SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S

DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO

AÑO LECTIVO: 2017-2018

UNIDAD EDUCATIVA “JUAN BENIGNO VELA”
PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Educación Física Asignatura: Educación Física
Docente(s): Lcda. MARY VACA FREIRE
Grado/curso: Séptimo año EGB. Nivel Educativo: 3
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
trabajo
2 períodos 40 4 36 72 períodos
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado/curso

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Que los estudiantes logren (ver gráfico 1):

 Participar en prácticas corporales de manera segura, atendiendo al cuidado de sí mismo,
de sus pares y el medio ambiente.
 Reconocer sus intereses y necesidades para participar de manera democrática y
placentera en prácticas corporales.
 Reconocer la influencia de sus experiencias previas en su dominio motor, y trabajar para
alcanzar el mejor rendimiento posible en relación con la práctica corporal que elijan.
 Participar de modo seguro y saludable en prácticas corporales (lúdicas, expresivo-
comunicativas, gimnásticas y deportivas) que favorezcan el desarrollo integral de
habilidades y destrezas motrices, capacidades motoras (coordinativas y condicionales), de
acuerdo a sus necesidades y a las colectivas, en función de las prácticas corporales que
elijan.
 Reconocerse capaz de mejorar sus competencias y generar disposición para participar de
prácticas corporales individuales y con otros.
 Valorar los beneficios que aportan los aprendizajes en Educación Física para el cuidado y
mejora de la salud y bienestar personal, acorde a sus intereses y necesidades.
 Reconocer y valorar la necesidad de acordar con pares para participar en diferentes
prácticas corporales.
 Construir acuerdos colectivos en diversas prácticas corporales, reconociendo y valorando
la necesidad de cuidar y preservar las características del entorno que lo rodea.
 Reconocer la existencia de diversas prácticas corporales que adquieren sentido y
significado en el contexto de cada cultura.
 Participar democráticamente en prácticas corporales de diferentes regiones de maneras
seguras y placenteras.
- Reconocer las características, proveniencia y objetivos de diferentes tipos de juegos (de relevos, con elementos,
cooperativos, acuáticos, populares, en el medio natural, rondas, entre otros) para participar en ellos y reconocerlos
como producción de la cultura.
- Acordar reglas y pautas de seguridad para poder participar en juegos colectivos, de manera democrática y segura.
- Reconocer el sentido, la necesidad y las posibilidades de las reglas de ser acordadas y respetadas para
participar/jugar en diferentes juegos, según sus necesidades e intereses.
- Reconocer si participa o juega en diferentes juegos e identificar aquellos que se ligan al disfrute para jugarlos fuera de
la escuela.
- Participar/jugar de diversos juegos de otras regiones (barrios, parroquias, cantones, ciudades, provincias). Participar en
juegos (cooperativos, de oposición) de manera segura cuidando de sí mismo y sus pares.
- Reconocer la necesidad del trabajo en equipo para responder a las demandas y objetivos de los juegos colectivos
(cooperativos o de oposición).
- Reconocer con sus pares diferentes estrategias para los desafíos que presenta cada juego (de dominio técnico y
táctico).
-Reconocer semejanzas y diferencias entre los juegos y los deportes, en sus características, objetivos, reglas, presencia
de los mismos en sus contextos y sobre las posibilidades de participar y elegir para practicarlos.
- Reconocer y analizar la influencia de mis experiencias corporales y lo que me generan emocionalmente (deseo, miedo,
entusiasmo, frustración, disposición, interés, entre otros) en la construcción de mis posibilidades de participación y
elección de diferentes prácticas corporales.
Reconocer los diferentes objetivos posibles (recreativo, mejora del desempeño propio o colectivo, de alto rendimiento,
entre otros) cuando se realizan prácticas corporales para poder decidir en cuáles elige participar fuera de las
instituciones educativas.
- Vivenciar las diferentes variantes de ejecución de las destrezas (con una mano, piernas separadas, con salto, con
piernas juntas, entre otros) y acrobacias (tomas, agarres, roles), de manera segura y placentera.
- Recrear secuencias gimnásticas individuales y grupales con diferentes destrezas (y sus variantes), utilizando como
recursos los saltos, giros y desplazamientos para enlazarlas, entre otros.
-Reconocer la importancia del trabajo en equipo, la ayuda y el cuidado de las de personas, como indispensable para la
realización de los ejercicios, las destrezas y creación de acrobacias grupales, de modo seguro
-Participar en diferentes tipos de prácticas deportivas (juegos modificados y atléticos), reconociendo sus lógicas
particulares y resolviendo las situaciones problemáticas de los mismos, mediante la construcción de respuestas tácticas
que le permitan ajustar sus acciones y decisiones al logro de los objetivos del juego.
- Reconocer semejanzas y diferencias entre los juegos modificados/atléticos y los deportes, en sus características,
objetivos, reglas y la presencia de los mismos en sus contextos.
- Reconocer y valorar la necesidad de generar espacios de confian.za que habiliten la construcción de identidades
colectivas, para facilitar el aprendizaje de diferentes prácticas corporales.

4. EJES TRANSVERSALES: Participación y convivencia: Acuerdos necesarios para estar juntos y aprender en clase.
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*
N.º Título de la unidad de Objetivos específicos de la Contenidos** Orientaciones metodológicas Evaluación*** Duración en
planificación unidad de planificación semanas

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1. Aprendo Juegos Logra participar con pares en Experimentar posibles modos
Modificados juegos modificados nominando de intervenir en diferentes
las características, objetivos y juegos modificados: de
reglas de los mismos. blanco y diana, de invasión,
Logra reconocer las demandas de cancha dividida, de bate y
(motoras, conceptuales, campo, para decidir los
actitudinales, entre otras) que modos de participar en ellas
presentan los juegos (según las posibilidades,
modificados. deseos o potenciales de cada
jugador).
Participar en juegos
modificados de manera
segura cuidando de sí mismo
y sus pares, identificando las
demandas (motoras,
conceptuales, actitudinales,
entre otras) planteadas por
cada una de ellas, para
mejorar el desempeño y
alcanzar el objetivo.
Participar en diferentes
juegos modificados,
reconociendo sus lógicas
particulares y resolviendo las
situaciones problemáticas de
los mismos, mediante la
construcción de respuestas
tácticas que le permitan
ajustar sus acciones y
decisiones al logro de los
objetivos del juego.
Reconocer semejanzas y
diferencias entre los juegos
modificados y los deportes,
en sus características.
objetivos, reglas y la
presencia de los mismos en
sus contextos.
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Trabajar prácticas corporales grupales Participa con pares en juegos 7
implica presentar propuestas en las que modificados nominando las
los estudiantes deban resolver los características, objetivos y
problemas y desafíos con otros reglas de los mismos.
compañeros, como en el subnivel Reconoce las demandas
elemental pero con un grado de (motoras, conceptuales,
complejidad mayor ya que les actitudinales, entre otras) que
demandará realizar ajustes corporales y presentan los juegos
motrices permanentes (para responder modificados
de la mejor manera, para no lastimarse,
para no lastimar a otros, etc) y tomar
decisiones en función de los compañeros
y también de los oponentes.
En el caso de los juegos modificados,
para poder llegar a la meta del equipo
contrario, el estudiante deberá
considerar la posición de sus
compañeros, el de sus oponentes, las
posibilidades de realizar un pase y a
quién para tener más oportunidades de
no perder la pelota, pero además a qué
compañero dirigirlo porque está atento a
la jugada para luego resolver el mejor
modo de realizar ese pase.
La enseñanza de los juegos modificados
requiere tomar los recaudos necesarios
para que los juegos que se ofrezcan sean
variados, no se asemejen al deporte (en
sus reglas) y no
demanden desempeños motores
complejos (fundamentos técnicos), por
ejemplo en la enseñanza de “juego de
cancha dividida”, si una de las reglas dice
“no se puede coger la pelota con las
manos”, esa condición obliga al
estudiante a “golpear la pelota” para
poder jugar. En ese caso la complejidad
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del requerimiento motor hace que

durante el juego los niños estarán más
preocupados por resolver cómo golpear
la pelota hacia la otra cancha, que en
tratar de lanzar la pelota a los espacios
vacíos para marcar puntos. Algo similar
sucede con los juegos de invasión
cuando, en los primeros juegos que se les
ofrece, una regla es que “sólo pueden
desplazarse picando la pelota”; otra vez
las dificultades motrices sobre el picar la
pelota cobra tal protagonismo que el
objetivo del juego, que es tratar de
marcar más goles que el equipo
contrario, queda en muchos casos, o
para muchos estudiantes, en segundo
plano.
Lograr la comprensión de la lógica de los
juegos modificados y la participación
activa de los estudiantes.

2. Prácticas gimnásticas Logra desarrollar las Desarrollar ejercicios de Utilizar el método inductivo- deductivo, Realiza roles con coordinación 6
habilidades básicas de la gimnasia a manos libres: es decir ir de lo fácil a lo difícil. motora
gimnasia Rol adelante Aplicar técnicas de observación, Ejecuta las verticales de cabeza
Alcanza a ejecutar con un Rol atrás demostración y de alumnos auxiliares. y mano sin ayuda
mínimo de error los ejercicios Vertical de cabeza Realiza las pirámides de dos
de en piso. Vertical de mano pisos
Pirámides Ejecuta ejercicios den gimnasia
Realizar ejercicios de en aparatos con un mínimo de
gimnasia en aparatos: errores, realizando con estética
Salto en la cajoneta y belleza de ejecución.
Rol adelante en la cajoneta Realiza el salto ventral limpio,
Salto ventral sin topar la cajoneta.
3. Prácticas corporales, Expresar mensajes de Motivar a la práctica del Indicar los pasos básicos de los diferentes Ejecuta los pasos de los 6
expresivos-comunicativos sensaciones y emociones del baile: El San Juanito, el tipos de ritmos que se va a trabajar. diferentes ritmos aprendidos
sujeto por medio de la danza. pasacalle, la bomba, cumbia, Utilizando los materiales necesarios. con gracia y donaire.
Diferenciar los tipos de ritmos merengue. Atender las diferencias individuales.
nacionales. Corrección de errores.
4. Prácticas deportivas Identificar las reglas del deporte Desarrollar las pruebas de Realizar recordatorio de actividades Recorre distancias en las 7

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en la práctica.
Participar en los deportes
acorde a la edad y condición
física.
5. Construcción de la Identificar actividades físicas
identidad corporal que le agraden a cada
educando
Mejorar la eficiencia física por
medio de la práctica corporal.
6. Relaciones entre prácticas Construir maneras de estar y ser
corporales, motrices y salud saludables por medio de la
actividad física.
Identificar las habilidades y
cualidades físicas que se
pueden mejorar.
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pista: realizadas en años anteriores. pruebas de pista en el menos
De velocidad Utilizar técnicas de demostración y tiempo posible
De resistencia explicación. Es capaz de recorrer grandes
Salto largo Desarrollar los fundamentos de cada uno distancias en un tiempo
Fútbol de los deportes. prolongado, manteniendo un
Básquet Aplicación de reglas ritmo durante toda la carrera.
Lanzamiento de la pelota Explicar reglamentación Realiza el largo de pecho
siguiendo los pasos
establecidos.
Realiza con idoneidad Los
fundamentos de básquet, fútbol
y vóley.
Lanza en distancia
Realizar el Test de Cooper, Descubrir el deporte que se debe Ejecuta carrera continua 12 6
trabajo en estaciones practicar de acuerdo a sus habilidades y minutos 3000 mts.
Explicar la clasificación de cualidades motrices. Reconoce los tipos de músculo
tipos de músculos y Realizar repeticiones de ejercicios para y articulaciones en el material
articulaciones conseguir eficiencia muscular didáctico.
Impartir reglas para evitar Dar a conocer riesgos que tiene cada una Explica los cuidados que debe
accidentes de las actividades físicas para evitar tener para evitar accidentes.
lesiones.
Establecer tipos de Indicar cómo se hace un calentamiento Reconoce los tipos de 6
calentamientos: articular calentamiento articular y
Calentamiento articular Por medio del juego hacer calentamiento general.
Calentamientos segmentos general Explica la importancia de hacer
grandes por medio del juego Explicación de cómo evitar lesiones un calentamiento adecuado
Describir la Importancia del Explicar importancia de la higiene luego Cuida su aseo personal
calentamiento para evitar de hacer deporte Conoce los alimentos que debe
lesiones Enseñar hábitos de nutrición consumir
Instruir sobre la higiene Indicar sobre el cuidado y correcto Cuida las instalaciones,
personal y hábitos manejo de los implementos e implementos y espacios
nutricionales instalaciones deportivas. deportivos.
Incentivar a la utilización
correcta de los espacios -
instalaciones y materiales.
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6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES

Se consignarán las novedades en el cumplimiento de la
Ruíz Pérez: http://www.revista-apunts.com/es/hemeroteca?article=520 planificación. Además, puede sugerir ajustes para el mejor
Devís Devís: https://books.google.com.ar/books?id=I4oB_7fD0BkC&printsec=frontcover&hl=es#v=onepage&q&f=false cumplimiento de lo planificado en el instrumento.
http://es.slideshare.net/wilfridoramirez/iniciacin-deporte-en-equipo
Es importante considerar en este apartado, que al realizar la búsqueda de material que nos ayude a construir la propuesta de enseñanza,
podemos encontrar infinidad de compendios en este caso de juegos para enseñar en la clase de EF; lo que no debemos perder de vista es el
objetivo pedagógico que se planteó para la unidad didáctica, y que será el parámetro fundamental para seleccionar los juegos que
propondremos en nuestra clase.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): Lcda. MARY VACA FREIRE NOMBRE: Lcdo. PATRICIO SILVA NOMBRE: Dra. LIGIA ARROBA. (VICERRECTORA)
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 07-09-2017 Fecha: 07-09-2017 Fecha: 07-09-2017

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