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Docente: Asignatura: ARTES VISUALES Curso: 3° AÑO TIEMPO POR CLASE: 90´
UNIDAD N° 1
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
1.- Crear trabajos de arte con un propósito expresivo personal y basados en la observación del entorno natural (animales, plantas y fenómenos naturales), entorno cultural (creencias de distintas culturas como: mitos, seres
imaginarios, dioses, fiestas, tradiciones, otros), entorno artístico (arte de la Antigüedad y movimientos artísticos como fauvismo, expresionismo y art nouveau).
2.-Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno natural y artístico, demostrando manejo de:
- materiales de modelado, de reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos, lápices, pinturas, textiles e imágenes digitales.
- herramientas para dibujar, pintar, cortar, modelar, unir y tecnológicas (pincel, tijera, mirete, computador, cámara fotográfica, entre otras).
- procedimientos de dibujo, pintura, grabado, escultura, técnicas mixtas, artesanía, fotografía, entre otros.
3.-Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y expresando lo que sienten y piensan.
Páá giná 1
Nº 01 Crear una obra a partir de Desarrollo de la clase Describen observaciones
observaciones realizadas a Inicio (10 minutos): de animales, plantas,
Escuchan el objetivo de la clase y lo relacionan con los conocimientos previos a través de la siguiente actividad:
animales y entorno natural. flores, árboles, insectos,
1) Observan imágenes de animales de la granja. paisajes del entorno
2) Comentan a partir de preguntas planteadas por el docente, como: ¿Qué animales podemos encontrar en una granja? ¿Cómo son las formas de estos natural y fenómenos
animales? ¿Qué tamaños tienen? ¿Cómo están cubiertos sus cuerpos? ¿Todos tienen plumas? naturales.
Registran observaciones
directas de animales,
plantas y de la naturaleza
por medio del dibujo o la
fotografía.
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Desarrollo (70 minutos): Desarrollan actividades como:
1) Identifican a través de los números “Los animales de la granja” y describen su apariencia física, formas y colores.
a) Completan el siguiente cuadro:
1
2
4
ANIMALES DE LA GRANJA
NUMERO NOMBRE DEL ANIMAL APARIENCIA FISICA FORMA COLORES
1
2
3
4
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Nº 02 Realizar trabajos de arte Desarrollo de la clase Elaboran bocetos para
creativos: usando Inicio (10 minutos): desarrollar ideas para sus
Escuchan el objetivo de la clase y lo relacionan con los conocimientos previos a través de la siguientes imagen:
procedimientos de pintura, trabajos de arte, basados
Responden preguntas como: ¿Qué animales observan? ¿Qué animales les gustaría dibujar? ¿Por qué? ¿Si eligen una vaca, en que otro ambiente las dibujarían?
con los temas de animales, en su imaginación y la
plantas del entorno natural observación de animales,
y fenómenos de la plantas y fenómenos
naturaleza. naturales.
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Cierre (10 minutos): Monitoreo y revisión de actividades.
Responden pregunta como: ¿Qué aprendieron durante la clase? ¿Todos los animales viven en un mismo ambiente? ¿Todos dibujaron animales de un mismo
ambiente? ¿Cómo encuentran los trabajos de sus compañeros? ¿Cómo les resulto sus trabajos? ¿Qué podrían cambiarle?
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Cierre (10 minutos): Monitoreo y revisión de actividades.
Responden preguntas como: ¿Qué aprendieron durante la clase? ¿Les gusto la actividad? ¿Qué fue lo que más les gustó? ¿Qué técnica le costó más utilizar? ¿Por qué?
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Desarrollo (70 minutos): Desarrollan actividades como:
1) Exponen los trabajos de arte realizados en la clase anterior para que puedan apreciar las experimentaciones de sus compañeros.
a) Describen oralmente su experiencia con el material y la sensación que les provocó mirar su obra, si cambiarían algo y qué sensación tuvieron al tocar el
material.
b) Elaboran una obra donde eligen sus colores libremente y expresan sus sensaciones al observan las obras de un compañero a elección.
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N° 05 Modelar una escultura Desarrollo de la clase Explican preferencias por
utilizando greda y Inicio (10 minutos): determinados materiales,
Escuchan el objetivo de la clase y lo relacionan con los conocimientos previos a través del análisis de la siguiente actividad:
utensilios para darle forma. herramientas y
1) Observan imágenes de conchas de mar y comentan las características de las texturas de su superficie. El profesor los orienta con preguntas como:¿qué
diferencias ven entre las conchas de mar?¿cómo es la textura de su superficie?¿cuáles son más lisas y cuáles son más rugosas?¿qué tipos de líneas procedimientos creativos.
encontramos?
Demostrar manejo de
diferentes procedimientos
de técnicas mixtas y
esculturas.
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Desarrollo (70 minutos): Desarrollan actividades como:
1) Seleccionan una concha o una imagen de esta para realizar una escultura. Para esto:
a) Amasan la greda hasta que esta no se les pegue en las manos.
b) Modelan un cilindro o paralelepípedo con greda.
c) Usando palos de helados o herramientas especiales para greda (estecas y miretes), extraen material sobrante y modelan su concha marina.
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N° 06 Replicar obras de artistas Desarrollo de la clase Expresan emociones y su
reconocidos. Inicio (10 minutos): imaginación por medio de
Escuchan el objetivo de la clase y lo relacionan con los conocimientos previos a través de la siguiente actividad:
dibujo, pintura, escultura
1) El docente les pide que observen imágenes de obras de arte sobre fenómenos naturales de William Turner, Alfredo Helsby, Claude Monet, Katsushika
Hokusai y otros (tormentas marinas, arco iris, amanecer, atardecer, otros). y técnica mixta.
2) Comentan a partir de preguntas planteadas por el docente, como:¿Qué fenómenos de la naturaleza observamos en estas pinturas?¿Qué sensaciones nos
provocan estas obras de arte? (miedo, frío, calor, alegría, otros)¿Qué tipo de pinceladas han usado los artistas para representar los fenómenos?¿Cambian o
se mantienen los colores en relación con el fenómeno representado? ¿Qué tonos y matices podemos observar en las obras?
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Desarrollo (70 minutos): Desarrollan actividades como:
1) Fabrican un insectario con insectos imaginados. Para esto:
a) Modelan insectos imaginados con materiales como plasticina, greda, masa en frío, otros.
b) Realizan su insectario con una caja (de cereales o de zapatos).
c) Adornan el insectario con hojas secas, semillas y otros elementos naturales.
d) Presentan sus obras a los otros niños explicando el tipo de insectos que crearon y por qué de su elección.
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N° 08 Crear una obra de la Desarrollo de la clase Describen temas y
naturaleza, utilizando Inicio (10 minutos): materiales utilizados en
Escuchan el objetivo de la clase y lo relacionan con los conocimientos previos a través de la siguiente actividad:
materiales de forma libre. obras de arte sobre la
1) El docente les pide que observen imágenes de diferentes tipos de flores. naturaleza.
a) Comentan a partir de preguntas planteadas por el docente, como: ¿Cómo son sus formas? ¿De qué colores son?¿Todas tendrán espinas?
Describen elementos de
lenguaje visual
contenidos en las obras y
objetos observados.
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Desarrollo (70 minutos): Desarrollan actividades como:
1) Seleccionan materiales para crear sus propias flores por medio del dibujo y la pintura (por ejemplo: lápices acuarelables, acuarela, lápices de cera, pasteles
grasos, témperas y plumones, entre otros)
a) Dibujan y pintan sus creaciones.
b) Explican cómo se usaron los elementos de lenguaje visual para transmitir su propia imaginación.
c) Responden preguntas como:
¿Por qué usé esos colores en mi trabajo?
¿Pude haber usado otros?
¿Por qué usé esas formas?
¿Pude haber usado otras?
Cierre(10minutos):
Comentarios sobre la prueba
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*Planificaciones basadas en el Programa de Estudio emanado del Ministerio de Educación.
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