 todos hayan escrito su número, lo muestran y
comienza el que tenga el número mayor. El siguiente
turno es hacia la derecha.
Consigna 1Consigna 4 que tenga el turno toma una tarjeta
• El jugador Acividad 1
de la Acividad 4
mesa y la voltea para saber cuántos cuadros debe
avanzar.
Consigna 2• Debe decir en voz alta el número de la casilla Acividad
donde 2
colocará su icha y la pondrá en el lugar que le
corresponde.
Consigna 3 • Si olvida decirAcividad
a qué 3
número va a llegar antes
de mover la icha, pierde
Consigna 4 Acividad
su turno. Si otro jugador 4
dice el número, pierde su
turno.
• Si la icha cae en una
casilla roja, retrocede dos
lugares. Si la icha cae en
una casilla verde, avanza
cuatro lugares más.
• Gana el jugador que
llegue primero a la meta.
36 | Desafíos

17 El paracaídas
Consigna
Organicen equipos y jueguen “El paracaídas”. Utilicen el
Consigna
tablero, los1aviones y el dado de cuatro caras que están
Acividad 1
en el material recortable (páginas 173-175).
Consigna 2 sus aviones en la pista de salida.

• Coloquen Acividad 2
• Pónganse de acuerdo en qué orden van a participar.
Consigna
• Si al jugador en turno le cae el dado con el color verde
Acividad 3
Consigna 3 su avión sube 100 metros. Si cae en color
hacia abajo,
rojo hacia abajo, el avión baja 100 metros. Si cae con
la cara de color amarillo abajo, se queda en el mismo
Consigna
Consigna
lugar. Si 4 1 sobre la cara de color azul se va a la pista
cae Acividad
Acividad 4 1
y sólo saldrá de ahí cuando en su nuevo turno caiga el
dado con el color verde hacia abajo.
• Consigna 2
El primer jugador que llegue a la parte más alta, que Acividad 2
son 1 000 metros, ganará el juego.
Segundo grado | 37

18 ¿Cómo supiste?
Consigna
Reúnanse en parejas para resolver los siguientes
Consigna
problemas.1 Acividad 1
a) Dibujen sobre la línea el siguiente elemento de esta
Consigna
sucesión.2 Acividad 2
Consigna Acividad 3
Consigna 3
Expliquen cómo supieron cuál era la igura siguiente.
Acividad 4
b) Dibujen el elemento faltante en la siguiente sucesión.
Expliquen cómo decidieron qué igura debían dibujar.
38 | Desafíos

Bloque 2
c) Dibujen los elementos que faltan en la sucesión.
Expliquen cómo decidieron qué iguras debían dibujar.
Segundo grado | 39

19 El número perdido
Consigna
Reúnanse en equipos para resolver los siguientes
Consigna
problemas.2 Acividad 2
Entre los cuatro números que están a la derecha,

Consigna
identiiquen Acividad
3 los que faltan en las casillas de cada sucesión 3
y escríbanlos donde corresponde. Expliquen cómo los
Consigna Consigna 4
encontraron.
Acividad 4
a) 50 56 62 74 69 80 71 68
Consigna 3b) 29 39 69 19 59Acividad

79 49 3
c) 92 192 292 592 692 502 492 392
40 | Desafíos

Bloque 2
Con su equipo comenten y escriban en las casillas vacías
los números que corresponden a cada sucesión.
Consigna 3 AcividadAcividad 3
a) 12 32 42 52 72 102
¿El número 162 pertenece a la sucesión a? ¿Por qué?
b) 14 28 42 49 63 70
¿El número 84 pertenece a la sucesión b? ¿Por qué?
c) 12 21 39 48 66
¿El número 99 pertenece a la sucesión c? ¿Por qué?
Segundo grado | 41

Bloque 2
d) 9 15 21 27 39 51
¿El número 6 pertenece a la sucesión d? ¿Por qué?
e) 6 18 36 48 54 60
¿El número 0 pertenece a la sucesión e? ¿Por qué?
42 | Desafíos

20 El más rápido
Consigna
De manera individual, encuentra el resultado de los
Consigna
problemas 1que te dirá tu maestro. No utilices papel, Acividad 1
lápiz, ni calculadora. Se trata de saber quién encuentra
mentalmente el resultado correcto más rápido.
Consigna Acividad 3
Consigna 3
Consigna4 1
Consigna Acividad
Acividad 4 1
Segundo grado | 43

21 De muchas formas
Consigna
En equipos escriban las siguientes sumas en tres formas
Consigna 1 que se cumplan dos condiciones:
diferentes para Acividad 1
• Que el resultado no cambie.
Consigna 2
• Que el cálculo sea más rápido. Acividad 2
Consigna a) 19  11 
Acividad 3
Consigna 3
b) 35  28 
Acividad 4
c) 46  39 
44 | Desafíos

22 ¿Qué debo hacer?
Consigna
Organicen equipos y resuelvan lo siguiente.
a) El trenecito de la feria tiene lugar para 25 niños
y ya subieron 18. ¿Cuántos pueden subir todavía?
Consigna Acividad 3
Consigna 3
Consigna4 1
Consigna Acividad
Acividad 4 1
¿Cuáles de las siguientes operaciones no ayudan a
resolver el problema? Explica tu respuesta.
Consigna
• 25  18 3 Acividad 3
• 25  18 
• 18  7 
Consigna
• 18  7 4  Acividad 4
b) En un juego de dados Juana llegó al

casillero 9. Quiere llegar al casillero 15
porque ahí hay un premio. ¿Cuántos
puntos necesita para llegar
al casillero premiado?
Segundo grado | 45

Bloque 2
¿Cuáles de las siguientes operaciones no corresponden

al problema? Explica por qué.
• 15  9 
• 9  6 
• 9  15 
• 9  6 
c) Pablo invitó a 25 amigos a su iesta de cumpleaños. Si

han llegado 12 niños, ¿cuántos faltan por llegar?
¿Con qué operación se resuelve el problema? Anótala:
d) En una huerta hay 8 árboles de duraznos y 24 árboles

de manzanas. ¿Cuántos duraznos hay que plantar para
igualar la cantidad de manzanos?
Escribe la operación que te ayudó a

resolver el problema.
46 | Desafíos

23 ¿Cuál es la diferencia?
Consigna
En equipos resuelvan los siguientes problemas. Escriban
Consigna 1 que permita encontrar directamente la Acividad
la operación 1
respuesta.
Consigna 2 23 años y su hermano José

a) Benito tiene Acividad 2
tiene 14 años. ¿Cuántos años es mayor
Consigna
Benito que José?
Acividad 3
Consigna 3
Consigna4 1
Consigna Acividad
Acividad 4 1
Consigna
b) Lucas tiene235 canicas y Pedro tiene 26. Acividad 2
¿Cuántas canicas más tiene Lucas que
Pedro?
c) El equipo Rojo de basquetbol hizo

42 puntos y el equipo Azul hizo
28 puntos. ¿Por cuántos puntos le ganó
el equipo Rojo al equipo Azul?
Segundo grado | 47

Bloque 2
d) La mochila de Laura costó 75 pesos y la de su hermana

costó 60 pesos. ¿De cuánto es la diferencia en el
precio de las dos mochilas?
e) Rodrigo necesita 38 estampas para llenar su álbum de

futbol. Si su primo le regaló 12, ¿cuántas estampas le
faltan para llenar el álbum?
48 | Desafíos

24 Adivina, adivinador
Consigna
En equipos de cuatro jueguen “Adivina, adivinador”.
• El profesor mostrará al grupo algunas iguras y elegirá
una de ellas sin decirles de cuál se trata.
Consigna 2 los equipos le harán preguntas para Acividad 2
• Por turnos,
averiguar cuál es la igura que eligió. A las preguntas
Consigna
que le hagan sólo puede contestar sí o no. No se vale
Acividad 3
Consigna 3
usar el nombre de las iguras.
• Cuando crean saber cuál es la igura que eligió, anoten
el nombre de la igura en una tarjeta y entréguenla al
Consigna
profesor.4 1
Consigna Acividad
Acividad 4 1
• Gana un punto el equipo que acierte.
Consigna
Equipo
2 Puntos Figura
Acividad 2
Segundo grado | 49

25 ¡Nos la llevamos!
Consigna
Organicen equipos de cuatro personas y, en parejas,
Consigna 1 la llevamos!”. Usen las tarjetas del material
jueguen “¡Nos Acividad 1
recortable (páginas 169-171).
Consigna 2 elige seis tarjetas y las coloca sobre Acividad 2

• Cada pareja
la mesa de manera que todas las iguras estén a la
Consigna vista. El juego consiste en ganar tarjetas de la pareja

Acividad 3
Consigna
contraria.3
• Por turnos, las parejas van a pedir una tarjeta al equipo
contrario con la expresión “Nos llevamos la tarjeta con
Consigna 1Consigna
la igura4que tiene…”, y deben mencionar al Acividad tres1
menos Acividad 4
características de la igura que quieren ganar. No se
vale decir el nombre.
Consigna 2• Solamente se gana la tarjeta si no hay otraAcividad
igura que 2
corresponda a la misma descripción. Gana el equipo
que después de tres rondas tenga más tarjetas.
50 | Desafíos

Bloque 3

26 Las semillas
Consigna
Organizados en equipos revisen los materiales
Consigna
entregados1 por su maestro.
• Metan 10 semillas en cada bolsa; al completar 10 bolsas
Consigna
pónganlas2 dentro de una caja; sigan haciendo lo mismo
Acividad 2
hasta llenar todas las bolsas y cajas posibles, siempre
Consigna con la misma cantidad.

Acividad 3
Consigna 3 completen la tabla con los datos obtenidos.
• Al terminar,

Cajas llenas Bolsas llenas Semillas sueltas
Acividad 4
Consigna 2Respondan lo siguiente. Acividad 2
a) ¿Cuántas cajas se llenaron?

b) ¿Cuántas semillas hay en las cajas?
c) ¿Cuántas bolsas se llenaron?
d) ¿Cuántas semillas hay en las bolsas?
e) ¿Cuántas semillas quedaron sueltas?
52 | Desafíos

Bloque 3
f) ¿Cuántas semillas tiene su equipo en total?
g) ¿Qué número pudieron formar?
h) ¿Cuántas semillas hacen falta para completar 150?
i) Ayuden al maestro a completar la tabla que dibujó en

el pizarrón con los datos de su propia tabla.
Semillas
Número que
Equipos Cajas Bolsas Semillas faltantes para
se forma
tener 150
Segundo grado | 53

27 Matatena
Consigna
Organizados en equipos jueguen “Matatena” con el
Consigna 2 les entregará el maestro. Sigan las reglas.Acividad
material que 2
• Sentados en el piso formen un círculo. Al centro

Consigna
coloquen 3 las bolitas de papel crepé o las semillas. Acividad 3
• Por turnos cada uno lanza la pelota hacia arriba,
Consigna mientras intenta tomar una bolita de papel o una

Consigna
semilla. 4 Acividad 4
• Si el jugador logra atrapar la pelota antes de que caiga
al piso se queda con la bolita de papel o la semilla; si la
Consigna 1 pelota cae al piso repite su turno y devolverá Acividad
al centro 1
la bolita de papel o la semilla.
• El juego termina cuando no hay bolitas de papel o
Consigna 2 semillas en el centro del círculo; gana el alumno
Acividad
que 2
haya obtenido más puntos.
• El valor de las bolitas de papel o semillas será:
Amarilla, 5 puntos
Verde, 3 puntos
Negra, 10 puntos
Azul, 1 punto
Roja, 2 puntos
54 | Desafíos

Bloque 3
Registren en la siguiente tabla los puntos que obtuvieron
de acuerdo con los colores de las bolitas de papel crepé
o de las semillas.
Total de
Nombre Negra Amarilla Verde Roja Azul
puntos
Nombre del ganador:
Segundo grado | 55

Bloque 3
En equipo respondan las siguientes preguntas.
a) Al jugar “Matatena”, Juanita tomó 3 semillas verdes,
1 semilla roja y 2 semillas verdes. ¿Cuántos puntos
Consigna
obtuvo?4 Acividad 4
b) Roberto logró juntar 3 semillas negras y 4 amarillas.

Rosario reunió 8 semillas azules y 3 semillas rojas.
¿Quién reunió más puntos?
c) Si Joseina quiere obtener 28 puntos y tienen 3

semillas azules y 3 semillas amarillas, ¿cuántas semillas
le faltan para tener 28 puntos?
¿Cuántas semillas amarillas necesita?
56 | Desafíos

28 ¿Cuántas naranjas?
Consigna
Organizados en equipos averigüen la cantidad total
Consigna
de naranjas2que tiene cada persona: en cada caja hayAcividad 2
100 naranjas y en cada bolsa hay 10 naranjas.
Consigna 3 contesten lo que se pide.

Posteriormente, Acividad 3
Consigna
Consigna
Consigna 2  
Acividad 2
Consigna
David tiene 3 . Acividad 3
 
Martín tiene .
Segundo grado | 57

Bloque 3
 
Adolfo tiene .
 
Carlos tiene .
 
Tere tiene .
58 | Desafíos

Bloque 3
 
Julia tiene .
 
Valentín tiene .
 
Sofía tiene .
Segundo grado | 59

Bloque 3
Consigna
Actividad 2
2 Acividad 2
En parejas escriban de menor a mayor la cantidad de
naranjas que tiene cada persona.
Consigna 3 Acividad
Acividad 3
Nombres Cantidad de naranjas
Consigna
Continúa trabajando con tu compañero. De las siguientes

Consigna números marquen con un tache (✗) el que Acividad
parejas de 4 es 4
mayor.
232 223 271 217 201 210
241 244 208 280 220 209
283 238 211 220 200 201
226 262 253 249 209 290
60 | Desafíos

29 Tablas de colores
Consigna
En equipos recorten los números y la tabla que se
Consigna
encuentran2en las páginas 165-167. Péguenlos de menor
Acividad
a 2
mayor en el tablero de colores. Los primeros 10 números
van en la primera columna de arriba hacia abajo.
Respondan lo siguiente.
Consigna
a) ¿En qué4se parecen los 10 números que van en la Acividad 4
Consigna
primera columna?
b) ¿En qué se parecen los 10 números que van en la sexta

Consigna
columna? 2 Acividad 2
c) Al número 13 se le borró la cifra de la derecha.
¿En qué columna debe colocarse?
d) Al número 1 8 se le borró la cifra de en medio. ¿En
qué columna debe ir?
Segundo grado | 61

Bloque 3
Continúa trabajando con tu equipo. En cada pareja de
números pongan un tache (✗) al que es mayor.
126 54 116 134 175 125

133 165 145 144 168 182
126 104 184 134 106 121
62 | Desafíos

30 ¿Cuál es el número?
Consigna
Reúnete con cinco compañeros para participar en el
Consigna 1 es el número?”. Consiste en descubrir qué
juego “¿Cuál Acividad 1
número es el que debe ir al inicio de una suma o una
resta para que sea correcta.
• Cada equipo necesita 16 cartas, que están en el
Consigna
material recortable (páginas 161-163), ocho tienen una
Acividad 3
Consigna
suma o una3 resta en la que falta un número y las otras
ocho, los posibles resultados. Las cartas se barajan y
se forman dos grupos apilados que se colocan al
Consigna
Consigna
centro de 4 la1 mesa con los números hacia abajo. Acividad Acividad
4 1
• Uno de los jugadores revisa que las operaciones se
resuelvan correctamente, para ello puede usar una
Consigna
calculadora. 2 El resto de los jugadores se organiza en Acividad 2
parejas y prepara su cuaderno para anotar y resolver
las operaciones.
• Consigna
Por turnos,3las parejas sacan una tarjeta de cada Acividad 3
grupo. Debe resolverse la operación que se forma
con ambas tarjetas.
• Consigna
Cuando una 4 de las dos parejas termina la Acividad 4
operación comienza a contar de uno en uno, del 10
al 1, para dar tiempo a que la otra acabe. Al llegar
a 1 se revisan las operaciones, y las tarjetas se
regresan a los mazos debajo de cada uno.
• Si la pareja que terminó primero resolvió
correctamente la operación, gana la partida;
si se equivocó, y la otra pareja la resolvió
correctamente, entonces ésta gana la partida. La
pareja que gane más partidas después de jugar
cinco rondas es la ganadora.
Segundo grado | 63

31 La tienda de juguetes
Consigna
En equipos resuelvan los siguientes problemas.
a) Dionisio fue a la tienda de juguetes y con
sus ahorros compró una pelota de $35 y un
Consigna Acividad
3 trompo de $7. Al salir de la tienda, Dionisio 3
se dio cuenta de que le habían quedado
Consigna Consigna 4 $8. ¿Cuánto dinero tenía ahorrado?

Acividad 4
b) Evelia, hermana de Dionisio, tenía poco

Consigna 2 dinero ahorrado y le pidió a suAcividad
papá $28 2
para comprar una muñeca de $60. ¿Cuánto
dinero había ahorrado Evelia?
c) A Elvia su papá también le dio dinero, con
los $62 que llevaba completó para comprar
un oso que costaba $75. ¿Cuánto dinero le
dio su papá?
64 | Desafíos

Bloque 3
Consigna
Actividad 2
2 Acividad 2
Forma equipo con otros compañeros y resuelvan los
siguientes problemas.
Consigna 4 algunos crayones, Enriqueta

a) Alma tenía Acividad 4
le dio 11 más. Ahora Alma tiene 57.
¿Cuántos crayones tenía Alma al
principio?
b) Cuando Roberto terminó de jugar

canicas había ganado 12 canicas, con lo
que completó un total de 19. ¿Cuántas
canicas tenía antes de jugar?
c) Margarita fue a la feria. Cada turno en

el tiro al blanco con rile costaba $25,
ella no llevaba dinero suiciente para
jugar dos veces. Si su mamá le dio $12,
¿cuánto dinero llevaba Margarita?
Segundo grado | 65

32 Juego mental
Consigna
Lean las instrucciones y realicen el siguiente juego.
• Recorten las ichas de la página 159. Formen equipos
de cuatro personas. Cada equipo debe sentarse en el
Consigna 2 un círculo.
piso y formar Acividad 2
• Los equipos deben tener una bolsa de papel con las
Consigna ichas numeradas y colocarla al centro del círculo.

Acividad 3
Consigna 3 cada integrante saca dos ichas y
• Por turnos,
las muestra a sus compañeros, quienes calculan
mentalmente la suma de los números.
Consigna 1Consigna
• Cuando 4 obtengan el resultado levantan la Acividad 1
mano y Acividad 4
esperan a que todos terminen para explicar a sus
compañeros cómo llegaron a esa respuesta. Registren
Consigna 2 el orden en que terminaron y si el resultadoAcividad
es correcto2
o no.
• Gana quien haya obtenido el resultado correcto el
Consigna 3 mayor número de veces después de una ronda Acividad
en la 3
que todos hayan sacado dos ichas.
66 | Desafíos

33 La ferretería
Consigna
Óscar fue a la ferretería y compró un martillo en $65 y
Consigna
un juego de2 llaves con un precio de $98. Para conocerAcividad
el 2
total a pagar, realizó la siguiente operación. En equipos,
analícenla y describan cómo la resolvió.
Consigna
Segundo grado | 67

Bloque 3
En equipos resuelvan los siguientes problemas. Apliquen
el procedimiento de Óscar.
Consigna 3 Acividad
Acividad 3
a) Don Javier compró una llave de cruz de $57 y un juego
Consigna 4 de $35. ¿Cuánto tuvo que pagar?
de baleros Acividad 4
b) Minerva compró una caja de lápices de colores de $43

y una libreta de $28. ¿Cuánto gastó?
c) Margarita y Rosalba fueron a la ferretería y compraron

un martillo de $73 y un juego de desarmadores de
$89. ¿Cuánto gastaron en su compra?
68 | Desafíos

34 Futboliche
Consigna
Lean las instrucciones para jugar “Futboliche”. Éste es
Consigna
un juego en1 el que se patea un balón o una pelota para
Acividad 1
derribar bolos de plástico. Cada bolo tiene un número.
Consigna 2 cuatro parejas para competir. Pónganse de

• Reúnanse Acividad 2
acuerdo para determinar el orden de participación
Consigna
de cada pareja.
Acividad 3
Consigna
• Jueguen3dos rondas en las que los integrantes de cada
pareja traten de derribar un bolo haciendo un tiro
cada uno. Si no cae ningún bolo se repite el turno;
Consigna
Consigna 4 1o más sólo se cuenta el primero.
si caen dos Acividad
Acividad 4 1
• Se suman los números que tengan los bolos derribados
por pareja y el resultado se anota en una tabla.
• Consigna
Al inalizar2las dos rondas se suman los puntos de cada Acividad 2
pareja. Gana la pareja que obtenga más puntos.
Segundo grado | 69

35 Lanzamiento de costalitos
Consigna
Organizados en equipos de seis alumnos, jueguen
Consigna 1 de costalitos”.
Consigna 1
“Lanzamiento Acividad 1
• El juego consiste en lanzar los costalitos desde la línea
Consigna 2
de lanzamiento hacia el tiro al blanco que está en elAcividad 2
piso para acumular el mayor número de puntos por
Consigna equipo.
Acividad 3
Consigna
• La línea 3
de lanzamiento estará a dos metros de
distancia del perímetro del tiro al blanco.
• Cada integrante del equipo lanza dos veces y sus
Consigna 1Consigna 4 registran en la tabla los puntos
compañeros Acividad
que Acividad1 4
obtengan en cada tiro.
• Los costalitos que caigan en los límites de los círculos
Consigna 2 o fuera del tiro al blanco se anulan y se repite
Acividad
el tiro. 2
• Gana quien obtenga el mayor número de puntos.
Consigna 3 Tabla de registro

Acividad 3
Acividad 4
Alumno
Consigna 4
Puntos
Con las anotaciones de todos los integrantes contesten

las siguientes preguntas.
a) ¿Cuál es el total de puntos obtenidos por su equipo?
70 | Desafíos

Bloque 3
b) Expliquen cómo obtuvieron el total de su equipo.
c) ¿Cuántas veces cayó el costalito en el número 4?
d) ¿Cuántas veces en el número 6?
e) ¿Cuántas veces en el número 8?
f) ¿Cuántas en el número 10?
g) Si hacen por separado las sumas de las veces que cayó

en cada número y después suman sus resultados, ¿qué
obtienen?
Segundo grado | 71

36 ¿Cuántas veces?
Consigna
Organizados en parejas, resuelvan los siguientes
Consigna 1
problemas.
Acividad 1
a) Don Luis compró tacos para él, sus 2 hijos
Consigna 2 y su esposa. Pidió una orden de 5 tacosAcividad 2
para cada uno. ¿Cuántos tacos compró en
Consigna total?
Acividad 3
Consigna 3

Acividad 4
Consigna 2 b) Marina llevó a sus 5 sobrinos aAcividad

comprar 2
juguetes. Cada uno escogió 4 juguetes.
¿Cuántos juguetes compró en total Marina?
c) Juanito tiene 6 cajas con 7 chocolates cada

una. ¿Cuántos chocolates tiene en total?
72 | Desafíos

Bloque 4

37 ¡Basta!
Consigna
Organizados en equipos, jueguen “¡Basta!”.
• Cada integrante del equipo dirá en voz alta un número
entre 100 y 1 000.
Consigna 2 escribirlo con cifras en su cuaderno. Acividad
• Todos deben 2
El primero que termine grita ¡Basta!
Consigna • Todos revisan lo que hizo cada uno. Si están bien

Acividad 3
Consigna
escritos,3ganan 100 puntos. De lo contrario, no
obtienen ningún punto.
• Cuando cada uno haya dicho un número termina
Consigna 1Consigna
el juego.4 Acividad 1
Acividad 4
• Gana quien haya obtenido la mayor puntuación.
74 | Desafíos

38 ¿Cómo se escribe?
Consigna
Un alumno tomará una tarjeta del escritorio y dirá en voz
Consigna 1 escrito. Los demás deben tachar en suAcividad
alta el número
1
tabla el número que hayan escuchado.
Consigna
101 2 1001 110 10010Acividad206
2
Consigna
505 5005 111 10011
Acividad 211
3
Consigna 3
50076 207 170 330 260
Consigna4 1
Consigna Acividad
Acividad 4 1
313 331 133 602 6002
125 521 215 251 152
303
Consigna 3
3003 450 40050
Acividad
2006
3
409 4009 576 5 706 20011
185 158 10085 10058 490
713 731 860 680 620
10025 191 919 119 10052
Al terminar veriiquen que tacharon los números

correctos y comenten en qué y por qué se equivocaron.
Segundo grado | 75

39 Lotería de números
Consigna
Organicen equipos de siete integrantes para jugar
Consigna
“Lotería de1números”. Acividad 1
• Escojan una planilla de la sección de recortables
Consigna
(páginas2153-157), procuren que sea diferente a la de
Acividad 2
sus compañeros.
Consigna • Elijan a un compañero para que “cante” las tarjetas de

Acividad 3
Consigna
números3que están en el material recortable (páginas
145-151), los demás colocarán una semilla sobre el
número correspondiente en su tarjeta.
Consigna 1Consigna Acividad
4 que logre colocar semillas en todos
• El primero 1
los Acividad 4
números grita ¡Lotería! y será el ganador.
• Todos veriiquen que sean los números correctos.
76 | Desafíos

40 Figuras de colores
Consigna
En equipos digan qué igura sigue en cada una de las
Consigna
sucesiones1y expliquen cómo llegaron a esa conclusión.
Consigna 1 Acividad
Acividad 1
Consigna
a) 2 Acividad 2
Consigna Acividad 3
Consigna 3
b)
Consigna4 1
Consigna Acividad
Acividad 4 1
c)
Consigna
d) 4 Acividad 4
e)
Segundo grado | 77

41 ¿Cuál sigue o falta?
Consigna
En parejas resuelvan los siguientes problemas.
a) ¿De qué color se deben colorear las iguras que están
en blanco en cada sucesión? Coloréenlas.
Consigna Acividad 3
Consigna 3

Acividad 4
b) ¿Cuál es la igura que sigue en cada una de las

Consigna 3 sucesiones que están enseguida? Dibújenlas.Acividad 3
78 | Desafíos

Bloque 4
c) ¿Qué iguras faltan en las siguientes sucesiones?
Dibújenlas.
d) Dibujen las tres iguras siguientes en cada sucesión.
Segundo grado | 79

42 ¿Quién es más rápido?
Consigna
Prepárate para ganar y participa con tus compañeros de
Consigna
grupo en el1 siguiente juego. Acividad 1
• Uno de tus compañeros o tu maestro lee en voz alta la
Consigna
operación 2 que está escrita en una tarjeta. Acividad 2
• El primero que resuelva mentalmente la operación se
Consigna coloca junto al cuadro que tenga el resultado. Si se

Acividad 3
Consigna
equivoca3debe volver a su lugar.
• La tarjeta que no se responda se regresa al mazo para
extraerla en otro momento.
Consigna 1Consigna
• Continúen Acividad
4 con el procedimiento hasta terminar 1
las Acividad 4
tarjetas.
• Al inalizar, los alumnos que respondieron
Consigna 2 correctamente explican sus estrategias para Acividad
obtener 2
el resultado de la operación más rápido que los demás.
80 | Desafíos

43 ¿Cómo le hizo?
Consigna
a) En el grupo de 2º A, los alumnos recibieron el dinero
que guardaron en una caja de ahorro durante un año.
Consigna 2 que reciban sus ahorros Pedro y Martha, Acividad 2
Sólo falta
pero únicamente quedan dos billetes, uno de $50 y
Consigna
otro de $100. Como Pedro ahorró $72 y Martha, $78,
Consigna 3 decidió dar a Pedro el billete de $50 y aAcividad 3
la maestra
Martha el de $100, con la condición de que Martha
entregara a Pedro lo que a éste le faltaba. ¿Cuánto
Consigna
Consigna 1 dar Martha a Pedro?
dinero le4debe Acividad
Acividad 4 1
Consigna
b) María tiene2un billete de $50 y una moneda de $5. En Acividad 2
la dulcería compra una bolsa de chocolates que cuesta
$23. En la caja de la dulcería solamente hay monedas
Consigna 3 monedas de $1.
de $10 y cuatro Acividad 3
• Si María paga con el billete de $50, ¿podrán darle el
Consigna
cambio 4completo con el dinero que hay en la caja? Acividad 4
¿Por qué?
• ¿Qué podrían hacer para que María reciba su cam-

bio completo?
Segundo grado | 81

44 La feria
Consigna
a) Ernesto jugó a lanzar dardos a los globos. Jugó 5
veces y cada vez tronó 3 globos. ¿Cuántos globos
Consigna
tronó en3total? Acividad 3
Consigna Consigna Acividad 4

4 al lanzamiento de aros. En cada juego dan
b) Laura jugó
4 aros. Si jugó 6 veces, ¿cuántos aros lanzó?
c) Raúl y Manuel compraron 4 elotes de $8 cada uno,
¿cuánto pagaron?
d) Don Gabriel compró algodones de $15 cada uno;

Consigna 3 si compró 3 algodones, ¿cuánto pagó? Acividad 3
82 | Desafíos

Bloque 4
1. Martha fue al mercado a hacer sus compras.
Consigna 4
a) Si el kilogramo Acividad 4
de jitomate cuesta $7, ¿cuánto paga-
rá por 4 kilos?
b) Le ofrecieron 2 elotes por $5, si pagó $10, ¿cuántos

elotes compró?
c) El kilogramo de cebolla cuesta $4, si necesita

2 kilogramos, ¿cuánto debe pagar?
d) Compró 3 kilogramos de mango. Si el kilogramo

cuesta $8, ¿cuánto pagó?
2. Ernesto tuvo que cargar gasolina a su motocicleta. Si

el litro cuesta $7 y compró 8 litros, ¿cuánto pagó?
Compartan sus resultados y expliquen sus estrategias de

solución.
Segundo grado | 83

45 Mosaicos
Consigna
En parejas contesten las siguientes preguntas.
a) ¿Cuántos mosaicos hay en este piso?
Consigna Consigna 4 Acividad 4
b) ¿Cuántos mosaicos hay en este piso?

84 | Desafíos

Bloque 4
c) El piso tiene una mancha y debajo de ella hay más
mosaicos. ¿Cuántos mosaicos hay en todo el piso?
d) Este otro piso también tiene una mancha, debajo de

ella hay más mosaicos. ¿Cuántos mosaicos hay en todo
el piso?
e) En un piso hay 8 hileras de mosaicos y cada hilera

tiene 9 mosaicos. ¿Cuántos mosaicos hay en el piso?
Segundo grado | 85

Bloque 4
a) En el salón de clase hay 5 ilas y en cada ila hay
7 alumnos. ¿Cuántos alumnos son en total?
b) En un desile, los soldados formaron 10 ilas con

8 soldados cada una. ¿Cuántos soldados son en total?
c) En una página de un álbum hay 7 ilas con 9 estampas

cada una. ¿Cuántas estampas hay en esa página?
d) Paco acomodó todas sus ichas en 9 columnas con

10 ichas en cada una. ¿Cuántas ichas tiene Paco?
86 | Desafíos

46 Trajes
Consigna
a) Paty tiene 2 faldas y 4 blusas. ¿De
cuántas maneras diferentes se puede
Consigna
vestir? 3 Acividad 3
Consigna
Consigna
Consigna
b) 3
¿Cuántas combinaciones se pueden Acividad 3
hacer con 3 diferentes lámparas
y 3 focos de diferentes formas?
Segundo grado | 87

Bloque 4
a) Un equipo de futbol tiene 2 shorts diferentes
y 3 playeras diferentes. ¿Cuántos uniformes puede
Consigna
formar? 4 Acividad 4
b) ¿Cuántos números diferentes de dos cifras pueden

formar con las siguientes tarjetas? Escríbanlos.
88 | Desafíos

47 La huerta
Consigna
En equipos resuelvan los problemas.
a) Pedro tiene una huerta de árboles frutales. Llenó
9 huacales con naranjas, 10 con limas, 6 con toronjas,
Consigna 2
9 con manzanas y 4 con mangos. ¿Cuántos huacales Acividad 2
con fruta llenó en total?
Consigna Acividad 3
Consigna 3
b) También formó 12 canastas de frutas. En cada canasta
colocó 9 naranjas, 6 limas, 4 toronjas, 5 manzanas y
Consigna
Consigna 4 1¿Cuántas frutas usó de cada una para lasAcividad
5 mangos. Acividad
4 1
12 canastas?
Consigna 2
• Naranjas: Acividad 2
• Toronjas:
• Limas:
Consigna
• Mangos:4 Acividad 4
• Manzanas:
Segundo grado | 89

Bloque 4
c) En la huerta de Pedro hay 8 ilas de 7 árboles cada

una. ¿Cuántos árboles hay en total?
d) Pedro metió 10 naranjas en cada bolsa; si usó 9 bolsas,

¿cuántas naranjas metió en total a las bolsas?
e) Pedro también tiene en su huerta 8 árboles que dan

limones muy grandes, 7 que dan limones medianos
y 9 que dan limones pequeños. ¿Cuántos árboles de
limones tiene Pedro?
90 | Desafíos

48 ¿Cuál eliges?
Consigna
En parejas subrayen la operación que resuelve el
Consigna
problema. 1
a) Gaby compró tres bolsas de caramelos
Consigna
de $4. Si2pagó con un billete de $20, Acividad 2
¿cuánto debe recibir de cambio?
Consigna Acividad 3
Consigna 3 4
• 20  3
• 4  3  20
• 20  4  3
Consigna4 1
Consigna Acividad
Acividad 4 1
b) Jaime llevó sus canicas a la escuela.
Regresó sólo con 7 canicas porque
Consigna 2
perdió 17. ¿Cuántas canicas llevaba? Acividad 2
• 17  7
Consigna
• 17  7 3 Acividad 3
• 17  7
Consigna
c) 4 un pedido a la papelería
Yolanda hizo Acividad 4
de 5 plumas, 8 lápices, 2 paquetes de
hojas y 4 gomas para borrar. ¿Cuántos
productos deben entregarle a Yolanda
de la papelería?
• 5  8  2  4
• 5  8  2  4
• 5  8  2  4
Segundo grado | 91

Bloque 4
d) Un doctor recetó a su paciente que

tomara 3 pastillas durante 8 días para
curarse de la garganta. ¿Cuántas
pastillas deberá tomar?
• 8  3
• 8  3
• 8  3
e) Verónica compró 7 cajas con 6 chocolates

cada una. Después regaló 5 chocolates.
¿Cuántos chocolates le quedaron?
• 7  6  5
• 7  6  5
• 5  6  7
f) En una tienda hay 6 cajas con 8 botes

de leche cada una. Si 3 cajas tienen
fecha de caducidad vencida, ¿cuántos
botes de leche aún pueden venderse?
• 6  8  3
• 6  8  3
• 6  8  3
g) Un almacén de ropa recibió 72 vestidos

de los cuales 11 eran talla grande, 37 eran
talla mediana y el resto eran de talla chica.
¿Cuántos vestidos talla chica recibió?
• 72  11  37
• 72  11  37
• 72  11  37
92 | Desafíos

Bloque 5

49 Paquetes de galletas
Consigna
En parejas observen las imágenes y resuelvan lo que a
Consigna 1 se presenta.
continuación Acividad 1
En las tiendas del lugar donde vive Beatriz venden
Consigna
galletas en2cajas de 100, paquetes de 10, o sueltas. Acividad 2
ConsignaDon Manolo Acividad 3

Consigna 3
La Mejor

Acividad 4
La Chiquita
El Huevo de Oro
94 | Desafíos

Bloque 5
a) Completen la siguiente tabla con los datos de las
imágenes anteriores.
Galletas
Cajas de Paquetes de Sueltas

Tienda Total
100 10 (1)
Don Manolo 4
La Mejor 5
La Chiquita
El Huevo
de Oro
b) ¿Cuántas galletas tiene la tienda “La Mejor”?
c) Carlos dice que en la tienda “La Chiquita” hay menos

galletas que en las demás porque no tienen cajas de
100 galletas. ¿Estás de acuerdo? ¿Por qué?
Segundo grado | 95

Bloque 5
d) A la tienda “Don Manolo” le entregarán un pedido de

12 paquetes de 10 galletas. ¿Cuántas galletas habrá en
total en esa tienda?
e) Jaime fue a la tienda “El Huevo de Oro” y compró

70 galletas. ¿Cuántas galletas quedaron después de
la compra?
f) ¿Cuántas galletas hay en las tiendas “Don Manolo”

y “La Chiquita” juntas?
g) Si la tienda “La Mejor” tuviera el triple de galletas,

¿cuántas tendría?
96 | Desafíos

50 El más ahorrador
Consigna
Reúnanse en equipos y abran el sobre que les entregó el
Consigna
maestro. El2dinero que hay en él representa la cantidad
Acividad 2
ahorrada por los alumnos de un grupo de segundo grado.
Consigna
Completen3la tabla. Acividad 3
Consigna
Alumno
Consigna 4
$200 $100 $50 $10 $1
Acividad 4
Total
Carlos 1 2
Maribel 5 18
Consigna
Guadalupe
1 3
Acividad 1
Víctor 4
Consigna
Selma 2 3 Acividad 2
Abraham 2 5
Escriban el total con letra.
Consigna
Alumno 4 Acividad 4
Carlos
Maribel
Guadalupe
Víctor
Selma
Abraham
Segundo grado | 97

Bloque 5
a) ¿Quién ahorró menos?
b) ¿Quién ahorró más?
c) Explica tus respuestas.
d) Abraham dijo que ahorró más que Guadalupe. ¿Está

en lo correcto? ¿Por qué?
e) Carlos dijo tener menos dinero ahorrado que Víctor

porque tiene solamente 3 billetes y Víctor tiene
4 billetes. ¿Tiene razón Carlos? ¿Por qué?
f) Si los hombres juntaran sus ahorros y las mujeres los

suyos, ¿quiénes tendrían más dinero ahorrado, los
hombres o las mujeres? Explica tu respuesta
98 | Desafíos

Bloque 5
a) Raúl tiene un billete de $200 y
Esperanza, un billete de $100
Consigna 4 de $20. ¿Quién tiene
y 12 billetes Acividad 4
más dinero?, ¿cómo lo saben?
b) Lilia tiene 3 billetes de $100,

13 monedas de $10 y 15 monedas
de $1. ¿Cuánto le falta o le sobra para
tener $500? ¿Cómo lo saben?
c) Paty ahorró 234 monedas de $1

y 35 monedas de $10. ¿Tiene más o
menos que Lilia?, ¿cómo lo saben?
Segundo grado | 99

51 Guerra de cartas
Consigna
En equipos, jueguen “Guerra de cartas 1”.
• Recorten las cartas de las páginas 133-135. Hagan un
mazo y colóquenlas al centro con los números hacia
Consigna
abajo. 3 Acividad 3
• Cada uno toma una carta y la voltea.
Consigna • El que tenga el número mayor se anota un punto.

Consigna
• Mezclen4y regresen las cartas al mazo. Acividad 4
• Gana quien tenga más puntos cuando el maestro
Consigna
indique el in del juego.
Consigna 3En equipos jueguen “Guerra de cartas 2”. Acividad 3
• Nuevamente mezclen las cartas y colóquenlas al
Consigna 4 centro con los números hacia abajo. Acividad 4
Consigna 4 toma dos cartas, las voltea y suma los Acividad
• Cada uno 4
números.
• El que tenga la suma mayor se anota un punto.
• Mezclen y regresen las cartas hasta abajo.
• Gana el que tenga más puntos cuando el maestro
indique el in del juego.
100 | Desafíos

52 Números equivocados
Consigna
En equipos observen y comenten qué números están mal
Consigna 2 la tabla, táchenlos y escriban el número que
ubicados en Acividad 2
debe estar ahí.
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Consigna
Consigna
110 4
102 130 140 105 160 170 Acividad
180 190 4 200
Consigna
201 220
1 230 240 250 206 270 208
Acividad
209 210
1
300 310 320 330 340 350 360 370 380 390
410 420 430 440 450 460 47 480 490 500
Consigna
510 502 3 530 540 550 560 570 580
Acividad
590 600
3
Consigna
600 610
4 620 630 645 660 670 680 Acividad
690 700 4
700 710 730 720 740 760 770 780 780 800
810 820 830 840 850 860 870 880 890 900
910 920 930 940 905 960 970 980 990
Segundo grado | 101

Bloque 5
Con su mismo equipo contesten las preguntas y
expliquen sus respuestas.
a) Si restamos sucesivamente 10 a partir del 980,
Consigna
Consigna 4 4 al 90?
¿llegamos Acividad 4
b) Si sumamos 100 a partir del 205, ¿se llega al 795?
c) Si se resta 100 sucesivamente a partir de 838, ¿se llega

al 138?
d) Al contar de 5 en 5, ¿se llega al 769?
102 | Desafíos

Bloque 5
e) Al contar de 10 en 10, ¿se llega al 480?
f) Al contar de 5 en 5 a partir del 25, ¿se llega al 150?
g) Si contamos de 1 000 en 1 000, ¿llegamos al 90 000?
h) Si restamos sucesivamente 100 a 1 000, ¿llegamos

al 280?
Segundo grado | 103

Bloque 5
Reúnanse en equipo para realizar la siguiente actividad.

• Uno de ustedes recorte los rompecabezas de las
páginas 129-131.
• Revuelvan las piezas del primer rompecabezas y traten
de armarlo en el menor tiempo posible.
• Hagan lo mismo con el segundo rompecabezas.
• Comenten en qué se ijaron para armarlos.
104 | Desafíos

53 Dinero en cheques
Consigna
Individualmente escriban los números que faltan.
a) 37, 137, 237, , 437, 537, , , 837.
Consigna 3 300,
b) 100, 200, , , , Acividad
. 3
Consigna
c) 1, 101, 201,
Consigna 4
, , 501.
Acividad 4
d) 10, , 210, 310, 410, 510, , , , .
Consigna
e) 1
999, 899, 799, , , 499, . Acividad 1
f) 730, , 530, 430, , 230, 130, .

g) 850, 750, , 550, , 350, , , 50.
Segundo grado | 105

Bloque 5
Reúnete con un compañero y resuelvan los siguientes
problemas.
Consigna 3 Acividad Acividad 3
a) Ernesto le dijo a su esposa que cada semana le dará
Consigna Acividad
4 ahorro para comprar una televisión. Si ya
$100 como 4
habían juntado $300, ¿cuánto tendrán después
de 5 semanas más?
b) Sandra recibe un pago semanal de $340, más una

comisión de $100 por cada producto que vende. Si
en una semana vendió 3 productos, ¿cuánto recibirá
como pago?
c) Enrique recibe diariamente $100 de sueldo, pero

si falta se los descuentan. Si al término de 8 días le
descontaron 2 días, ¿cuánto recibió en total?
106 | Desafíos

Bloque 5
Reúnete con un compañero y escriban los seis números

Consigna 4 cada sucesión.
siguientes en Acividad 4
a) 31, 131, 231, , , , ,

, .
b) 5, 105, 205, 305 , , , ,

, , .
c) 49, 149, 249, , , , ,

, .
d) 908, 808, 708, , , ,

, , .
e) 763, 663, , , , ,
, .
f) 804, 704, , , , ,
, .
Segundo grado | 107

54 Y todo…mentalmente
Consigna
En parejas resuelvan mentalmente los siguientes
Consigna
problemas1y justiiquen sus respuestas. Acividad 1
a) Javier compró 40 cristales para colocar en 9 ventanas.
Consigna 2
Cada ventana lleva 4 cristales. ¿Le alcanzarán paraAcividad 2
colocar todos los cristales de las ventanas?
Consigna Acividad 3
Consigna 3
b) Antonio tiene esta cantidad de dinero:

Acividad 4
Delia tiene el doble. ¿Cuánto dinero tiene Delia?
108 | Desafíos
ETC-DA-2-P-093-118.indd 108 01/07/13 14:09

Bloque 5
c) Lilia no recuerda cuánto es 4  9. Pero recordó que
2  9 es igual a 18 y entonces dijo que 4  9 es igual
a 36. ¿Cómo le ayudó recordar esto para resolver su
problema?
d) La maestra preguntó a Juan cuánto es 8  7, pero él

no se acordaba, entonces pensó: “8 es el doble de 4
y 4  7  28, entonces 8  7  56”. Siguiendo ese
razonamiento, ¿tú podrías decir cuánto es 8  6?
Segundo grado | 109

55 XXxxx
Juguemos “Basta numérico”
Consigna
Consigna
En grupo jueguen “Basta numérico”.
Consigna 1
• El maestro les dirá un número que deben escribir en
el primer cuadro del primer renglón.
Acivid
Consigna 2
• Rápidamente, todos multiplican ese número por el Acividad
que 2
Consigna 2
está en cada columna y anotan los resultados en los
cuadros de ese renglón.
Acivid
Consigna Acividad 3
3 niño que completa el renglón dice: ¡Basta!,
• El primer
y todos dejan de escribir.
Consigna
• Revisan 3
sus resultados y cada uno anota al inal del Acivid
Consigna
renglón 4
cuántos resultados son correctos. Acividad 4
• Gana el que tenga más resultados correctos.
Consigna
• Quien 4
gane, explica a sus compañeros cómo resolvió Acivid
las operaciones.
• Se repite la misma estrategia con los otros renglones.
Resultados
2 4 8  5  10  3 6 7 9
correctos
110 | Desafíos

56 Reparto de canicas
Consigna
En parejas lean el problema y contesten las preguntas.
Fernando tiene 9 canicas, Julio tiene 8 y Pedro tiene 16.
Deciden juntarlas y repartirlas entre los tres en partes
iguales.
a) ¿Cuántas canicas hay en total?
Consigna
Consigna
b) ¿Cuántas canicas corresponden a cada uno?
c) ¿Quién de los tres tenía más canicas?
d) ¿Quién salió ganando después del reparto?
e) Si fueran 4 hermanos y repartieran la misma cantidad
de canicas en partes iguales, ¿cuántas canicas le
Consigna
tocarían a 4
cada uno? Acividad 4
¿Cuántas canicas sobrarían?
f) ¿Habrá otra forma de repartir las canicas entre 4 niños

de manera que no sobren y a todos les toque la misma
cantidad? Explica tu respuesta.
Segundo grado | 111

Bloque 5
En parejas lean los problemas y contesten las preguntas.
a) La maestra Leticia repartió por igual 39 dulces entre
sus 12 alumnos. ¿Cuántos dulces le corresponden a
Consigna 4
cada uno? ¿Cuántos dulces sobran? Acividad 4
b) Don Juan va a meter 45 naranjas en 9 bolsas, y quiere

que en cada bolsa haya el mismo número de naranjas.
¿Cuántas naranjas pondrá en cada bolsa? ¿Cuántas
naranjas sobrarán?
c) Un grupo de 54 niños se formará en 9 ilas iguales.

¿Cuántos niños se colocarán en cada ila?
d) 6 amigos van a repartirse en partes iguales $48.

¿Cuánto le tocará a cada uno?
112 | Desafíos

57 Bolsas de dulces
Consigna
Resuelvan en parejas el siguiente problema.
Raquel, Blanca y Mauricio tienen que preparar bolsitas
con el mismo número de dulces para vender en el recreo;
Consigna
como hay 403 dulces: Acividad 3
Consigna
• Raquel propuso que hicieran bolsitas con 10 dulces
Consigna
cada una.4 Acividad 4
• Blanca propuso que en cada bolsita se pusieran 8 dulces.
• Mauricio dijo que mejor pusieran 5 dulces en cada
Consigna
bolsita. 1 Acividad 1
a) ¿Con cuál de las propuestas se necesitan menos

Consigna
bolsitas?2 Acividad 2
Consigna 3 si preparan bolsas con 6 dulces cada una? Acividad 3

b) ¿Qué ocurre
c) ¿Cuántos dulces deben poner en cada bolsa si
desean tener el doble de bolsas que se obtienen
con 4 dulces en cada una? Explica tu
respuesta.
Segundo grado | 113

Bloque 5
Resuelvan en parejas los siguientes problemas.
a) En un grupo de 36 alumnos se van a organizar
9 equipos para jugar. ¿Cuántos alumnos tendrá cada
Consigna 4
equipo? Acividad 4
b) Se tienen 60 hojas y se van a formar paquetes de

15 hojas. ¿Cuántos paquetes se pueden formar?
114 | Desafíos

58 Maratón del año
Consigna
Reúnete con tres compañeros para jugar este maratón.
• Todos los jugadores parten de la casilla de SALIDA
del tablero que está en el material recortable, página
Consigna 2
127. Por turnos, Acividad 2
cada uno tira el dado y el número que
salga serán las casillas que avanza el jugador hacia la
Consigna
META.
Consigna 3 del juego no es quien llega primero a Acividad 3
• El ganador
la META, sino quien acumula más puntos durante
el recorrido. Para ganar puntos el jugador debe
Consigna
Consigna
responder4 1correctamente la pregunta de la casilla Acividad
Acividad
4 1
a la que llega.
• Si el jugador cae en una casilla color naranja, gana
Consigna
5 puntos; si2cae en una casilla verde gana 3 puntos. Acividad 2
Las casillas amarillas ya tienen marcados los puntos
que se ganan.
Segundo grado | 115

59 Nuestro calendario
Consigna
Reúnete con un compañero y entre los dos sigan las
Consigna 1 que se dan a continuación.
indicaciones Acividad 1
• Anoten las fechas del mes.
Consigna
• Coloquen2 una cruz con color verde en los días queAcividad
no 2
asisten a la escuela.
Consigna • Coloreen de rojo el aniversario del día del trabajo.

Acividad 3
Consigna
• Coloreen3de amarillo el aniversario de la Batalla de Puebla.
• Coloreen de azul el día que cumple años alguno de tus
compañeros.
Consigna 1Consigna 4 el día de las madres.
• Encierren Acividad 1
Acividad 4
• Registren algún festejo de su comunidad que se realice
este mes.
mayo
Consigna
domingo
3lunes martes miércoles jueves Acividad
viernes sábado 3
116 | Desafíos

Bloque 5
• Con base en lo señalado en su calendario respondan
las preguntas que siguen.
a) ¿Cuántas semanas completas tiene el mes de mayo?
b) ¿Cuántos días tiene cada semana?
c) ¿Cuántos días tiene mayo?
d) ¿Cuántos días del mes de mayo no asistes a la

escuela?
e) ¿Qué fecha tienen todos los sábados de mayo?
f) ¿Qué fecha tienen todos los domingos de mayo?
g) ¿Cómo podrían saber qué fecha tiene el segundo

viernes del mes si sólo saben la fecha del primer
viernes?
h) ¿Cuánto tienen que restar al tercer lunes del mes

para saber qué fecha fue el lunes anterior?
Segundo grado | 117

Bloque 5
i) Si le suman 7 a la fecha del último viernes del mes de

mayo, ¿les da la fecha del viernes siguiente? ¿Por qué?
j) Si es el primer día del mes de mayo, ¿cuántos días

faltan para el día de las madres?
k) ¿Cuántos días transcurren en dos semanas?
118 | Desafíos

Material recortable

DESAFIOS_SEGUNDA.indd 121
enero febrero
domingo lunes martes miércoles jueves viernes sábado domingo lunes martes miércoles jueves viernes sábado
1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4
8 9 10 11 12 13 14 5 6 7 8 9 10 11
15 16 17 18 19 20 21 12 13 14 15 16 17 18
22 23 24 25 26 27 28 19 20 21 22 23 24 25
29 30 31 26 27 28 29
marzo abril
58. Maratón del año

1 2 3 1 2 3 4 5 6 7
4 5 6 7 8 9 10 8 9 10 11 12 13 14
Segundo grado |
11 12 13 14 15 16 17 15 16 17 18 19 20 21
18 19 20 21 22 23 24 22 23 24 25 26 27 28
25 26 27 28 29 30 31 29 30
27/06/13 10:28
121
mayo junio
1 2 3 4 5 1 2
6 7 8 9 10 11 12 3 4 5 6 7 8 9
13 14 15 16 17 18 19 10 11 12 13 14 15 16
20 21 22 23 24 25 26 17 18 19 20 21 22 23
27 28 29 30 31 24 25 26 27 28 29 30
julio agosto

1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4
8 9 10 11 12 13 14 5 6 7 8 9 10 11
Segundo grado |
15 16 17 18 19 20 21 12 13 14 15 16 17 18
22 23 24 25 26 27 28 19 20 21 22 23 24 25
29 30 31 26 27 28 29 30 31
27/06/13 10:28
123
ETC-DA-2-P-119-200.indd 125
septiembre octubre
1 1 2 3 4 5 6
2 3 4 5 6 7 8
7 8 9 10 11 12 13
9 10 11 12 13 14 15
14 15 16 17 18 19 20
16 17 18 19 20 21 22
21 22 23 24 25 26 27
23 24 25 26 27 28 29
30 28 29 30 31
noviembre diciembre

1 2 3 1
2 3 4 5 6 7 8
4 5 6 7 8 9 10
9 10 11 12 13 14 15
Segundo grado |
11 12 13 14 15 16 17
16 17 18 19 20 21 22
18 19 20 21 22 23 24
23 24 25 26 27 28 29
25 26 27 28 29 30 30 31
01/07/13 14:11
125
30
¿En qué se parecen
agosto, mayo y
julio?
META
Maratón
29
¿Cuántos días en
del año
este mes tienes
clase de Educación 28 27 26 25
Física? Ganas 2 puntos. ¿Cuántos días tiene Mes en que inicia la Ganas 2 puntos.
un año? primavera.
24
Tres meses que
20 21 22 23 tengan el mismo
Meses en que su ¿Cuál es el décimo El otoño abarca los Fecha en que número de días.
nombre inicia mes del año? meses de... celebramos una
con “j”. iesta mexicana.
19
Ganas 1 punto.
18 17 16 15
Mes en que inicia el ¿Cuál es el cuarto Dos fechas Ganas 1 punto.
verano. mes del año? especiales para los
niños.
14
Ganas 2 puntos.
10 11 12 13
Ganas 1 punto. Meses que su Son los meses ¿Cuántas semanas
nombre inicie con en que tenemos tiene un mes?
“a”. vacaciones
escolares.
9
¿En qué es
diferente febrero a 8 7 6 5
los otros meses? ¿Cuál es el octavo Ganas 2 puntos. Fecha en que Fecha en que
mes del año? cumples años. celebramos a la
bandera.
4
¿En qué se parecen
1 2 3 septiembre, octubre
¿Cuántos días tiene Mes cuyo nombre Ganas 1 punto. y diciembre?
la semana? inicia con “m”.
SALIDA
Segundo grado | 127
ETC-DA-2-P-119-200.indd 127 01/07/13 14:11

52. Números equivocados
800 801 802 803 804 805 806 807 808 809
810 811 812 813 814 815 816 817 818 819
820 821 822 823 824 825 826 827 828 829
830 831 832 833 834 835 836 837 838 839
840 841 842 843 844 845 846 847 848 849
850 851 852 853 854 855 856 857 858 859
860 861 862 863 864 865 866 867 868 869
870 871 872 873 874 875 876 877 878 879
880 881 882 883 884 885 886 887 888 889
890 891 892 893 894 895 896 897 898 899
Segundo grado | 129

500 501 502 503 504 505 506 507 508 509
510 511 512 513 514 515 516 517 518 519
520 521 522 523 524 525 526 527 528 529
530 531 532 533 534 535 536 537 538 539
540 541 542 543 544 545 546 547 548 549
52. Números equivocados

550 551 552 553 554 555 556 557 558 559
560 561 562 563 564 565 566 567 568 569
570 571 572 573 574 575 576 577 578 579
580 581 582 583 584 585 586 587 588 589
Segundo grado |
590 591 592 593 594 595 596 597 598 599
27/06/13 10:28
131
51. Guerra de cartas
500  40  30 900  90  9
200  150  60 400  250  20
400 300  300  20
700  290  10 300  380  120
800  120  20 300  180  140
Segundo grado | 133

51. Guerra de cartas
200  40  9 200  50
300 600  50  30
500  20  8 600  50  6
200  200  40 500  5
1 000 100  100  50
Segundo grado | 135

50. El más ahorrador
$1 $1 $1 $1 $1
Ba
Ba
Ba
Ba
Ba
ar
ar
ar
ar
ar
nc
o E sc ol nc
o E sc ol nc
o E sc ol nc
o E sc ol nc
o E sco
l
$1 $1 $1 $1 $1
Ba
Ba
Ba
Ba
Ba
ar
ar
ar
ar
ar
nc
o E sc ol nc
o E sc ol nc
o E sc ol nc
o E sc ol nc
o E sco
l
$1 $1 $1 $1 $1
Ba
Ba
Ba
Ba
Ba
ar
ar
ar
ar
ar
nc
o E sc ol nc
o E sc ol nc
o E sc ol nc
o E sc ol nc
o E sco
l
Segundo grado | 137

$10 $10 $10 $10 $10

Ba
Ba
Ba
Ba
Ba
ar
ar
ar
ar
ar
nc
o E sc ol nc
o E sc ol nc
o E sc ol nc
o E sc ol nc
o E sco
l
$10 $10 $10 $10 $10

Ba
Ba
Ba
Ba
Ba
ar
ar
ar
ar
ar
nc
o E sc ol nc
o E sc ol nc
o E sc ol nc
o E sc ol nc
o E sco
l
$10 $10 $10 $10 $10

Ba
Ba
Ba
Ba
Ba
ar
ar
ar
ar
ar
nc
o E sc ol nc
o E sc ol nc
o E sc ol nc
o E sc ol nc
o E sco
l
$1 $1 $1 $1 $1
Ba
Ba
Ba
Ba
Ba
ar
ar
ar
ar
ar
nc
o E sc ol nc
o E sc ol nc
o E sc ol nc
o E sc ol nc
o E sco
l
$1 $1 $1 $1 $1
Ba
Ba
Ba
Ba
Ba
ar
ar
ar
ar
ar
nc
o E sc ol nc
o E sc ol nc
o E sc ol nc
o E sc ol nc
o E sco
l
Segundo grado | 139

Banco Escolar Banco Escolar Banco Escolar
$100 $100 $100
$50 $50 $50
$50 $50 $50
$50 $50 $50
$50 $50 $50
Segundo grado | 141

$200 $200 $200
$200 $200 $200
$200 $200 $200
$200 $200 $200
$100 $100 $100
$100 $100 $100
$100 $100 $100
Segundo grado | 143

39. Lotería de números
Novecientos Seiscientos
cincuenta sesenta y uno
Quinientos Trescientos
sesenta y uno veintiuno
Segundo grado | 145

Setecientos Trescientos
veinte doce
Quinientos Setecientos
veinticinco dos
Ciento treinta Cuatrocientos

y dos trece
Setecientos Seiscientos
noventa dos
Segundo grado | 147
ETC-DA-2-P-119-200.indd 147 01/07/13 14:12

Quinientos Ciento
dieciséis veintitrés
Seiscientos Setecientos
veinte nueve
Trescientos Novecientos
seis cincuenta
Cuatrocientos Ciento
treinta y uno cinco
Segundo grado | 149

Doscientos Trescientos
veinticinco cinco
Cuatrocientos Doscientos
diecinueve once
Ochocientos Novecientos
veintiséis trece
Seiscientos Trescientos
dieciséis cincuenta
Segundo grado | 151

123 616 620
312 720 225

709 321 561
306 211 790
602 561 616
321 413 132
Segundo grado | 153
ETC-DA-2-P-119-200.indd 153 01/07/13 14:13

123 616 950
709 826 312
720 105 211

720 661 709
913 525 305
413 950 132
Segundo grado | 155
ETC-DA-2-P-119-200.indd 155 01/07/13 14:14

123 616 709
602 525 305 620 225 350
431 105 720

306 826 790
431 105 702
Segundo grado | 157

32. Juego mental
25 13
19 24
42 36
10
Segundo grado | 159

30. ¿Cuál es el número?
 12  35
 17  26
 13  41
 14  47
Segundo grado | 161

30. ¿Cuál es el número?
5  24
9  38
7  29
6  30
Segundo grado | 163

29. Tablas de colores
Segundo grado | 165

100 139 170 113 146 158 182 167 129 177
121 188 197 145 180 194 105 117 132 190
148 111 102 163 125 165 134 142 176 169
189 160 123 171 136 181 193 156 107 119
199 178 138 153 114 173 126 175 184 141
110 151 147 124 195 104 116 133 191 154
29. Tablas de colores

161 198 162 103 164 144 157 128 168 130
150 101 187 137 109 115 174 183 140 127
Segundo grado |
131 149 152 196 172 120 166 106 118 185
179 122 112 186 159 135 143 192 155 108
27/06/13 10:29
167
25. ¡Nos la llevamos!
Rectángulo
Hexágono
Trapecio
Óvalo
Romboide
Triángulo
Segundo grado | 169

25. ¡Nos la llevamos!
Pentágono
Mancha
Octágono
Cuadrado
Triángulo
Círculo
Trapezoide
Triángulo
Segundo grado | 171

17. El paracaídas
Segundo grado | 173

17. El paracaídas
Segundo grado | 175

16. El chapulín
10
1
10
1
10
1
10
1
10
Segundo grado | 177

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
20 19 18 17 16 15 14 13 12 11
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
40 39 38 37 36 35 34 33 32 31
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
60 59 58 57 56 55 54 53 52 51
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
80 79 78 77 76 75 74 73 72 71
16. El chapulín
Segundo grado |
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
100 99 98 97 96 95 94 93 92 91
27/06/13 10:29
179
12. Figuras iguales
13. Figuras diferentes
Segundo grado | 181

9. Lo mío, lo tuyo y lo nuestro
1 2
3 4
5 6
7 8
9 10
Segundo grado | 183

6. ¿Quién tiene más puntos?
Si tienes Si tenías $
estampas, ¿cuántas y ganas $ ,
te faltan para tener ¿cuántos pesos tienes
? ahora?
Necesitas
¿Por cuánto es
puntos para ganar
menos
y ya tienes ,
que ?
¿cuántos te faltan?
Si ganaste
¿Por cuánto es más estampas y ahora
que ? tienes ¿cuántas
estampas tenías?
Si perdiste
¿Cuántos puntos te
canicas y ahora tienes
faltan si tienes
¿cuántas
y ganas con ?
canicas tenías?
Segundo grado | 185

20
15
14
19
13
18
12
17
16
11
Segundo grado | 187

30
25
24
29
28
23
22
27
26
21
Segundo grado | 189

5. ¿Quién tuvo menos?
Segundo grado | 191

 
 
 
 
 
 
Segundo grado | 193

10
15
5
14
4
13
8
3
12
2
11
6
1
Segundo grado | 195

20
25
24
19
23
18
22
17
16
21
Segundo grado | 197

Participación en la fase piloto y adaptación de los Desafíos frente a grupo en el DF:
Supervisores Generales de Sector: Antonio Abad Escalante Álvarez (19), Gonzalo Colón
Vallejo (23), Celia Martínez Nieto (24). Supervisores de Zonas Escolares: Juan de Dios Ojeda
González (100), Patricia Luz Ramírez Gaytán (101), Enma Fariña Ramírez (103), Jorge Ibarra
Gallegos (104), Gerardo Ariel Aguilar Rubio (105), Alma Lilia Cuevas Núñez (107), Ma. Teresa
Macías Luna (108), María Bertha Cedillo Crisóstomo (109), Jesús Pineda Cruz (111), María
Esther Cruz Vázquez (112), Thalía Salomé Caballero García (114), Jaime Velázquez Valencia
(117), Ana Marta Lope Huerta (119), Joseina Aguilar Tovar (120), Sergio Adrián García Herrera
(124), María Eugenia Galindo Cortés (125), Maribel Carrera Cruz (126), Jesús Luna Mejía (127),
Teresa Gómez Suárez (132), Patricia Soto Vivas (145), Fernando Díaz Méndez (137), Elizabeth
Alejandre Tuda (129), Bertha Reyes Ávalos (135), Ricardo Zenón Hernández (139), Eduardo
Castro López (142), Víctor Adrián Montes Soto (143), Irma Cortés López (208), Vidal Flores
Reyes (216), Olga Mendoza Pérez (217), Guadalupe Pérez Ávalos (218), Beatriz Adriana Aguilar
García (225), David Rubén Prieto (230), María del Rocío López Guerrero Sánchez (239), Olivia
Soriano Cruz (242), Imelda García Hernández (245), Ignacio Castro Saldívar (247), María
Guadalupe Sosa (256), Hilaria Serna Hernández (257), Gloria Gutiérrez Aza (258), Silvia García
Chávez (259), Rosa Ponce Chávez (260), Hipólito Hernández Escalona (300), Llanet Araceli
Nava Ocadiz (304), Laura Muñoz López (309), María Laura González Gutiérrez (316), Juana
Araceli Ávila García (324),Jorge Granados González (328), José Rubén Barreto Montalvo
(333), Alfonso Enrique Romero Padilla (345), Juan Manuel Araiza Guerrero (346), Adelfo
Pérez Rodríguez (352), Thelma Paola Romero Varela (355), Silvia Romero Quechol (360),
Marcela Eva Granados Pineda (404), María Elena Pérez Teoyotl (406), Joseina Angélica
Palomec Sánchez (407), Cecilia Cruz Osorio (409), Ana Isabel Ramírez Munguía (410), Víctor
Hugo Hernández Vega (414), Jorge Benito Escobar Jiménez (420), Leonor Cristina Pacheco
(421), María Guadalupe Tayde Islas Limón (423), Lídice Maciel Magaña (424), Minerva Arcelia
Castillo Hernández (426), Verónica Alonso López (427), Rosario Celina Velázquez Ortega
(431), Arsenio Rojas Merino (432), María del Rosario Sánchez Hernández (434), Lucila Vega
Domínguez (438), Silvia Salgado Campos (445), Rosa María Flores Urrutia (449), Norberto
Castillo (451), Alma Lilia Vidals López (500), Angélica Maclovia Gutiérrez Mata (505), Virginia
Salazar Hernández (508), Marcela Pineda Velázquez (511), Patricia Torres Marroquín (512), Rita
Patricia Juárez Neri (513), Ma. Teresa Ramírez Díaz (514), Alejandro Núñez Salas (515), María
Libertad Castillo Sánchez (516), María Aurora López Parra (517), María Guadalupe Espindola
Muñoz (520), Rosa Irene Ruiz Cabañas Velásquez (522), Ada Nerey Arroyo Esquivel (523),
Yadira Guadalupe Ayala Oreza (524), Arizbeth Escobedo Islas (528), Patricia Rosas Mora (537),
Gerardo Ruiz Ramírez (538), Nelli Santos Nápoles (543), María Leticia Díaz Moreno (553), Alma
Rosa Guillén Austria (557), Juan Ramírez Martínez (558), María Inés Murrieta Gabriel (559),
Beatríz Méndez Velázquez (563) Directores de Escuelas Primarias: Rocío Campos Nájera
(Esc. Prim. Marceliano Trejo Santana), Alma Lilia Santa Olalla Piñón (Esc. Prim. 21 de agosto
de 1944), Víctor Sánchez García (Esc. Prim. Zambia), Alma Silvia Sepúlveda Montaño (Esc.
Prim. Adelaido Ríos y Montes de Oca), Cossette Emmanuelle Vivanda Ibarra (Esc. Prim. Benito
Juárez. T.M.).
Desafíos. Segundo grado

se imprimió en los talleres de la Comisión Nacional
de Libros de Texto Gratuitos, con domicilio en
en el mes de
El tiraje fue de ejemplares.


Desafios Matematicos Segundo Primaria

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Desafíos

ETC-DA-2-P-001-034.indd 1 24/06/13 11:07

Equipo técnico-pedagógico nacional que elaboró los planes de clase

Primera edición, 2013

D.R. © Secretaría de Educación Pública, 2013

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Esta obra ilustró la portada

Secretaría de Educación Pública

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26. Las semillas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52

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49. Paquetes de galletas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94

Material recortable . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119

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Este libro se hizo para que tus compañeros, tus maestros y tú

• Conversa con tus compañeros lo que entiendes sobre lo

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Algunos desafíos, como los juegos, pueden realizarse más de

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Consigna Consigna 4 Acividad 4

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b) ¿Cuánto cuesta el más barato?

c) ¿Cuánto más cuesta el león que el trompo?

d) ¿Cuál es más caro, el barco o el balón?

e) ¿Cuál es más barato, el león o la patineta?

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f) ¿Qué juguete es más barato que el balón pero más

g) ¿Qué es más caro que la patineta pero más barato que

h) Con lo que cuesta la patineta, ¿qué otros juguetes

i) ¿Es más barato comprar un cubo y un robot, o el

j) ¿Qué cuesta más, comprar el león o el balón?

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• Están formados por cualquiera de estas cifras:

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b) ¿En cuál es más barato el balón?

c) ¿Dónde cuesta más el trompo?

d) ¿Dónde cuestan menos los patines?

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Consigna icha para cada jugador.

 gana el que acumule menos puntos

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b) Si te encuentras en la casilla 30 y tomas las tarjetas

d) Mary estaba en la casilla 47 y pasó a la casilla 38.

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Consigna ensartarlos en las botellas.

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b) Marilú dice que ganó 16 puntos y su amiga Naty, que

c) ¿Cuál es el mayor puntaje que se puede obtener en el

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De manera individual resuelvan mentalmente los

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Después de jugar cinco rondas respondan las siguientes

a) Inés volteó 3 tazos rojos y 2 azules, ¿cuántos puntos

b) ¿Puede un niño ganar 60 puntos en una ronda?

c) ¿Se pueden obtener 17 puntos en este juego?

d) Encuentren los puntajes totales: