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PLANIFICACIONES CLASE A CLASE 1° SEMESTRE

Docente: Asignatura: ARTES VISUALES Curso: 3° AÑO TIEMPO POR CLASE: 90´

UNIDAD N° 1

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
1.- Crear trabajos de arte con un propósito expresivo personal y basados en la observación del entorno natural (animales, plantas y fenómenos naturales), entorno cultural (creencias de distintas culturas como: mitos, seres
imaginarios, dioses, fiestas, tradiciones, otros), entorno artístico (arte de la Antigüedad y movimientos artísticos como fauvismo, expresionismo y art nouveau).
2.-Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno natural y artístico, demostrando manejo de:
- materiales de modelado, de reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos, lápices, pinturas, textiles e imágenes digitales.
- herramientas para dibujar, pintar, cortar, modelar, unir y tecnológicas (pincel, tijera, mirete, computador, cámara fotográfica, entre otras).
- procedimientos de dibujo, pintura, grabado, escultura, técnicas mixtas, artesanía, fotografía, entre otros.
3.-Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y expresando lo que sienten y piensan.

CLASE Objetivos de Actividades Indicador de


Aprendizajes de la Clase Evaluación

Páá giná 1
Nº 01 Crear una obra a partir de Desarrollo de la clase Describen observaciones
observaciones realizadas a Inicio (10 minutos): de animales, plantas,
Escuchan el objetivo de la clase y lo relacionan con los conocimientos previos a través de la siguiente actividad:
animales y entorno natural. flores, árboles, insectos,
1) Observan imágenes de animales de la granja. paisajes del entorno
2) Comentan a partir de preguntas planteadas por el docente, como: ¿Qué animales podemos encontrar en una granja? ¿Cómo son las formas de estos natural y fenómenos
animales? ¿Qué tamaños tienen? ¿Cómo están cubiertos sus cuerpos? ¿Todos tienen plumas? naturales.

Registran observaciones
directas de animales,
plantas y de la naturaleza
por medio del dibujo o la
fotografía.

Escriben el objetivo en sus cuadernos.

Páá giná 2
Desarrollo (70 minutos): Desarrollan actividades como:
1) Identifican a través de los números “Los animales de la granja” y describen su apariencia física, formas y colores.
a) Completan el siguiente cuadro:

1
2
4

ANIMALES DE LA GRANJA
NUMERO NOMBRE DEL ANIMAL APARIENCIA FISICA FORMA COLORES
1
2
3
4

2) Eligen un animal y lo replican en una cartulina, pintando en forma libre.

Cierre (10 minutos): Monitoreo y revisión de actividades.


Responden preguntas como: ¿Qué aprendieron durante la clase? ¿Todos los animales tienen la misma apariencia? ¿Cuáles son las características comunes?
¿Qué animal les llama más la atención? ¿Por qué?

Páá giná 3
Nº 02 Realizar trabajos de arte Desarrollo de la clase Elaboran bocetos para
creativos: usando Inicio (10 minutos): desarrollar ideas para sus
Escuchan el objetivo de la clase y lo relacionan con los conocimientos previos a través de la siguientes imagen:
procedimientos de pintura, trabajos de arte, basados
Responden preguntas como: ¿Qué animales observan? ¿Qué animales les gustaría dibujar? ¿Por qué? ¿Si eligen una vaca, en que otro ambiente las dibujarían?
con los temas de animales, en su imaginación y la
plantas del entorno natural observación de animales,
y fenómenos de la plantas y fenómenos
naturaleza. naturales.

Escriben el objetivo en sus cuadernos.

Desarrollo (70 minutos): Desarrollan actividades como:


1) Seleccionan tres animales de la granja que les llaman la atención.
a) Realizan una pintura con témpera o acuarela con esos animales en su hábitat o en otro.
b) Observan y comentan sus trabajos.
c) Describen oralmente los posibles significados de las obras de los otros.

Páá giná 4
Cierre (10 minutos): Monitoreo y revisión de actividades.
Responden pregunta como: ¿Qué aprendieron durante la clase? ¿Todos los animales viven en un mismo ambiente? ¿Todos dibujaron animales de un mismo
ambiente? ¿Cómo encuentran los trabajos de sus compañeros? ¿Cómo les resulto sus trabajos? ¿Qué podrían cambiarle?

N° 03 Experimentar con diversos Desarrollo de la clase Seleccionan materiales y


procedimientos de pintura, Inicio (10 minutos): técnicas para la creación
Escuchan el objetivo de la clase y lo relacionan con los conocimientos previos a través de las siguientes preguntas:
escultura y técnicas mixtas. ¿Qué técnica creen que usaron para pintar el primer cuadro? ¿Cómo creen que lo hicieron? ¿Qué utilizarían para hacerlo? ¿Qué observan en la segunda lámina?
de sus trabajos de arte en
¿Les gustaría probar la técnica del globo? ¿Se imaginan como se realiza? relación con el propósito
expresivo.

Escriben el objetivo en sus cuadernos.

Desarrollo (70 minutos): Desarrollan actividades como:


1) Experimentan con cuatro materiales de pintura distintos. Para esto:
a) El curso se divide en cuatro grupos y cada grupo dibuja un paisaje en un pliego de cartón forrado.
b) Se fabrican cuatro estaciones; en cada una hay un material para pintar: lápices acuarelables, tinta china, acuarela y témpera.
c) Cada grupo pasa brevemente por cada estación, utilizado los materiales de ella.

Páá giná 5
Cierre (10 minutos): Monitoreo y revisión de actividades.
Responden preguntas como: ¿Qué aprendieron durante la clase? ¿Les gusto la actividad? ¿Qué fue lo que más les gustó? ¿Qué técnica le costó más utilizar? ¿Por qué?

N° 04 Expresar sensaciones a Desarrollo de la clase Explican preferencias por


través de creaciones de Inicio (10 minutos): determinados materiales,
Escuchan el objetivo de la clase y lo relacionan con los conocimientos previos a través de la siguiente actividad:
otros. ¿Qué expresa cada carita? ¿Qué nos dice la expresión de las bocas? ¿Cómo se sentirá cada uno de acuerdo a la expresión de la boca?
herramientas y
procedimientos creativos.

Escriben el objetivo en sus cuadernos.

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Desarrollo (70 minutos): Desarrollan actividades como:
1) Exponen los trabajos de arte realizados en la clase anterior para que puedan apreciar las experimentaciones de sus compañeros.
a) Describen oralmente su experiencia con el material y la sensación que les provocó mirar su obra, si cambiarían algo y qué sensación tuvieron al tocar el
material.
b) Elaboran una obra donde eligen sus colores libremente y expresan sus sensaciones al observan las obras de un compañero a elección.

Cierre (10 minutos): Monitoreo y revisión de actividades.


Responden preguntas como: ¿Qué aprendieron durante la clase? ¿El arte puede expresar sensaciones? ¿Lograron expresar sensaciones con sus obras? ¿Es difícil
expresar lo que se siente?

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N° 05 Modelar una escultura Desarrollo de la clase Explican preferencias por
utilizando greda y Inicio (10 minutos): determinados materiales,
Escuchan el objetivo de la clase y lo relacionan con los conocimientos previos a través del análisis de la siguiente actividad:
utensilios para darle forma. herramientas y
1) Observan imágenes de conchas de mar y comentan las características de las texturas de su superficie. El profesor los orienta con preguntas como:¿qué
diferencias ven entre las conchas de mar?¿cómo es la textura de su superficie?¿cuáles son más lisas y cuáles son más rugosas?¿qué tipos de líneas procedimientos creativos.
encontramos?
Demostrar manejo de
diferentes procedimientos
de técnicas mixtas y
esculturas.

Escriben el objetivo en sus cuadernos.

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Desarrollo (70 minutos): Desarrollan actividades como:
1) Seleccionan una concha o una imagen de esta para realizar una escultura. Para esto:
a) Amasan la greda hasta que esta no se les pegue en las manos.
b) Modelan un cilindro o paralelepípedo con greda.
c) Usando palos de helados o herramientas especiales para greda (estecas y miretes), extraen material sobrante y modelan su concha marina.

Cierre (10 minutos): Monitoreo y revisión de actividades.


Responden preguntas como: ¿Qué han aprendido durante la clase? ¿Cómo les resulto la actividad? ¿Se les complicó? ¿Por qué?¿Los utensilio utilizados fueron los
adecuados? ¿Se podría mejorar sus trabajos con otros elementos?¿Cuáles?

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N° 06 Replicar obras de artistas Desarrollo de la clase Expresan emociones y su
reconocidos. Inicio (10 minutos): imaginación por medio de
Escuchan el objetivo de la clase y lo relacionan con los conocimientos previos a través de la siguiente actividad:
dibujo, pintura, escultura
1) El docente les pide que observen imágenes de obras de arte sobre fenómenos naturales de William Turner, Alfredo Helsby, Claude Monet, Katsushika
Hokusai y otros (tormentas marinas, arco iris, amanecer, atardecer, otros). y técnica mixta.
2) Comentan a partir de preguntas planteadas por el docente, como:¿Qué fenómenos de la naturaleza observamos en estas pinturas?¿Qué sensaciones nos
provocan estas obras de arte? (miedo, frío, calor, alegría, otros)¿Qué tipo de pinceladas han usado los artistas para representar los fenómenos?¿Cambian o
se mantienen los colores en relación con el fenómeno representado? ¿Qué tonos y matices podemos observar en las obras?

William Turner Alfredo Helsby

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Claude Monet Katsushika Hokusai


Desarrollo (70 minutos): Desarrollan actividades como:
1) Reproducen y pintan algún fenómeno de la naturaleza observado en las obras de los artistas anteriormente nombrados.
a) Utilizan la técnica de acuarela sobre papel o cartulina.
b) Exponen sus trabajos ante el curso.

Cierre (10 minutos): Monitoreo y revisión de actividades.


Responden preguntas como: ¿Qué han aprendido durante la clase? ¿Fue difícil trabajar con acuarela? ¿Por qué? ¿Cómo podríamos remediar la dificultad?
¿Los tiempos fueron adecuados para la actividad?

N° 07 Elaborar un insectario Desarrollo de la clase Describen diferentes


imaginario, utilizando Inicio (10 minutos): colores, texturas,
Escuchan el objetivo de la clase y lo relacionan con los conocimientos previos a través del análisis de la siguiente actividad:
materiales como plastilina o 1) El docente les pide que observen y comenten imágenes de diferentes insectos como: mariposas, escarabajos, chinitas, libélulas, entre otros.
tamaños, figuras y formas
greda. a) Comentan a partir de preguntas planteadas por el docente, como: ¿Qué colores tienen? ¿Qué formas presentan? ¿Cómo será la textura? de plantas, animales y
fenómenos naturales.

Escriben el objetivo en sus cuadernos.

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Desarrollo (70 minutos): Desarrollan actividades como:
1) Fabrican un insectario con insectos imaginados. Para esto:
a) Modelan insectos imaginados con materiales como plasticina, greda, masa en frío, otros.
b) Realizan su insectario con una caja (de cereales o de zapatos).
c) Adornan el insectario con hojas secas, semillas y otros elementos naturales.
d) Presentan sus obras a los otros niños explicando el tipo de insectos que crearon y por qué de su elección.

Cierre (10 minutos): Monitoreo y revisión de actividades.


Responden preguntas como: ¿Qué aprendieron durante la clase? ¿Les gustó la actividad? ¿Cuál es la dificultad que se les presentó? ¿Se podría mejorar? ¿Cómo?
¿Quién diseño la mayor cantidad de insectos?

Páá giná 12
N° 08 Crear una obra de la Desarrollo de la clase Describen temas y
naturaleza, utilizando Inicio (10 minutos): materiales utilizados en
Escuchan el objetivo de la clase y lo relacionan con los conocimientos previos a través de la siguiente actividad:
materiales de forma libre. obras de arte sobre la
1) El docente les pide que observen imágenes de diferentes tipos de flores. naturaleza.
a) Comentan a partir de preguntas planteadas por el docente, como: ¿Cómo son sus formas? ¿De qué colores son?¿Todas tendrán espinas?
Describen elementos de
lenguaje visual
contenidos en las obras y
objetos observados.

Escriben el objetivo en sus cuadernos.

Páá giná 13
Desarrollo (70 minutos): Desarrollan actividades como:
1) Seleccionan materiales para crear sus propias flores por medio del dibujo y la pintura (por ejemplo: lápices acuarelables, acuarela, lápices de cera, pasteles
grasos, témperas y plumones, entre otros)
a) Dibujan y pintan sus creaciones.
b) Explican cómo se usaron los elementos de lenguaje visual para transmitir su propia imaginación.
c) Responden preguntas como:
¿Por qué usé esos colores en mi trabajo?
¿Pude haber usado otros?
¿Por qué usé esas formas?
¿Pude haber usado otras?

Cierre (10 minutos): Monitoreo y revisión de actividades.


Responden preguntas como: ¿Qué aprendieron durante la clase? ¿Qué les pareció la actividad? ¿Cómo se sintieron al desarrollarla? ¿Se habían sentido así en otras
actividades?¿Por qué?

N° 09 Establecer el logro de los Desarrollo de la clase: -Evaluación


Objetivos de Aprendizajes Inicio (10 minutos):
Escuchan instrucciones sobre el proceso de evaluación y que el objetivo de la clase es saber de cada uno ¿Cuánto han aprendido hasta la fecha?

Desarrollo (70 minutos):


Aplicación del instrumento de evaluación.

Cierre(10minutos):
Comentarios sobre la prueba

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*Planificaciones basadas en el Programa de Estudio emanado del Ministerio de Educación.

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