Projet – Lascaux IV : Un projet touristique durable ?

Préparation de l’émission qui sera réalisée suite à la visite de Lascaux IV et de la

ville de Montignac-Lascaux

Une évaluation formatrice sur le thème les défaillances du marché : les biens collectifs : production d’une émission sur
le thème Lascaux IV – un projet touristique durable financé par des fonds publics
Proposée par : Pascale et Frédéric Lafon et par Sophie Barrière (professeure d’histoire géographie) (Lycée Jay de
Beaufort , Périgueux (24), Académie de Bordeaux

Classe : première ES
Durée estimée :
 2 heures pour la préparation
 une journée de sortie à Lascaux IV et à Montignac
 2 heures pour la réalisation de l’émission

Modalités de l’évaluation formatrice :
 par le travail de groupe
 par l’autoévaluation
 par production d’une émission sur Lascaux IV un projet touristique durable ?

Contexte de l’activité Activité en classe entière

La classe est répartie en plusieurs groupes.

Etape 1 - Les groupes ont le choix entre plusieurs reportages à réaliser auprès d’acteurs
économiques et politiques locaux ,Chaque groupe est doté de deux ordinateurs portables, de 4
écouteurs pour visionner les vidéos et pour répondre aux questions et opérer son travail.
Etape 2 - En complément lors de la sortie à Lascaux IV : les élèves reçoivent des enregistreurs et
des caméras pour réaliser leurs reportages
Etape 3 - Pour la semaine de la presse une émission sera réalisée
Les productions seront par la suite déposées sur la partie classe renversée du pearltrees de la filière
ES du lycée Jay de Beaufort : ici

Niveau : Première
Thème : 3. La coordination par le marché

Thème 3.4 : Quelles sont les principales défaillances du marché ?

Cette activité entre dans le cadre d’une pédagogie mettant en œuvre les principes de la classe
inversée :
 Cette activité entre dans le cadre d’une pédagogie mettant en œuvre les
Lien entre l’activité et principes de la classe inversée :
le programme  Des activités sont proposées aux élèves en amont du cours : Cliquez ici
 L’étape réalisée se situe en présentiel : Cliquez ici
 Des activités sont proposées aux élèves en aval du cours : Cliquez ici

Prérequis nécessaires :
 Cette séquence se situe après le point 3.3 qui a permis de se rendre compte que
les marchés ne sont pas forcément des marchés de CPP
La maîtrise des cinq conditions de la CPP est impérative
 Répartition des tâches à réaliser

Rencontre avec Monsieur Mathieu, maire de Montignac Ressources Nom des élèves
(par groupe de 2)
Thème 1 – Comment Montignac est devenu Montignac-Lascaux ? Cliquer ici
Quelle était la situation de Montignac avant le projet de lancement et
l’ouverture de Lascaux IV ? Que signifie le changement de nom ?
Thème 2 – Comment la mairie a-t-elle accompagné le projet Lascaux Cliquer ici
IV afin de dynamiser la ville ?
Thème 3- Quelles sont les retombées positives de Lascaux IV sur la Cliquer ici
ville de Montignac ?
Thème 4 – Un bilan mitigé selon certains : Pourquoi ? Une réalité ? Cliquer ici
Thème 5- les projets d’avenir de Montignac : Quels sont-ils ? En Cliquer ici
quoi Lascaux IV les a –t-il rendu possibles ?

Rencontre avec des habitants de Montignac Ressources Nom des élèves

(par groupe de 3)
Thème 1 – Rencontre avec des commerçants : Comment ont-ils Cliquer ici
anticipé Lascaux ? Quels espoirs ? Quelle réalité ? Pourquoi ?
Thème 2 – Rencontre avec des habitants : En quoi Lascaux a –t-il Cliquer ici
transformé leur vie quotidienne et leur village ? Quels sont les points
positifs et négatifs ?
Thème 3 – Rencontre avec des touristes : Que pensez-vous de votre Cliquer ici
venue à Lascaux IV? Pourquoi vous êtes-vous rendus dans la ville de
Montignac ?

Rencontre avec Monsieur Dalis, créateur de la société Arc Ressources Nom des élèves
et Os (par groupe de 2)
Thème 1 – Présentation de Monsieur Dalis : Qui êtes-vous ? Cliquer ici
Comment devient-on dirigeant d’une telle société ?
Thème 2 – Artiste et/ou entrepreneur : 2 casquettes Cliquer ici
complémentaires / compatibles ?
Thème 3- Artiste et/ou préhistorien ? : créer ou reproduire Cliquer ici
?
Thème 4- Comment répond-on à un appel d’offre de fac- Cliquer ici
similé?
Thème 5 – Comment conçoit-on un fac-similé? Cliquer ici

Thème 6- Comment voyez-vous l’avenir du marché du fac- Cliquer ici

similé en France et à l’étranger ?

La visite de Lascaux IV (par groupe de 2) Ressources Nom des élèves

Thème 1 – Interview d’un guide/médiateur culturel Cliquer ici

Thème 2 – Quelle vision, quel ressenti de la visite de Cliquer ici

Lascaux IV ?un micro-trottoir (élèves/ autres visiteurs)
Thème 3- Lascaux IV : usine à touristes ou lieu unique de la Cliquer ici
préhistoire?